LIBRO DE ECOLOGIA

Carabias \ Meave \ Valverde \ Cano-Santa na
-PEARSON
Prentice
Hall
®

EeoLosíd ~ medio dmbiente
en eL giSLo XXI

.Julia Carabias
Facultad de Ciencias
Universidad Nacional Autónoma de México
.Jorge A. Meave
Facultad de Ciencias
Universidad Nacional Autónoma de México
Teresa Valverde
Facultad de Ciencias
Universidad Nacional Autónoma de México
Zenón Cano-Santana
Facultad de Ciencias
Universidad Nacional Autónoma de México
Revisión técnica:
Biól. Laura Beatriz García Barajas
Universidad Autónoma Metropolitana, Xochimilco
Jefa de la Materia de Biología
Colegio de Bachilleres. Plantel 2
PEARSON .Educación
®
México' Argentina' Brasil· Colombia ' Costa Rica' Chile ' Ecuador
España' Guatemala ' Panamá' Perú' Puerto Rico' Uruguay' Venezuela
/Datos de catalogación bibliográfica
CARABIAS, JULIA; MEAVE, JORGE A;
VALVERDE, TERESA; CANO-SANTANA,
ZENÓN.
Ecologia y medio ambiente en el siglo XXI
PEARSON EDUCACiÓN, México, 2009
ISBN,978-607-442-005-0
Área: Biología
Formato: 20 X 25.5 cm Páginas: 264
Editor: Enrique Quintanar Duarte
e-mail: enrique.quintanar@pearsoned.com
Editor de desarrollo: Felipe Hemández Carrasco
Supervisor de producción: Gustavo Ri vas Romero
Fotografías de portada: Javier de la Maza
Cannen Valdés
PRIMERA EDICIÓN, 2009
D.R. © 2009 por Pearson Educación de México, S.A. de c.v.
Atlacomulco 500_5° Piso
Industrial Atoto
535 19 Naucalpan de Juárez, Edo. de México
Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana
Reg. Núm. 1031
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ISBN: 978-607-442-005-0
Impreso en México. Printed in Mexico.
12 34567890- 12111009
PEARSON
Educación
®
e Contenido )
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UNIIJ,AIJ 1
Bases biológicas de la ecología .... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ....... 1
CAPíTULO .,
Qué es la ecología y cómo afecta el aITlbiente a los organiSITlDS ......... 1
1.1 Para la imaginación ........................................................... 1
1.2 Definición de ecología ................. . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . ..... . . ..... 2
1.3 Historia de la ecología ............. .. ... . . . . . .. . .. ... . . . . . .. . .. . . . . . . . . .. . ..... 2
1.3.1 El inicio de la civilización ..... . ... • . . . . .. .. . ... • .. . . .. .. . . . . • .. . . .. • ..... 2
1.3.2 La época clásica ................ . ...... . ..... . ...... . ..... . ...... . ...... 3
1.3.3 Los naturalistas ................ .. . . . . . .. .. . ... . .. . . .. . .. . . . . . . . . .. . ..... 3
1.3.4 El pensamiento evolucionista ...... . ...... . ..... . ...... . ..... . ...... . ..... A
1.3.5 La ecología moderna ........................ ... . .. . . .. .. . . . . . .. . . .. . ..... 6
lA Divisiones de la ecología ............................ . ...... . ..... . ...... . ...... 7
1.4.1 Relación de la ecología con otras disciplinas ..... ... . .. . . .. . .. . . . . . . . . .. . ..... 8
1.5 El método científico en la ecología .................... . ...... . ..... . ...... . ...... 9
1.6 Factores bióticos y abióticos ....................... . . . . .. . . .. . . . . . . . .. .. .. ...... 9
1.6.1 Factores abióticos ...................... . ..... . ...... . ..... . ...... . ..... 10
1.6.2 Factores bióticos ................. . . . . . .. .. . ... . .. . . .. . .. . . . . . . . . .. ..... 17
1.7 Ecofisiología: Nociones y aplicaciones ........... . ..... . ...... . ..... . ...... . ..... 17
~ Para reflexionar ......................... . . . . . .. .. . ... . .. . . .. .. . . . . . .. . . .. ..... 19
O Actividades complementarias .................. . ..... . ...... . ..... . ...... . ..... 20
CAPíTULO 2
Ecología de poblaciones ....... . ........... . ... . ........... . ... . ......... 21
2.1 Para la imaginación ............................ .. ... . . . . . .. . .. . . . . . . . . . ...... 21
2.2 ¿Qué es una población? ............................ . . ..... . ..... . . ..... . ..... 22
2.2.1 Propiedades emergentes de las poblaciones .... .. ... . .. . . .. .. . . . . . .. . . .. ..... 22
2.2.2 Nociones de demografía ....................... . . ..... . ..... . . ..... . ..... 24
2.3 El crecimiento de las poblaciones ................. .. . . . . . . . . .. ... . . . . . ... .. ..... 28
2.3.1 Crecimiento exponencial. ...................... . . ..... . ..... . . ..... . ..... 28
2.3.2 Crecimiento logístico ................................... . . . . . .. . . .. ..... 29
204 Factores que regulan el crecimiento de las poblaciones ................. . . ..... . ..... 30
2.4.1 Los factores abióticos como reguladores de las poblaciones ..... . . . . . . . . . .. ..... 30
2.4.2 Los factores bióticos: Las interacciones ecológicas ............... . . ..... . ..... 31
I!t Para reflexionar ............................................... . . . . . .. . . .. ..... 39
O Actividades complementarias ............................... . ..... . . ..... . .... 040
Contenido
CAPíTULO 3
Ecología de comunidades . ..... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ..... 41
3.1 Para la imaginación ........................ . .. .. . . .. . .... .. . .. .. . . . . . . ...... .41
3.2 Definición de comunidad ecológica ............. . ..... . ...... . ..... . ...... . .... .42
3.3 Propiedades emergentes de las comunidades ...... . .. . . .. . .... .. .. . .. . . ... . .. .... .43
3.4 La coexistencia de especies en una comunidad .................. . ..... . ...... . .... .46
3.5 Medición de la di versidad de las comunidades ................. .. . .. .. . . . . . . .. .... .46
3.6 Patrones globales y regionales de la di versidad biológica ......... . ..... . ...... . .... .49
3.7 Clasificación de las comunidades: El concepto de bioma ......... .. .. . .. . . ... . .. ..... 51
3.8 Dinámica estacional de las comunidades: Fenología ............. . ..... . ...... . ..... 55
3.9 Dinámica sucesional de las comunidades ..................... .. . .. .. . . . . . . .. ..... 57
3.9.1 Disturbio y perturbación ....................... . ...... . ..... . ...... . ..... 57
3.9.2 Sucesión primaria y sucesiónsecundaria ........................ . . ... . .. ..... 58
3.9.3 Polémicas en tomo a la teoría de la sucesión .................... . ...... . ..... 59
3.9.4 Aplicación de la teoría sucesional a la restauración ecológica ...... . . . . . . .. ..... 61
;tIt. Para reflexionar .................................................. . ...... . ..... 62
~ Actividades complementarias ..................................... . . ... . .. ..... 63
CAPíTULO 4
Los ecosistemas y la biosfera ................. . ... . ... . ... . ... . ... . ..... 65
4.1 Para la imaginación ...................................... . . ..... . . ........... 65
4.2 Definici ón y propiedades emergentes de los ecosistemas ...... . . . .. . .. . . . . . . . . .. ..... 66
4.3 El flujo de energía ....................................... . . ..... . . ..... . ..... 68
4.3.1 Fotosíntesis ..................................... . . .. .. . . . . . .. . . .. ..... 69
4.3.2 Respiración ................... . . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . ..... . ..... 70
4.3.3 Producción y productividad ... .. ... . . . . . .. . .. ... . . . . . .. . .. . . . . . . . . .. ..... 70
4.3.4 Estructura trófica ................ . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . ..... . ..... 74
4.3.5 Eficiencias ecológicas ......... . ... . . . . . .. .. . ... . .. . . .. .. . . . . . .. . . .. ..... 77
4.3.6 Los saprófagos .......... ... ... . . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . ..... . ..... 78
4.4 El movimiento de la materia ..... . . . .. ... . . . . . .. . .. ... . . . . . .. . .. . . . . . . . . .. ..... 79
4.4.1 Ciclos sedimentarios ....... . ..... . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . ..... . ..... 81
4.4.2 Ciclos atmosféricos ....... . . .. . ... . . . . . .. .. . ... . .. . . .. .. . . . . . .. . . .. ..... 82
4.5 La biosfera y sus procesos ....... . . . .. . .. . . . . . .. .. . . .. . .... .. . .. .. . . . . . . .. ..... 84
!j Para reflexionar ................. . . . .. ... . . . . . .. . .. ... . . . . . .. . .. . . . . . . . . .. ..... 85
~ Actividades complementarias ..... . ..... . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . ..... . ..... 86
CAPíTULOS
Biodiversidad ......................................................... ... 87
5.1 Para la imaginación ....................................... . ..... . ..... . ...... 87
5.2 ¿Qué es la biodi vers idad? ................................. .. .. . .. . . ... . .. ..... 88
5.3 ¿Cuántas especies diferentes existen y cuándo surgieron? ......... . ..... . ...... . ..... 90
5.4 ¿Dónde se distribuye la biodi vers idad? ...................... .. . .. .. . . . . . . . ...... 95
5.5 Los países megadiversos ................................... . ..... . ............ 99
!,I Para reflexionar ........................ . . . . . . .. .. . . .. . .... .. .. . .. . . ... . . ..... 102
O Actividades complementarias ........... . ...... . ..... . ...... . ..... . ........... 103
• Hile.
Contenido
UNIIJIlIJ II
R ecursos naturales y deterioro aITlbiental ........................... 1 03
CAPíTULOS
Recursos naturales y servicios aITlbientales ..... . ... . ... . ... . ... . ... 1 05
6.1 Para la imaginación ................................. . .... .. . .. ... . . . . . ...... 105
6.2 Servicios ambientales .................. . ...... . ..... . ...... . ..... . ........... 106
6.3 Recursos naturales ............. . . .. . ... . . . . . .. .. . ... . .... .. .. . ... . ... . . ..... 108
6.3.1 El agua como recurso ............ . ...... . ..... . ...... . ..... . ........... 109
6.3.2 El suelo como recurso ..... . . . .. ... . . . . . .. .. . ... . .... .. . .. ... . . . . . . ..... 112
6.3.3 Recursos forestales ....... . ...... . ...... . ..... . ...... . ..... . ........... 119
6.3.4 Recursos pesqueros ........ . .. . ... . . . . . .. .. . ... . .... .. .. . ... . ... . . ..... 122
6.3.5 Los recursos minerales .... . ...... . ...... . ..... . ...... . ..... . ........... 123
6.3.6 Petróleo ................. . . .. ... . . . . . .. .. . ... . .... .. . .. ... . . . . . . ..... 124
~ Para reflexionar ................. . ...... . ...... . ..... . ...... . ..... . ........... 126
O Actividades complementarias .... . . .. . ... . . . . . .. .. . ... . .... .. .. . ... . ... . . ..... 126
CAPíTULO?
Deterioro aITlbiental ................................................... 1 27
7.1 Para la imaginación .......................... . ..... . . ..... . ..... . . .......... 127
7.2 ¿En qué consiste el deterioro del ambiente? ..... . .. . .. ... . . . . . .. . .. . . . . . ... . ..... 128
7.3 Factores del deterioro ......................... . ..... . . ..... . ..... . . .......... 129
7.3.1 Población humana ................... . . .. .. . ... . .. . . .. .. . . . . . .. . . . ..... 130
7.3.2 Patrones de consumo ....... . ..... . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . .......... 134
7.3.3 Tecnologías ............. . . . .. ... . . . . . .. . .. ... . . . . . .. . .. . . . . . . . . . ..... 142
7.3.4 Gobernabilidad ........... . ..... . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . .......... 145
I!, Para reflexionar ................. . . .. . ... . . . . . .. .. . ... . .. . . .. .. . . . . . .. . . . ..... 145
O Actividades complementarias ..... . ..... . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . .......... 146
CAPíTULOS
CóITlO se ITlanifiesta el deterioro aITlbiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 47
8.1 Para la imaginación ................................ . ...... . ..... . ........... 147
8.2 Las escalas del deterioro ..... . ... . . .. ... . . . . . .. .. . ... . .... .. . .. ... . . . . . . ..... 148
8.3 Deterioro a nivel global ....................... . ..... . ...... . ..... . ........... 149
8.3.1 Cambio climático .................... . .. .. . ... . .... .. .. . ... . ... . . ..... 149
8.3.2 Adelgazamiento de la capa de ozono ....... . ..... . ...... . ..... . ........... 154
8.3.3 Desertificación ...................... . .. .. . ... . .... .. . .. ... . . . . . . ..... 155
8.3.4 Pérdida de la biodiversidad ............... . ..... . ...... . ..... . ........... 157
8.4 Deterioro a nivel local .................. . ... . .. .. . . . . . .... .. . . . ... . .. .. . ..... 162
8.4. 1 Deforestación ......................... . ..... . ...... . ..... . ........... 162
8.4.2 Pérdida y degradación del suelo ..... . . . . . .. .. . ... . .... .. . .. ... . . . . . . ..... 164
8.4.3 Problemas por el uso del agua ............ . ..... . ...... . ..... . ........... 168
8.5 Contaminación .......................................... .. . . . ... . .. .. . ..... 169
8.5. 1 Clasificación de los contaminantes ...................... . ..... . ........... 170
8.5.2 Generación de residuos: Fuentes de la contaminación ...... .. . .. ... . . ... . ..... 172
8.5.3 Consecuencias de la contaminación ..................... . ..... . ...... . .... 177
Contenido
!,I Para reflexionar. ....................... . ...... . ..... . ...... . ..... . ........... 181
:, Actividades complementarias .... . . .. . ... . . . . . .. .. . ... . .. . . .. .. . . . . . .. . . . ..... 182
UNIIJ.RIJ III
Ecología y sociedad ..... .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . ... 1 83
CAPíTULOS
Desarrollo sostenible .................................................. 183
9.1 Para la imaginación .............................................. . .... . ..... 183
9.2 Desarrollo sostenible: Definiciones e historia del concepto ............... . . ... . ..... 184
9.3 Alternativas sostenibles de conservación y uso de los rec ursos naturales .... . .......... 185
9.3.1 Áreas naturales protegidas ................................... . .. . . . ..... 186
9.3.2 Uso de los ecosistemas naturales sin transformarlos ............... . .......... 189
9.3.3 Uso de tecnologías amigables ...................... . . . .. . .. . . . . . . . . . ..... 194
9.3.4 Restauración ecológica .............................. . . ..... . . .......... 199
9.3.5 Reducción y supresión de contaminantes ....... . ... . .. . . .. .. . . . . . .. . . . ..... 199
~ Para reflexionar .................................... . . . ..... . ..... . . .......... 201
:, Actividades complementarias .................... .. ... . . . . . .. . .. . . . . . . . . . ..... 202
CAPíTULO" O
Respuestas y soluciones institucionales al problema
del deterioro ambiental. ............................................... 203
1 0.1 Para la imaginación ............... .. ... . . . . . .. . .. ... . . . . . .. . .. . . . . . . . ....... 203
10.2 El contexto mundial .................. . . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . .......... 204
10.2.1 Conferencia de Estocolmo ..... . ... . . . . . .. .. . ... . .. . . .. .. . . . . . .. . . . ..... 204
10.2.2 Protocolo de Montreal. .......... . . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . .......... 206
10.2.3 Conferencia de Río .............. . . . . . . .. . .. ... . . . . . .. . .. . . . . . . . . . ..... 207
10.2.4 Cumbre de Johannesburgo ........ . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . .......... 21 1
10.2.5 Otros esfuerzos internacionales .... . . . . . . .. .. . ... . .. . . .. .. . . . . . .. . . . ..... 213
10.3 Gobemabilidad ambiental .................... . . ..... . . ..... . ..... . . .......... 2 14
10.4 Instrumentos ambientales ................... . . .. . .. ... . . . . . .. . .. . . . . . . . . . ..... 214
10.4. 1 Instrumentos jurídicos o regu latorios ....... . ..... . . ..... . ..... . . .......... 2 15
10.4.2 Instrumentos de planeación ..................... . . .. . . .. .. . . . . . .. . . . ..... 218
10.4.3 Instrumentos económicos ...................... . . ..... . ..... . . .......... 223
10.5 Instituciones relacionadas con el ambiente en México ..... . ...... . ..... . ........... 224
10.6 Procesos adicionales de gobemabilidad ambiental ........ . . .. . . .. . . . . . . . .. .. . ..... 226
10.6. 1 Descentralización ............................ . ...... . ..... . ........... 226
10.6.2 Impulso de la participación social ........... .. . . . . .. . . .. ... . . . . . ... . ..... 227
10.6.3 Flujo de información .................... . ..... . ...... . ..... . ........... 228
10.6.4 Financiamiento ..................... . . .. .. . . . . . .. . . .. . . . . . . . .. .. . ..... 229
10.7 ¿Adónde vamos? ............... . ..... . ...... . ..... . ...... . ..... . ........... 230
!,l Para reflexionar ................. . . . .. ... . . . . . .. .. . ... . .. . . .. . .. . . . . . . . ....... 230
:, Actividades complementarias ........... . ...... . ..... . ...... . ..... . ........... 231
Glosario ....................... .. .. .. .. . . .. .. .. .. .. .. .. . . .. .. .. .. .. ..... 233
.Julia Carabias
Bióloga egresada de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM); realizó estudios de maestría en la misma institución. Ocupa una plaza de profesor
asociado "e" de tiempo completo en el Departamento de Ecología y Recursos Naturales de esa
fac ultad.
Su trabajo de in vestigación se centra en temas ambientales, incluyendo la regeneración de las
selvas tropicales, la restauración ambiental, el manejo de los recursos, ecología y sistemas producti vos,
la pobreza y el medio ambiente, así como la política ambie ntal. Ha publicado un gran número
de libros sobre estos temas.
En 1994 asumió la pres idencia del Instituto Nacional de Ecología. Posterionnente fue la titul ar
de la Secretaría de Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca ( 1994 a 2(00). Desde su reincorporación
a la UNAM coordina la maestría en restauración ecológica e imparte c ursos de licenciatura y
posgrado. Su destacada trayectoria en el área de la gestión ambiental ha merecido un amplio reconocimiento
nacional e internacional.
En 200 I recibió el Premio Getty otorgado por el World Wildlife Fund. En octubre de 2004
recibió el Premio Internacional Cosmos 2004 y la Uni versidad de Ochanomizu (Japón) le otorgó el
doctorado Honoris Causa. En 2005, el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA) le otorgó el Premio "Campeones de la Tierra".
Semblanza de los autores
.Jorge A . Meave
Egresado de la Fac ultad de Ciencias de la Uni versidad Nacional Autónoma de México, donde estudió
la licenciatura en biología y la maestría en ciencias. Obtuvo el grado de doctor en la York University,
de Toronto, Canadá.
Es profesor titular "B" de tiempo completo en el Departamento de Ecología y Recursos Naturales
de la Fac ultad de Ciencias, UNAM, donde imparte clases de ecología, ecología vegetal, bioestadística
y biogeografía en la licenciatura y en el posgrado en ciencias biológicas. Coordina el Grupo de
Investigación Ecología y Diversidad Vegetal. Su experiencia docente abarca un periodo de más de
un cuarto de siglo.
Ha sido director de numerosas de tesis de licenciatura, maestría y doctorado, sobre todo en el
área de ecología vegetal, y ha impartido cursos de diversos temas en el extranjero. Es autor de libros,
numerosos artículos de investigación y de difu sión, así como coautor de libros especializados. Fue
editor del Boletín de la Sociedad Botánica de México y actualmente forma parte del comité editorial
de Tropical Ecology.
Teresa Valverde
Realizó estudios de licenciatura de biología y maestría en la Facultad de Ciencias de la Universidad
Nacional Autónoma de México. Llevó a cabo estudios de doctorado en la Open Uni versity, de Gran
Bretaña.
Actualmente es profesora titular "B" de tiempo completo en la Facultad de Ciencias de la
UNAM, y coordina el Grupo de Ecología de Poblaciones.
Realiza investigación en el área de ecología de poblaciones y conservación de especies vegetales,
e imparte clases en la licenciatura de biología y en el posgrado en ciencias biológicas.
Es autora de libros y numerosos artículos de investi gación, y ha dirigido un gran número de tesis
de licenciatura y posgrado.
Zenón Cano-Santana
Llevó a cabo estudios de biología en la Fac ultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma
de México. Estudió el doctorado en el Centro (hoy In stituto) de Ecología de la UNAM. Es profesor
titular "A" de ti empo completo en la Facultad de Ciencias, UNAM, donde coordina el Grupo de
Ecología de Artrópodos Terrestres.
Fue responsable académico de la Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel de Ciudad
Uni versitaria. También fue coordinador del Departamento de Ecología y Recursos Naturales y coordinador
de la licenciatura en biología, en la Facultad de Ciencias de la UNAM.
Realiza investi gación en el área de ecología de artrópodos, interacciones ecológicas, restauración
ecológica y ecosistemas, e imparte clases en los ni veles de licenciatura y posgrado. Es autor de libros
y de varios artículos de divul gación e investigación; además ha dirigido un gran número de tesis de
licenciatura y posgrado. Actualmente es editor asociado de la revista Folia Entomológica Mexicana
y miembro de la mesa directiva de la Sociedad Científica Mexicana de Ecología.
o Prólogo O
Los conceptos centrales sobre el funcionamiento de la naturaleza y los efectos que en ella provoca la
intervención humana no forman parte aún del conocimiento básico de nuestras sociedades. Por esa
razón, ha sido muy difícil en el último medio siglo -cuando los problemas ambientales comenzaron
a agudizarse de manera vertiginosa- encontrar soluciones y aplicarlas para revertir las tendencias
de deterioro que destruyen la naturaleza. Para nosotros resulta cierto el dicho de que "no se cuida lo
que no se conoce", Por ello, con este libro pretendemos que el estudiante conozca las reglas de la
naturaleza que rigen la compleja relación entre los organismos y el medio que los rodea.
El medio ambiente del planeta se está alterando severamente, a ritmos e intensidades sin precedentes.
La extinción de especies, la pérdida de servicios ambientales, el calentamiento global, la
escasez de agua y la pérdida de su calidad son, entre otros, algunos de los efectos más severos que
reflejan las modificaciones en el funcionamiento de la naturaleza, en la evolución de la vida y en el
desarrollo mismo de las sociedades humanas.
Resulta urgente e indispensable tomar medidas drásticas para corregir el rumbo y orientar el
desarrollo actual, de tal manera que no se limite el derecho que tienen las futuras generaciones de
elegir sus propias formas de desarrollo. En otras palabras, es necesario encontrar el camino haci a el
desarrollo sostenible.
Una de las condiciones más importantes para lograr lo anterior es la toma de conciencia sobre los
efectos que los humanos provocamos en la naturaleza cuando la utilizamos, ya sea de manera directa
o indirecta. Es decir, debemos comprender las repercusiones de nuestras acciones so bre el suelo, el
agua, la flora, la fauna y la atmósfera, elementos de los cuales los humanos tomamos satisfactores
para hacer posible el desarrollo de nuestras sociedades. Asimismo, es importante reconocer plenamente
los riesgos de la tecnología que aplicamos, así como las consecuencias del incremento en la
demanda productos y materias primas ante el aumento de la población y las inadecuadas costumbres
.eje.
Prólogo
consumistas. También es importante conocer las reglas colectivas adecuadas que debemos adoptar
para que exista una convivencia annónica entre la sociedad y la naturaleza.
La conciencia social e individual se adquiere mediante la educación. Por ello, resulta muy loable
que se haya incorporado en el programa de estudios a ni vel bachillerato la asignatura de Ecología
y Medio Ambiente. De esta fonn a, al cabo de algunos años, cuando los actu ales estudi antes de esta
asignatura tengan la edad de tomar decis iones al momento de ejercer su profesión y asumir su papel
en la sociedad -esto es, cuando sean investi gadores, legisladores, jueces, líderes políticos, miembros
de organizaciones sociales, madres y padres- , tendrán la información y los elementos necesarios
para tomar una decisión adecuada y respetuosa hacia el medio ambiente en cualquiera de sus actos
en la vida. Eso hará posible un cambio trascendente en las presentes generaciones.
Los autores hemos escrito esta obra con la esperanza de contribuir a la formación de los jóvenes
del siglo XXI en los temas del medio ambiente, complementando el conocimiento que adquieren con
sus profesores, actores importantes en la búsqueda de soluciones a la problemática ambiental.
En la presente obra, los autores hicimos un esfuerzo por incluir los temas centrales de la ecología
como disciplina biológica, de tal fonna que el lector sea capaz de comprender el contenido real del
cuerpo de conocimientos científicos en los que ésta descansa. Al mismo tiempo, incorporamos los
aspectos ambientales de la di sciplina, es decir, aquellos que constituyen la aplicación inmediata de la
ecología a nuestra vida cotidiana.
Es importante comentar, en este contexto, que la presente obra tiene un antecedente: el libro titulado
Ecología y Medio Ambiente, publicado en 2005 por esta misma editorial (autores: Val verde, CanoSantana,
Meave y Carabias). Este nuevo texto, titulado Ecología y Medio Ambiente en el siglo XXI (por
Carabias, Meave, Val verde y Cano-Santana), responde a la necesidad de reformul ar el contenido del
libro anterior con el objeto de actualizarlo y adecuarlo al nuevo programa de la asignatura (Ecología
y Medio Ambiente) aprobado por la Secretaría de Educación Pública en 2006. Existen, por lo tanto,
similitudes y diferencias entre ambos textos: aunque los temas tratados son esencialmente los mismos
en ambos, en el presente texto se ofrecen los temas correspondiente a la ecología estrictamente biológica
de una fonna relativamente más concisa, mientras que los que tienen que ver con el manejo de los
recursos naturales, y con la relación entre la ecología y la sociedad, se presentan de una manera más
amplia y exhaustiva.
Así, el presente texto está integrado por tres unidades. La primera de ellas consta de cinco capítulos
que exponen el estudio científico de la ecología como disciplina biológica. En ellos se analiza la fin alidad
de la ecología como ciencia y sus objetos de estudio: los individuos, las poblaciones, las comunidades
y los ecosistemas. Asimismo, nos ocupamos del complejo tema de la biodiversidad, el cual
constituye la base para comprender de dónde provienen los recursos naturales que usamos en nuestra
vida cotidiana, así como los servicios ambientales de los cuales disfrutamos. En la segunda unidad, que
consta de tres capítulos, se revisan los recursos naturales, los servicios ambientales, así como las causas
y consecuencias del deterioro ambiental. Por último, en la tercera unidad, integrada por dos capítulos, se
expone el abanico de soluciones que penniten revertir el deterioro ambiental. En particular, se analizan
las alternativas sostenibles para el uso de los recursos naturales y las soluciones institucionales, en los
ámbitos nacional e internacional, propuestas y ejecutadas a la fecha.
Cada capítulo inicia con una sección titulada "Para la imaginación" en la cual se hace una narración
relacionada con el contenido del capítulo. Estos relatos ilustran situaciones que invitan al lector
a reflexionar sobre la rel ación entre la naturaleza y nuestro comportamiento. Después de esta sección,
Prólogo
se desarrolla en extenso el capítulo correspondiente a los temas señalados anteriormente. En ellos se
resaltan en negritas algunas palabras clave que pueden consultarse, para una mayor comprensión, en
el glosario que aparece al fin al del libro.
Al final de cada capítulo se incluye una sección titulada "Para reflexionar" , cuya función es estimular
la reflexión entre los estudiantes y profesores en torno a los temas expuestos en el libro. Las
preguntas planteadas en esta sección no necesariamente tienen una respuesta puntual: más bien se trata
de ejercicios analíticos que requieren que el estudi ante utilice los conocimientos recién adquiridos para
llegar a alguna conclu sión razonable sobre una pregunta ecológica en particular. Finalmente, cada capítulo
cierra con una lista propuesta de actividades complementarias que el profesor puede solicitar a sus
alumnos, las cuales pueden utilizarse como una herramienta de refuerzo y evaluación.
El libro está ilustrado con numerosas fotografías, gráfi cas, cuadros y figuras que hacen la lectura
y la comprensión más ágiles y didácticas. Además, incluimos una serie de recuadros donde se presenta
información especializada adicional que puede servir de guía para los profesores y como un camino
de profundización para los estudiantes. Con esta estructura pretendemos que la obra resulte amena a
los lectores, y esperamos que se convierta en una herramienta de interacción entre los estudiantes y los
profesores.
Los autores albergamos la esperanza de que nuestros jóvenes lectores perciban el entusiasmo con
que escribimos este libro, de tal manera que puedan disfrutarlo al máximo.
.EmE.

1.1
,
O CAPITULO ~ O
Qué es la ecología y cómo afecta
el ambiente a los organismos
Para la imaginación
Una fresca mañana, hace unos 7,500 años, Tsenka salió de su cueva y se dispuso a iniciar sus labores
del díaj unto con las demás mujeres de la tribu. Los hombres habían salido a cazar desde hacía un par
de días. Tiempo atrás se habían establecido en una cueva hermosa cuya entrada daba haci a el oriente
y cerca de la cual pasaba un río caudaloso. Cuando Tsenka era niña, su tribu iba de un lado a otro
según la temporada del año, huyendo del frío y buscando qué comer. Tiempo después encontraron
esa cueva que ya estaba habitada por otro grupo de personas. De ellas aprendieron el arte de sembrar
semillas y producir sus alimentos en las tierras que colindaban con el río. Quisieron quedarse en ese
lugar: las mujeres ayudaban en la siembra y los hombres salían a cazar en grandes grupos.
Con el tiempo, Tsenka aprendió que el maíz se siembra a finales de la época de calor, antes de que
empiecen las lluvias; que los quelites y el amaranto crecen rápido y se pueden sembrar en cualquier
temporada, siempre y cuando se les riegue un poco cada día; que las calabazas se pudren fácilmente si
no se les cosecha cuando están maduras. Este tipo de conocimientos sobre la naturaleza, adquiridos a
partir de la experiencia personal de tantos seres humanos, fueron fundamentales para que prosperaran
tribus como la de Tsenka (fi gura 1.1 ). Tales conocimientos también constituyeron la semilla a partir de
la cual se desarrollarían posteriormente las ciencias naturales, entre ell as, la ecología.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
Desde tiempos muy remotos, el ser humano aprendió a obtener de la naturaleza los
recursos que requiere para su subsistencia. La invención de la agricultura partió de un
conocimiento empírico de ciertos procesos ecológicos y representó un paso fundamental
que determinó el surgimiento de culturas sedentarias. En la imagen se observan pinturas
rupestres que representan el uso del arado primitivo en los albores de la agricultura.
I----{( 1.2 ) Definición de ecología
La palabra "ecología" proviene de los vocablos griegos oikos (otKOcr, "casa") y Jogos (AOyocr,
"estudio, tratado"), y constituye el estudio científico de la relación de los organi smos vivos con "su
casa", es decir, con el medio ambiente en el que habitan. El medio ambiente de cualquier ser vivo
es increíblemente complejo, pues hay numerosos factores que lo caracterizan, como la temperatura,
la humedad, la cantidad de luz, la presencia de depredadores y competidores, y la di sponibilidad de
agua y alimento, entre muchos otros. En síntesis, la ecología intenta comprender las interacciones (es
decir, las acciones recíprocas) de los organi smos con su entorno y la forma en que éstas se reflejan
en las adaptaciones morfológicas y fi siológicas, así como en la abundancia, la distribución y la di versidad
de los organismos en la naturaleza.
1.3 Historia de la ecología
El inicio de la civilización
Desde los albores de la humanidad, los seres humanos han acumulado conocimientos empíricos
sobre los ambientes donde viven y las relaciones que establecen con los organismos con los que
conviven. Para los primeros humanos era fundamental saber en qué sitios y en qué épocas podían
encontrar alimento (hojas, frutos, semillas, hongos, peces, insectos, animales de caza, entre otros).
Capítu lo 1 Qué es la ecología y cómo afecta el ambiente a los organismos
Seguramente a un integrante de alguna tribu sedentaria del pasado, como la protagonista de la historia
al inicio de este capítulo, no le sorprendía el cambio de las estaciones, como tampoco estos sucesos
sorprenden hoya cualquier campesino del mundo moderno.
A partir de la in vención de la agricultura (figura 1.1), el ser humano profundizó su conocimiento
acerca del ambiente, en especial el referente a las propiedades del suelo, la temporalidad de la temperatura
y de la lluvia, al igual que el conocimiento de algunos fenómenos biológicos como la llegada de
aves migratorias, la aparición de ciertos insectos y la fructificación de algunas plantas .
. 2 La época clásica
Quizá el primer tratado con un alto contenido ecológico es la Historia de los animales, de Aristóteles
(384-322 antes de nuestra era, a.n.e.) en la Grecia Clásica. Aristóteles escribió sobre la distribución de
los organismos en el mundo conocido hasta entonces por los griegos, y en su obra ofreció interesantes
explicaciones sobre el surgimiento de las plagas de langostas y de ratones en campos agrícolas. Sin
embargo, ya Heródoto (484-425 a.n.e.) y Platón (429-347 a.n.e.) habían escrito sobre los cambios
repentinos en los tamaños poblacionales de algunos animales silvestres y, de esta fonna, sentaron las
bases de lo que ahora conocemos como la ecología de poblaciones. En el área de la botánica, Teofrasto
(372-287 a.n.e.) analizó cuidadosamente la distribución y abundancia de varias especies de plantas y su
relación con factores climáticos y edáficos (referentes al suelo). Teofra sto merece el reconocimiento de
haber escrito los primeros textos de ecología utilizando un enfCKJ.ue experimental.
En la Roma Antigua, Plinio el Viejo (23-79, de nuestra era, d.n.e.) también hizo una contribución
importante a la naciente ecología, al escribir su Historia natural, obra en 37 volúmenes que se considera
como la primera enciclopedia de ciencias naturales .
. 3 Los naturalistas
El pensamiento ecológico no avanzó mucho durante los más de 10 siglos que duró la Edad Media,
ni tampoco durante el Renacimiento. Sin embargo, desde el siglo XVIII surgió en Europa un grupo
de personas interesadas en el estudio de la naturaleza, conocidas por esta razón como " naturalistas".
En general , ellos contaban con estudios uni versitarios en di versas di sciplinas (geología, geografía,
paleontología, botánica y zoología) y tenían en común una fascinación por los fenómenos naturales.
Además, como muchos gozaban de una posición social acomodada, lo que les permitía viajar a
diferentes partes del mundo, tuvieron la oportunidad de hacer observaciones directas sobre los seres
vivos en regiones que presentaban condiciones naturales muy diferentes a las que prevalecían en sus
países.
Entre los naturalistas que más contribuyeron a establecer los cimientos de la ecología moderna
podemos mencionar a Buffon, Malthus y Humboldl. Georges Buffon ( 1707- 1788) tocó el tema de las
plagas y quizá fue el primero en ocuparse de la cuestión de la regulación poblacional en su Historia
natural ( 1756). Casi medio siglo más tarde, en 1798, Thomas R. Malthus (1766- 1834) publicó el Ensayo
sobre la población, donde predijo que la población humana sufriría grandes hambrunas, pues crecería
a un ritmo más rápido que la producción de alimentos. Otro destacado naturalista fue Alexander von
Humboldt (1769- 1859) (figura 1.2), geólogo de formación y con vastos conocimientos de botánica,
Unidad I Bases biológicas de la ecología
• Figura 1.2
Alexander von Humboldt (1769-1859), naluralista
alemán que recorrió amplias regiones
del continente americano. Su obra es una
importanle contribución a la bolánica .
. 4 El pensamiento
evolucionista
Durante siglos prevaleció la creencia en un origen
divino del mundo y de sus criaturas tal y como las
conocemos actualmente. Sin embargo, cada vez se
acumulaba más evidencia científica que apuntaba en
otra dirección. En primer lugar, los abundantes fósiles
de especies extintas hallados por los naturalistas
los llevaban a preguntarse sobre el origen de esas
misteriosas rocas y su relación con los seres vivos actuales.
Por otro lado, los viajes de los europeos a
regiones remotas del planeta les revelaron un nuevo
mundo de plantas y animales. ¿De dónde había surgido
tanta variedad de fonnas de vida? ¿Por qué unas
formas se parecían más entre sí que otras? ¿Aquellas
que se parecían tuvieron un origen común? Al intentar
responder a estas preguntas, los naturalistas llegaron
a la conclusión de que los seres vivos no siempre
habían tenido la apariencia actual, sino que cambiaron
con el tiempo, dando lugar a especies diferentes.
matemáticas y química. En compañía de
Amado Bonpland, Humboldt realizó un
largo viaje por Cuba, México y el norte
de Sudamérica, que lo inspiró a escribir
su Viaje a las regiones equinocciales. En
esta obra monumental describe detalladamente
la distribución de la vegetación
y de las plantas a través de gradientes
ambientales, que había caracterizado a
partir de mediciones realizadas con los
mejores instrumentos de su época. Quizá
el mayor legado de Humboldt fu e su
efecto inspirador en el pensamiento de
Charles Darwin, otro gran naturali sta
del siglo XIX de quien hablaremos en la
siguiente sección.
Figura 1.3
Charles Darwin (1809-1882),
naluralisla brilánico que publicó
El origen de las especies, obra en
la que postula la evolución de las
especies por selección nalural.
Capítulo 1 Qué es la ecología y cómo afecta el ambiente a los organismos
Estas reflexiones culminaron en una de las obras más geniales del pensamiento humano: El origen
de las especies, publicada en 1859 por Charles Darwin (1 809-1882) (figura 1.3). En ella, Darwin planteó
una teoría centrada en la idea de que los seres vivos se encuentran en constante evolución como resultado
de la acción de la selección natural. Como su nombre lo dice, la selección natural consiste en que los
organismos más exitosos de cada especie (los más "aptos", en palabras de Darwin) son seleccionados por
la naturaleza, es decir, sobreviven más fácilmente y se reproducen con mayor éxito, lo que pennite que
sus características pasen a las siguientes generaciones (véase el recuadro 1.1, "La selección natural ").
o Recuadro ., . ., 0
la selección natural
Para que la selección natural actúe, se deben presentar las siguientes condiciones:
1. Los organismos de una misma población deben presentar ciertas diferencias entre sí (por ejemplo,
unos son más grandes que otros, o unos corren más rápidamente que los demás).
2. Las características que presenta un organismo (si es más grande o más chico que los otros miembros
de la población o si corre más deprisa) se heredan, es decir, se transmiten a la descendencia.
3. No todos los organismos tienen el mismo éxito: a algunos les va mejor que a otros (por ejemplo,
los más veloces escapan más fácilmente de sus depredadores).
4. Los organismos que tienen mayor éxito tendrán más descendencia, a la cual heredarán sus características
(por ejemplo, los más rápidos y que escapan más fácilmente de los depredadores tendrán
más hijos; así, los depredadores cazarán a los lentos, que no sobrevivirán para reproducirse).
S. Con el paso del tiempo, la población estará formada por organismos que tengan las características
de los que fueron más exitosos (por ejemplo, correrán más rápidamente que los de generaciones
anteriores, puesto que de toda la variedad inicial que había, sólo algunos, los más exitosos, dejaron
descendencia). En este punto decimos que se ha dado un proceso de evolución.
Un ejemplo
Supón que en un grupo de mariposas de cierta especie algunas son verdes, otras amarillas y otras
rojas. Las amarillas y las rojas tienen la desventaja de que llaman mucho la atención de las aves, quienes
se las comen en cuanto las detectan. Sin embargo, los pájaros casi no comen mariposas verdes,
pues como son del mismo color que las plantas sobre las que se posan, no las ven tan fácilmente.
Así, las mariposas verdes sobreviven más y pueden tener más hijos que las amarillas y las rojas. A
la larga, este grupo de mariposas será predominantemente de color verde. Ha ocurrido un proceso
de evolución por selección natural, pues la naturaleza "seleccionó" a aquellos organismos que son
capaces de enfrentar mejor las condiciones en las que viven.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
Darwin pensaba que la selección natural, a través de su acción constante y paulatina, era la responsable
de producir grandes cambios en la fonna y el funcionamiento de los organismos. Las especies
actuales que habitan el mundo surgieron de ancestros comunes que fueron sometidos a diferentes
presiones de selección, de forma que evolucionaron en distintas direcciones, dando lugar a especies
diferentes.
Las ideas de Darwin revolucionaron por completo la concepción de la naturaleza que se tenía
hasta entonces. Por primera vez se pensó en la naturaleza como una entidad cambiante, lo cual fue
fundamental para el surgimiento de la ecología hacia finales del siglo XIX y principios del xx. En
esencia, la ecología tiene que ver con este cambio constante, pues sus objetos de estudio (es decir, las
interacciones entre los organismos y el medio ambiente) son precisamente las presiones de selección
natural que conducen, con el tiempo, a la evolución de los seres vivos .
. 5 La ecología moderna
Después de la publicación de El origen de las especies, las ideas evolucionistas se incorporaron
gradualmente al pensamiento de los biólogos de la época. Así surgió el interés por estudiar a los
organismos en su propio medio ambiente y analizar sus relaciones recíprocas. Fue entonces cuando
apareció propiamente la disciplina de la ecología, definida por primera vez por el fisiólogo alemán
Ems! Haecke1 (1834·1919) en 1866.
La ecología, como la conocemos actualmente, es producto de un proceso de maduración y confonnación
que inició en la segunda mitad del siglo XIX. Durante las primeras décadas después de que
Haeckel definió a la ecología, ésta pasó por una etapa de conformación en la que su objeto de estudio
quedó establecido. Más adelante, durante la primera mitad del siglo xx se propusieron nuevos conceptos
y se sustentaron con formulaciones matemáticas y teorías científicas, lo cual llevó a un proceso
de consolidación de la ecología. Algunos de estos nuevos conceptos fueron los de ecosistema, nicho
ecológico y sucesión ecológica, que analizaremos más adelante. Por último, desde la segunda mitad
del siglo xx hasta la actualidad, la ecología cambió su rumbo al iniciar una etapa de aplicación, en la
que ha dejado de limitarse al ámbito estrictamente científico para introducirse en las esferas política,
económica y social.
La presencia actual de la ecología en estos ámbitos se ha acentuado a raíz de que los seres humanos
empezamos a tomar conciencia de que estamos provocando daños irreparables a los ecosistemas naturales,
al utilizarlos para producir los bienes necesarios para nuestra subsistencia. La preocupación por
el futuro mismo de la humanidad ha comenzado a difundirse tanto entre los biólogos y otros científicos,
como entre los políticos, los empresarios y el público en general. Una de las disciplinas que puede ofrecer
algunas respuestas a la crisis ambiental es precisamente la ecología, ya que estudia el equilibrio de
los ecosistemas y el importante papel de cada especie en el funcionamiento de la naturaleza.
La ecología encuentra su mayor campo de aplicación en su intento por enfrentar la actual crisis
ambiental, en particular a través de la búsqueda de las mejores estrategias para la conservación y el
manejo racional y sostenible (o sustentable) de los recursos naturales. Asimismo, al estudi ar los ecosistemas
naturales y los manejados por el ser humano, la ecología se propone comprender su funcionamiento
y prevenir su deterioro.
La crisis ambiental tiene muchos aspectos, no todos relacionados con la ecología. Por ejemplo,
para tratar el problema de la contaminación ambiental concurren ciencias como la química o la meteorología;
la física y la ingeniería ofrecen alternativas a las fuentes de energía cada vez más escasas; para
Capítulo 1 Qué es la ecología y cómo afecta el ambiente a los organismos
entender el fenómeno del cambio climático mundial debemos apoyamos en la geografía y la termodinámica.
Así, la preocupación por la cri sis ambiental, que trataremos en las siguientes unidades, no
es exclusiva de la ecología. Es un problema que debe ser abordado por di versas ciencias y concierne
a toda la humanidad.
'1.4 Divisiones de la ecología
La vida se encuentra organizada en diferentes ni veles de complejidad, desde las moléculas orgánicas
que constituyen a los seres vivos (como los lípidos y las proteínas), hasta la biosfera en su conjunto.
La ecología es una ciencia biológica que estudia los ni veles de mayor complejidad de la vida: los
individuos, las poblaciones, las comunidades, los ecosistemas y la biosfera. Éstos son los niveles
de organización de la materi a viva que estudia la ecología (figura lA), los cuales definen las
subdisciplinas más generales que constituyen esta ciencia. De hecho, son el objeto de estudio de los
siguientes tres capítulos. El cuadro 1.1 presenta esta división de forma sintética.
, Cuadro 1.1 Subdisciplinas en las que se divide la ecología en relación con los niveles de
organización que estudia.
"
Nivel de
organización
INDIVIDUO
POBLACION
COMUNIDAD
ECOSISTEMA Y
BIOSFERA
Rama de la
ecología
1. AUTO ECOLOGíA
(Ecología de los
individuos)
1 a. Ecofisiología
1 b. Etología
(Ecología de la conducta)
2. ECOLOGíA DE
POBLACIONES
2a. Demografía
3. SINECOLOGíA
(Ecología de las
comunidades)
4. ECOLOGíA DE
ECOSISTEMAS
¿Qué estudia?
Las interacciones de los individuos con el ambiente,
las cuales determinan las adaptaciones morfológicas,
fisiológicas y conductuales de las diferentes especies.
El funcionamiento de los individuos en relación
con su medio ambiente abiótico.
El comportamiento de los animales en su
ambiente natural.
La interacción entre el ambiente y las poblaciones
que determinan su distribución y abundancia.
Los cambios numé ricos de las poblaciones a través
del análisis de las tasas de natalidad, mortalidad y
migración.
La estructura, la composición y el funcionamiento
de las comunidades ecológicas en relación con su
medio ambiente.
Los flujos de materia y energía que se dan entre los
organismos y los componentes abióticos en los diferentes
ambientes, así como su regulación.
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
Niveles de organización de la materia viva que constituyen el objeto de estudio de la ecología.
a) Individuo: cada ser vivo aislado. b) Población: conjunto de individuos de la misma especie que
se pueden reproducir entre ellos. el Comunidad: conjunto de poblaciones de diferentes especies
entre las cuales se dan interacciones ecológicas. dJ Ecosistema: conjunto total de comunidades vivas
en el contexto de su entorno abiótico, con el que mantienen intercambio de materia y energía.
Hay otras formas de clasificar las ramas de la ecología: según el tipo de ambiente que estudia
(ecología terrestre, ecología acuática, ecología marina, ecología de montañas, ecología de desiertos,
etcétera), el grupo biológico en el que se concentra (ecología de parásitos, ecología vegetal, ecología
de insectos, ecología de hongos, ecología de algas, etcétera) o el enfoque teórico que emplea (ecología
evolutiva, ecología teórica, ecología matemática, ecología aplicada, ecología cuantitati va, ecología
funcional, ecología humana, entre otras).
Relación de la ecología con otras disciplinas
La ecología se encuentra íntimamente vinculada con otras di sciplinas biológicas. En particular, tiene
una estrecha relación con la fi siología, que estudia el funcionamiento de los órganos y sistemas de
los seres vivos; la ecología, por su parte, trata de entender el efecto de las condiciones ambientales
en las que viven los organismos sobre este funcionamiento. También se relaciona con la biología
evolutiva, ya que las interacciones ecológicas constituyen, en sí mismas, las presiones de selección
Capítulo 1 Qué es la ecología y cómo afecta el ambiente a los organismos
natural que impulsan la evolución de las especies. Otra ciencia relacionada es la genética, la cual es
fundamental para comprender cómo se heredan las características que determinan el éxito ecológico
de los organismos.
Por otro lado, existe un conjunto de di scip linas no biológicas que apoyan a la ecología. Entre
ellas podemos mencionar a las encargadas de estudiar el componente abiótico de la naturaleza, como
la geografía, la geología y la meteorología. Asimismo, la química y la física ayudan a entender procesos
ecológicos importantes, como los ciclos de los nutrientes y los intercambios de materia y energía
entre los organismos y su medio ambiente. Por esta razón se dice que la ecología es una ciencia interdisciplinaria,
pues recurre a varias di sci plinas de las ciencias naturales en la búsqueda de respuestas
a sus preguntas fundamentales.
Finalmente, la ecología está ligada a disciplinas ajenas a las ciencias naturales, como la sociología
y la economía, pues al ofrecer criterios y métodos de uso y conservación de los recursos biológicos,
ayuda a administrar la base de recursos naturales en la que se encuentra sustentada toda sociedad. Así,
se dice que la ecología es también una ciencia transdisciplinaria, pues funciona como un puente entre
las di sci plinas científicas y las sociales.
1.5 El método científico en la ecología
Los ecólogos construyen su di sciplina a través de la formulación de preguntas que pueden responderse
de di versas formas. Un componente esencial de la tarea de la ecología es la aplicación
del método científico, que podemos resumir en los siguientes pasos: 1) observar y medir
fenómenos naturales; 2) plantear hipótes is, esto es, explicaciones anticipadas sobre los fenómenos
observados, y 3) someter a prueba las hipótesis o explicaciones mediante experimentos
u observaciones sistemáticas, para describir un patrón general. Estos tres pasos resumen
el método científico inductivo. Ahora bien, hay muchos sistemas y procesos ecológicos con
los que es prácticamente imposible experimentar, como sucede al estudiar un ecosistema marino
o la sucesión ecológica en una isla recién emergida. En tales casos, el conocimiento se genera
medi ante la formulación de patrones generales y su comprobación a través de observaciones repeti das,
un procedimiento conocido en el contexto del método científico como deducción.
1.6 Factores bióticos y abióticos
En la naturaleza los organismos no se encuentran aislados, sino que están en contacto unos con otros;
además, están inmersos en un espacio que presenta condiciones físicas y químicas particulares. Todo
ello constituye el medio ambiente. Las características del medio ambiente son un tema de interés
en ecología porque afectan el desempeño de los organismos y detenninan sus probabilidades de
sobrevivir y reproducirse. Como parte del medio ambiente di stinguimos dos conjuntos de factores:
los abióticos y los bióticos. Los factores abióticos se refi eren a las condiciones físicas y químicas del
ambiente, como la humedad, la radiación solar, la temperatura o la salinidad, mientras que los factores
bióticos son aquellos que tienen que ver con la presencia de otros organismos.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
.1 Factores abióticos
Los factores abióticos determinan que ciertos organi smos se encuentren o no en un ecosistema. Las
condiciones abióticas que permiten la vida de los organismos de las diferentes especies tienen que
ver con su fi siología, es decir, su fun cionamiento interno. A la vez, su fi siología determina su grado
de tolerancia y sus requerimientos ante condiciones abióticas particulares.
La fi siología de cada organismo está determinada por un conj unto de reacciones orgánicas muy
complejas que las fuerzas evolutivas han "modelado" a lo largo de miles de años. Como resultado, se
dice que los organismos están adaptados a su ambiente. Por ejemplo, muchos crustáceos (grupo al
que pertenecen los camarones, los cangrejos y los acociles) están adaptados para vivir en las condiciones
de salinidad variable de los estuarios o desembocaduras de ríos. Estos animales han evolucionado
en tales ambientes durante millones de años, y su fisiología ha adquirido los rasgos que les permiten
enfrentar las condiciones abióticas que prevalecen en esos ecosistemas.
Los factores que constituyen el medio ambiente abiótico pueden ser recursos o condiciones. Los
recursos son elementos del ambiente que los organismos usan o consumen, y al hacerlo, disminuyen
la di sponibilidad de los mismos. Por ejemplo, para una planta, el agua es un recurso; al absorberla a
través de sus raíces, disminuye la cantidad disponible para otras plantas. En contraste, las condiciones
son factores del medio que los organismos perciben o experimentan, y que no impl ican el consumo.
Un ejemplo claro es la temperatura, condición ambiental que afecta el fun cionamiento de los organismos
por su efecto directo sobre los procesos fisiológicos.
A continuación revisaremos los principales factores abióticos.
Temperatura
La temperatura y la humedad son los factores más importantes que determinan la di stribución
de las especies de organi smos en nuestro planeta. Estos dos factores determinan el clima de una
región.
La temperatura varía en fun ción de muchos factores. En principio, la temperatura depende de la
manera en que inciden los rayos solares sobre la superficie terrestre. Como es evidente, esta condición
cambia no sólo durante el día, sino también a lo largo del año y entre sitios ubicados a di stinta latitud.
Las regiones más cercanas a los polos son más frías que las regiones próximas al ecuador, donde los
rayos solares inciden de manera casi perpendicul ar durante todo el año (fi gura 1.5). La temperatura
también varía con la altitud; las cumbres de las montañas son más frías que las zonas que se encuentran
a nivel del mar. Finalmente, la temperatura depende de la cercanía a cuerpos de agua: las zonas
que se encuentran muy alejadas del mar o de grandes lagos tienen una temperatura más extremosa que
las regiones cercanas a esos cuerpos de agua.
Según la forma en la que los organismos se ven afectados por la temperatura exterior, distingui mos
a los endotermos, que son capaces de regular su propia temperatura a través de un metabolismo
muy activo que genera calor, y los ectotermos, cuya temperatura depende de las condiciones térmicas
del medi o ambiente. Los mamíferos y las aves, por ser organismos endotermos, pueden vivir en condiciones
de temperatura muy vari ada y aclimatarse con relativa faci lidad a cambios ténnicos. Entre
los animales ectotermos encontramos a los reptiles, los anfibios, los peces y todos los invertebrados
(moluscos, artrópodos, anélidos, celenterados, etcétera). Además, todas las plantas, los hongos y los
microorganismos son ectotermos. Puesto que la temperatura interna de estos organismos casi siempre
es la misma que la del medi o, sus posibilidades de vivir en regiones con temperaturas demasiado frías
y demasiado calientes son limitadas.
Figura 1.5
Humedad
Capítulo 1 Qué es la ecología y cómo afecta el ambiente a los organismos
Mapamundi en el que se señalan las regiones térmicas del planeta. las líneas señalan zonas en las
cuales las variaciones anuales de temperatura son similares. la variación anual de temperatura se
define aquí como la diferencia entre la temperatura media del mes más cálido menos la temperatura
media del mes más fria (tomado de Krebs, 1996).
En los ambientes terrestres, el agua se puede encontrar en la atmósfera o en el suelo. La humedad
atmosférica es la cantidad de vapor de agua que contiene el aire, mientras que la humedad edáfica se
refiere a la cantidad de agua contenida en el suelo. La cantidad de agua que hay en el suelo y en la
atmósfera depende de los patrones de lluvia. Al igual que la temperatura, la precipitación también es
un determinante importante del clima. La humedad y la temperatura se afectan mutuamente: cuando
la temperatura es muy elevada, el agua se evapora y pasa a formar parte de la atmósfera; al bajar la
temperatura, el agua que se encuentra en la atmósfera se condensa en fonna de lluvia o rocío, y se
hace acces ible para los seres vivos.
A ni vel mundial, la cantidad y la temporalidad de la precipitación están determinadas por la
circulación de los vientos. Por ejemplo, el movimiento de los vientos ali sios hace que las lluvias
sean abundantes en las regiones cercanas a los trópicos durante el verano; a la vez, el descenso
de viento seco alrededor de los paralelos correspondientes a los 30° al norte y al sur del ecuador
genera grandes desiertos en esas latitudes (figura 1.6). Por otro lado, a una escala más pequeña,
los patrones de preci pitació n dependen de la cercanía de mares o lagos, así como de la presencia
de montañas. Algunas cadenas montañosas corren más o menos paralelas a las costas; en esas
zonas, el aire húmedo y cálido que circula del mar hacia el continente choca contra las montañas,
se eleva y se enfría, descargando toda su humedad en forma de lluvia. El aire que pasa al otro lado
de la montaña está seco. Así, en el lado de la montaña que da al mar el clima es húmedo y en el
otro lado es seco. A este fenómeno se le conoce como sombra de lluvia orográfica o simplemente
sombra orográfica (figura 1.7).
El agua constituye a la vez un recurso y una condición. Para los organismos acuáticos, como los
peces, los corales y las algas, el agua es una condición sin la cual sencillamente no existirían. Para muchos
animales y plantas terrestres, la humedad atmosférica es una condición que detennina en gran
.E'F.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
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, 1110 165 150 I l.'I 120 105 ,.. 75 60 4S.lO : -Figura 1.6 Mapamundi en el que se indica la precipitación anual que reciben las diferentes regiones
del mundo (tomado de Krebs, 1996).
medida su tasa de pérdida de agua (por
transpiración a través de los estomas
en el caso de las plantas, o a través de
la piel en foona de sudor en el caso
de muchos animales).
El agua también es un recurso
que consumen los seres vivos. Las
plantas terrestres absorben agua y la
utilizan para llevar a cabo la fotosíntesis.
A la vez, al ser ingerida por los
animales, el agua pasa a formar parte
de sus tejidos, donde se utiliza para su
metabolismo.
Muchas plantas tienen adaptaciones
morfológicas y fi siológicas
que les permiten reducir su pérdida
Figura 1.7 El efecto de sombra orográfica consiste en la
intercepción de los vientos húmedos por las
cadenas montañosas.
de agua. Las adaptaciones son cambios en la estructura anatómica o en los procesos fisiológicos
de un organismo que evolucionan con el tiempo y le permiten desenvolverse con mayor éxito en
el medi o. Entre las adaptaciones morfológicas están la presencia de pelos, cutículas cerosas o tejidos
.e".
Capítulo 1 Qué es la ecología y cómo afecta el ambiente a los organismos
suculentos capaces de almacenar agua (figura 1.8).
Entre las adaptaciones fisiológicas podemos mencionar
la existencia de metabolismos fotosintéticos que tienen
una alta eficiencia de uso del agua (C4 y CAM; véase el
recuadro 1.2, "La fotosíntes is y los distintos metabolismos
fotosintéticos").
los cactus son el mejor ejemplo de plantas
con tejidos suculentos, gracias a los cuales
son capaces de almacenar grandes cantidades
de agua en sus tallos. En la imagen se
ilustra una población del cactus columnar
Neobuxbaumia mescalaensis, en la región
semiárida de Tehuacán, Puebla (México).
¡g Recuadro" .2 0
la fotosíntesis y los distintos metabolismos fotosintéticos
Las plantas, las algas y algunos microorganismos crecen gracias al proceso de fotosíntesis, que consiste
en la transformación de la energía lumínica en energía química (es decir, en la energía que se
almacena en los enlaces químicos que se forman entre átomos) por medio de la captura del dióxido
de carbono (C02) atmosférico para sintetizar carbohidratos. En general, la reacción química más común
que ocurre durante la fotosíntesis se resume de la siguiente forma:
H,o
(agua)
Energía lumínica
~ + CO2 •
(dióxido de carbono)
C 6H1206 +
(glucosa)
0 ,
(oxígeno)
La incorporación del CO2 para formar glucosa se da gracias a la enzima ribulosa 1,S-bifosfato
(también llamada rubisco). En la mayoría de las plantas esta carboxilación inicial da lugar a la formación
de dos moléculas de tres carbonos (por eso este metabolismo fotosintético se conoce como C3)
a partir de las cuales se forma la glucosa, que tiene seis carbonos. La rubisco tiene una característica
importante: su sitio activo puede ser ocupado tanto por CO2 como por 0 2' Cuando es ocupado por
0 2' no habrá incorporación neta de carbono.
(continúa .. . )
.eBM.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
Cuando las temperaturas son altas o la atmósfera está muy seca, las plantas cierran sus estomas,
lo cual reduce la pérdida de agua por transpiración, pero también reduce la entrada de CO2 a las
hojas. Esto disminuye la tasa fotosintética de las plantas C3. Sin embargo, hay plantas que tienen la
capacidad de captar CO2 eficientemente aun en estas condiciones porque poseen una anatomía foliar
diferente de la de las plantas C3. Estas plantas, cuyo metabolismo fotosintético se conoce como C4,
presentan células especializadas alrededor de los estomas en donde se da la fijación inicial del CO2
en una molécula de cuatro carbonos (por eso se llaman C4), gracias a la enzima fosfoenol -piruvato
carboxilasa. El CO2 fijado inicialmente de esta forma es transportado hacia las células más internas
de la hoja, en donde se libera para ser incorporado, a través de la enzima rubisco, a otras moléculas
orgánicas. Este mecanismo constituye una especie de "bomba" que transporta el CO2 desde los
estomas hasta las células en las que la rubisco lleva a cabo la carboxilación final. Este transporte da
lugar a una alta concentración de CO2 cerca de los sitios activos de la rubisco, lo cual impide que esta
enzima se oxigene y permite que se fije el CO2 aun cuando haya temperaturas altas y baja humedad
atmosférica.
Hay un tercer tipo de metabolismo fotosintético, llamado CAM, por las siglas de crassulacean add
metabolism, metabolismo ácido de las crasuláceas, pues fue en las plantas de esta familia (a la que
pertenece la siempreviva, Sedum sp, y la oreja de burro, Echeveria sp) en las que se detectó por primera
vez. Este metabolismo es similar al C4, pues el CO2 se fija inicialmente en moléculas de cuatro
carbonos. Sin embargo, en las plantas CAM este proceso ocurre durante la noche, que es cuando
los estomas se abren. Durante el día los estomas se cierran y el CO2 fijado durante la noche se libera
dentro de las células, de tal forma que la rubisco se carboxila y se da la fijación final del CO2 a través
de la formación de glucosa. La apertura de los estomas durante la noche disminuye marcadamente la
pérdida de agua por transpiración, pues a esta hora la temperatura es más baja y la humedad atmosférica
más alta.
La mayoría de las plantas presentan un metabolismo fotosintético de tipo C3, que es eficiente a
temperaturas moderadas (entre 25 y 35°0 Y sin limitaciones de agua. Las plantas con metabolismos
fotosintéticos tipo C4 y CAM son más eficientes en cuanto al uso del agua, lo cual les permite ocupar
ambientes más áridos y calurosos. Las plantas C4 tienen una alta capacidad de captar CO2 por cada
molécula de agua que pierden y, por lo tanto, son comunes en ecosistemas salinos y en pastizales
tropicales o sabanas. Las plantas CAM. colonizan zonas desérticas y también son comunes entre las
"- epífitas, las cuales tienen un acceso limitado al agua.
Luz
La iluminación natural en nuestro planeta depende de la radiación solar. La luz está muy relacionada
con la temperatura, ya que a una radiación solar más intensa corresponden temperaturas más elevadas.
La cantidad de radiación lumínica que recibe un punto sobre la superficie terrestre varía a lo largo
del día y del año. Al número de horas de luz y oscuridad a lo largo de un periodo de 24 horas se le
conoce como fotoperiodo. En las zonas cercanas al ecuador el fotoperiodo casi no cambia durante
el año. Por el contrario, hacia latitudes más altas el fotoperiodo es más variable a lo largo del año. El
fotoperiodo funciona como una señal que di spara muchos procesos biológicos, tales como el inicio
de la temporada de reproducción de muchas plantas y animales.
La luz constituye un recurso indi spensable para las plantas. La radiación lumínica proporciona la
energía que requieren las plantas para llevar a cabo la fotosíntesis. Durante este proceso, la energía
.eeeCapítulo
1 Qué es la ecología y cómo afecta el ambiente a los organismos
lumínica se transforma en energía química (es decir, aquella que se almacena en los enlaces químicos
entre átomos), la cual se utiliza posteriormente para fij ar el COl atmosférico en la forma de moléculas
orgánicas, como los azúcares y la celulosa.
En los ecosistemas acuáticos la luz es un factor que limita de manera drástica la di stribución y la
abundancia de los organismos. En los mares o lagos, el agua superficial absorbe gran parte de la luz,
impidiendo que penetre a grandes profundidades. Más de la mitad de la luz se absorbe en el primer
metro de agua, e incluso en aguas claras, a una profundidad de 20 m sólo llega entre el 5 y 10% de
la luz que incide sobre la superficie. Esto determina que el fitoplancton se concentre en las capas
superficiales del agua (fi gura 1.9).
Suelo
El fi toplancton se encuentra en las capas superficiales del agua, pues es ahí donde se recibe la
mayor cantidad de radiación fotos intéticamente activa. En la imagen se observa a) un dinoflagelado
(organismo unicelular que forma parte del fitoplancton) y b) diagrama que muestra la profundidad
a la que penetran las diferentes longitudes de onda de la luz visible.
Las características del suelo, tales como su fertilidad, textura y capacidad de retener agua, entre otras,
son de gran importancia, especialmente para las plantas, las cuales obtienen de él muchos de sus elementos
nutriti vos. Las partículas que forman el suelo provienen de la descomposición de la materia
orgánica, principalmente vegetal, y del intemperismo de la roca madre subyacente (es decir, la desintegración
de rocas masivas en pequeños fragmentos). La interacción entre el suelo y la vegetación
es muy compleja. Por ejemplo, la composición química del suelo determina qué nutrientes estarán
disponibles para las plantas, yesos nutrientes, a la vez, determinan la fertilidad del suelo y el tipo de
vegetación que se puede establecer en él. Las zonas con suelos infértiles, por ejemplo, suelen presentar
una cobertura vegetal escasa. Los nutrientes que más limitan el crecimiento de las plantas son el
potasio (K), el fósforo (P) y el nitrógeno (N), y en menor medida, el calcio (Ca) y el sodio (Na).
Unidad I Bases biológicas de la ecología
La textura del suelo se refiere al
tamaño de las partículas inorgánicas
que lo constituyen. Los suelos que
contienen partículas finas (como el
limo o las arcillas) fonnan superficies
compactas que dificultan la infiltración
del agua. Por el contrario, los
suelos formados por partículas gruesas
(como la arena) son muy penneables
al agua, la cual arrastra consigo muchos
nutrientes y sales minerales. Por
ello, los suelos arenosos, como los de
las dunas costeras (fi gura 1.10), son
infértiles y retienen poca humedad en
sus capas superficiales. Figura 1.10
a) En los estuarios (ambientes que se forman
en las desembocaduras de los ríos) y b) en los
manglares, la salinidad del agua es altamente
variable. Los organismos que se distribuyen
en este tipo de ecosistemas se aclimatan a
tales cambios a través de ajustes osmóticos.
Las dunas costeras se encuentran en muchas
partes del mundo. Se caracterizan por sus suelos
arenosos e infértiles, pues el agua se fi ltra
rápidamente a través de las partículas de arena,
arrastrando consigo los nutrientes.
Salinidad
La salinidad es la concentración de sales
en el agua o en el suelo. La vari ación de
la salinidad del agua afecta fuertemente
a los organismos acuáticos. La concentración
salina del agua de los océanos es
constante (aproximadamente de 3.5%),
y los organi smos que viven en esos
ecosistemas están adaptados a la alta
salinidad del medio gracias a un balance
osmótico interno. En el otro extremo
están los sistemas de agua dulce (con
menos de 1% de sales), como los ríos y
los lagos, donde viven organismos intolerantes
a la salinidad. Una situación
intermedia se presenta en los estuarios,
las lagunas costeras y los manglares
(figura 1.11), pues en ellos la salinidad
varía notablemente a través del tiempo,
dependiendo de los aportes relativos
de agua dulce yagua salada. Los organismos
que viven en esos ambientes,
como muchos crustáceos, moluscos,
peces y plantas, poseen mecanismos de
compensación muy complejos que les
permiten ajustar la presión osmótica de
sus células en relación con la salinidad
del medio.
Capítulo 1 Qué es la ecología y cómo afecta el ambiente a los organismos
pH
El potencial de hidrógeno (pH) del agua en los sistemas acuáticos, o del suelo en los ecosistemas
terrestres, se refiere a qué tan ácido o qué tan alcalino es el medio. Los suelos con un pH ácido (por
debajo de 6) tienden a presentar comunidades vegetales poco diversas en comparación con los suelos
con pH neutro (7-8), pues pocas especies de plantas pueden vivir en condiciones de acidez. En el caso
de algunos cultivos agrícol as, el pH es un factor muy importante, ya que en suelos muy ácidos se
presenta una alta concentración de iones de aluminio AI3+, el cual es muy tóxico para las plantas. Por
otro lado, en suelos muy alcalinos se reduce la di sponibilidad de hierro, manganeso y fósforo, pues
en esas condiciones tales elementos fonn an compuestos insolubles .
. 2 Factores bióticos
Además de los factores abióticos, la presencia de otros organismos también afecta el desempeño, la
abundancia, la di stribución y la diversidad de los seres vivos. Los factores bióticos están representados
por las interacciones que mantienen los seres vivos unos con otros (por ejemplo, competencia,
depredación y mutualismo); esas relaciones forman parte de su ambiente. Estudi aremos las interacciones
bi6ticas en el capítulo 2.
1.7 Ecofisiología: Nociones y aplicaciones
Las condiciones particulares que requieren los organismos de cada especie para sobrevivir, crecer y
reproducirse están relacionadas con su fi siología. La ecofisiología es la ciencia que estudia las características
fi siológicas de los organismos que les permiten vivir en un ambiente físico particular.
Un concepto ecofi siol6gico muy importante es el de las curvas de tolerancia (también conocido
como la ley de la tolerancia de Shelford). Esta idea plantea que el desempeño de los organismos
de una especie es mejor en un intervalo particul ar de condiciones ambientales; por lo mismo, estas
condiciones se conocen como óptimas. Cuando los valores de ese factor son demasiado elevados o
demasiado bajos, entonces el desempeño de los organismos es deficiente (figura 1.12a). Por arriba de
un valor máximo y por debajo de un valor mínimo, los organismos de la especie no pueden sobrevivir.
Por ejemplo, los organismos de una especie de camarón se desarrollan más rápido y con mayor éxito
cuando el agua se mantiene alrededor de 23"C; a temperaturas excesivamente cálidas o frías esos animales
mueren (fi gura 1.1 3).
El desempeño de un organismo está relacionado con su vigor y es una medida de "qué tan bien
funciona" en las condiciones en las que se encuentra. En condiciones óptimas el organismo puede sobrevivir,
crecer y reproducirse; mientras que en condiciones subóptimas quizá pueda crecer y sobrevivir,
pero no reproducirse. Si las condiciones se alejan aún más del nivel 6ptimo, apenas podrá sobrevivir
en el mejor de los casos (fi gura 1.12a). El conjunto de los valores de un factor físico particular
comprendidos entre el ni vel mínimo y el máximo que permiten la supervivencia de un organismo
definen el intervalo de tolerancia de este último ante tal factor.
cee.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
a)
Intensidad de una condición
Tolerancia {
Condición 2
b)
.............
Nicho
ecológico
1:2;;~5~5$S§~7 ),..olerancia
Condición 3
~
Tolerancia
Condición 1
Figura 1.12 a) Curva de tolerancia de Shelford. Las condiciones óptimas permiten la reproducción (R), el crecimiento
(O y la supervivencia (S); las condiciones que no son óptimas permiten sólo el crecimiento
y la supervivencia, y cerca de los límites de tolerancia sólo es posible la supervivencia. b) El nicho
ecológico está dado por múltiples dimensiones que representan los márgenes de tolerancia de un
organismo a la serie de condiciones que imperan en su ambiente.
Es evidente que los seres vivos
requi eren de una gama de factores
ambientales para vivir: una temperatura
6ptima, cierta cantidad de alimento,
oxígeno y un medio con una
salinidad particular, entre muchos
otros. Imaginemos que para cada uno
de estos factores, podemos trazar una
curva de tolerancia como la de la figura
I.l2a, con un valor máximo, uno
mínimo y uno 6ptimo en los cuales
los organismos de una especie pueden
vivir. El resultado sería algo parecido
a lo que se ilustra en la figura 1.1 2b.
Ese "espacio" o "volumen" fonnado
por la conjunci6n de todas las condiciones
y recursos que requieren los
organismos de una especie para subUn
ejemplar de Allanaspldes hickmani, el
camarón pigmeo de Tasmania. Su área de
distribución es muy restringida y se encuentra
en peligro de extinción por su alta sensibilidad
a las inundaciones por aguas contaminadas.
sistir es su nicho ecológico. Por supuesto, el nicho ecol6gico de un organismo no s6lo está fonnado
por tres dimensiones, como en el caso de la figura 1.1 2b, sino por una infinidad de dimensiones, cada
una de las cuales representa un factor abi6tico o bi6tico particular.
Otro concepto ecofisiol6gico importante es el de factor limitante. La definici6n de factor limitante
proviene de la llamada ley del mínimo de Liebig, la cual plantea que la eficiencia con la que ocurre
cualquier proceso (por ejemplo, la fotosíntesis, el crecimiento de un organismo o su movilidad) está
determinada por el recurso que se encuentre en menor cantidad o por la condici6n que alcance valores
más extremos. Esta vari able ambiental es la que se considera el factor limitante. Por ejemplo, en los
Capítulo 1 Qué es la ecología y cómo afecta el ambiente a los organismos
ambientes áridos el factor limitante es el agua, pues su escasez es lo que restringe en mayor medida
el crecimiento de las plantas.
Nuestro conocimiento de los intervalos de tolerancia de algunas especies ante factores abióticos
particulares res ulta muy útil para evaluar las características del medio ambiente sin necesidad de
utilizar aparatos complejos. Por ejemplo, cierta especie de caracol marino vive sólo en aguas con un
alto contenido de plomo. De esta forma, si el análisis de la fauna litoral de una región revela una gran
abundancia de este caracol, podemos sospechar que esta región presenta contaminación por plomo.
En tal caso, este caracol se considera una especie indicadora de la presencia de plomo en el agua.
Existen especies de pastos que son indicadores de contaminación por cobre en el suelo. También hay
especies de líquenes que crecen sobre la corteza de los árboles, cuya presencia o ausencia se asocia
con altos ni veles de contaminación atmosférica. La existencia de especies indicadoras nos pennite
evaluar la calidad del ambiente.
Otra aplicación importante de la ecofisiología es la posibilidad de predecir el área completa de
distribución geográfica de una especie a partir del conocimiento de las condiciones ambientales en los
pocos sitios donde se le ha encontrado. Esta infonnación resulta fundamental para proteger a especies
en peligro de extinción, gracias a que pennite identificar posibles áreas de protección. Además, dado
que las condiciones ambientales se están modificando como producto del cambio climático (véase
el capítulo 8), este procedimiento permite predecir cómo cambiarían las áreas de di stribución de las
especies.
~ P ara reflexionar ...
1. ¿qué conocimientos del ambiente necesitaría una tribu como la de Tsenka para poder pasar
de la etapa nómada a la sedentaria?
2. ¿En qué se parece la selección natural a la selección que hacen los criadores de perros cuando
eligen rasgos particulares de los animales que crían (por ejemplo, el tamaño, el color del pelaje
y la agresividad)?
3. En la actualidad se escucha frecuentemente la frase "cuidemos la ecología". ¿qué sentido
crees que tenga esta frase? Por analogía, comenta el significado de frases como "cuidemos la
química" o "cuidemos las matemáticas".
4. Tres problemas que enfrentan los ecólogos del siglo XXI son la pérdida de especies, la contaminación
del aire yagua, y la producción de alimentos. ¿Con qué profesionistas de otras
disciplinas crees que tengan que interactuar en la búsqueda de soluciones?
5. ¿Cómo varía el fotoperiodo y la lluvia a lo largo del año en la región en la que vives? ¿Cuáles
flores o animales sólo están presentes en determinadas épocas del año? ¿Con qué factor crees
que esté relacionada su presencia?
6. ¿Cuál crees que sea el factor limitante para el crecimiento de las plantas en los siguientes
ambientes: a) un desierto; b) el piso de una selva; c) una cueva; d) unas dunas costeras; e) la
cima de una montaña muy alta; f) un manglar? '---...,
.ei'·
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
1. Pregunta a cinco familiares qué entienden por ecología. Compara sus respuestas con lo que
aprendiste en este capítulo.
2. Escribe una historia de cómo las ballenas, siendo mamíferos descendientes de animales terrestres,
se adaptaron a la vida marina mediante un proceso evolutivo.
3. Cuenta cuántas especies de árboles hay en el parque más cercano a tu escuela o a tu casa.
¿qué nivel de organización estás analizando al hacer este estudio?
4. Pon a reposar 2 litros de agua de la llave durante tres días. Llena tres recipientes con medio
litro de esta agua y coloca la misma cantidad de pulgas de agua en cada uno de ellos. A un
recipiente agrega 100 mi del agua que dejaste reposar, previamente enfriada con hielos, al
segundo recipiente agrega 100ml de la misma agua, previamente calentada hasta que esté
tibia; al tercero agrega 100 mi de agua que esté a temperatura ambiente. Mide la temperatura
del agua en los tres recipientes con un termómetro. Observa qué pasa con la movilidad de las
pulgas de agua y discute las posibles causas de lo que observaste.
5. En un jardín busca áreas donde el pasto esté creciendo a pleno sol y áreas donde esté más
bien sombreado. Fijate bien que se trate de la misma especie de pasto. Corta 10 hojas maduras
en cada una de las dos condiciones. Compara su textura al tacto y mide su grosor con ayuda
de un vernier o calibrador. Si cuentas con un microscopio, compara las características de su
superficie. ¿qué diferencias aprecias entre las hojas de pasto que crecen a pleno sol y las que
crecen a la sombra? ¿A qué las atribuyes?
,
o CAPITULO 2 o
Ecología de poblaciones
2.1 Para la imaginación
Soy macho, tengo tres años de edad y soy parte de una tropa de monos aulladores (fi gura 2.1).
Vivimos en la Selva Lacandona, en el noroeste de Chiapas, en una región exuberante, verde,
cubierta de árboles gigantescos. Mi tropa tiene ahora 18 monos, la mayoría de ellos so n hembras
(una de ellas es mi mamá) y s6 lo hay unos cuantos machos. Durante el día, pasamos la mayor parte
del tiempo cerca de la copa de los árboles, buscando hojas y frutos para comer y descansando. Al
caer la noche nos vamos aquietando y luego nos dormimos, todos juntos. A veces nos encontramos
con otras tropas de monos y convivimos un poco con ellos. Hasta el año pasado yo era de los más
jóvenes de mi tropa, pero este año nacieron tres monitos, pues estos tiempos han sido de abundancia
y las hembras han podido criar con éxito. Gracias a esta abundancia, cuando nos encontramos
con otras tropas, tenemos una interacción amistosa, pues hay suficiente alimento para todos. Pero
el año en que yo nací, fue muy diferente: hubo muchos incendios en la selva porque llovió poco, y
muchos de los monitos recién nacidos murieron. Recuerdo que ese año, cuando nos encontrábamos
con monos de otras tropas, los machos se peleaban por los frutos di sponibles. A mí me asustaban
un poco esas peleas, pues se armaban unas griterías ... , ¡que alborotaban a toda la selva!
Unidad I Bases biológicas de la ecología
2.2 ¿Qué es una población?
Una población es un conjunto de organi
smos de la misma especie que viven
en un mismo lugar, es decir, comparten
un mismo espacio y, por lo tanto,
pueden interactuar entre ellos (por
ejemplo, se aparean para reproducirse
o compiten por los mismos recursos
alimenticios). Así, el conjunto de
tropas de monos au lladores (figura
2.1) de la región selvática descrita en
la sección anterior confonna una población.
Los organismos de todas las
especies que habitan en nuestro pl aneta
nunca viven aislados, sino que
forman poblaciones. Cada especie
comprende un gran número de poblaciones
a lo largo y ancho de su área de
di stribución geográfica.
Los seres humanos también formamos
poblaciones: por ejemplo,
Figura 2.1
Coniunto de monos aulladores descansando
sobre las ramas de un árbol de la selva tropical
perennifolia.
podemos hablar de la población de Nepal; de la población de la ciudad de Buenos Aires; o de la
población del barrio de Santa Mónica, en Cali (Colombia). En todos los casos nos referimos a un grupo
de personas que viven en un mismo lugar. Este lugar puede ser tan grande como un país o tan pequeño
como unas cuantas manzanas de una ciudad, dependiendo del fenómeno que vayamos a estudiar. A
las poblaciones humanas las estudian los geógrafos, los actuarios o los demógrafos, quienes obtienen
de ellas información muy di versa. Los ecólogos, por su parte, estudi an poblaciones de organismos
diferentes de los seres humanos, con la finalidad de comprender qué factores afectan sus variaciones
numéricas a través del tiempo. La posibilidad de comprender este tipo de fenómenos poblacionales tiene
una gran importancia práctica, pues los recursos biológicos que utiliza el ser humano para sati sfacer
sus necesidades se encuentran en la naturaleza en fonna de poblaciones. Estas poblaciones pueden ser
naturales, como los cardúmenes de atún de los que se produce el atún enlatado, o manejadas, como el
ganado o los cultivos agrícolas.
~.1 Propiedades emergentes de las poblaciones
Las poblaciones tienen propiedades que no presentan los individuos que las conforman, pues emergen
del hecho de que las poblaciones son, en sí mismas, grupos de individuos. Por eso se conocen como
propiedades emergentes. Estas características de las poblaciones son las que estudi an los ecólogos
con la finalidad de describirlas y distinguirlas unas de otras. Las principales propiedades emergentes
de las poblaciones son las siguientes:
• Tamaño. Es el número de organismos que componen una población.
ce".
Capítulo 2 Ecología de poblaciones
• Densidad. Es el número de organismos por
unidad de área o volumen. Brinda infonnación a) • •
•
•
•
de qué tan cerca, es decir, qué tan apiñados se
encuentran los organismos, lo cual constituye
una medida de la intensidad de la competencia
por recursos entre individuos.
Patrón de distribución. Se refiere al arreglo
espacial de los organismos en una población, el
cual puede ser agregado, aleatorio o uniforme
(figura 2.2).
Parámetros demográficos. Son los procesos
que dan lugar a cambios numéricos en las poblaciones.
Hay cuatro parámetros demográficos
básicos: la tasa de natalidad, la tasa de mortalidad,
la tasa de emigración y la tasa de
inmigración. La tasa de natalidad indica cuántos
individuos nacen por unidad de tiempo y es
una consecuencia de la reproducción. La tasa
de mortalidad es el número de individuos que
mueren por unidad de tiempo. El movimiento
de individuos entre poblaciones se mide a través
de las tasas de inmigración (los individuos
que entran a la población) y de emigración
(los que salen). La combinación de estos cuatro
procesos origina cambios numéricos en las
poblaciones a través del tiempo.
Tasa de crecimiento poblacional. Como resultado
de los nacimientos, las muertes, las emib)
e)
•••• •• .:.
• •
• •• • ••• •
•• •• ••
•
•• •
• • • •
•
•
•
•
•
• •• •
• •
• •
• •
• •
• •
•
• •
• •
• •
• •
Figura 2.2 Patrones de distribución:
o) agregado, b) aleatorio,
y d uniforme o regular.
graciones y las inmigraciones, el tamaño de la población cambia con el tiempo. Esta tasa de
cambio se conoce como tasa de crecimiento poblacional y es uno de los parámetros más importantes
que los ecólogos intentan conocer. Una manera de cuantificar la tasa de crecimiento
poblacional es en términos porcentuales: si la población de tarántulas de la selva de Los Tuxtlas,
en Veracruz, crece a una tasa de 2% anual, esto significa que si hoy hay 100 tarántulas en esa
localidad, dentro de un año habrá 102. Otra fonna de describir el crecimiento de una población
es a través de la variable A (la letra griega "lambda"), también conocida como la tasa finita de
crecimiento poblacional. Para una tasa decrecimiento de 2% anual, como la de la población de tarántulas
referida anteriormente, A = 1.02. De esta forma, si conocemos el tamaño poblacional
en este momento (por ejemplo, Nhoy = 100) Y conocemos el valor de A (en este caso A = 1.02),
podemos calcular de qué tamaño será la población al cabo de un año:
Nen un año = Nhoy X A = 100 X 1.02 = 102
También podemos medir la tasa de crecimiento de una población de manera relativa. La
variable que describe el crecimiento poblacional de esta fonna se 11ama tasa intrínseca de crecimiento,
representada por la letra r, y cuantifica el cambio poblacional per cápita, es decir, por
cada individuo de la población. Si la población de una especie de nopal en el desierto de Mapimí,
Durango, crece con una r = 0040, esto quiere decir que por cada nopal de la población actual, tendremos
0.40 nopales más en el futuro. Como es de esperarse, existe una relación entre r y A:
r= In A
Unidad I Bases biológicas de la ecología
Así, la tasa de crecimiento de esta población de nopales (r = 0.40) correspondería a una A de
1.5 (el logaritmo natural de 1.5 es igual a 0.40). Por lo tanto, si hoy tenemos 100 nopales en
una porción del desierto de Mapimí, dentro de un año tendremos 150.
• Estructura poblacional. Esta propiedad indica cómo está configurada la población. Puesto que
las poblaciones están fonnadas por individuos de diferentes tipos (por ejemplo, de diferentes
edades, tamaños o sexos), la estructura poblacional describe cuántos individuos hay de cada
tipo. De esta descripción podemos obtener información importante. Por ejemplo, en muchos
organismos las probabilidades de morir, de reproducirse o de migrar dependen de su edad. De
esta forma, la estructura de edades de la población da una idea de lo que podría pasar con ella en
el futuro. En la fi gura 2.3 se presenta la estructura de edades observada en 1974, en dos poblaciones
humanas: en ese año la población de México estaba fonnada por una alta proporción
de niños menores de cinco años, mientras que la población de Estados Unidos tenía una mayor
proporción de jóvenes entre las edades de 10 Y 20 años. Estas diferencias reflejan una tasa de
crecimiento poblacional mucho más acelerada en México que en Estados Unidos, lo que produce
estructuras poblacionales muy contrastantes.
(ñ 7800 aa7844 =- México "' 7800aa8 744 ~ E. U.A. =- o
O 'c
':¡j 60a64 = !!. 60a64
50 a 54 ~ 50a 54 ~• ~•
~ 40 a 44 • 40a44 •• 30 a 34 ~• 30a 34
(~•••j 2100 aa 2144 (•••j 2100 aa 2144
Oa' Oa'
O 5 10 15 O 5 10 15
, Porcentaje de la población en cada clase de edad Porcentaje de la población en cada clase de edad
Figura 2.3 Estructura de edades de la población de México y de la de Estados Unidos en 1974 (modificado
de Krebs, 1985).
Nociones de demograña
La demografía es el estudio de cómo están estructuradas las pobl aciones y de cómo cambian con
el tiempo. El término demografía proviene de dos vocablos griegos: demos (&:1-100", que significa
grupo o pueblo) y graphein (ypa<pEtV, escribir, registrar). En la antigüedad este término se limitaba
al estudio de poblaciones humanas. Sin embargo, desde princi pios del siglo xx, con el surgimiento
y desarrollo de la ecología, los ecólogos también comenzaron a utilizar técnicas demográficas para
estudiar poblaciones de animales, plantas, hongos, protistas y bacteri as. El ecólogo de poblaciones estudia
cómo cambia el tamaño de las pobl aciones (N) como res ultado de los cuatro parámetros
demográficos básicos que definimos en la sección anterior: los naci mientos (b), las muertes (m), las
c+4'·
Capítulo 2 Ecología de poblaciones
emigraciones (e) y las inmigraciones (i). De esta fonna, el tamaño de una población en el futuro se
puede conocer mediante la fórmu la:
N fulUro = Nahora + b - m + i - e
Una de las herramientas demográficas más utilizadas en ecología es la tabla de vida, un fonnato
en el que se registran los principales parámetros demográficos de una población, particu larmente la
supervivencia y la reproducción. Para elaborar una tabla de vida, primero es necesario dividir a la población
en categorías de edad (si esto no fuera posible, se pueden utilizar categorías de tamaño o estadios
de desarrollo). En cada categoría de edad se registran las probabilidades de supervivencia de los
individuos, así como su fecundidad, lo cual permite calcular la tasa de crecimiento de la población
(por ejemplo, r, según se definió en la sección anterior).
Existen dos tipos generales de tablas de vida:
a) De cohorte (también llamadas dinámicas u horizontales), las cuales se basan en el seguimiento
de una cohorte, desde el nacimiento de los individuos hasta la muerte del último de sus miembros.
Una cohorte es un grupo de organismos que nacieron más o menos al mismo tiempo.
Confonne transcurre el tiempo, se registra cuántos organismos de la cohorte original alcanzan
las diferentes categorías de edad y cuántos mueren en cada una de ell as. También se registra
cuántos descendientes dejan los organismos de las diferentes categorías de edad (véase el recuadro
2.1, "Las columnas de la tabla de vida" y el cuadro 2.1).
b) Estáticas (también llamadas verticales), las cuales se basan en la estructura de las edades que
tiene una población en un momento dado. Es decir, se parte del número de organismos que hay
en cada categoría de edad y se hace la suposición de que esta estructura de edades refleja el
comportamiento de una cohorte a través del tiempo. Por ejemplo, si tenemos 125 organismos
de tres años de edad y 193 de dos años, es razonab le suponer que, al pasar de los dos a los tres
años de edad, muere aproximadamente 46% de los organismos (es decir, que los 125 son los
sobrevivientes de los 193 que hubo el año anterior). La misma suposición debe hacerse para
las demás categorías de edad.
, Cuadro 2.1 Tabla de vida de cohorte para una población hipotética de una especie de mariposa .......
Edad (meses) x Nx 'x dx qx mx 'xmx
O 1,243 1.000 0.583 0.583 O O
1 518 0.417 0.138 0.330 O O
2 347 0.279 0.100 0.357 O O
3 223 0.179 0.107 0.601 O O
4 89 0.072 0.062 0.865 78 5.616
5 12 0.010 0.010 23 0.230
Ro = 5.846
Nota: Nx = número de organismos que sobrevivieron para ingresar a cada una de las categorías de edad; Ix =
proporción de sobrevivientes con respecto al número inicial de individuos (en este caso, 1,243); dx = proporción
de organismos que murieron durante el intervalo que duró la categoría, con respecto al número inicial; qx =
proporción de organismos que murieron durante el intervalo que duró la categoría, con respecto al número que
ingresó a la categoría; mx = fecundidad de los organismos de cada categoría de edad, medida en este caso en
"- términos del número promedio de huevos que pone cada hembra; y Ro = tasa reproductiva neta (véase el texto)~
.eH·
Unidad I Bases biológicas de la ecología
@ Recuadro 2.1 ®
las columnas de la tabla de vida
Una tabla de vida tiene varias columnas que describen características demográficas de la población en
estudio. A continuación se presentan las principales columnas de la tabla de vida, así como la forma
en la que se calcula cada una.
Parámetro
Ro
Qué representa
Proporción de organismos que sobrevivieron para entrar en
la clase x, con respecto al número inicial de organismos.
Proporción de organismos que murieron en el intervalo de x
a x + 1, con respecto al número inicial de organismos. Cuando
se calcula a partir de nx, representa el número de organismos
muertos entre x y x + lo
Tasa de mortalidad. Representa la proporción de organismos
que murieron durante el intervalo que duró la clase (entre x y
x + 1), con respecto al número que ingresó a la clase.
Poder de muerte o intensidad de la mortalidad. Evaluación
de la mortalidad (estandarizada por el uso de logaritmos).
Proporción de organismos que sobreviven con respecto al
total que ingresó a la clase.
Cómo se calcula
o bien, nx - nx+l
log nx - log nx+ 1
Número total de descendientes provenientes de la clase x. Debe obtenerse de observaciones
de campo.
Fecundidad. Número promedio de descendientes por individuo
(por hembra).
Esperanza de vida. Tiempo que se espera que viva, en promedio,
un individuo de la clase x
Tasa reproductiva neta. Tasa a la que se multiplica la población
cada generación.
Tiempo generacional. Tiempo promedio que transcurre entre
el nacimiento de un individuo y el nacimiento de su descendencia.
A la vez, Tx = lo: Lx
Lx = (nx+ nx+l)/2
La diferencia principal entre una tabla de vida de cohorte y una estática radica en los datos de
los que parte cada una: en el caso de las tablas de vida de cohorte, se sigue a un grupo de organismos
a través del tiempo, mientras que en el caso de las tablas de vida estáticas se utiliza la estructura
poblacional, que es como una "fotografía"
del estado actual de la población, y se trabaja
bajo la hipótesis de que ésta reflej a su comportamiento
en el pasado (figura 2.4).
Por otro lado, al dar seguimiento a una
cohorte, es factible cuantificar el número de
descendientes que produce cada individuo al
llegar a la edad reproductiva, a partir de lo
cual se puede calcular la fecundidad (mx) para
integrarla a la tabla de vida (cuadro 2. 1). Sin
embargo, al elaborar una tabla de vida estática,
que parte de la estructura de edades o de
tamaños, no siempre tenemos acceso a datos
sobre la reproducción de los individuos.
Capítulo 2 Ecología de poblaciones
estática
~
'-v-''-v-''-v-''-v-'
lo t1 12 Is
A partir de la tabla de vida es posible Tiempo
obtener una curva de supervivencia, que indica
cómo es el patrón de supervivencia de
los organismos de una población a través del Figura 2.4
Esta gráfica representa una población.
Cada línea refleja la trayectoria de vida
de un individuo, y el punto al fin al de
cada línea representa el momento de la
muerte. Las formas de obtener los datos
para elaborar una tabla de vida (de
cohorte y estática) se señalan con las
,:: líneas punteadas (¡amado de Begon
·•0 o.,
e • >
.~ ,•~ 0 .01
U)
0.001
a)
lipa 1
lipo 11
lipa 111
Edad
b)
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Edad (años)
a ) Curvas de supervivencia del tipo L 1I
Y 111. b ) Curva de supervivencia para una
población hipotética de una palma que
vive 13 años.
el al., 1996).
tiempo. Para esto se utiliza la columna de Ix
de la tabla de vida y se grafica en el eje de las
ordenadas (y), en escala logarítmica, con la
edad en el eje de las abscisas (x).
Se han descrito tres tipos básicos de curvas
de supervivencia de acuerdo con la etapa
de la vida en la que se concentra una mayor
mortalidad (fi gura 2.5a). Una curva de supervivencia
del tipo 1 representa una población
en que la mayoría de los organismos mueren
en las categorías de edad más avanzada
(por ejemplo, el ser humano y muchos otros
mamíferos en los que se presenta cuidado
parental). La curva del tipo 11 representa
una población en la que la tasa de mortalidad
es casi constante. Por último, una curva
de supervivencia del tipo 111 implica que la
mayoría de los individuos mueren durante las
primeras etapas del ciclo de vida, de manera
que muy pocos alcanzan las categorías de
Unidad I Bases biológicas de la ecología
edad intermedias y tardías (por ejemplo, muchos insectos, peces y anfibios, así como la mayoría de
las plantas).
Las principales columnas de la tabla de vida son Ix (la supervivencia) y mx (la fecundidad), pues
a partir de la combinación de las dos se obtiene una medida de la tasa de crecimiento poblacional,
con una vari able llamada Ro, la tasa reproductiva neta que indica cuántos descendientes se espera
que tenga una hembra durante toda su vida y que también representa la tasa a la que se multiplica la
población de una generación a otra, es decir, es una medida generacional. El tiempo generacional
(T d es el tiempo promedio que transcurre entre el nacimiento de un individuo y el nacimiento de su
descendenci a. Por ejemplo, en el caso de las poblaciones humanas, el tiempo generacional es de poco
menos de 30 años. Para la mariposa del cuadro 2.1, el tiempo generacional es de 4.04 meses, pues la
mayoría de los individuos ponen huevecillos cuando se encuentran en la categoría de cuatro meses, y
algunos lo hacen en la categoría de cinco meses.
Para calcular r (la tasa de crecimiento poblacional per cápita definida en la sección anterior) a
partir de la tabla de vida, se utiliza la siguiente aproximación (véase el recuadro 2.1, "Las columnas
de la tabla de vida"):
r = (In Ro)/Tc
Las tablas de vida son de gran utilidad para conocer en detalle el comportamiento de una población
y para saber si la población crece, se reduce o se mantiene constante. También permiten identificar los
estadios, edades o categorías de tamaño en los que se da la mayor mortalidad y en los que, por consiguiente,
los individuos de una población son más vulnerables. En el caso de las especies en peligro de
extinción, estos aspectos de la tabla de vida sirven para identificar las categorías en las que se deben
concentrar los mayores esfuerzos de conservación.
2.3 El crecimiento de las poblaciones
En las secciones anteriores nos referimos a la tasa de crecimiento poblacional, una propiedad emergente
de las poblaciones que se deriva de los parámetros demográficos básicos (nacimientos, muertes,
inmigraciones y emigraciones). También mencionamos algunas de las variables con las que se
cuantifica la tasa de crecimiento poblacional (por ejemplo, A, r y Ro). Estas variables se han utilizado
para construir modelos matemáticos que describen el crecimiento de las poblaciones. Con ellos se
puede entender el comportamiento numérico de las poblaciones y pronosticar el tamaño de una
población al cabo de un lapso determinado. Existen dos modelos básicos de crecimiento poblacional:
el exponencial y el logístico .
. 1 Crecimiento exponencial
El modelo de creci miento exponencial, postulado por Thomas R. Malthus en 1798, supone que
las poblaciones crecen a una tasa constante. Según el modelo de creci miento exponencial, si A =
1.05 (lo que implica un crecimiento del 5% anual), este valor se mantendrá constante independientemente
del tamaño de la población y de las condiciones en las que se encuentre. Al proyectar el
.eJ~+.
tamaño de la población de acuerdo con esto, obtenemos
una curva exponenci al (fi gura 2.6). La ecuación que defi ne
esta curva es:
Nf = No j,}
es decir, el tamaño de la población en el tiempo t (NI) está
dado por el tamaño de la población al inicio (No) multiplicado
por el valor de la tasa de crecimiento poblacional (A)
elevada a la potencia t (o de manera equi vale nte, Nf = No
erl
, si se expresa la ecuación e n términos de r).
Si una población de tucanes ahora cuenta con 470 individuos
y tiene una tasa de crecimiento poblacional de A =
1.03, su tamaño dentro de cinco años será de:
N (5) = (470) X (1.03)5 = 545 individuos
Como ya mencionamos, el modelo de crecimiento
Capítulo 2 Ecología de poblaciones
1,000
800
600
N
400
200
o
o
• Figura 2.6
5 10 15 20
Tiempo (años)
Crecimiento poblacionaJ
de tipo exponencial.
exponencial supone que la tasa de crecimiento poblacional se mantiene constante. Sin embargo, en
la naturaleza esto sucede sólo por periodos reducidos, por ejemplo, cuando los recursos son muy
abundantes o cuando una población apenas está colonizando un hábitat en el que no encuentra mucha
competencia. A pesar de esto, el modelo exponencial es de gran utilidad, pues da una idea del potencial
de crecimiento de una población, dada su tasa de crecimiento actual.
.2 Crecimiento logístico
Como dijimos, una población crece sólo hasta cierto límite, lo que significa que su tasa de crecimiento
poblacional no es constante. La densidad poblacional tiene un efecto sobre la tasa de crecimiento
de la población, pues afecta la disponibilidad de recursos. Cuanto mayor sea la densidad, más intensa
será la competencia por los recursos, lo que reduce la tasa de crecimiento poblacional. En 1838,
Pierre Franyois Verhulst propuso un modelo matemático que supone que la población alcanza un
tamaño máximo, por encima del cual ya no puede crecer. A este modelo se le conoce como logístico y
se caracteriza por que la tasa de crecimiento disminuye conforme aumenta el tamaño de la población
(N). Al describir gráfi camente cómo cambia N a través del tiempo, obtenemos una curva sigmoide
(pues tiene forma de S), que se conoce como la curva logística (figura 2.7). La ecuación que define
esta curva (en su fonna integrada, que es la más común) es la siguiente:
dNldt = Nr [1 - (NIK)]
Esta ecuación establece que el cambio en el tamaño de la población con el paso del tiempo, que
se denota como dN/dt, es proporcional al tamaño de la población (N) multiplicado por la tasa de
crecimiento poblacional (r) y por el factor [1 - (N/K)]. Este último término puede adoptar valores
entre O y 1, afectando la tasa de crecimiento (r ) según el tamaño de la población (N). El valor de este
ténnino nos indica qué tan lejos está el tamaño poblacional actual (N) del tamaño máximo que puede
alcanzar (K).
Una variable no vedosa que incorpora la ecuación logística es precisamente K, conocida
como la capacidad de carga: el número máximo de individuos que un ambiente puede mantener,
de acuerdo con sus condiciones y con la cantid ad de recursos que ofrece. Desde el punto
• Ei;'.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
1,000
800
600
N
400
200
o
o 5 10 15
Tiempo (años)
20
de vista matemático, K es la densidad poblacional a la
cual el tamaño de la poblaci6n no cambia con el tiempo
(dNldt = O).
La ecuaci6n logística predice un crecimiento poblacional
que, a bajas densidades poblacionales, se parece al
exponencial; sin embargo, conforme la población aumenta,
su crecimiento se hace cada vez más lento y se acerca poco
a poco a la capacidad de carga (fi gura 2.7). Por esta raz6n se
dice que, en el modelo logístico, el crecimiento poblacional
es densodependiente, pues la velocidad a la que crece la
poblaci6n depende de su densidad.
Figura 2_ .7 Crecimien10 poblacional
de lipo logístico.
2.4 Factores que regulan el crecimiento
de las poblaciones
Como ya vimos, las poblaciones no crecen al infinito, sino que sus densidades se mantienen relativamente
constantes. Los factores que impiden que las poblaciones crezcan de forma ilimitada, es decir,
aquellos que regulan su tamaño, se dividen en dos grandes grupos: los abióticos y los bi6ticos.
Los factores abióticos como reguladores
de las poblaciones
Cuando los factores abi6ticos (véase el capítulo 1) son desfavorables, los organismos pueden disminuir
su capacidad reproductiva o incluso morir. En este sentido, los factores abióticos limitan el
tamaño poblacional, es decir, impiden que las poblaciones crezcan demasiado al provocar la muerte
de algunos de sus individuos.
Por lo general, las condiciones abi6ticas de cada hábitat varían de forma moderada, lo que
permite que las poblaciones de muchas especies logren vivir en ese lugar. Pero de vez en cuando
algunos factores abi6ticos varían a tal grado que llegan a causar la muerte de muchos organismos.
Por ejemplo, la falta de humedad en un año excepcionalmente seco o la presencia de una helada muy
intensa son eventos que pueden limitar el crecimiento de las poblaciones de muchas especies. Estas
vari aciones en las condiciones abi6ticas, cuando son demasiado intensas, se consideran catástrofes
naturales, pues llegan a tener un efecto drástico sobre las poblaciones. Las catástrofes son poco
frecuentes, pero muy intensas. Entre ellas se cuentan incendios, hu racanes, temblores, heladas, inundaciones
y derrumbes.
El ni vel de mortalidad en las catástrofes naturales depende de la intensidad del factor abi6tico
en cuesti6n, independientemente del tamaño de las poblaciones. Por esta raz6n, los factores abi6ticos
dan lugar a una mortalidad densoindependiente (es decir, que no está relacionada con la densidad
poblacional).
cMi'·
Capítulo 2 Ecología de poblaciones
Los factores bióticos: Las interacciones
ecológicas
A diferencia de los factores abióticos que actúan de forma densoindependiente, los factores bióticos,
es decir, las interacciones ecológicas, actúan de forma densodependiente, pues dependen de la densidad
poblacional: se hacen más intensas a medida que aumenta el tamaño de la población. Los factores
densodependientes regulan el tamaño de las poblaciones: permiten el crecimiento poblacional
cuando la densidad es baja, pero lo limitan a densidades elevadas.
Las interacciones ecológicas se clasifican en cinco tipos, dependiendo de si el efecto que provocan
sobre los organismos es positivo, negativo o neutro (cuadro 2.2). La competencia provoca efectos
negativos en las dos poblaciones que interactúan. La depredación tiene efectos positivos para los
depredadores, pero afecta negativamente a las presas. El mutualismo es una interacción en la que
ambos participantes se benefician. Por último, en el amensalismo y el comensalismo una de las partes
que interactúan no resulta afectada, en tanto que la otra se ve afectada negativamente (en el caso del
amensalismo) o positivamente (en el caso del comensalismo). A continuación analizaremos en detalle
cada una de estas interacciones ecológicas.
,.
Cuadro 2.2 Clasificación de las interacciones ecológicas, según el efecto que provocan sobre las' "
poblaciones implicadas.
Pobladón 1
EFECTO Positivo Negativo Neutro
Positivo Mutualismo
Pobladón 2 Negativo Depredación Competencia
Neutro Comensalismo Amensalismo Sin interacción "
Competencia
La competencia se da entre organismos que requieren los mismos recursos, los cuales se encuentran
di sponibles en cantidades limitadas. El resultado de la competencia es que afecta negati vamente el
desempeño de los organismos, es decir, sus probabilidades de sobrevivir, su capacidad para crecer o
su éxito reproductivo. Por lo tanto, es una interacción de tipo (- , - ).
La competencia no implica necesariamente que los organismos tengan que enfrentarse unos a
otros y pelearse por el alimento. En algunos casos sí hay enfrentamiento (competencia por interferencia),
pero la mayoría de las veces los organismos simplemente disminuyen la cantidad de recursos
al consumirlos, por lo que tales recursos estarán menos disponibles para otros (competencia por
explotación), quienes se irán debilitando lentamente hasta morir. Así, la competencia puede causar la
muerte de los organismos, sin que éstos hayan luchado "cuerpo a cuerpo" para obtener sus recursos.
Hay dos tipos de competencia, dependiendo de la identidad de las especies implicadas:
1. Competencia intraespecífica. Es la que ocurre entre organismos de la misma especie, por lo
cual puede llegar a ser muy intensa, pues los organismos que compiten tienen prácticamente los
mismos requerimientos de recursos.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
En una población de plantas, éstas compiten por recursos como la luz, los nutrientes minerales
y el agua. Supongamos que las semillas de una especie germinan y producen una cohorte
de plántulas. Inicialmente éstas serán muy numerosas, aunque algunas lograrán crecer más
rápido, por lo que producirán sombra sobre las más pequeñas y no las dejarán crecer. Esta competencia
por la luz podría ir acompañada, además, de una competencia por el espacio y por los
recursos del suelo (agua y nutrientes minerales). A medida que crecen las plantas de esta cohorte,
algunas mueren, de forma que cada vez quedarán menos, un fenómeno que se conoce como
autoaclareo.
El autoaclareo ocurre también en plantas cultivadas cuando éstas se siembran en densidades
muy altas, por lo que es conveniente conocer cuál es la densidad óptima de siembra (según la
especie de que se trate, el clima del lugar y el tipo de suelo, entre otros factores) para maximizar
la producción con la mínima in versión posible, como aconsejan los ingenieros agrónomos.
2. Competencia interespecífica. Tiene lugar entre organismos de diferentes especies que utilizan
los mismos recursos para subsistir. En algunas ocasiones las especies competidoras son relati
vamente similares, por ejemplo, las diferentes especies de pinos que coexisten en un bosque
templado. No obstante, también es posible la competencia entre especies muy diferentes. Por
ejemplo, muchas honnigas se alimentan de semillas, las cuales son a la vez el recurso alimenticio
de los ratones de campo y de ciertos pájaros. Así, dos, tres o más especies totalmente
diferentes pueden aprovechar el mismo recurso y, al utilizarlo, disminuyen su disponibilidad,
lo que tiene un efecto importante sobre los organismos de las otras especies.
Como resultado de la competencia interespecífica puede darse una exclusión competitiva, es
decir, el desplazamiento de una de las dos especies hasta su desaparición total de la localidad. Fue el
ecólogo ruso G. F. Gause quien propuso este concepto en 1934. Gause trabajó con tres especies de
paramecios, protozoarios que se desarrollan en aguas con altos contenidos de bacterias. Gause cultivó
cada especie en un recipiente por separado y observó que alcanzaban una densidad poblacional máxima
(capacidad de carga; véase la sección 2.3.2). A continuación, Gause colocó en el mismo recipiente
ejemplares de dos especies de paramecio: Parameciwn caudatum y Parameciwn aurelia, y observó
que la primera especie se mantenía (aunque a una densidad menor que cuando estaba sola), mientras que
la segunda desaparecía al cabo de 26 días (figura 2.8). En este experimento una especie excluyó a la
otra como producto de la interacción competiti va.
Sin embargo, cuando Gause colocó en el mismo reci piente ejemplares del Paramecium caudatwn
y del P. bursaria, el resultado fue di stinto: ambas especies permanecieron en el culti vo, aunque en
menores densidades de las que alcanzaron cuando se cultivaron solas (figura 2.Se). Cuando Gause
examinó con detalle el recipiente en el que mantenía este cultivo, observó que los individuos de P.
caudatwn se alimentaban de las bacterias que estaban suspendidas en el agua, mientras que los P. bursaria
se alimentaban de levaduras depositadas en el fondo. En otras palabras, cada especie de paramecio
se especializaba en el consumo de un recurso diferente, lo que en los hechos significaba que no
competían muy intensamente. Así, Gause postuló el principio de exclusión competitiva, que después
se llamaría principio de Gause: dos especies pueden coexistir sólo si sus nichos ecológicos son suficientemente
diferentes. Si no hay diferenciación de nichos, una especie será excluida como producto
de la competencia (exclusión competiti va).
Analicemos más a fondo la relación entre el concepto de nicho ecológico y la teoría de la competencia.
En la sección 1.7 (capítulo 1) definimos nicho ecológico como el conjunto de condiciones
y recursos que requieren los organi smos de una especie para subsistir (véase la figura 1.1 2b). Una
dimensión muy importante del nicho ecológico es la que tiene que ver con sus recursos alimenticios.
En el ejemplo de los paramecios de Gause, la coexistencia entre el P. caudatum y el P. bursaria es
ce,,·
200 a)
150
N 100
50
O
O 5
200
150
N 100
50
O
O
Capítulo 2 Ecología de poblaciones
200 b) 200 e)
Paramecium
150 150 bursaria
100 100
Paramecium Paramecium
aurelia 50 caudafum 50
10 15 20 25 30 O O 5 10 15 20 25 30 O O 5 10 15 20 25 30
d) 200 e)
Paramecium
JI' aurelia
.' ~" . , . :,,- Paramec/Um 50 / ~ Parameclum
.,' caudafum
1501 K'Paramecium
100 ¿.~............. CaUdaf~m
O ••• •••• bursaria
5 10 15 20 25 30 O 5 10 15 20 25 30
Tiempo (días)
Resultados del experimento que realizó Gause con diferentes especies de paramecios. En los
incisos a). b) y d se muestra la curva de crecimiento poblacional de las tres especies cuando se
cultivaron por separado. En los incisos d ) y e) se observa el resultado de cultivar dos especies a la
vez en el mismo recipiente.
posible sólo gracias a que sus nichos ecológicos son diferentes en lo que se refiere a su alimento. De
ahí que el principio de Gause plantee que la base de la coexistencia entre especies es la diferenci ación
de sus nichos ecológicos.
A partir de estas ideas, se postuló que cada especie tiene un nicho fundamental y un nicho realizado.
El nicho fundamental es el que cada especie puede ocupar potencialmente, según sus requerimientos
y tolerancias fisiológicas. Por su parte, el nicho realizado es el que ocupa en la realidad y
puede ser más restringido que el nicho fundamental, como producto de la competencia, o más amplio,
en el caso de que alguna interacción mutualista lo permita. Por ejemplo, pensemos en dos especies de
lagartijas, una que vive en regiones muy elevadas y otra que vive a menores altitudes, aunque sus áreas
de distribución se superponen en algunos puntos. En las montañas en las que sólo hay una especie, ésta
ocupará todo el gradi ente de altitudes al que se encuentra adaptada (nicho fundamental); sin embargo,
en sitios en los que estén presentes ambas especies, cada una restringirá su distribución, ocupando sólo
ciertas porciones del gradiente altitudinal (nicho realizado) como producto de la competenci a en las
regiones en las que coexisten (fi gura 2.9).
Unidad I Bases biológicas de la ecología
Altitud
(msnm)
Altitud
(msnm)
FIQura2.9
Depredación
800
600
400
200 200
o o
o
Cuando dos especies de lagartijas coexisten en la misma ladera, cada una restringe el intervalo de
al titudes que abarca su distribución, de tal manera que sus nichos realizados prácticamente no se
traslapan.
La depredación consiste en que un organi smo se alimenta de otro. En general, esta interacción produce
benefici os a una de las especies (el depredador) y perj uicios a la otra especie (la presa), por lo
cual se considera como una interacción de tipo (+, - ) (cuadro 2.2).
Se reconocen cuatro tipos fundamentales de depredadores: los depredadores verdaderos, los herbívoros,
los parásitos y los parasitoides. Esta clasificación se basa en la cantidad de presas que consumen los
depredadores a lo largo de su vida y en el hecho de si la interacción implica o no la muerte de la presa.
1. Depredadores verdaderos. Los depredadores verdaderos consumen muchas presas a lo largo de su
vida y estas últimas mueren al ser consumidas. En esta categoría podemos considerar a los grandes
carnívoros, como los leones, los jaguares, los lobos o los coyotes, que consumen otros animales,
como cebras, tlacuaches, ratones, ardillas, lagartijas y demás. También incluimos a las ballenas - las
cuales consumen en cada bocanada millones de cru stáceos y otros in vertebrados que forman parte
del zooplancton- , a los tiburones y a otras especies de peces que consumen a otros peces. Además,
existen miles de invertebrados que entran en esta categoría, como las langostas marinas, las arañas y
muchas especies de hormigas.
Los depredadores provocan la muerte de las presas y reducen el tamaño de sus poblaciones. Las
presas, a la vez, afectan a las poblaciones del depredador, pues cuando hay pocas presas, los depredadores
no tienen qué comer y su abundancia disminuye. Este control mutuo entre las poblaciones
de presas y depredadores hace que el tamaño de ambas poblaciones fluctúe de fonna alternada. Un
ejemplo de este tipo de fluctuacio nes numéricas acopladas se presenta en las dos poblaciones de
la fi gura 2. 10: el lince canadiense (Lynx
canadensis) y su presa principal, la liebre
americana (Lepus americanus).
2. Herbívoros. La herbivoría consiste en
el consumo de una planta por parte de un
animal. Pocos herbívoros consumen una
planta entera; por lo general se comen
sólo algunas de sus partes, de tal manera
que la planta no muere necesariamente.
Diferentes herbívoros se especializan en el
consumo de distintas partes de las plantas.
Hay algunos que consumen sólo las hojas,
otros se comen las flores o los frut os, otros
atacan a las raíces o a los meristemos
foliares, y otros más se especializan en
25
.•" 20
~ 15
, 10
<'1
;
Capítulo 2 Ecología de poblaciones
depredadores
o 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28
Flgura2.10
Tiempo
Ejemplo de las fluctuaciones numéricas
acopladas que presentan una población de
presas y la de sus depredadores.
consumir la savia, como los insectos chupadores que perforan el tallo y extraen el líquido rico en
nutrientes que circula por el tejido vascular de las plantas.
El daño que causan los herbívoros depende de varios factores, como la cantidad de tejido que
remueven, la temporada del año en la que atacan a la planta, el tipo de tejido removido y la edad o el
tamaño de la planta. Muchas plantas compensan el efecto de la herbivoría de tal manera que las consecuencias
del daño provocado por el herbívoro se amortiguan. Por ejemplo, si el herbívoro consume
hojas viejas o que se encuentran bajo la sombra (y por lo tanto, su tasa foto sintética es baja), la planta
casi no sufre perjuicios, ya que sólo pierde tejido que le resulta difíci l mantener, pues son hojas que
utilizan carbohidratos en su respiración.
Los herbívoros consumen sólo entre I y 20% de la materia vegetal que producen los ecosistemas
terrestres. Al parecer, este tipo de depredadores cuenta con abundante alimento, pues la mayor parte de
la biomasa de un ecosistema es materia vegetal. Sin embargo, las plantas son un alimento muy pobre.
La mayor parte del tejido vegetal está formado por fibra (como celulosa o lignina) que los animales
no pueden digerir. Además, su contenido de proteínas es sumamente bajo. Por último, muchas plantas
presentan características morfológicas (espinas, aguijones o pelos urticantes) o contienen sustancias
químicas (como alcaloides, flavonoides y di versos compuestos nitrogenados) que son tóxicas para
muchos herbívoros. Estas características, que muy probablemente han evolucionado en di versos grupos
de plantas en respuesta a las presiones de los herbívoros, tienen el efecto de reducir la incidencia
de la herbivoría.
3. Parásitos. Los parás itos son organismos que viven a expensas de otros y que se alimentan de
una sola presa (o en ocasiones de unas cuantas), con la que establecen una relación muy íntima.
Generalmente la presa, que en este caso se conoce como hospedero, no muere como res ultado del
ataque del parás ito, sino que sólo se debilita y pierde vigor.
El parasitismo es una interacción de gran importancia en la naturaleza. Todas las especies de
plantas y animales ti enen parásitos que se alimentan de ellas. Así, podemos darnos una idea del gran
número de especies que son parasitari as. Además, los parás itos tienen una gran importancia a ni vel
socioeconómico, pues son la fuente de las enfennedades del ser humano, así como de los padecimientos
de nuestros recursos alimenticios (como el ganado, los pescados y mariscos, los culti vos, etcétera).
Por esta razón, el parasitismo se ha estudiado a mayor profundidad en el contexto de la medicina y
sólo recientemente se han empezado a analizar sus impl icaciones ecológicas.
Los parásitos se clasifican en microparásitos y macroparásitos. Los microparásitos son de
tamaño pequeño (como virus, bacterias y protozoari os), tienen tiempos de vida cortos y generalmente
Unidad I Bases biológicas de la ecología
se transmiten por contagio directo; la infección que provocan sólo es transitoria y con frecuencia los
hospederos desarrollan alguna respuesta inmune que puede ser de larga duración. Por su parte, los macroparásitos,
entre los que se incluyen los helmintos (como la tenia y otras lombrices intestinales) y
los insectos (como las pulgas y los piojos), son de mayor tamaño, tienen tiempos generacionales más
largos y a menudo se transmiten a través de vectores específicos; pueden producir infecciones persistentes
o crónicas, y su efecto depende de la cantidad de parásitos que aloje el hospedero. Además, aun
en el caso de que el hospedero sea capaz de generar una respuesta inmune, ésta es de corta duración y
depende de la abundancia del parásito.
Algunas características generales de los organismos parásitos son las siguientes: 1) su ciclo de
vida incluye alguna fase de dispersión o de búsqueda de nuevos hospederos; este proceso a veces se
ve facilitado por un hospedero intermedi ario (vector); 2) la fase de dispersión comprende estructuras
muy resistentes (como esporas o quistes), y 3) producen una gran cantidad de descendientes, lo que
facilita el proceso de infección de nuevos hospederos.
Entre las plantas también existen especies parásitas que obtienen sus recursos de otras plantas,
como es el caso del muérdago (figura 2.11), que gennina sobre la rama de algún árbol y proyecta
I Figura 2.11 El muérdago es una planta hemiparásita
que se establece sobre
otras plantas, proyectando sus
raíces hacia el interior del tejido
vascular de su hospedero.
sus raíces hacia el interior para extraer agua y
nutrientes de los tejidos del hospedero. Las plantas
hemiparásitas poseen su propio tejido fotosintético
y dependen de su hospedero principalmente
como una fuente de agua. En cambio, las
plantas holoparásitas ni siquiera tienen hojas, por
lo que deben obtener tanto agua como fotosintatos
a partir de su hospedero; en ocasiones, las holoparásitas
se reconocen sólo por sus flores y frutos,
que aparecen en la temporada reproductiva.
4. Parasitoides. Los organismos que pertenecen al
grupo de los parasitoides son de vida libre durante
su fase adulta. Sin embargo, durante el estado
larvario viven a expensas de otro organismo que
muere como resultado de la infección. Todos los
organi smos parasitoides son insectos de los órdenes
de los himenópteros (avispas) y de los dípteros
(moscas) que atacan a otros artrópodos. Por esta
razón, los parasitoides se utilizan con éxito en
programas de control biológico de plagas, ya que
atacan de manera específica a ciertas especies de insectos. Además, su mecani smo de transmisión es
muy eficiente, pues los adultos, al ser de vida libre, buscan activamente al futuro hospedero de sus
crías para ovipositar en él.
Mutualismo
El mutualismo tiene lugar entre organismos de diferentes especies, los cuales se benefician mutuamente
al interactuar. Por esta razón se trata de una interacción de tipo (+, +). Muchos mutualismos son
facultativos, es decir, los organismos participantes pueden vivir en ausencia uno del otro. Sin embargo,
otros mutualismos son obligados, lo que significa que los dos organismos necesitan por fuerza
de la presencia del otro para subsistir. Tal es el caso de los protozoarios (del género TricJlOmonas)
que viven en el aparato di gestivo de las termitas y se encargan de descomponer la madera que éstas
consumen. Las tennitas (insectos coloniales del orden de los isópteros) no pueden vivir sin estos proCapítulo
2 Ecología de poblaciones
tozoarios, pues son incapaces de digerir las fibras complejas que componen la madera. Por su parte,
los protozoarios tampoco pueden vivir sin las tennitas, pues éstas constituyen su hábitat, además de
que se encargan de proveerlos constantemente de alimento.
En la mayoría de las relaciones mutualistas uno de los miembros brinda alimento al otro, mientras
que el segundo ofrece al primero protección, limpieza, dispersión, polinización o sencillamente un
sitio para vivir.
Hay muchos ejemplos de interacciones mutualistas muy interesantes. Uno de ellos es el del
arbusto tropical Acacia cornigera, que frecuentemente se encuentra habitado por honnigas del género
Pseudomynnex. Las honnigas se alimentan
del líquido rico en azúcares -que la planta
produce en nectarios especiales-, así como
de las proteínas contenidas en las puntas de
los foliolos. Las honnigas viven en el interior
de las espinas de la planta, que son abultadas
y huecas (figura 2.12). De esta fonna, las hormigas
obtienen de la planta tanto su alimento
como un lugar seguro para vivir. La planta, a
la vez, obtiene protección de parte de las hormigas,
pues cuando algún herbívoro se acerca
para intentar alimentarse de ella, las honnigas
lo atacan ferozmente y lo hacen huir.
La relación que se da entre las plantas con
flores y sus organismos polinizadores también
es un ejemplo de mutualismo. La planta
ofrece néctar y polen al polinizador, quien
los colecta y consume como alimento. El polinizador
transporta el polen de la planta a otras
flores, gracias a lo cual éstas producen semillas.
Una gran variedad de especies animales
Figura 2.12 las hormigas del género Pseudomyrmex
viven en las espinas huecas de las acacias
y se alimentan del néctar que éslas
producen en nectarios extraflorales; las
I Figura 2.13 l as flores de muchas especies de cactus
son polinizadas por murciélagos que, en la
búsqueda de néclar, transportan el polen
de una planla a otra.
hormigas protegen a la acacia de la acción
de los herbívoros, por lo que se considera
un ejemplo de mulualismo.
fungen como polinizadores. Entre los más
numerosos están los abejorros, las abejas y
las avispas (insectos del orden de los himenópteros),
las mariposas y palomillas (lepidópteros),
las moscas (dípteros), así como los
colibríes y algunos murciélagos (figura 2.13).
Otra interacción mutualista entre plantas
y animales es la dispersión de frutos y
semillas por parte de diversas especies de
animales (como aves, monos, murciélagos,
roedores e incluso hormigas). Éstos consumen
los fruto s y, en el proceso, transportan
las semillas lejos de la planta madre,
muchas veces llevándolas a sitios adecuados
para su germinación. Por ejemplo, los
murciélagos consumen los frutos de muchos
cactus. El animal toma un pedazo del fruto
y vuela hacia algún arbu sto, donde mastica
Unidad I Bases biológicas de la ecología
la pulpa y escupe las semillas al suelo, o bien, las traga y posteriormente las defeca. El resultado es que
el murciélago obtiene alimento de la planta, mientras que ésta gana la posibilidad de que sus semillas
lleguen a sitios propicios para su germinación, en este caso bajo los arbu stos, que son ambientes sombreados
y protegidos de la intensa radiación solar que caracteriza a los desiertos.
ComensaJismo y amensaJismo
En el comensalismo y el amensalismo uno de los dos parti cipantes no se ve perj udicado ni benefi ciado
por la interacción. En el amensalismo el otro miembro se ve afectado negati vamente, lo que
la hace una interacción de tipo (O, - ), en tanto que en el comensali smo resulta beneficiado en alguna
medida, lo que da lugar a una interacción de tipo (O, +).
Muchas orquídeas presentan un
hábito epífito, pues se establecen
en las ramas de árboles y arbustos,
lo que constituye un ejemplo
de comensalismo.
Un ejemplo de comensali smo es la relación
entre las plantas epífitas y sus hospederos. Las
epífitas son plantas que viven sobre otras plantas,
como muchas orquídeas (figura 2. 14), helechos,
bromelias (como el heno) e incluso algunos cactus;
las plantas hospederas generalmente no se
ven afectadas por las epífitas, mientras que estas
últimas se ven beneficiadas al obtener un sustrato
dónde establecerse.
Como ejemplo de amensalismo podemos ci tar
al fenómeno de alelopatía, que consiste en la
producción de sustancias repelentes que impiden
el establecimiento de plántulas bajo la sombra de
algunas especies de plantas. Ciertos eucaliptos, por
ejemplo, tienen un efecto alelopático, pues se ha
visto que muy pocas semillas son capaces de germinar
en los lugares donde sus hojas caen y se
descomponen.
Capítulo 2 Ecología de poblaciones
~ P ara reflexionar ...
1. Los ecólogos han estudiado mucho más tiempo las poblaciones de especies animales que las
de especies de plantas. ¿A qué crees que se deba esto?
2. La longevidad de los organismos vivos varía desde unas cuantas horas en el caso de algunas
bacterias, hasta varios miles de años en el caso de algunos árboles. ¿Crees que la longevidad
del organismo de estudio sea un factor importante a tomar en cuenta para decidir qué tipo de
tabla de vida es más adecuado para analizar su demografía? ¿Por qué?
3. La ecuación logística plantea que las poblaciones alcanzan una densidad máxima denominada
capacidad de carga. ¿En qué medida crees que este concepto refleja una realidad sobre el
comportamiento numérico de las poblaciones en la naturaleza? ¿Cómo crees que se aplica a
la población humana?
4. En el ejemplo de la tropa de monos aulladores que se describió en la sección inicial del capítulo,
¿qué factores bióticos y abióticos crees que regulen el tamaño de sus poblaciones?
5. De las interacciones bióticas que se explicaron en este capítulo, ¿cuáles has observado en los
sistemas naturales que conoces? Menciona ejemplos específicos de cada una.
6. Las interacciones presa/depredador comúnmente producen fluctuaciones numéricas acopladas
en ambas poblaciones. ¿Crees que éste sea el caso de las poblaciones humanas en relación
con los recursos de los que se alimentan? ¿qué similitudes y diferencias encuentras?
7. ¿Crees que las interacciones mutualistas pueden considerarse altruistas? Es decir, ¿cada especie
actúa en beneficio de la otra?
cSij'.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
1. Investiga el significado del término simbiosis en por lo menos tres fuentes bibliográficas y
analízalo en el salón de clases con tus compañeros. ¿A qué conclusión llegan?
2. Si la población de carpas de un estanque tiene 890 individuos, calcula cuántos individuos
habrá al cabo de cinco, 10 y 15 años si su tasa de crecimiento poblacional O"> tiene los siguientes
valores: a) 1.02, b) 0.98 Y c) 1.73.
3. Haz una lista completa de todas las personas que componen tu familia extendida (abuelos,
tíos, primos, sobrinos, padres y hermanos). Anota la edad de cada uno. Junta esta información
con la que obtengan todos los compañeros de tu salón y construye una gráfica de la estructura
de edades de esta "población" utilizando categorías de edad de cinco años <0-4, 5-9, 10-14 Y
así sucesivamente). ¿A qué conclusiones llegan a partir de esta gráfica?
4. Haz germinar frijoles y lentejas en macetas con 10 semillas cada una, con el siguiente diseño:
a) una maceta con 10 semillas de frijol, b) otra con 10 semillas de lenteja y c) una más con
cinco semillas de frijol y cinco de lenteja. Al cabo de un mes cosecha las plantas con todo
y raíz, sécalas en un horno (80DC durante dos días) y pésalas (si no dispones de un horno
adecuado, sécalas al Sol). ¿En qué combinación fue mayor la biomasa promedio por planta de
frijol y en cuál fue mayor la de lenteja? ¿Cuál crees que haya sido el efecto de la competencia
entre ambas?
.p~,e.
,
O CAPITULO:3 O
Ecología de comunidades
3.1 Para la imaginación
Había pasado un año desde que aquel pavoroso estruendo despertó a todos los habitantes del pueblo
poco antes de la media noche. Javier y sus hermanas despertaron aterrados, sin saber cuál había sido
la causa de tan tremendo escándalo aquella noche lluviosa. Al día sigui ente, los tres pequeños se dirigieron
junto con sus padres y otros vecinos al lugar del desastre. Al llegar, descubrieron con gran sorpresa
que una parte del gran cerro ubicado al norte del poblado se había venido abajo. "Seguramente
tanta lluvia aflojó la tierra", dijo don Alberto. La casa abandonada donde Fermín y su esposa vivían
antes de marcharse a la capital del estado en busca de trabajo quedó destruida.
Comenzaba la época de lluvias del año siguiente cuando Javier y su padre regresaban de la milpa.
En el camino pasaron por el lugar donde aún estaba acumulado el enorme montón de tierra, debajo de
la ladera rocosa que había quedado desnuda, desprovista de su cubierta de suelo y árboles. "Mira papá,
-comentó Javier- , sobre toda esta tierra están naciendo varios tipos de plantas, como las que brotan
en la milpa y que nosotros siempre quitamos para que no le estorben al maíz; ¡y también hay muchos
arbustos ya grandes!". Pero al levantar la vista para ver si pasaba lo mismo en la parte de arriba del deslave,
sobre las rocas desnudas, se sorprendió al notar que ahí no había plantas de ese tipo, sino una gran
di versidad de helechos, musgos y líquenes de varios colores. Su padre le explicó que lo mismo había
pasado en el deslave que había ocurrido hacía doce años (figura 3. 1), cerca del lugar donde se juntan los
dos arroyos, donde ahora ya había, además de helechos y musgos, pastos y algunos arbu stos pequeños.
·R~le •
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
"¡Qué raro! - pensó Javier- . ¿A
qué se deberá esto? ¿Por qué no
nacen helechos y musgos sobre el
montón de tierra, pero sí sobre la
ladera rocosa? ¿Por qué casi no
hay malas hierbas y arbustos en
la parte de arriba?" Años después,
cuando estudiaba la preparatoria,
Javier aprendió que el conjunto
de plantas que se van estableciendo
en un sitio perturbado depende
de si hay o no suelo. Como
todo en la vida, las condiciones
iniciales afectan profundamente
los eventos posteriores, así como
el resultado final. -Figura 3.1
Los deslaves de tierra son comunes en zonas montañosas
que tienen climas lluviosos. El suelo, al humedecerse,
puede deslizarse hacia las zonas bajas, generando
perturbaciones de gran intensidad (tomada de: https:/l
cepoweronline.sslpowered.com/pacific-geotech.coml
Images/Landslide.jpg).
3.2 Definición de comunidad ecológica
En la naturaleza ningún organismo vive aislado de otros, y ninguna población, por pequeña o grande
que sea, crece en ausencia de poblaciones de otras especies. Esta realidad l1evó al reconocimiento
de un ni vel de organización de mayor complejidad que el poblacional y que corresponde al de las
comunidades ecológicas (o comunidades bióticas). Una comunidad ecológica es un conjunto de
poblaciones de diferentes especies que conviven en un sitio donde pueden interactuar, al menos potencialmente,
de diversas formas.
Casi en cualquier sitio del planeta coexisten individuos de muchísimas especies y de numerosos
grupos biológicos. De acuerdo con la definición de comunidad biótica expresada antes, ésta debería
incluir a todos los organismos de todos esos grupos biológicos presentes en un sitio, es decir, la totalidad
de bacterias, protistas, hongos, plantas y animales que allí viven. Sin embargo, ningún biólogo
ha logrado elaborar una li sta de la totalidad de especies de alguna comunidad, y lo más probable es
que esto nunca suceda, ya que el número de especies que existen en nuestro planeta es formidable,
como resultado de mil10nes de años de evolución orgánica en la Tierra. Algunos cálc ulos señalan que
en todo el mundo podría haber entre 30 y 50 millones de especies, cifra que resulta abrumadora, sobre
todo si se le compara con los aproximadamente dos millones de especies descritas por los biólogos
hasta ahora.
Además, y debido precisamente a esta gran diversidad de especies, ningún biólogo puede especializarse
en todos los grupos biológicos conocidos, lo cual dificulta aún más el estudio de las comunidades
ecológicas. Esta circunstancia obliga a los ecólogos a subdividir las comunidades ecológicas
en comunidades parciales, o subcomunidades, para su estudio. Entre los cri terios utilizados para
definir una subcomunidad están el grupo taxonómico (por ejemplo, una comunidad de aves), el hábitat
.p-p'.
(como una comunidad de manglar),
el tipo de alimento que consume
un grupo de organismos (por
ejemplo, una comunidad de carnívoros),
o una combinación de los
criterios anteriores (por ejemplo,
la comunidad de peces carnívoros
de un arrecife coralino; fi gura
3.2).
Capítulo 3 Ecología de comunidades
Los ecólogos dividen a las comunidades en subcomunidades.
Aquí vemos a los peces carnívoros de
un arrecife coralino (tomada de: http://travelpod.
com/users/mclubbe/mikeski_rtw _2 .10671192 OO.
fish_moso_2·ipg>·
3.3
Propiedades emergentes
de las comunidades
Las características exclusivas de las comunidades constituyen sus propiedades emergentes. Entre
ellas se distinguen dos grupos: 1) las estáticas, es decir, las propiedades que pueden ser analizadas en
un momento particular en el tiempo, y 2) las dinámicas, es decir, las relacionadas con las modificaciones
que sufren las comunidades con el paso del tiempo, cuyo análisis requiere necesariamente de
observaciones repetidas en diferentes momentos. Las propiedades emergentes más importantes de las
comunidades ecológicas son las siguientes:
Riqueza de especies
La riqueza de especies (riqueza específica o simplemente riqueza) es el número de especies que
confonnan una comunidad. Aunque -como ya dijimos antes- es prácticamente imposible conocer
la riqueza real de las comunidades ecológicas, esta labor no es tan difícil para las subcomunidades que
las conforman.
Composición
La composición de una comunidad es el conjunto de especies que la conforman, es decir, indica cuáles
especies están presentes. A veces es muy difícil conocer la identidad específica de las especies de
una comunidad bajo estudio; en tales casos, el análisis se puede basar en categorías taxonómicas
de mayor jerarquía (géneros, familias o inclusive órdenes).
La infonnación sobre la composición de una comunidad es muy importante. Por ejemplo, si
sabemos que una especie rara o amenazada está en la lista de especies de una comunidad, como por
ejemplo, el águila arpía (figura 3.3), podemos concluir que vale la pena hacer esfuerzos para la conservación
de esa comunidad. Asimismo, la identidad de las especies de una comunidad nos da indicios
sobre las condiciones climáticas del lugar, aun sin contar con infonnación meteorológica.
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
Estructura
La estructura es la manera en la que está organizada una
comunidad. El componente más estudiado de la estructura
de las comunidades es la estructura cuantitativa, término
que se refiere al número de individuos o la biomasa de cada
especie en la comunidad. Los ecólogos saben que no todas
las especies son igualmente abundantes en una comunidad;
por el contrario, siempre hay una especie o algunas que tienen
una contribución importante a la estructura de la comunidad,
por lo que se les conoce como especies dominantes,
mientras que otras más bien son raras.
En ciertas comunidades se di stingue también un componente
estructural conocido como estructura vertical.
Ésta se defin e como la distribución diferencial de los organi
smos de una comunidad a lo largo de un eje vertical , ya
sea sobre el suelo en comunidades terrestres o a di stintas
profundidades bajo la superficie del agua en las comunidades
acuáticas. Por ejemplo, en muchos bosques se
reconocen varios estratos: uno conformado por plantas pequeñas,
casi todas herbáceas; otro ubicado por encima de
éste donde predominan especies arbu sti vas, y uno más alto
formado por los árboles del dosel del bosque.
Los ecólogos también se interesan por conocer la di sEl
águila arpía forma parte
de la comunidad de aves
rapaces de algunas regiones
tropicales de México.
tribución de los organismos de una comunidad sobre la superficie del terreno; a esta di stribución se
le conoce como estructura horizontal. El término estructura espacial engloba tanto a la estructura
vertical como a la horizontal de una comunidad.
Fisonomía
La fisonomía es el aspecto visual de las comunidades. En las comunidades conformadas por organismos
sésiles (que viven sujetos a un sustrato), el aspecto no cambia en lapsos cortos, y por ello el estudio de
este atributo se limita a comunidades vegetales y de arrecifes coralinos. La fi sonomía de una comunidad
depende básicamente de la morfología de las especies que la conforman; sin embargo, otros atributos,
como la densidad de los individuos, influyen sobre ella. Por ejemplo, la impresión visual que nos causa
una comunidad cerrada de pastizales, donde la mayoría de las plantas son pequeñas gramíneas, difiere
mucho de la que reci bimos al observar una comunidad donde abundan grandes cactus columnares con
aspecto de candelabro (figura 3.4).
Diversidad
La di versidad es la vari edad de organi smos que constituyen una comunidad. Para los ecólogos este
concepto es más complejo que el de riqueza, ya que tiene dos componentes: la riqueza de especies
y sus abundancias relati vas. Imaginemos, por ejemplo, dos senci llas comunidades de árboles, cada
una compuesta por dos especies, una de pino y otra de encino. En ambos casos la riqueza es idéntica:
dos especies. No obstante, ¿qué pasaría si la primera comunidad estuviera formada por 99 pinos y
un encino, y la otra por 50 pinos y 50 encinos? ¿Cuál de las dos sería más di versa? A todas luces
la segunda, pues en este caso la contribución de ambas especies es equitativa. En contraste, en el
primer caso, los pinos acaparan el terreno, por así decirlo (figura 3.5). Aunque con frecuencia el término
diversidad se usa como sinónimo de riqueza, sobre todo cuando nos referimos a grandes
.p~e+.
a) Fisonomía de un pastizal
en Patagonia, Argentina.
b) Fisonomía de un matorral
de cactus col umnares en
Acatepec, Puebla.
A
B
Capítulo 3 Ecología de comunidades
........ "
.~. .... .~. .. .... ."..... . ~
Dos comunidades de pino y
encino con el mismo número de
individuos pero distinta diversidad.
La comunidad A está integrada
por 10 pinos y 10 encinos;
la comunidad B está integrada
por 17 pinos y 3 encinos. Se
aprecia que la comunidad A es
más diversa que la comunidad B.
extensiones de tierra, vale la pena di stinguirlos, pues cada uno se refiere a características distintas
de la comunidad.
FenoJogía
La fenología es un atributo dinámico de las comunidades que se refiere a su comportamiento estacional.
Este último depende de la expres ión de las diferentes etapas del ciclo de vida de las especies
que componen la comunidad y de su acoplamiento con los cambios del estado del tiempo a través
de las estaciones del año. Como ejemplos de eventos que estudia la fenología podemos ci tar el brote
y la caída de las hojas de los árboles, los momentos de máxima producción de frutos de las plantas y la
temporada de vuelo de los adultos de las mariposas.
Estado sllcesional
El estado sucesional es otra característica din ámica de la comunidad e indica su grado de desarrollo
a lo largo del proceso de recuperación que ocurre después de un evento destructivo o disturbio.
Los procesos sucesionales generalmente duran muchos años y en estos largos periodos se pueden
di stinguir etapas diferentes, por ejemplo, una fase de colonización inicial, una fase de desarrollo y
una fase de madurez, como veremos más adelante.
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
3.4
La coexistencia de especies
en una comunidad
Durante más de un siglo los ecólogos de comunidades han debatido sobre diferentes ideas acerca
de la naturaleza y el funcionamiento de las comunidades ecológicas. El análisis de esta polémica se
puede consultar en libros más especializados. Sin embargo, vale la pena revisar aquí una de las ideas
centrales de tal discusión, que es la que se refiere a que las especies pueden coexistir en una comunidad
gracias a la diferenci ación de sus nichos ecológicos.
El nicho ecológico, como vimos en el capítulo 1, se define como el conjunto de características
ambientales que una especie tolera o requiere para subsistir. Si dos especies comparten nichos idénti cos,
el principio de exclusión competitiva (véase el capítulo 2) predice que necesariamente una excluirá
a la otra. Por eso, la coexistencia de muchas especies debe estar basada en una diferenciación, aunque
sea mínima, de sus nichos. Esto permite que muchas especies se "acomoden" en un ambiente, ya
que cada una puede explotar distintos "compartimientos" del mismo, como pudo adivinar Javier, nuestro
amigo de la historia inicial de este capítulo.
La idea de que la coexistencia de especies en las comunidades ecológicas se da gracias a la diferenciación
de nichos no ha convencido a todos los ecólogos. Muchos in vestigadores piensan que el
azar desempeña un papel importante en la coexi stencia de las especies, es decir, que las comunidades
tienen una naturaleza fundamentalmente aleatoria. Por ejemplo, en una comunidad afectada de forma
periódica por disturbios, la riqueza, la composición y la estructura cambiarían constantemente,
dependiendo de qué organismos lleguen en un momento dado a colonizar los sitios abiertos por los
disturbios.
3.5
Medición de la diversidad
de las comunidades
Como ya dijimos, la diversidad está asociada con la vari edad de organismos que componen una
comunidad. Al intentar cuantificarl a, los ecólogos enfrentan varios problemas. En primer lugar, es
necesario decidir a qué escala espacial se quiere medir. Si la escala es pequeña, podemos conocer
la riqueza, aunque también sería posible contar cuántos individuos tiene cada una de las especies
presentes (es decir, sus abundancias relati vas). A una escala mayor, como la correspondiente a
la cuenca del Río Balsas en el sur de México, es imposibl e conocer las abundancias relati vas de
las especies; en este caso, una idea aproximada del número de especies es la mejor medida de su
di versidad.
A principios de la década de 1970 el ecólogo estadounidense Robert Whittaker dividió el concepto
de di versidad en tres categorías, dependiendo de la escala a la que hacen referencia: a) la
diversidad alfa es la que existe en una localidad particular; b) la diversidad beta es una medida de
qué tanta variación en la composición de especies hay entre varias localidades, y e) la diversidad
gamma es una medida que se refiere a la variedad de organi smos en un a área muy amplia, por ejemplo,
una región o un país. Existe una relación estrecha entre estas tres medidas de diversidad, pues
el total de especies en el área más grande (di versidad gamma) depende de la riqueza de cada una de
las localidades que engloba (di versidad alfa) y de qué tan diferente es la composición de cada una
de éstas (di versidad beta).
La di versidad alfa puede medirse en términos de la riqueza específica, aunque con frecuencia se
toma en cuenta la abundancia relativa de cada especie (fi gura 3.5). Esto se refleja en los diferentes
Índices de diversidad que utilizan los ecólogos, algunos de los cuales se presentan en el recuadro 3. 1,
"Índices de diversidad y dominancia" .
• FS.
,
"
Capítulo 3 Ecología de comunidades
(;) Recuadro 3.1 0
índices de diversidad y dominancia
Si bien podemos medir la diversidad de una comunidad solamente con la riqueza de especies, muchos
ecólogos consideran que es necesario reconocer que no todas las especies presentes son igualmente
abundantes. A partir de esta idea se han desarrollado índices de dominancia que consideran
ambas variables, es decir, el número de especies y sus abundancias relativas.
Para el cálculo de estos índices muchas veces es necesario convertir algunos números a logaritmos.
Algunos textos recomiendan usar logaritmos de base 2, pero también resultan convenientes los de
base 10 o el logaritmo natural (base e). Es esencial indicar daramente cuál logaritmo se usó, porque
sólo así es posible hacer comparaciones de la diversidad de diferentes comunidades.
1. índice de Shannon (ff), también conocido como índice de Shannon-Wiener. Se define como la sumatoria
de los productos de la abundancia de cada especie por el logaritmo de dicha abundancia.
Cuanto más grande es su valor, mayor es la diversidad de una comunidad; a la vez, ésta depende
de qué tan homogéneas son las abundancias relativas que conforman la comunidad. Este índice se
calcula mediante la siguiente fórmula :
H'= l:p¡ logp¡
donde p¡ es la proporción (expresada como fracción) de individuos que corresponden a cada especie
(denotada por i ) y log p¡ es el logaritmo de esa fracción.
Asociada al índice de Shannon suele calcularse una medida conocida como equitabilidad o equidad
(E), la cual nos dice qué tan cercano está nuestro valor del máximo que podríamos haber
obtenido si las abundancias de todas las especies fueran iguales. Se calcula de la siguiente manera:
y
H '
E~--
H'max
H'""" ~ log S
donde S es el número total de especies en la comunidad y log es cualquier logaritmo.
2. índice de Simpson ID). Se define como la suma de los cuadrados de las fracciones correspondientes
a cada especie en una comunidad:
D = l:pl
Calculado de esta manera, este índice es en realidad una medida del grado de dominancia
que hay en la comunidad. Es decir, cuanto más alto es su valor, más dominante es una especie (o
unas cuantas especies). Por ello, para usarlo como un índice de diversidad es necesario calcular
su inverso ID'):
O' ~ '-O
3. índice de 8erger-Parker (d). Es un sencillo índice que se calcula como el cociente resultante de
dividir el número de individuos de la especie más abundante entre el número total de individuos:
N -
d= ÑX =P¡max
(continúa .. . )
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
De nuevo, este índice reHeja el grado de dominancia en la comunidad y no su diversidad. Por
ello, para este último fin también podemos calcular su reciproco:
d'~ _1,--
p¡ máx
A continuación veamos la aplicación de estos índices para tres comunidades hipotéticas. Las comunidades
A y B tienen cuatro especies cada una, mientras que la comunidad e tiene siete especies.
Observa cómo a pesar de que varían las abundancias de estas especies en sus comunidades, todas
ellas tienen en total 20 individuos.
Cálculo d~ índice de Shannon:
Especie N
A 14
B 4
e
D
E
F
G
Comunidad I
Pi 109 Pi
0]0 - 0.16
0.20 - 0]0
0,05 - 130
0,05 - 1.30
p¡X
log Pi
-0.108
-0.140
-0,065
-0,065
Comunidad 11
N P; log Pi p¡x
log Pi
5 0.25 -0,60 - 0.151
5 0.25 -0,60 - 0.151
5 0.25 -0,60 - 0.151
5 0.25 -0,60 - 0.151
N
7
4
3
2
2
Comunidad 111
P; log
P;
0.35 - 0.456
0,20 - 0,699
0,15 - 0,824
0,10 -1000
OJO -1000
0,05 -1301
0,05 -1301
Pi X
logp;
-0,160
- 1140
-0,124
-0,100
-0,100
-0,065
-0,065
TOTAL 20 100 -0,378 20 100 -0,604 20 100 -0]54
Ahora sólo basta multiplicar por -1 los números marcados en negritas para eliminar los signos
negativos y así obtener los tres valores respectivos del índice de Shannon: 0.378, 0.604 Y 0.754.
Cálculo d~ índice de Simpson:
Comunidad I Comunidad 11 Comunidad 111
Especie N P; p/ N P; p/ N P; p/
A 14 0]0 0.490 5 0.25 0,063 7 0.35 0,123
B 4 0,20 0,040 5 0.25 0,063 4 0,20 0,040
e 0,05 0,003 5 0.25 0,063 3 0.15 0,023
D 0,05 0,003 5 0.25 0,063 2 OJO 0,010
E 2 OJO 0,010
F 0,05 0,003
G 0,05 0,003
TOTAL 20 0536 20 0,252 20 0.212
(continúa .. . J
• R·'¡+·
Capítulo 3 Ecología de comunidades
En este punto tenemos que calcu lar el inverso de los números marcados en negritas para obtener
los tres valores correspondientes del índice de diversidad de Simpson: 1.866,3.968 Y 4.717.
Ahora podemos calcu lar el índice de Berger-Parker para nuestras tres comunidades. En este caso
no es necesario hacer una tabla tan complicada, ya que basta con observar con cuidado la anterior
para encontrar la fracción (PI correspondiente a la especie más abundante. Estos valores son 0.70,
0.25 Y 0.35, respectivamente. Con ellos obtenemos el índice de diversidad, para lo cual volvemos a
calcular los va lores inversos: 1.429,4.000 Y 2.857.
Reunamos ahora todos estos datos en un cuadro para ver cómo se comportaron nuestros índices
y qué tan diferentes son las tres comunidades.
Comunidad
11
111
Número de
especies
4
4
7
Número de índice de
individuos Shannon
20 0.378
20 0.604
20 0.754
índice de índice de Berger-
Simpson Parker
1.866 1.429
3.968 4.000
4.717 2.857
Con estos datos podemos ver que los diferentes índices nos dan diferente información sobre
las comunidades en cuestión. Por ejemplo, es claro que de acuerdo con el índice de Shannon, la
comunidad 111 es la más diversa, pero el índice de Berger-Parker señala que la comunidad 11 es
la que destaca por su diversidad. A pesar de que los valores absolutos de los índices de Simpson y
de Berger-Parker de la comunidad 11 son similares, esto no significa nada. Las comparaciones sólo se
pueden hacer entre el mismo índice.
3.6
Patrones globales y regionales
de la diversidad biológica
Las diferentes especies no se distribuyen de forma homogénea en la superficie del planeta. Este hecho
fue reconocido por varios naturalistas europeos (como Humboldt, Darwin y Wallace, entre otros),
quienes exploraron regiones alejadas de sus tierras de origen. Sus escritos hacen patente el asombro
que les produjo el desc ubrimiento de un gran número de plantas y animales, antes desconocidos por
los europeos, en las tierras que exploraron.
El patrón mundial más notable de riqueza biológica es su reducción paulatina desde el ecuador
hacia los polos. Por ejemplo, el número de especies de aves conocidas en Costa Rica, un país de
pequeñas dimensiones, excede a la riqueza de aves registrada en países con territorios tan enormes
como Estados Unidos y Canadá (figura 3.6). Asimismo, aunque el territorio de México es de apenas
la quinta parte del de Estados Unidos, la riqueza de especies vegetales de nuestro país es de alrededor
de 28,000 especies, superando por mucho el número conocido en Estados Unidos (unas 18,(00). Sin
embargo, este patrón no es uni versal para todos los organismos; por ejemplo, los anátidos (la familia
de aves que incluye a los patos y los gansos) tienen más especies en las regiones templadas que en las
cercanas al ecuador.
·R~Ae.
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
La riqueza y la diversidad de las comunidades
también ti enden a modificarse con
la altitud. En general, en las tierras bajas
existe un mayor número de especies que en
los sitios localizados a mayores altitudes.
De nuevo, este patrón tiene excepciones,
ya que varios grupos biológicos son más
di versos a altitudes intermedias que en
cualquiera de los dos extremos (figura 3.7).
En los océanos sucede algo similar con
respecto a la profundidad: tanto para las
comunidades pelágicas como para las bentónicas,
la mayor di versidad se encuentra
a profundidades intennedi as, entre 2,000 y
3,000 m (figura 3.8).
• Figura 3.6
Número de especies de aves que se presentan
en regiones de América Central y
América del Norte (Jornada de: Krebs, 2001).
El hecho de que conozcamos los
patrones geográficos de di versidad con
cierta precisión no quiere decir que comprendamos
bien cuáles son las causas que
los determinan. Los ecólogos sospechan
que uno de los factores responsables es
la radi ación solar limitada que reciben las
regiones de latitudes altas, lo que determina
su baja productividad. Otra explicación
es que hay una mayor di versidad
de hábitat en las tierras de latitudes bajas.
Otra más propone una supuesta estabilidad
climática a través del ti empo geológico en
••• 10 • 'S
.~. e " ~ • ~
]
".~
•
•
• • ..
••
•
• • •
• • • .. •
" 0.11-=-____ -= ____ = __ --
O 500 1,000 1,500 2,0002,500 3,000 3,500 4,000
Altitud (m)
Figura 3.7
Diversidad de plantas vasculares a
diferentes altitudes en los Himalayas
de Nepal. Como se observa, conforme
se asciende una montaña
disminuye la diversidad de plantas
(Jornada de: Begon el o,. 1996).
•
18
16
~ 14
. ~ ~ 12
.~ g. &. 10
Q) '0 •
~ $ 8
e ~ 6
~ ~
., 4
Z
•
•
•
•
• • • •
• •
•
• •
2
o ~o ----~2~,00-0 ---~~4,0-00 ----
Figura 3.8
Profundidad del mar (m)
Relación entre la profundidad de las
aguas marinas y la riqueza de especies
de gasterópodos. La riqueza
máxima se alcanza a profundidades
intermedias (Jomado de: Begon el
01., 1996).
Capítulo 3 Ecología de comunidades
las regiones cercanas al ecuador, lo que ha permitido que en ellas se reduzcan las tasas de extin ción
de especies.
3.7 Clasificación de las comunidades:
El concepto de bioma
Uno de los objetivos centrales de la ecología de comunidades es estudiar las relaciones entre éstas
y su ambiente abiótico. Para alcanzar este objetivo, se ha optado por clasificar de alguna forma
a las comunidades ecológicas. Como el componente vegetal de las comunidades es un elemento
relati vamente permanente del paisaje, suele usarse como referencia para hacer estas clasificaciones.
Ejemplos de comunidades terrestres son la selva tropical húmeda, el matorral xerófilo o el bosque
mesófilo de montaña. En contraste, para clasificar a las comunidades de organismos acuáticos es
más común usar criterios basados en el tipo de hábitat que ocupan: a la comunidad fl otante que habita
cerca de la superficie del agua se le conoce como plancton, mientras que la comunidad bentónica
está conformada por organi smos que viven en el fondo.
Una unidad muy grande de clas ificación de las comunidades ecológicas en relación con su
ambiente es el bioma. Un bioma es un tipo general de comunidad característico de una región cli mática
del planeta. Por lo general, la región de referencia está definida a una escala geográfica muy
amplia (continental o mundial). La correspondencia estrecha entre la comunidad biótica y el ambiente
abiótico hace posible la caracterización de los biomas, tanto por el tipo de animales y plantas que los
componen, como por las condiciones climáticas del lugar.
Los biomas terrestres más conocidos son: la selva tropical húmeda y la sabana (en climas cálido
húmedos, conocidos como de tipo A); el desierto (en climas secos, o de tipo B); el bosque templado
(en climas templados, llamados
C); el bosque boreal o taiga
(en climas fríos, o de tipo D); •
Y la tundra (en climas polares,
o de tipo E) (fi gura 3.9). Los
biomas acuáticos comprenden
dos tipos claramente distinguibles:
los de aguas continentales
y los marinos. Entre los
biomas terrestres y acuáticos,
existen biomas de transición
o de interfase, que suelen ser
muy diversos a causa de las
complejas interacciones que se
dan entre los componentes de
estos dos tipos de ambientes.
Algunos ejemplos de biomas
de transición son las playas arenosas
y rocosas, los manglares y
las mari smas.
Ejemplos de diferentes biomas terrestres: o) la selva
tropical, b) la sabana, el el bosque boreal o taiga, y
dJ la tundra.
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
En general, cada tipo de bioma terrestre se caracteriza por que los organismos dominantes o más
notorios tienen una morfología particu lar, lo cual le confiere una fi sonomía característica, generando
un tipo de paisaje específico (véase cuadro 3. 1). Por ejemplo, el bosque boreal se distingue por la presencia
de coníferas cuyas copas tienen formas cónicas; además, en este bioma viven muchos animales,
entre los que destacan mamíferos grandes, como los osos negros y los grises. Por otra parte, en los
desiertos predominan plantas como los cactus y los magueyes, los cuales tienen adaptaciones morfo
lógicas que les penniten resistir la sequía (ausencia de hojas, espinas, tallos fotosintéticos y tejidos
que acumulan agua); en estos biomas, los animales suelen ser de tamaño pequeño y presentan hábitos
nocturnos, lo cual les permite ahorrar agua.
, Cuadro 3.1 Los biomas y sus principales características
"
8ioma
Tundra
Bosque
boreal o
taiga
Bosque
templado
dedduo o
cadudfolio
e+i'·
Tipo de dima y
características
Polar. Inviernos
largos, muy frios,
y veranos cortos;
baja precipitadón,
principalmente en
forma de nieve, por
lo tanto, poca agua
líquida. Subsuelo
congelado de
forma permanente
(permafrostl.
Fria y estacional, más
húmedo que los
climas polares. Verano
sufidentemente
cálido para que
se descongele el
subsuelo.
Templado con veranos
cálidos y a veces secos,
e inviernos frias.
Distribudón en el
planeta
Extremo norte de los
continentes americano
y eurasiático. En
México hay sitios
equivalentes en las
montañas más altas,
arriba del límite
altitudinal del
credmiento de los
árboles.
Canadá, oeste de
Estados Unidos,
casi toda Siberia,
Escandinavia y sur
de los Andes. Partes
altas de las montañas
en otras regiones del
mundo, induyendo
México.
Este de Estados Unidos
y Canadá, Europa
central y este de
Asia. El equivalente
en México son los
bosques templados
húmedos de las laderas
de las grandes sierras.
Vegetadón Fauna característica
dominante
Matorrales enanos Numerosos
con forma de animales migratorios
almohadilla, líquenes, o hibernantes:
musgos y hierbas de gansos, bueyes
porte bajo. almizcleros, caribúes,
zorras del Ártico,
renos y osos polares,
entre otros.
Bosques de coníferas Animales grandes
(árboles con copas y medianos de
en forma de cono), comportamiento
muchas veces estacional: osos cafés
dominados por una y grises, patos, alces,
sola especie o pocas linces y castores,
especies. entre otros.
Bosques conformados Venados cola
por varios tipos de blanca, conejos y
árboles que pierden liebres, zorros rojos,
las hojas al inido del numerosas aves
invierno: encinos, como codornices,
hayas, maples, águilas calvas,
liquidámbares, tilos, águilas reales y
álamos, alerces, entre búhos.
otros.
(continúa .. . ) -'
Capítulo 3 Ecología de comunidades ,
Estepa o Intermedio entre los Centro de Estados Dominadas por Bisontes americanos,' "
pastizal dimas templados Unidos y Canadá, pastos, con ausencia dromedarios,
de los bosques y los pampas sudamericanas, casi total de árboles venados bura,
secos de los desiertos. sur de Australia y Asia y arbustos. En saltamontes,
Pueden ser extremosos Central. En México son algunas regiones roedores, liebres
pero tendiendo a frios. comunes entre la Sierra se les conoce como y perritos de las
A veces los veranos Madre Occidental y la praderas. praderas.
son cálidos y húmedos. Altiplanicie Mexicana,
en Chihuahua y
Zacatecas.
Desierto y Seco, con precipitación Principalmente en Diferentes tipos De hábitos
semidesierto muy escasa, regiones de la Tierra de matorrales con noctumos:
incluso nula en situadas alrededor de plantas adaptadas arácnidos, roedores,
ciertas regiones, los 30" de latitud Norte a la aridez: cactus, serpientes, lagartijas,
e impredecible. y Sur: desiertos de agaves y euforbias, coyotes, monstruos
Variaciones extremas Arizona, Chihuahua, que tienen tallos de Gila, murciélagos
de temperatura entre Sonora, Atacama, camosos y espinas, y diversos tipos de
el día y la noche. Sahara, Kalahari, Gobi, y carecen de hojas. aves.
centro de Australia. En condiciones muy
Cubren casi la mitad extremas de aridez
del territorio mexicano. casi no hay cubierta
vegetal.
Matorral Templado con veranos Áreas pequeñas de los Matorrales con Fauna semejante a
mediterráneo muy cálidos y secos continentes ubicadas en plantas de hojas la de los bosques
e inviemos fríos y su porción occidental. duras y perennes. templados y, en
lluviosos. Alrededor del Mar Se le conoce como ocasiones, a la de los
Mediterráneo. En chaparral en México y desiertos. Muchas
México solamente en la Califomia, maquis en aves, liebres y
porción noroccidental Europa y fynbos en serpientes.
de Baja Califomia. Sudáfrica. Los encinos
son muy comunes.
Muchas plantas
toleran el fuego.
Bosque Cálido con Regiones situadas Bosques bien Numerosas aves
tropical precipitación alrededor del ecuador, desarrollados, con (guacamayas
húmedo o abundante casi todo cuenca del Amazonas, numerosas especies rojas, águilas
selva el año. Posiblemente del Congo en África, de árboles. Lianas, arpía, tucanes y
húmeda el clima más favorable sureste de Asia. En arbustos, palmas pericos), mamíferos
para la vida terrestre. México principalmente enanas y altas, hierbas medianos (jaguares,
en porciones de terrestres y epífitas. jaguarundis, tigrillos
Veracruz, Tabasco, Las hojas están y agutíes), boas,
Chiapas y Oaxaca. presentes durante ranas, anacondas y
todo el año. miles de insectos.
(continúa .. . ) J

litoral o
costa
Agua dulce
3.8
Muy variable. Regiones costeras de
Las condiciones todo el mundo. Induye
dependen del oleaje, playas arenosas, dunas
tipo de sustrato, costeras, litorales
corrientes marinas rocosos, estuarios,
que inciden en la lagunas costeras,
costa, profundidad del pantanos costeros y
agua, temperatura y manglares, entre otros.
salinidad. México tiene cerca de
10,000 km de costas.
Muy variable. Las En todos los
condiciones dependen continentes y
de la temperatura y del superficies emergidas,
movimiento del agua. pero poco frecuentes
en las regiones
desérticas.
Capítulo 3 Ecología de comunidades
Muy variable.
Pastizales costeros,
matorrales, bosques
bajos, tulares,
palmares, entre
otros. En general, la
vegetación presenta
tolerancia a las
inundaciones y a
diversos grados de
salinidad.
Los organismos
fotosintéticos son
algas dulceacuícolas
y algunas plantas
vasculares flotantes
o enraizadas en el
sustrato (como lirios,
lotos, lentejuelas y
nenúfares).
Cangrejos y
otros crustáceos,
moluscos,
equinodermos,
numerosos peces
y aves marinas
(bobos, cormoranes,
gaviotas, flamencos,
garzas, pelícanos).
Peces (pirañas,
anguilas eléctricas,
truchas, pescado
blanco, entre
otros), crustáceos,
moluscos,
insedos acuáticos
(patinadores,
ninfas de moscas y
libélulas). Algunos
mamíferos (delfínes
rosados y manatíes),
numerosos anfibios
y cocodrilos.
Dinámica estacional de las comunidades:
Fenología
La feno logía es el estudio de los cambios estacionales de una comunidad a lo largo del año. Los
ecólogos de comunidades describen estos cambios y tratan de descubrir sus causas. Por ejemplo, los
huevos de algunos insectos eclosionan en los primeros días tibios después de que termina el invierno,
en tanto que el inicio de la floración de algunas especies de plantas coincide con el aumento en el
número de horas de luz en el día. Hay varios mecanismos que estimulan el inicio y el término de los
procesos fenológicos. Entre los más estudiados están la temporalidad de las lluvias, del fotoperiodo,
de la temperatura y de la disponibilidad de recursos. A continuación revisaremos brevemente la
manera en que algunos de estos factores se modifican a lo largo del año.
El cambio de las estaciones a lo largo del año se debe a la inclinación del eje de la Tierra con respecto
al plano de su órbita, y al movimiento de traslación de nuestro planeta alrededor del Sol, lo cual
afecta la manera en que los rayos solares inciden sobre la superficie de los dos hemisferios terrestres a
lo largo del año (fi gura 3. 10). La consecuencia más importante de este fenómeno es que en cada hemisferio
el número de horas de luz por día (el fotoperiodo) es mayor en verano que en el invierno. Las
-+aUnidad
1 Bases biológicas de la ecología
diferencias en la incidencia de los rayos solares
en diferentes lugares del planeta provocan que
la temperatura sea baja en el invierno, se vaya
elevando en la primavera, alcance su nivel
máximo en el verano y vaya disminuyendo de
nuevo en el otoño.
Además de las condiciones de radiación
lumínica y de temperatura, otro factor ambiental
que detennina los cambios estacionales es el
régimen pluvial. Durante el verano, los mares
tropicales de cada hemisferio se calientan considerablemente
y las masas de aire húmedo se
mueven hacia los continentes, ini ciando as í la
época de lluvias. Este fenómeno es más marcado
en las regiones intertropicales, donde las
lluvias tienen carácter estacional y no es raro
que la di sponibilidad de agua sea alta durante
una temporada, para luego desaparecer casi por
completo en el resto del año. Por el contrario,
a mayores latitudes (esto es, en las zonas más
cercanas a los polos) no se di stingue entre una
época de lluvias y una de sequía, sino que la
estacionalidad se aprecia como la alternancia
entre una época muy fría y una más cálida.
El comportamiento fenológico de las
comunidades asociado a la estacionalidad climática
ha sido muy estudiado. En particular, la
acti vación de algunos procesos suele ser rápida
Figura3.10
La inclinación del eje de la Tierra con
respecto al plano de su órbita y su
movimiento de traslación alrededor
del Sol dan lugar a las estaciones del
año. En la figura se señalan las estaciones
correspondientes al hemisferio
norte. Recordemos que cuando en
el hemisferio norte es verano, en el
hemisferio sur es invierno. Durante
el otoño del hemisferio norte ocurre
la primavera en el sur, al iniciar el
invierno del hemisferio norte, inicia el
verano en el sur, y durante la primavera
del hemisferio norte se presenta
el otoño en el hemisferio sur.
y de gran precisión. Por ejemplo, las selvas tropicales secas, comunidades típicas de la porción centro
y sur del litoral mexicano del Pacífico, tienen un aspecto verde y exuberante en la época de lluvias,
pero durante la época de sequía, prácticamente todos sus árboles tiran sus hojas (fi gura 3.11 ).
• Figura 3.11 Selva baja de la región de San Juan Bautista Jayacatlán, Oaxaca. Se presenta una imagen tomada
durante la época de lluvias y otra tomada durante la época de secas.
Capítulo 3 Ecología de comunidades
3.9 Dinámica sucesional de las comunidades
La noción de una naturaleza cambiante ya había sido planteada por filó sofos y pensadores de la
antigüedad. Sin embargo, a principios del siglo XVIII aún predominaba la idea de que los sistemas
biológicos eran invariables, y no fue sino hasta finales del siglo XIX cuando se concibió la idea de
que la naturaleza no es inmutable. Esto pennitió el surgimiento del concepto de sucesión ecológica,
término que se refiere a los cambios direccionales (es decir, no cíclicos) en la estructura de las comunidades
conforme pasa el tiempo. Se reconoce que Henry C. Cowles fue el pionero en los estudios de
la sucesión, aunque fue con el trabajo de Frederic Clements cuando el concepto se afianzó y adquirió
importancia central en el estudio de las comunidades ecológicas .
. 1 Disturbio y perturbación
Todo proceso de sucesión ecológica se inicia con un disturbio, es decir, con un suceso que daña
o provoca la muerte de los organismos de una comunidad, dejando espacios abiertos que pueden
ser ocupados por nuevos organismos. Las alteraciones en la comunidad que son consecuencia del
di sturbio se conocen como perturbaciones. En muchos textos de ecología se utilizan los términos disturbio
y perturbación como sinónimos, lo cual no es muy conveniente porque genera confu sión entre
la causa (el disturbio) y el efecto (la perturbación).
La variedad de disturbios incluye fenómenos naturales como incendios, huracanes, terremotos,
inundaciones y erupciones volcánicas (figura 3. 12), entre otros, así como procesos asociados a las
actividades humanas (por ejemplo, contaminación, urbanización y extracción de madera, entre otros).
A la vez, las perturbaciones se miden a través de las dimensiones del cambio en la estructura de la
comunidad, como la disminución en la densidad de árboles después de un huracán.
Los disturbios se clasifican en función de cuatro características que determinan su efecto sobre
una comunidad: tipo, intensidad, frecuencia y
tamaño del área afectada. Los disturbios poco
intensos son muy frecuentes, mientras que los
de gran intensidad se presentan más esporádicamente,
pues la energía que los mueve requiere
de mucho más tiempo para acumularse. El
término catástrofe se utiliza para referimos
a los disturbios poco frecuentes pero de gran
intensidad.
Muchos ecólogos se han preguntado si los
disturbios son realmente fenómenos adversos
o si pueden considerarse elementos propios
de la dinámica de las comunidades biológicas.
La respuesta a esta interrogante parece
estar en los organismos que viven en cada
lugar y sus características, ya que algunos
de ellos parecen estar adaptados morfológica
o fi siológicamente a los disturbios. Por
Fotografía de la erupción de uno de
~ los volcanes activos del Archipiélago
de Hawai. Las erupciooes volcánicas de
lava constituyen una fuente de disturbio
a partir del cual inicia un proceso
de sucesión primaria.
·ss.
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
ejemplo, las comunidades sometidas
a fuegos rec urrentes suelen contener
plantas con adaptaciones particulares,
como cortezas gruesas o resistentes al
fuego, partes subterráneas bien desarrolladas
o capacidad de rebrote después de
un incendio. Estos rasgos sugieren que
el fuego es un factor ecológico común en
esta comunidad, aunque no garantizan
la supervivencia de las plantas en caso
de un incendio extremadamente intenso
(fi gura 3. 13). Cuando los incendios son poco frecue ntes, se
acumula mucho combustible y e ntonces son de
gran intensidad, por lo que se pueden d asificar
como catástrofes (Jornada de: http://www.astro
mia.com/fotostierra/fotos/incendio·ipg)
.2 Sucesión primaria y sucesión secundaria
Al cesar el di sturbio inici a el proceso sucesional. Este punto de partida inicial es muy vari able y
depende fundamentalmente de qué tan destructivo fu e el disturbio. Los ecólogos di stingue n dos tipos
básicos de sucesión. El primer tipo se conoce como sucesión primaria y se presenta cuando el disturbio
fue tan intenso que eliminó a todos los elementos vivos del hábitat e hizo desaparecer el sue lo.
Una erupción volcánica es un buen ej emplo de esta situación (figura 3. 12). Por otra parte, el segundo
tipo, conocido como sucesión secundaria, se lleva a cabo c uando el di sturbio no hace desaparecer
todos los organismos, además de que el suelo conserva las propiedades necesarias que hacen posible,
aunque sea de forma mínima, la vida vegetal.
A lo largo de toda sucesión ecológica, ya sea primaria o secundaria, el desarrollo de la comunidad
comprende etapas consecutivas suficientemente diferentes como para poder distinguirlas, llamadas
etapas seraJes. Algunas comunidades se enc uentran en etapas seraJes tempranas, como la que observó
Javier sobre el deslizamiento de tierra en el caso narrado al inici o del capítulo, o las que se establecen
sobre la roca basáltica después de una erupción volcánica. Otras comunidades se encuentran en
etapas seraJes maduras o tardías, como es el caso de una parcela virgen de la selva tropical o de un
bosque de oyameles. Sin embargo, es importante recordar que la sucesión es un proceso continuo, y
que la estructura y composición de la comunidad cambian paulatinamente.
Sucesión primaria
La sucesión primaria se defin e como el cambio unidireccional (no estaci onal) de los componentes y
la estructura de una comunidad, que se inicia después de un di sturbio que suprime todo indicio de
vida y de suelo.
La falta total de suelo en un sitio puede deberse a la acción de disturbios muy fuertes, como los
deslizamientos de tierra y las erupciones volcánicas (figura 3.12), aunque las acti vidades humanas también
pueden tener este efecto. Por ejemplo, las acti vidades agrícolas o forestales realizadas de forma
inadecuada originan y aceleran la erosión, y terminan por formar ambientes carentes de vida y suelo.
Asimismo, la probable desaparición de los glaciares como consecuencia de un aumento de la temperatura
en toda la Tierra (véase el capítulo 8) podría crear muchas áreas yermas y sin suelo.
En estos sitios, la sucesión primaria transcurre más o menos de la siguiente forma. En un princi pio,
sobre el sustrato rocoso aparecen líquenes y, si el clima es húmedo, se pueden establecer musgos,
Capítulo 3 Ecología de comunidades
cuya actividad biológica hace que las rocas se degraden en partículas más finas. La fonnación de suelo
se acelera gracias al acarreo de partículas por el viento. Conforme aumenta la profundidad del suelo,
también aumenta la cantidad y la diversidad de las plantas y los animales que forman la comunidad.
Después de mucho tiempo, surge una comunidad semejante a la que había antes del disturbio.
La sucesión primaria transcurre con mucha lentitud debido a que la fonnación de suelo es un proceso
natural que requiere de mucho tiempo. Por esta razón, el tiempo que dura un proceso de sucesión
primari a abarca siglos o milenios.
Sucesión secundaria
La sucesión secundaria es el proceso de cambio
de los componentes y la estructura de una comunidad
que se inicia después de un disturbio que
no llega a destruir por completo ni al suelo ni
a todos los componentes de la vegetación. La
sucesión secundaria es la que se da, por ejemplo,
después de un incendio forestal o una inundación.
A diferencia de la sucesión primaria, la sucesión
secundaria inicia en un punto mucho más avanzado,
es decir, más cercano a la etapa seral madura,
y por ello transcurre en tiempos relativamente
más cortos.
Muchos árboles producen rebrotes, lo
cual constituye una parte importante de
la regeneración de la vegetación durante
un proceso de sucesión secundaria.
La permanencia del suelo hace posible el reestablecimiento de algunas poblaciones de plantas a
partir de las semillas que se encuentran en él. Este reservorio de semillas almacenadas en el suelo se
conoce como banco de semillas, y en él puede estar representada una proporción considerable de las
plantas que conforman la comunidad. La regeneración de la vegetación también puede darse a partir
de otros restos vegetales como raíces o tocones capaces de rebrotar (figura 3. 14). Sin embargo, aparentemente
la mayoría de las especies llegan al sitio desde otras partes a través de la dispersión de sus
semillas, ya sea por el viento, el agua o los animales. Algunos estudios han mostrado, por ejemplo,
que cuando una parcela abandonada se encuentra muy lejos de las fuentes de semillas, el proceso
sucesional es mucho más lento .
. 3 Polémicas en torno a la teoría de la sucesión
A pesar de que los ecólogos que estudian las comunidades coinciden en general en que existen di versas
fases serales en un proceso sucesional, el estudio de la sucesión no ha estado exento de polémica. Un
ejemplo de ello es la di scusión que sostuvieron dos grandes ecólogos estadounidenses de la primera
mitad del siglo xx, Frederic Clements y Henry Gleason. Clements aseguraba que las comunidades eran
comparables a un organismo, de manera que la sucesión podía concebirse como un proceso de desarrollo
similar al de un ser vivo durante su ciclo de vida; así, tanto los seres vivos como las comunidades
nacen, crecen y llegan a la madurez. Clements dio el nombre de clímax a la última etapa seral de este
proceso, es decir, al estado de máximo desarrollo posible de una comunidad. Además, su teoría partía
del supuesto de que al final de cualquier proceso sucesional existe un solo clímax posible, dependiendo
de las condiciones climáticas de cada lugar, por lo cual a esta idea se le conoce como la teoría del
monoclímax (del vocablo griego monos, que significa uno) (figura 3. 15).
e+i'·
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
a) Monoc{fmax
Comunidad clímax
Roca desnuda -----.. Musgos y helechos -----.. Hierbas --~~~ Arbustos -----.. Bosque de encinos
Comunidades clímax
b) Policlímax
Bosque de encinos / Arbustos • /' ~
Bosque de tepozanes
Bosque de pino-encino
Roca desnuda -----.. Musgos y helechos -----. Hierbas
~ ~Pastizal
Hierbas y pastos ___ .
--.. Matorral
• Figura 3.15 Esquema teórico de un proceso sucesional según al la teoría del monoclímax, y bl la teoría del
policlímax.
Por el contrario, Gleason reconocía que el azar desempeña un papel importante en la configuración
de la composición y la estructura de las comunidades y, por lo tanto, de las rutas sucesionales. Así,
él afinnaba que la sucesión no es predeci ble ni tiene un desenlace único. A partir de sus ideas, otros
ecólogos postularon la teoría de que las comunidades pueden alcanzar al final del proceso sucesional
uno de varios clímax posi bles, por lo que a esta idea se le llamó teoría del policlímax (recordemos que
poli significa muchos) (figura 3. 15).
Además de esta polémica, también ha habido una fuerte discusión acerca del papel que desempeñan
tres diferentes mecanismos que se consideran causantes de los cambios en la composición de
especies durante el proceso sucesional: a) la facilitación, b) la tolerancia y c) la inhibición. En los
siguientes párrafos veremos brevemente en qué consiste cada uno.
Facilitación
El modelo de faci litación postula que ciertos grupos de organismos facilitan la entrada de otros
organismos a la comunidad durante el proceso sucesional. Al inicio de la sucesión las condiciones
ambientales son muy adversas, de manera que sólo se puede establecer un reducido grupo de especies.
Estas plantas, conocidas como pioneras, crean condiciones ambientales (suelo, nutrientes y
sombra, entre otras) más benignas, en las que pueden prosperar ciertas especies con menor tolerancia.
Es interesante hacer notar que estas nuevas condiciones suelen ser adversas para las especies
establecidas inicialmente, por lo cual van desapareciendo hasta extinguirse en esa área. El proceso se
repite con el segundo grupo de especies y así sucesivamente. En otras palabras, este modelo postula
que la sucesión puede verse como una secuencia de colonizaciones y extinciones locales de muchas
especies a través del tiempo.
<Fe'·
Capítulo 3 Ecología de comunidades
Tolerancia
La base del modelo de tolerancia es que las especies dominantes en las etapas serales avanzadas se
establecen desde el inicio de la sucesió n. Estas especies permanecen como individuos jóvenes durante
las etapas tempranas de la sucesión porque toleran la presencia de las especies pioneras, a las que
después eliminan por exclusión competitiva (véase el capítulo 2). Una implicación importante de
este modelo es que el rumbo de la sucesión está marcado desde el principio del proceso.
Inhibición
En contraste con el modelo de facilitación, el modelo de inhibición sostiene que las plantas que se
establecen inicialmente modifican las condiciones ambientales de fonna tal que inhiben la entrada
de nuevos colonizadores. Las plantas pioneras sólo llegan a ser reemplazadas al morir, dejando espacios
disponibles para otras plantas. Se conocen casos extremos de la operación del mecani smo de
inhibición, en los que la sucesión se detiene; por esa razón, el fenómeno se conoce como sucesión
detenida .
. 4 Aplicación de la teoría sucesional
a la restauración ecológica
El estudio de la sucesión tiene gran relevancia en virtud de la necesidad de restaurar zonas afectadas
por las actividades humanas. La restauración ecológica es la serie de acciones encaminadas a recuperar
total o parcialmente la estructura y el funcionamiento de una comunidad deteriorada. A pesar
de que con frecuencia se abandonan terrenos que fueron utilizados para actividades de las industrias
agrícola, minera o ganadera, su recuperación suele ser lenta, sobre todo si el deterioro fue considerabl
e. Por ello, sería deseable que la recuperación avanzara tan rápidamente como fuera posible, pues
esto permitiría recobrar la estructura y el funcionamiento de las comunidades, e incluso hacer un
nuevo aprovechamiento racional de ell as.
Los biólogos que se dedican a la restauración ecológica intentan aprender a controlar y acelerar
el curso de la sucesión a través de la ejecución de una gran variedad de acciones, tales como detener
la fuente de disturbio, extraer materiales contaminantes o ajenos a la comunidad, introducir plantas
y animales, y modificar las condiciones para facilitar el establecimiento de organismos nati vos. Esta
actividad exigirá la participación de muchos ecólogos durante el siglo XXI, como lo veremos en detalle
en el capítulo 9, sección 9.2.4. Ojalá que tú te incluyas entre ellos.
cE'·
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
~ P cxrcx refLelCioncxr ...
1. ¿qué pasaría si el terreno que ocupa tu escuela quedara abandonado durante 10, 100 o 1 000
años? ¿Dónde se presentarían los cambios más rápidos, en el patio, en los jardines o en el
interior de los salones?
2. ¿Por qué será que distintas especies de plantas de una misma comunidad florecen en diferentes
momentos del año?
3. Camina por la zona natural más cercana a tu casa. Reflexiona sobre cuántas comunidades
puedes ver. ¿Son claros sus límites?
4. De los biomas que aparecen en el cuadro 3.1, ¿cuáles conoces?, ¿qué animales has visto en
ellos?, ¿qué relación habrá entre estos animales y las plantas que observaste?
Capítulo 3 Ecología de comunidades
1. En los alrededores de tu escuela o tu casa, busca un sitio que contenga un sistema formado
por seres vivos. Considéralo como una comunidad ecológica y redacta una lista de las especies
que la conforman (utiliza sus nombres comunes, o si no los conoces, asígnales un nombre
según sus rasgos). Para ello, utiliza una concepción totalizadora de la comunidad, es decir,
no la dividas en subcomunidades de grupos específicos. Al terminar, especula sobre cuántas
especies posiblemente falten en tu lista. ¿Por qué no las detectaste?
2. Investiga las temporadas en las que fructifican las plantas que producen tres tipos de frutas que
se encuentran disponibles en el mercado de tu localidad. ¿qué relación tienen las condiciones
del año en las que se producen estas frutas con la fenología de esas especies?
3. Juan, Raúl y José son jóvenes que viven en ranchos donde se crían animales de granja. ¿qué
rancho presenta mayor diversidad y riqueza específica de animales según la siguiente tabla?
Usa alguno de los índices de diversidad que se presentan en el recuadro 3.1, "índices de diversidad
y dominancia".
Rancho de Juan Rancho de Raúl Rancho de José
Vacas 3 10 19
Borregos 4 5 17
Chivos 2 2 15
Cerdos 4 12
Guajolotes 3 O
Gallinas 4 O
4. Coloca flores en un recipiente con agua limpia. Cada semana, durante cuatro semanas, toma
tres gotas de agua, teniendo cuidado de extraer una de la parte superior del recipiente, otra
de la parte intermedia y una más del fondo (ino mezcles el aguaD. Coloca las gotas en sendos
portaobjetos y revísalas al microscopio. Repite la operación durante tres o cuatro semanas.
¿Cuántas especies de microorganismos observaste cada semana? ¿La comunidad de microorganismos
es diferente dependiendo de la profundidad? ¿qué relación tienen tus resultados
con la sucesión ecológica y con la estructura vertical de las comunidades?

,
O CAPITULO 4 O
Los ecosistemas y la biosfera
4. 1 Para la imaginación
Cuando Roberto era niño, su abuelita, un a anciana bonachona, festejaba el día de la Candelaria preparando
unos sabrosos tamales de maíz. Ella cocinaba los tamales a la antigua. Ponía leña de mezquite
para hacer una fogata. Una vez hechos los tamales, de la leña de mezquite s6 lo quedaban las
cenizas. A Beto le intrigaba dónde había ido a parar el resto de los materiales que conformaban la
leña. Meses después, para el día de muertos, su abuelita preparó dulce de calabaza. Beto se fijó
en lo que pasaba con la leña y vio el humo que despedía el mezquite junto con las llamas. Pensó que
los materiales de la leña se desprendían en ese aromático humo y en las cenizas que dej aba el fo gón.
Su abuela colocaba las cenizas entre sus macetas de hierbabuena, ruda y chile. A Beto le
fa scinó la idea de que los materiales del mezquite se incorporaran a los chiles con los que su abuelita
preparaba sus deliciosas salsas, que él comía con deleite. Beto pensó que ese humo también
podría ser absorbido por las plantas de alguna manera. Sin embargo, le intrigaban varias cosas:
¿qué pasa con los materiales cuando se someten a un proceso de combustión?, ¿cómo pasan los
componentes de la leña a las plantas?, ¿los materiales vegetales pueden degradarse de una forma
que no incluya el fuego? Si Beto estudiara el funcionamiento de los ecosistemas, hallaría respuestas
a estas preg untas.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
4.2
Definición y propiedades emergentes
de los ecosistemas
Un ecosistema es la suma de los elementos vivos y no vivos de un lugar particul ar del planeta.
Este vocablo fue acuñado por el ecólogo inglés Arthur C. Tansley e n 1935, qui en distinguió los
elementos vivos (o bióticos) del ecosistema (es deci r, plantas, animales, hongos, bacterias y proti stas)
de los elementos no vivos (o abióticos), que comprenden las rocas, el aire, las sales minerales
y el agua.
Como sugiere la palabra, un ecosistema es un sistema, es decir, un conjunto de elementos que
interactúan dentro de un espacio tridimensional. Los sistemas pueden ser abiertos o cerrados, de
acuerdo con la posibilidad de que sus componentes entren o salgan. En este contexto, un ecosistema se
concibe como un sistema abierto formado por el conjunto de las comunidades vivas y los elementos
abióticos de un lugar dentro del cual ocurren movimientos de materia y energía (figura 4. 1). Estos
componentes también pueden entrar y salir del ecosistema. Como ejemplos de ecosistemas podemos
mencionar un lago, una cueva, una porción del Mar Caribe, así como una parcela de cultivo o incluso
una ciudad. El ecosistema más grande que podemos concebir es la biosfera, la cual aglutina a todos
los elementos bióticos y abióticos del planeta.
Figura 4.1 l a definición de ecosistema integra los
componentes bióticos y abióticos de un
lugar particular. En la parte inferior de la
figura están ilustrados los componentes
abióticos y en la parte superior sólo los
elementos bióticos. En el centro se ilustra
un ecosistema que incorpora ambos
componentes.
Algunas personas confunden el concepto
de comunidad con el de ecosistema. La
diferencia esencial entre ambos radica en
que, mientras que el concepto de comunidad
sólo incluye elementos bióticos de la naturaleza,
el de ecosistema integra también sus
componentes abióticos (figura 4. 1).
Los ecosistemas, al igual que las comunidades
y las poblaciones que revisamos
en los capítulos anteriores, también tienen
propiedades emergentes particulares, que
son las siguientes:
• Productividad primaria. Es la velocidad
(o tasa) de fijación de materia y energía
por parte de los productores primarios,
es decir, los organismos autótrofos, entre
los que se encuentran los organismos
fotosintéticos (plantas, algas y algunas
bacteri as) y quimiosintéticos (ciertas bacterias).
• Productividad secundaria. Es la tasa de
fij ación de materi a o energía por parte
de los organismos heterótrofos, es decir,
todos aquellos que tienen que alimentarse
de materia elaborada por otros organismos.
Ejemplos de organismos heterótrofos
son los protozoarios, los animales y
los hongos.
Capítulo 4 Los ecosistemas y la biosfera
• Velocidad y patrón de movimiento de la materia. Es la rapidez y la ruta que siguen los elementos
y compuestos químicos (como el agua y el nitrógeno, entre otros) dentro del ecosistema y
a través de la biosfera.
• Velocidad y patrón de movimiento de la energía. Es la rapidez y la ruta que sigue la energía a
través de los componentes del ecosistema.
• Estructura trófica. Se refiere a la manera en la que se organizan los organi smos en un ecosistema
de acuerdo con el tipo de alimento que consumen, es decir, de qué forma se alimentan
unos de otros. La estructura trófica de un ecosistema tiene ciertas características. Las más
importantes son el número de niveles tróficos (es decir, el número de veces que la energía o
materia pasa de un organismo a otro) y el ni vel de conectancia de la red trófica (esto es, el
número de enlaces alimentarios entre las especies).
• Tasa de descomposición. Es la velocidad a la cual los materiales producidos por los organismos
(cadáveres, hojarasca, heces, etcétera) se des integran para formar fracciones más pequeñas y
compuestos químicos más sencillos.
• Eficiencias ecológicas. Las eficiencias ecológicas de un ecosistema se refieren a la eficacia con
la que la energía se transfiere de un
ni vel trófico al siguiente y la eficacia
con la que se consume. La eficiencia
de transferencia es el porcentaje de la
energía que se produce en un ni vel trófico
y que se consume en el siguiente,
en tanto que la eficiencia de uso es la
forma en la que esa energía se destina
a la asimilación y a la formación de
tejidos.
• Biomasa en pie. Es la cantidad de materia
por unidad de área que se almacena
en los seres vivos de un ecosistema.
• Especies clave. Son las especies que
tienen una influencia muy marcada
sobre los patrones de movimiento de
materia y energía en un ecosistema.
Un ejemplo de especie clave es la estrella
de mar (Pisaster ochraceous) de las
zonas costeras del Pacífico de América
del Norte (figura 4.2). Estas estrellas
de mar son depredadores tope que se
alimentan de varias especies de presas,
reduciendo la competencia entre ellas
e incrementando la di versidad de la
comunidad.
La estrella de mar f.Pisaster ochraceous) constituye
una especie clave en las costas rocosas
de América del Norte. Estos depredadores
tienen una gran influencia sobre la red trófica
por actividades depredadoras sobre
muchos animales invertebrados que compiten
entre sí. En su ausencia, una comunidad
de 15 especies de animales puede
reducirse a sólo ocho (tomada por: Dave
Cowles, en http://rosario.wwc.edu/inverts/
Echinodermata/Class%20Asteroidea/Pisaster _
ochraceus.htmD.
El planteamiento del concepto de ecosistema constituyó un gran avance del pensamiento ecológico,
ya que reconoce la complejidad de la naturaleza incorporando las actividades del ser humano. De
hecho, los ecosistemas constituyen la base de la existencia humana, ya que proveen materias primas y
condiciones ambientales adecuadas para el desarrollo de las sociedades humanas. Además, este concepto
permite reconocer las conexiones que existen entre componentes y fenómenos que pueden estar
separados en el espacio o en el tiempo.
·F'·
Unidad I Bases biológicas de la ecología
Otro gran logro del concepto de ecosistema es que se enfoca en una unidad de la naturaleza que
es bastante real, pues sus elementos presentan una cierta cohesión entre sí a través del intercambio de
r
!11 _~ 1 DESCOMPONEOORES 1;: = ~ , "
A
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~J';/I I ,
O
SUELO 1- , ~¡.:"~"it";
" SOL ./
Figura 4.3
4.3
Esquema del movimiento de materia y
energía en un ecosistema terrestre. Se
observa que mientras la materia (flechas
azules) se mueve a través de ciclos, la
energía (flechas rojas) fluye una sola vez a
través del ecosistema.
El flujo de energía
materi a y energía. La materi a y la energía
presentan diferencias en la fonna en que
se mueven a través de un ecosistema. La
materia puede moverse en fonna de ciclos
potencialmente infinitos a través de un
ecosistema particular, entre ecosistemas o
en toda la biosfera, mientras que la energía
pasa una sola vez por el ecosistema y no
regresa a su origen (que generalmente es
el Sol). Por ejemplo, un átomo de carbono
o de plomo y una molécula de agua o de
nitrógeno se reciclan muchas veces; en contraste,
la energía del Sol, capturada en los
tejidos de las plantas gracias a la fotosÍntesis,
se di sipa al pasar de un organismo a otro
mediante la producción de calor emitida
durante la respiración de todos los organismos
implicados (figura 4.3). En conclusión,
la materia se mueveen ciclos, mientras que la
energía lo hace en un flujo unidireccional;
sin embargo, ambos procesos están íntimamente
vinculados.
La energía se define como la capacidad de efectuar trabajo y puede ser de varios tipos: calorífica
(como la que emana del gas que se quema en una estufa), química (la que está almacenada en los
enlaces químicos de los compuestos) o lumínica (como la que irradi a el Sol), entre otras.
La energía se mide en calorías o julios. Una caloría (que se abrevia cal) se define como la cantidad
de energía que se requiere para que la temperatura de un gramo de agua aumente de 14.5 a l5.5°C.
Por su parte, un julio (o joule, que se abrevia J) es la energía necesaria para levantar una masa de
1 gramo a 1 cm de altura contra la fuerza de gravedad de la Tierra. Una caloría equivale a 4. 184 J, por
lo que 1 J = 0.239 cal. Los ecólogos miden la energía en kilocalorías ( 1 kcal = 1000 cal) o en kilojulios
(1 kJ = 1000 J). En general, los materiales vivos contienen entre 2.0 y 6.0 kcal/g (de 10 a 20 kJ por g;
cuadro 4. 1).
Los ecosistemas están sujetos a las leyes de la termodinámica. La termodinámica es la ciencia
que estudia los procesos relacionados con el intercambio de calor. Esta ciencia se basa en dos conocidas
leyes físicas. Una de ell as, la primera ley de la termodinámica, establece que la energía no se crea
ni se destruye, sino sólo se transforma. La segunda ley de la termodinámica, por su parte, sostiene que
las transformaciones de energía de un tipo a otro nunca tienen una efi ciencia de 100%. La fotosíntesis
y la respiración ejemplifican estos principios, como veremos a continuación.
...
Cuadro 4.1 Contenido de energía en diversos materiales.
Material
Aceite vegetal
Arroz <Semillas)
Chocolate confitado
Hojas de fresno
Hojuelas de maíz azucaradas
Frijol (semillas)
Leche entera de vaca
Leña de tepozán <Buddleia cordata)
Nopalitos (Opuntia spJ
Saltamontes machos
.1 Fotosíntesis
Capítulo 4 Los ecosistemas y la biosfera
....
kJ/g kcal/g
38.0 9.0
14.3 3.4
21.4 5.1
20.1 4.8
16.8 4.0
13.9 3.3
2.4 0.6
18.9 4.5
11.1 2.6
22.9 5.5
Los organi smos autótrofos (véase la sección 4.3.3) pueden ser quimiosintéticos o fotosintéticos. La
quimiosÍntesis es el proceso por el c ual algunos microorgani smos obtie nen e nergía a partir de los
enlaces químicos de los compuestos ricos en hidrógeno presentes en algunos minerales de las rocas.
La quimiosíntesis se presenta sobre todo entre las bacterias que viven en las ventilas hidrotermales
del fondo de los océanos, o bien, en algunas cuevas. Este proceso no es muy importante en términos
de la cantidad de energía que aporta a la biosfera, pues representa solamente 0.1 % del total.
La fotosíntesis consiste en la fijaci ón de la energía lumínica proveniente del Sol mediante la síntesis
de compuestos orgánicos elaborados a partir de dióxido de carbono y una sustancia donadora de hidrógeno
(generalmente agua; véase el recuadro 1.2, "La foto síntesis y los distintos metabolismos fotosintéticos", en
el capítulo 1). Este proceso se presenta en todas las plantas, las algas y muchos otros microorgani smos que
contienen pigmentos fotosintéticos (como la
clorofila). De hecho, representa el mecanis- r------------------..'.."..
mo más extendido de fijaci ón de energía en
el planeta, pues aporta 99.9% de la energía
que ingresa a la biosfera.
La fijación de energía en enlaces químicos
(en moléculas de glucosa) es poco
eficiente, ya que del total de la energía proveniente
del Sol que incide en un ecosistema
terrestre, sólo 1.3% se aprovecha por
parte de las plantas, almacenándose en enlaces
químicos (figura 4.4). La mayor parte
de la energía solar que recibe el ecosistema
se refleja o se disipa en fonna de calor.
Evaporación
Respiració
0.876 x lO·
I Luz sola~
4.71 x 10
No utilizada 4.65 x 10
11 .J \1
~I L b~~' ,~
5.83 x 10· ~ J
ReMexión
Prad. neta
4.95 x lO·
Destino de la luz solar que incide sobre
un ecosistema terrestre. Las plantas aprovechan
sólo una pequeña fracción de la
energía solar. Medidas dadas en calarlas
por m2 por año.
.FijE.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
.2 Respiración
La respiración constituye un proceso fisiológico in verso al de la fotosíntesis; consiste en la absorción
de oxígeno con la finalidad de oxidar moléculas ricas en hidrógeno (glucosa y otras sustancias
contenidas en los alimentos). Durante este proceso se libera la energía necesaria para mantener las
fun ciones orgánicas y se desecha CO2 yagua. A excepción de las bacterias anaerobias obligadas,
todos los organi smos realizan este proceso.
Los organismos aerobios respiran a través de un proceso llamado glucólisis, durante el cual se
libera la energía química almacenada en la glucosa. Esta reacción libera 646 kcal por cada mol de
glucosa (esto es, 180 gramos). La energía liberada durante la glucólisis permite que las células de los
organi smos funcionen, esto es, que se muevan y mantengan sus reacciones enzimáticas. Durante esos
procesos gran parte de la energía química se di sipa en fonna de calor .
. 3 Producción y productividad
Los productores primarios son organi smos que sintetizan sus propios alimentos a través de la
fotosíntesis o la quimios íntesis, por lo cual también se les conoce como autótrofos (de los vocablos
auto, propio, y trofos, alimentación); tal es el caso de las plantas, las algas y las bacterias quimiosintéticas.
Por otro lado, los consumidores son los organi smos que necesitan alimentarse de otros
seres vivos para sobrevivir. Ejemplos de organismos consumidores son los hongos, los animales y
los protozoarios no fotosintéticos. A estos organismos también se les conoce como heterótrofos (del
vocablo hetero, di stinto). Otra forma de designar a los organismos consumidores o heterótrofos es
con el término de productores secundarios porque también producen tejidos, aunque ellos lo hacen
a partir de la asimilación de los nutrientes presentes en sus alimentos.
En un ecosistema existe una cierta cantidad de materia viva presente en un momento dado, que
se conoce como biomasa en pie, la cual puede medirse también en términos de energía, puesto que la
materia está formada por enlaces químicos que contienen energía. Esta biomasa en pie, a la vez, forma
nuevos tejidos de manera constante. En el caso de los productores primarios, la producción de biomasa
es el resultado de la fotosíntesis y la quimiosíntesis; mientras que en el caso de los productores secundarios,
se da como consecuencia del consumo de alimentos. Así, la producción de un ecosistema es
la cantidad de materia o energía acumulada por unidad de área en los tejidos elaborados por los seres
vivos en detenninado periodo. Por ejemplo, la producción de tejidos vegetales en un bosque de pino a
lo largo de un año es de 1.3 kg/m2; mientras que la producción de energía contenida en tejidos nuevos
de una población de elefantes en una sabana africana es de 747 kcal/m2 acumuladas en un año.
Un concepto estrechamente relacionado con el de producción de un ecosistema es el de productividad.
Este último se refiere a la velocidad a la cual se acumula la materia o la energía en los tejidos
producidos por los organismos. Por ser una medida de velocidad (es decir, una tasa), la productividad
se mide en unidades de masa o energía por unidad de superficie por unidad de tiempo. Por ejemplo,
un pastizal natural en Durango tiene una productividad de 600 g/m2/año, mientras que una población
de chapulines en el Pedregal de San Ángel (Distrito Federal) muestra una productividad de 24 kJ/m21
año. La relación entre biomasa en pie, producción y productividad se explica con mayor detalle en el
recuadro 4. 1, "Biomasa, producción y productividad".
Capítulo 4 Los ecosistemas y la biosfera
(;) Recuadro 4.1 0
Biomasa, producción y productividad
La materia viva almacenada en un ecosistema se conoce como biomasa en pie. En la figura 4.5
se muestra la biomasa en pie en un ecosistema en dos momentos distintos. En este ecosistema la
biomasa en pie se incrementa en el lapso transcurrido entre el tiempo 1 y 2. La biomasa que se
acumula en este lapso denota la producción (señalada en color verde oscuro). La inclinación de la
línea roja, por su parte, indica la velocidad a la cual la biomasa se acumuló en ese lapso; si la línea
está poco inclinada la productividad es baja, pero si se inclina mucho, entonces se indica un valor
alto de productividad. La producdón es la cantidad de materia o energía acumulada por unidad de
área en los organismos en el lapso señalado, en
tanto que la productividad indica la velocidad
a la cual se acumula la materia o la energía en
los tejidos de los organismos. Como la biomasa
contiene energía, tanto la producción como la
productividad pueden medirse también en términos
de energía. La figura no indica la posibilidad
de que en un ecosistema cierta cantidad
de biomasa en pie abandone los tejidos de los
organismos como consecuencia de la muerte
y descomposición de la materia viva, así como
por los gases (C02 y vapor de agua) emitidos
durante la respiración (véase la figura 4.3).
Productividad primaria
w
"z
w
~ o
iD
F igura 4.5
TIEMPO
Biomasa en pie en un ecosistema
en dos momentos distintos con
la producción y la productividad.
La tasa o velocidad a la que los organismos aut6trofos fijan energía y materia se denomina productividad
primaria. Los productores primarios utilizan la energía que fijan para dos procesos: 1) el
metabolismo (bás icamente la respiraci6n) y 2) el crecimiento (a través de la producci6n de tejidos
nuevos). La cantidad total de energía o materia fij ada que se utiliza para estos dos procesos se conoce
como productividad primaria bruta (que se abrevia PPB), en tanto que la fracci6n destinada únicamente
para el crecimiento de los productores primarios (que se lleva a cabo a través de la producci6n
de nuevos tejidos) es la productividad primaria neta (que se abrevia PPN). La PPN se calcula de
la siguiente manera:
PPN = PPB - Respiraci6n vegetal
La productividad primaria neta es una variable de suma importancia, ya que representa la velocidad
a la que se produce la energía alimenticia con la que cuentan los organismos heter6trofos - incluido
el hombre- para su sostén. La PPN varía entre los diferentes ecosistemas naturales desde O (en
las dunas desérticas de arena y en los casquetes polares) hasta 4 kglm2/año en los arreci fes de coral
(cuadro 4.2). En contraste, en algunos ecosistemas manejados por el hombre, se han llegado a alcanzar
ni veles de PPN de hasta 9.4 kg/m2/año (en un cultivo de caña de azúcar en Indonesia) gracias al uso
de tecnología agrícola como riego y fertilizantes.
Unidad I Bases biológicas de la ecología ,
Cuadro 4.2 Productividad primaria neta (g por m2 por año) en algunos ecosistemas
del mundo.
Ecosistema PPN (9 por m2 por año)
intelValo promedio
Arrecife 500-4,000 2,500
Selva tropical
Bosque templado
Matorral
1,000-3,500
600-2,500
250-1,200
2,200
1,300
700
'"
Pastizal
Mar abierto
Desierto
200-1,500
2-400
10-250
600
125
90
Los factores que afectan la productividad primaria neta de los ecosistemas terrestres son los
siguientes:
Radiación solar. La fotosíntesis no puede llevarse a cabo en ausencia de una fuente de energía lumínica.
Por ello, la calidad y la cantidad de radiación solar que reciben las plantas de un ecosistema es
uno de los principales determinantes de su PPN.
Temperatura del aire. Puesto que las temperaturas relativamente elevadas estimul an el crecimiento
de las plantas, en general, los ecosistemas que se encuentran en zonas cálidas presentan una mayor
PPN que los de zonas frías.
Nutrientes minerales. Para crecer, las plantas requieren nutrientes minerales que absorben del suelo.
El nitrógeno y el fósforo son dos de los más importantes, aunque también necesitan potasio, cloro,
azufre, sodi o y magnesio, entre otros.
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o V
Agua. El agua es indi spensable para la vida.
La mayor parte del agua que utilizan las
plantas para llevar a cabo la fotosíntes is
proviene de la lluvia; por ello, existe una
relación directa entre la precipitación pluvial
y la PPN de los ecosistemas terrestres
(fi gura 4.6). Otra fracción del agua que
pueden capturar las plantas proviene de los
o ríos, la neblina, la nieve y el rocío.
"
Figura 4.6
. ep'.
' .000 ' .000 ' .000 '.000 '.000
Precipitación (mm)
l a precipitación pluvial anual tiene un
efecto muy marcado sobre la productividad
primaria neta de los ecosistemas
terrestres. Observa cómo al aumentar la
precipitación, la productividad primaria
neta parece alcanzar un límite .
Por otra parte, los factores que afectan
la PPN en los ecosistemas acuáticos son los
siguientes:
Profundidad del agua. El agua absorbe cierta
proporción de la radiación solar, de tal
manera que a medida que aumenta la profundidad,
disminuye notablemente la disponibilidad
de luz (véase la fi gura 1.9,
Capítulo 4 Los ecosistemas y la biosfera
en el capítulo 1). Por eso, los organismos fotosintéticos acuáticos (fitoplancton) viven cerca de la
superficie.
Distancia a la costa o a la orilla. La PPN es mayor en las zonas cercanas a las costas (en el caso
de los mares) o las orillas (en el caso de los lagos), pues en éstas hay una mayor concentración de
nutrientes provenientes de los ríos que desembocan en los cuerpos de agua.
Surgencias. La surgencia es la emergencia de masas de agua fría provenientes del fondo del mar
hacia la superficie; éstas aumentan la PPN porque contienen una gran cantidad de nutrientes. Las
surgencias se presentan en las costas occidentales de los continentes, en donde los vientos procedentes
de la tierra empujan el agua superficial hacia el oeste, lo que a la vez favorece el movimiento del
agua del fondo del mar hacia arriba y convierte estas costas en regiones muy productivas (como las
costas de Perú, Chile y Baja Californi a).
Disponibilidad de nutrientes. Como se desprende de los dos factores anteriores, la presencia de
nutrientes aumenta la PPN de los ecosistemas acuáticos, pues las algas yel fitoplancton requi eren
de nutrientes minerales para llevar a cabo la fotosíntesis. En estos ecosistemas los nutrientes más
importantes son el nitrógeno, el fósforo y el hierro.
Otros factores de menor importancia que afectan la PPN son:
Concentración de CO2. A pesar de que el COl se encuentra en bajas concentraciones en la atmósfera
terrestre, en el último siglo se ha incrementado su concentración, de 0.028% a mediados del siglo XIX
a 0.035% en 1985, lo cual podría llevar a un incremento global de la PPN.
Duración del follaje en las plantas. Los ecosistemas dominados por árboles caducifolios (que pierden
sus hojas en la temporada seca o fría) ti enen una PPN más baja que los dominados por árboles
perennifolios (que no pierden sus hojas en ninguna estación del año).
Tipo de metabolismo fotosintético. Los ecosistemas dominados por plantas C4 presentan una PPN
alta en comparación con los dominados
por plantas C3 o CAM, pues las primeras
tienen una tasa fotosintética mayor.
Herbivoría. A niveles intermedios de herbivoría
el crecimiento de las plantas se ve
estimulado ligeramente, favoreciendo un
incremento de la PPN (figura 4.7).
Como dos de los factores más importantes
que afectan la PPN son la precipitación
y la temperatura, es posible observar
patrones geográficos en la PPN de los
ecosistemas terrestres. En regiones ubicadas
cerca del ecuador la PPN es más alta
que a mayores latitudes. De manera análoga,
en tierras bajas la PPN es mayor que en
tierras altas.
Productividad secundaria
z
&
Baja Media
Intensidad de Forrajeo
Alta
La productividad primaria neta se ve
afectada por las actividades de remoción
de tejidos de los herbívoros. A niveles
intermedios de forrajeo la productividad
primaria alcanza sus valores máximos.
La productividad secundaria es la velocidad a la que los organismos heterótrofos producen nuevos
tej idos a partir de la materia y la energía que obtienen de sus alimentos. En la figura 4.8 se indican
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
P~j
PAOOUCCIÓN DEL
NIVEL ANTERIOR
Flgura4.B
Ruta que sigue la energía a través de los organismos
consumidores. De la biomasa que se produce en un
nivel trófico, sólo una fracción se convierte en producción
en el siguiente nivel tráfico, ya que parte de
la energía se pierde en el proceso.
las rutas que sigue la energía que
los consumidores obtienen de sus
alimentos, desde que ésta entra a
su cuerpo. La energía disponible
en el ni vel trófico anterior (que
denotamos con el subíndice i - 1)
representa la producción - ya sea
primaria o secundaria- de esos
organi smos (Pi- l ). De ésta, una
fracción es ingerida (C) por los
consumidores, mientras que la restante
no es utilizada (NU). A la
vez, la energía consumida tiene
dos posibles destinos: se asimila
o se excreta. La energía asimilada
(A) es la que el consumidor absorbe durante la di gestión, en tanto que la energía excretada (E) es
la que desecha en forma de heces y orina. Por su parte, la energía asimilada se dirige hacia uno de
dos procesos: la respiración o la producción de tejidos nuevos. La energía acumulada en los tejidos
nuevos corresponde a la producción secundaria (PJ La energía que se utiliza para la respiración
(R) se destina al mantenimiento de los tejidos y a la actividad de los organismos móviles, la cual se
di sipa finalmente en forma de calor .
. 4 Estructura trófica
La estructura trófica es un atributo ecosistémico que se refiere a la forma en la que se organizan los
organismos en un ecosistema, de acuerdo con el tipo de alimento que consumen. Los rasgos centrales
de la estructura trófica son el número de niveles tróficos y la conectancia de la red alimentaria.
Niveles tróficos y cadenas alimentarias
La energía almacenada en los tej idos de los productores primarios constituye la base para alimentar
a todos los organismos heterótrofos. Así, el nivel trófico l corresponde a los productores
primarios. Todos los organismos que se alimentan de plantas o de otros organismos fotosintéticos
son los consumidores primarios y representan el nivel trófico 2, en el cual se ubi can los herbívoros.
Los carnívoros, que se alimentan de animales herbívoros, representan el nivel trófico 3 y
constituyen el grupo de los consumidores secundarios. Continuando con esta misma lógica, se
di stinguen organismos que ocupan los niveles tróficos 4 y 5, que se consideran consumidores de
tercer y cuarto grados respectivamente. Sin embargo, las cadenas tróficas son más bien cortas,
en virtud de las restricciones que se describen en el recuadro 4.2, "¿Por qué son tan cortas las
cadenas tróficas?".
Algunos organismos consumen más de un tipo de alimento. Por ejemplo, hay animales que consumen
tanto plantas como otros animales, lo cual significa que ocupan más de un nivel trófico. Por
lo tanto, un nivel trófico no representa la posición que ocupa un organismo, sino una de sus posibles
actividades alimentarias en la cadena trófica.
·*4'·
,
Capítulo 4 Los ecosistemas y la biosfera
(;) Recuadro 4.2 0
¿Por qué son tan cortas las cadenas tróficas?
El número de niveles tróficos de un ecosistema no es infinito, sino que tiene límites (de uno a cinco
niveles en ecosistemas reales) por las razones que se exponen a continuación:
a) La productividad pnmaria neta tiene límites. La base de la pirámide trófica, como la de un edificio,
determina su altura. Si la base (esto es, la productividad primaria neta) no se ensancha, el número de
niveles tróficos no crece. En la actualidad se sabe que un ecosistema difícilmente puede alcanzar una
PPN mayor a 10 kg/m2/año.
b) Las efidendas de transferenda tráfica son ba;as. Estas eficiencias están por debajo del 25% (con un
promedio del 10%), lo cual significa que la producción de cada nivel trófico será al menos un 75%
más baja que la del nivel anterior.
d Límites ffsicos en el tamaño corporal de los depredadores. Como resultado de la evolución, los depredadores
han alcanzado tallas corporales superiores a las de sus presas; de esta forma, cobra vigencia el
refrán de que "el pez grande se come al chico". Sin embargo, hay leyes físicas que impiden que haya
organismos demasiado grandes, ya que tendrían serios problemas fisiológicos para respirar y sostener
su gran peso contra la fuerza de gravedad. En este sentido, no habría podido existir un animal de
mayor tamaño que el terrible 7jtrannosaurus rex para convertirse en su depredador. Una altemativa
evolutiva que reduce la importancia de este argumento es el hecho de que algunos depredadores de
pequeño tamaño pueden cazar grandes presas mediante la cooperación en grupo.
d) El tipo de ambiente. En relación con lo anterior, en ambientes acuáticos viven animales de gran
tamaño, gracias a las virtudes de flotabilidad del agua que no se encuentran en ambientes terrestres.
Esto explica por qué en ambientes acuáticos es más frecuente encontrar un mayor número de niveles
tróficos que en ambientes terrestres. Asimismo, en el ambiente acuático los organismos fotosintéti cos
del fitoplancton son de pequeño tamaño, puesto que los tejidos de sostén del tallo no son necesarios
en estos ecosistemas. Como los productores primarios son de pequeño tamaño, sus consumidores
primarios (el zooplancton) también son relativamente pequeños. Esto permite la presencia de
consumidores secundarios (los peces zooplanctívoros) y de consumidores terciarios (peces pisávoros),
sin que estos últimos tengan problemas físicos por su tamaño.
e) La alta probabilidad de que desaparezcan poblaciones de niveles tráfICos supenOres. Al modelar
matemáticamente el comportamiento numérico de una especie de depredador y de su presa, se obtienen
oscilaciones poblacionales de las dos especies implicadas. Si se añaden otras poblaciones pertenecientes
a niveles tróficos superiores, aumenta la probabilidad de que alguna de las poblaciones se
extinga como producto de esas oscilaciones.
f) El tamaño del ecosistema. Ciertos ecosistemas presentan límites bien definidos. Tal es el caso de
las islas, las cuevas y los lagos, entre muchos otros. Se sabe que cuanto más grande es un hábitat,
mayor será el número de especies que albergue y, por ende, mayor será la complejidad de las redes
tróficas. De lo anterior se intuye que un factor que puede limitar la longitud de las cadenas tróficas es
precisamente el tamaño del ecosistema. Así, cuanto más grande sea un ecosistema, mayores serán
sus posibilidades de sostener un mayor número de niveles tróficos.
"
Unidad I Bases biológicas de la ecología
r a)
I OAUAS HSALTAIOlNTEsH:::oH ~~~ I
b)
IPLANCTON ~ IALMEJAH PEZ GLOBO H GARZA VERDEI
Ejemplos de cadenas tróficas en a) un
ecosistema terrestre y b) un ecosistema
acuático.
Una cadena trofica o cadena alimentaria
puede representarse como un esquema
lineal que indica el paso de energía de una
especie a otra dentro de un ecosistema (figura
4.9).
Red alimentaria y pirámide trófica
En los ecosistemas naturales, las relaciones
alimentarias son mucho más complejas de
lo que se puede representar en una cadena
tr6fica. En realidad, las cadenas tr6ficas se
encuentran enlazadas unas con otras, pues
muchos organi smos comen varios tipos de
alimentos. Esta serie de cadenas tr6ficas entrelazadas forma una compleja red trófica o red alimentaria
(fi gura 4. 10). Las redes tr6ficas tienen dos atributos fundamentales: 1) el número de especies
que la componen, y 2) el nivel de conectancia, que es una medida del número de "enlaces" alimentarios
que hay entre los organi smos que la conforman (figura 4. 11). Por ejemplo, si todas las especies
fueran capaces de alimentarse de todas las restantes, la conectancia de la red tr6fica sería de 100%.
Sin embargo, esto no sucede en los ecosistemas naturales. Por ejemplo, nunca se da el caso de que un
productor primari o (un pino) se alimente de un consumidor (un escarabajo descortezador). Además,
muchos consumidores tienen una dieta bastante restringida y s6lo comen ciertos alimentos.
Para describir el flujo de energía a través del ecosistema es necesario entender su red trofica; para
ello, debemos conocer los hábitos alimentarios de todas las especies que componen el ecosistema, que
en la mayoría de los casos son muchísimas (de cientos a miles). Para resolver este problema, Charles
a)
b)
TECLACOTyULGONES TEPOy'~ALTAMON~ARA.A
DALIA~OSC~
MANFREDA ~ÁGUI LA
ZACATÚN ___ CONEJOS CASCABE!
~ PEZATERINO .... PEZ LANZA ..........
ALGAS~:;:z7=L~%~~~~GARZA VERDE
- CARACOL......... "'v~ S~RR~T'"
ZOOP NCTON" :::-:-....... PEZ GLOBO CORMORÁN
/ .2':ALMEJA--
FITOPLANCTON-- "'-----. GAVIOTA
• Figura 4.1 O
Ejemplos de redes tróficas en a) un
ecosistema terres tre y b) un ecosistema
acuático.
a)
b)
Esquemas de redes tróficas con
distinta conecta ncia. a) red
con alta conectancia y b) red con
baja conectancia.
Capítulo 4 Los ecosistemas y la biosfera
Elton y Raymond Lindeman generaron un modelo sencillo, conocido como pirámide trófica, que
representa la productividad relativa de los ni veles teóficos del ecosistema (figura 4.1 2). Esta pirámide
tiene una base de gran tamaño, que representa la productividad de los productores primarios. En el
segundo piso se sitúa la productividad de
los consumidores primarios; en el tercero
la de los consumidores secundari os, y así
sucesivamente. Se aprecia que el tamaño
de los pi sos de la pirámide tr6fica se reduce
paulatinamente confonne se asciende, lo
cual reflej a el hecho de que en los primeros
niveles tr6ficos la productividad es mayor
y disminuye al avanzar hacia los ni veles
tr6ficos superiores. La importancia del
modelo de la pirámide trófica es que logra
expresar la complejidad del fun cionamiento
alimentario de los ecosistemas en un
esquema senci llo, independientemente del
número de especies que alberguen.
La ley del 10%
CONSUMIDORES
TERCIARIOS
CONSLt.IIDOOES
SECUNDARIOS
CONSUMIOORES PRlMAAIOS --
____ Esquema de una pirámide tréfica. l a productividad
de los niveles tréficos se reduce
notablemente al avanzar hacia la cúspide.
El modelo de la pirámide tr6fica reconoce que la energía disminuye al pasar de un ni vel trófico a otro.
Elton postuló que del total de la energía di sponible en un ni vel tr6fico, sólo 10% pasa al siguiente
ni vel, por lo cual este fenómeno se conoce como la ley del 10%. Este 10% representa la eficiencia
de transferencia trófica (véase la secci6n 4.3.5). Por ejemplo, supongamos que en un ecosistema la
PPN de las plantas es de lOO kJ/m2/año. De acuerdo con esta ley, se esperaría que la productividad
de los herbívoros fuera de 10 kJ/ml/año y que la de los depredadores del tercer nivel trófico fuera de
s610 1 kJ/ml/año.
A pesar de que Elton supuso que esta leyera bastante general, se ha visto que no se cumple de
manera precisa, pues la eficiencia de transferencia tr6fica varía entre 2 y 24%. No obstante, sorprendentemente
los datos de campo con los que se cuenta arrojan un promedio de 10.1 3%, valor muy
cercano al propuesto por Elton .
. 5 Eficiencias ecológicas
Como esbozamos en el apartado correspondiente a productividad secundaria en la sección 4.3.3, sólo
una pequeña fracción de la energía di sponible en un ni vel trófico es consumida por los organismos del
siguiente nivel; luego, sólo una pequeña porción de laenergía consumida es asimilada y, finalmente, sólo
una fracci6n de la energía as imilada se destin a a la producción de tejidos nuevos. En este sentido,
las eficiencias ecológicas de un ecosistema se refieren a la eficaci a con la que se transfiere la energía
entre ni veles tróficos y con la que se aprovecha en cada uno de ellos. Una alta efi ciencia ecol6gica se
logra cuando no se "desperdicia" energía, sino que se aprovecha al máximo. Así, se puede decir que la
energía no utilizada (NU) , la excretada (E) y la respirada (R) son formas de "desperdicio" de energía, ya
que los organi smos no la apro vechan (figura 4.8).
Las eficiencias ecológicas se resumen en cuatro índices que se calculan de la siguiente fonna
(véase los símbolos en la figura 4.8):
.Ea.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
Efic iencia de consumo = (e¡ x I 00)!P¡_1' Es el porcentaje de la energía producida por un ni vel trófico
que es consumida por los organismos del siguiente ni vel. La eficiencia de consumo de los herbívoros
en ecosistemas terrestres es de aproximadamente 7% y del zooplancton en ecosistemas marinos es
de casi 40%, lo que implica que el resto (93 y 60%, respecti vamente) es energía no utilizada (NU)
por los herbívoros.
Efic iencia de asimilación = (A x 100)!e. Es el porcentaje de la energía consumida que es as imilada
por los organismos heterótrofos. Los hongos y las bacterias alcanzan una efi ciencia de as imilación de
100% porque no defecan. Los carnívoros llegan a tener efi ciencias de asimil ación de cerca de 80% y
los herbívoros que se alimentan de hojas alcanzan un valor de alrededor de 50%.
Efic iencia de producción = (P x 100)!A. Representa el porcentaje de la energía asimilada que se
invierte en la producció n de tejidos nuevos (producción secundari a). Los in vertebrados presentan
valores de efi ciencia de producción que varían
entre 17 y 63%. Los vertebrados ectotérmicos
alcanzan escasamente 10% Y los
vertebrados endotérmicos presentan valores
baj ísimos, que varían entre 1 y 2%,
pues invierten una parte considerable de la
energía que asimilan para mantener la temperatura
de su cuerpo.
Efic iencia de transferencia trófica = (p¡ x
1 00)!? ¡_1' Es el porcentaje de la energía producida
por un ni vel trófico que se destina a
la producción secundaria de los organismos
del siguiente ni vel. Se ha propuesto que
esta eficiencia es, en general, de alrededor
de 10% (véase el apartado de la ley del
10%).
En la fi gura 4. 13 se muestran las efi ciencias
ecológicas de dos herbívoros muy
diferentes: un ectotermo (saltamontes) y un
endotermo (vaca). Como se aprecia, las efi ciencias
ecológicas de los saltamontes son
más altas que las de las vacas.
. 6 Los saprófagos
a) Saltamontes
b) Vaca I El B ~ ~
<.-~ - "" •
Rutas del flujo de la energía alimenticia
a través de dos tipos de consumidores:
a) un ectotermo (un saltamontes) y b) un
endotermo (una vaca). En los cuadros de
la izquierda se muestran las eficiencias
de asimilación y en los de la derecha las
eficiencias de producción. El tamaño de
cada cuadro representa la cantidad de
energía que se destina a cada función .
Los saprófagos so n los organi smos que se alimentan de tejido muerto o de sustancias de desecho
de otros organi smos. Comprenden un grupo inmenso de organi smos heterótrofos, entre los que se
encuentran muchos hongos, insectos y bacteri as, así como vertebrados carroñeros, entre otros.
Los sapcófagos se dividen en dos grupos: los detritívoros y los descomponedores (también llamados
desintegradores). Los detritívoros reducen la materia orgánica a través de procesos mecánicos
y digestivos. Todos los organismos detritívoros son
animales y entre ellos están las lombrices de tierra,
los escarabajos estercoleros (figura 4.14), las cochi nill
as, las hienas y los buitres. Por su parte, entre los
organismos descomponedores están las bacterias y
los hongos que desintegran la materia orgánica gracias
a la acción enzimática de sus células.
Los saprófagos son muy importantes en un ecosistema,
pues reincorporan las sustancias nutritivas
que hay en los cadáveres, los excrementos y las hojas
secas, de tal fonna que puedan ser reutilizadas
por las plantas. De hecho, un alto porcentaje de la
materia y energía de un ecosistema pasa a través de
los sapr6fagos. Además, éstos posibilitan la degradación
de materiales difíciles de digerir, participan
en el proceso de formación de suelo e inmovilizan
nutrientes en sus cuerpos impidiendo que sean arrastrados
por el agua.
Capítulo 4 Los ecosistemas y la biosfera
l os escarabajos estercoleros
son un ejemplo de animales
saprófagos detritivoros
(tomada de: http://www.
insecta-inspecta.coml
beetles/scarab/index.html>.
4.4 El movimiento de la materia
Poco más de 70% de los cuerpos de los organismos está constituido por agua. De la masa seca restante,
95% de las moléculas lo integran compuestos de carbono (proteínas, azúcares y grasas, entre
otros). Estas moléculas están formadas por tan s610 27 de los 109 elementos de la tabla periódica
(véase el cuadro 4.3), los cuales se clasifican en esenciales (también conocidos como macro nutrientes)
y no esenciales (o micronutrientes). Los macronutrientes se llaman así porque se requieren en
cantidades relativamente grandes, en tanto que los micronutrientes son necesarios sólo en concentraciones
muy pequeñas.
Cuadro 4.3 Elementos que están contenidos en los seres vivos. Se presenta su clasificación de
acuerdo con las concentraciones requeridas (macronutrientes y micronutrientes).
Se muestra también la distribución y función de algunos de estos elementos.
Macronutrientes Micronutrientes
azufre arsénico
calcio boro
carbono cloro
fósforo cromo
hidrógeno cobalto
magnesio cobre
nitrógeno estaño
(continúa .. . )
cFij'.
Unidad I Bases biológicas de la ecología ,
Macronutrientes
oxígeno
potasio
Elemento
Carbono, oxígeno e hidrógeno
Nitrógeno
Fósforo
Potasio
Calcio
Magnesio
Sodio
Cloro
Hierro
Micronutrientes
flúor
hierro
manganeso
molibdeno
níquel
selenio
silicio
sodio
vanadio
yodo
zinc
Distribución y función
Constitutivos de grasas, carbohidratos y proteínas.
Constitutivos de proteínas y ácidos nucleicos <ADN y ARN).
Elemento del NADPH, del ATP y de los ácidos nucleicos, así
como de los fosfolípidos de las membranas celulares.
Activador de enzimas.
Elemento estructural de las paredes celulares de las plantas
y del esqueleto de moluscos, artrópodos y vertebrados.
Componente de la dorofila de los organismos fotosintéticos.
Regula el contenido de agua y la acidez del medio
extracelular.
Regula el contenido de agua dentro y fuera de la célula.
Componente de la hemoglobina.
Si bien es cierto que la materia no se crea ni se destruye en un ecosistema, sí puede salir o entrar,
ya que los ecosistemas son abiertos. La materia que sale de un ecosistema pasa al ecosistema adyacente
y la que entra a un ecosistema proviene de otro. Este hecho detennina que varios ecosistemas, incluso
distantes en tiempo y espacio, funcionen de manera integrada, como se verá en la sección 4.5.
La materia entra a un ecosistema a través de las siguientes vías:
• Los ríos, que, además de agua, introducen al ecosistema animales muertos, heces, troncos,
ramas y otros materiales vegetales.
• La caída de partículas de la atmósfera, en la que se acarrean cenizas volcánicas, arenas de
desiertos di stantes, hollín producido por incendios, esporas y granos de polen.
• La inmigración de animales y la di spersión de semillas.
• La fij ación de nitrógeno por las bacterias del suelo.
• La liberación de sales minerales por el intemperismo y la degradación de la roca madre.
<'¡{tit,·
Capítulo 4 Los ecosistemas y la biosfera
• La contaminación, incluyendo la relacionada con la fertilización del suelo, la aplicación de
pesticidas y la deposición de desechos sólidos.
Por otro lado, las vías de salida de la materia de los ecosistemas son:
• Los ríos, que se llevan diversos materi ales, como vimos en la lista anterior.
• La emigración de animales y dispersión de semillas.
• La liberación de gases a la atmósfera.
• La erosión de suelo y rocas.
• La extracción o cosecha de materiales por
seres humanos, incluyendo suelo, agua, minerales
y organismos.
Se observa que los mecanismos de movimiento
de la materia son tanto de naturaleza biótica (por el
movimiento de los organismos o por sus actividades
alimentari as), como abiótica (a través del aire
o del agua). Esto implica que, en el movimiento la
materia, intervienen procesos geológicos, químicos
y biológicos. Por esa razón, los ciclos de materia
que ocurren en los ecosistemas se denominan
ciclos biogeoquímicos, los cuales son de dos tipos:
sedimentarios y atmosféricos (fi gura 4. 15).
• Ciclos sedimentarios, también conocidos
como ciclos locales, en los que intervienen
elementos que no pueden moverse a través
de la atmósfera, sino que se acumulan principalmente
en el suelo. Tal es el caso del
calcio, el cloro, el fósforo y el potasio, entre
otros.
• Ciclos atmosféricos, también conocidos
como ciclos gaseosos o globales, en los que
participan elementos y compuestos que, en
estado gaseoso, se mueven por toda la biosfera
gracias a las corrientes de aire en la
atmósfera. El agua, el carbono y el nitrógeno
se mueven en este tipo de ciclos.
Ciclos sedimentarios
a) Ciclos sedimentarios
b) Ciclos atmosféricos
... Ciclos biogeoquímicos generales.
a) Ciclos sedimentarios o locales;
por ejemplo, del calcio, el fósforo
y el potasio. b) Ciclos atmosféricos,
también conocidos como gaseosos
o globales (del azufre, el carbono, el
hidrógeno y el oxígeno, representados
por las líneas negras, y del nitrógeno,
ilustrado por las líneas rojas).
En los ciclos sedimentarios los nutrientes pasan de las plantas a los consumidores, de éstos al mantillo
y de ahí al suelo, de donde pueden ser absorbidos de nuevo por las plantas. Los nutrientes que
participan en los ciclos sedimentarios también pueden salir y entrar al ecosistema a través de las
migraciones de los consumidores o disueltos en agua (figura 4. 15a).
Ciclo del fósforo
El fósforo es un nutriente escaso en la naturaleza. Este elemento pasa de las plantas a los animales
herbívoros y a las bacterias del suelo (figura 4.16). El compartimiento bacteriano también es
._,je.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
alimentado por la degradación química de algunas rocas. Los fosfatos del suelo pueden ser absorbidos
por las plantas o transportados por el agua de lluvia hacia el mar. Hasta aquí corresponde la
parte sedimentaria del ciclo del fósforo. En el mar los fosfatos recorren las cadenas tróficas costeras
hasta llegar a las aves marinas que defecan en tierra. El fósforo contenido en el guano de las
aves se libera por la acció n de las bacterias en el suelo, de donde lo retoman las plantas.
Ciclo del potasio
La fi gura 4. 17 ilustra el ciclo del potasio en un bosque de pinos. Una gran cantidad de potasio pasa por
los helechos, mientras que los pinos requieren una cantidad mucho menor. En un bosque conservado
se pierden pocos nutrientes por cosecha o lixiviación (el proceso del lavado del suelo por filtración
de agua). Las plantas pueden perder potasio si el agua de lluvia pasa sobre sus hojas, diluyendo el
que hay en su interior.
".
AANTIEMRRAELSETRSES~ cuerpo s, heces
BACTERIAS
DEL SUELO ' .
IreW'::Esl ho,,,= ~
AVES MARINAS IlberaclÓll
1.4 guano ........ Absorción por
TIERRA las raíces ~l
MAR ........
PECES I liXiV¡CiÓll intempe·
IZOClf'lANCTONI rismo
APAm.
I AlGAS IIFITOPLANCTON I VOlcANlCA
(Aoca madre)
Pérdida 1
en el mar FosCakIe lieueIIC:l$ en aguas someras
prolundo
\.,
Figura 4.16
..1
Ciclo del fósforo. A diferencia de otros
elementos, el fósforo se mueve muy
intensamente entre los ambientes
marino y terrestre.
Ciclos atmosféricos
SUELO
Figura 4.17
'"
'"
Ciclo del potasio en un bosque
de pinos. Los números señalan la
cantidad de este elemento
(en kilogramos por hectárea) que
se mueve de un compartimiento
a otro. En este ecosistema se
almacena una gran cantidad
de potasio en los helechos y las
hojas de los árboles.
Los ciclos atmosféricos o globales, a diferencia de los sedimentarios, incluyen a la atmósfera como
compartimiento de estancia. En este tipo de ciclos participan gases que contienen carbono, hidrógeno,
oxígeno, nitrógeno y azufre. En la fi gura 4.15b se muestra un esquema de las rutas generales de los
ciclos atmosféricos. En el caso del e , H y 0 , los consumidores, los productores y los descomponedores
intercambian gases con la atmósfera, generalmente en fonna de dióxido de carbono y vapor
de agua. En el caso del nitrógeno, dos procesos importantes que conectan a los compartimientos
terrestres con la atmósfera son la fijación y la liberación de este elemento por la microbiota del suelo,
medi ante sus rutas metabólicas de nitrificación y desnitrificación .
. e,p'.
Ciclo del agua
El ciclo del agua en la biosfera se esquematiza
en la figura 4.1 8. En general, el agua se
almacena en cinco reservorios fundamentales:
el mar, las aguas continentales (ríos
y lagos), los glaciares (las masas de hielo
de las montañas y los polos), los depósitos
subterráneos y la atmósfera. Además, una
gran proporción del agua está almacenada en
capas profundas de la litosfera; esta agua se
incorpora en cantidades mínimas a la biosfera
a través de las emanaciones volcánicas.
Una de las rutas que sigue el agua es la
siguiente: se evapora en el mar y pasa a la atmósfera;
de allí cae en forma de lluvia
sobre los continentes, donde escurre
hacia los ríos para regresar al océano.
Además de la evaporación del agua del
mar, la atmósfera capta agua en forma
de vapor de los ecosistemas terrestres
Capítulo 4 Los ecosistemas y la biosfera
OCÉANO
Ciclo del agua. Los números denotan la
cantidad (en miles de km3 por año) que
se mueve de un compartimiento a otro.
mediante dos procesos importantes: 1) la evaporación del agua contenida en el suelo y en
los cuerpos de agua dulce, y 2) la transpiración de las plantas, que es el proceso por el cual
éstas pierden agua a través de sus estomas. Los animales terrestres también transpiran, aunque en
comparación con el agua que pierden las plantas, su contribución a la humedad de la atmósfera es
mínima.
Ciclo del nitrógeno
El nitrógeno es un elemento esencial para la vida, ya que es un componente indi spensable de proteínas,
ácidos nucleicos, la clorofila y otras moléculas orgánicas importantes. Este elemento se encuentra
en concentraciones muy bajas en los ecosistemas naturales. Sin embargo, el nitrógeno es muy
abundante en la atmósfera, donde constituye el 78% de los gases que la componen (figura 4. 19). Sin
"
Figura4.19
Ciclo del nitrógeno. Los números indican
la cantidad de N (en millones de toneladas
por año) fi jada por cada fuente.
embargo, el nitrógeno atmosférico es una
molécula gaseosa de dos átomos (N2) que
la mayoría de los organismos no pueden
as imilar directamente. Por ejemplo, para
que las plantas lo absorban es necesario
que se encuentre en el suelo en forma de
iones de nitrato (N0 3) o amonio (NH4).
Las bacterias fijadoras de nitrógeno son
capaces de transformar el nitrógeno atmosférico
y convertirlo en nitratos o en amonio.
Otro mecanismo de transformació n del
nitrógeno atmosféri co hacia compuestos
químicos aprovechables por las plantas son
los relámpagos que se producen durante las
tormentas eléctri cas.
Unidad I Bases biológicas de la ecología
La aplicación de fertilizantes de origen industri al constituye otra fuente de nitrógeno que se libera
al suelo. Esta fuente contribuye con 35% del total del nitrógeno que se incorpora al suelo en todo el
planeta.
Ciclo del carbono
El carbono es el principal elemento estructural de los seres vivos y su ciclo está estrechamente vinculado
al flujo de energía. El carbono que no forma parte de los cuerpos de los seres vivos se encuentra
sobre todo en forma gaseosa como dióxido de carbono (C0 2). Por estar contenido en un gas, este
elemento se mueve por medio de ciclos atmosféricos. El carbono contenido en el CO2 es atrapado
por los organi smos fotos intéticos (plantas, algas y bacteri as) para constituir moléculas elaboradas
(azúcares, grasas y proteínas) con ayuda de la energía solar. Estas moléculas ricas en carbono se
almacenan en los tejidos de estos organismos y una pequeña fracción de él se libera de nuevo a la
atmósfera como CO2 como resultado de la respiración de estos organismos.
El carbono almacenado en los tejidos de las plantas y otros seres fotos intéticos pasa a los animales
consumidores, cuando éstos se alimentan de tejidos vivos. Sin embargo, la mayor parte pasa a
través de tejidos muertos (cadáveres, heces, pelo, plumas, uñas, escamas o exuvias, es decir, los exoesqueletos
que abandonan los artrópodos luego de la muda) al suelo, en el caso de los ecosistemas
terrestres, o bien, al bentos, o queda suspendido en el agua, en el caso de los ecosistemas acuáticos.
Los organismos saprófagos toman el carbono del suelo, del bentos o del agua para alimentarse y lo
transforman en CO2 mediante la respiración. De esta manera, el C0 2 liberado por todos los organismos
aerobios (es decir, los que respiran oxígeno produciendo CO2, como los animales y los saprófagos)
puede ser tomado de nuevo por los organismos fotosintetizadores, cerrando el ciclo.
4.5 La biosfera y sus procesos
Los procesos que rigen el funcionamiento de la biosfera son los mismos que rigen el funcionamiento
de un ecosistema partic ul ar del planeta. La biosfera es el ecosistema más grande que se puede concebir;
por esta razón, describir sus propiedades es una tarea difíci l. La biosfera muestra un patrón de
flujo de energía entre ecosistemas, con su propia estructura trófica global, su PPN promedi o y sus
eficiencias ecológicas particulares. Asimismo, manifiesta un patrón de movimiento de la materia a
través de los ciclos biogeoquímicos atmosféricos.
La materia y la energía que salen de un ecosistema pasan al ecosistema adyacente, y las que entran
a un ecosistema provienen de otro. Este hecho determina que varios ecosistemas, aun cuando se encue
ntren di stantes en tiempo y espacio, funcionen de manera integrada. Esta integración permite que la
biosfera, como un todo, registre procesos que ocurren a una escala global. Veamos dos ejemplos de
fenómenos biosféricos. El primero se refiere a la cadena de eventos que determinan que el insecticida
liberado en Europa Central para controlar mosquitos termine acumulándose en el tejido graso de los
pingüinos de la Antártida, a 15,000 km de di stancia. El segundo ejemplo se refiere al metano liberado
por las flatulencias del ganado criado en el sureste de México que incrementa la temperatura del planeta
y contribuye al derretimiento de los hielos en Groenlandia y Siberia.
Vale la pena reflexionar en que las sustancias tóxicas y de desecho producidas por las actividades
humanas se mueven mediante los ciclos biogeoquímicos, tanto sedimentarios como atmosféricos. El
.F.,e.
Capítulo 4 Los ecosistemas y la biosfera
conocimiento de las rutas que siguen las sustancias tóxicas por estos ciclos en los ecosistemas pennite
entender y predecir la manera e n la que éstas circulan a través de la biosfera, como sucede con los
compuestos radioactivos, los metales pesados y los desechos industriales y domésticos, entre otros.
Entre ellos están incluidos productos de uso cotidiano de los que dependemos por completo, como los
pl ásticos, fertilizantes, pesticidas e hidrocarburos, sin los cuales no sería posible el modo de vida de las
sociedades humanas actuales. El conocimiento profundo del funcionamiento de la biosfera constituye
una herramienta fundamental en la búsqueda de soluciones para estos problemas.
~ P ara reflexionar ...
1. En muchas cuevas oscuras y profundas la productividad primaria neta es cero. Según la definición
de ecosistema presentada en este capítulo, ¿podríamos considerar a una de estas cuevas
como un ecosistema? ¿Por qué?
2. Si el Sol dejara de emitir energía lumínica, ¿qué pasaría con la vida en la Tierra? Explica tu
respuesta.
3. En un cultivo de maíz muy productivo se obtuvieron en un año 4 kg /m2. Si te pidieran incrementar
esta producción al triple para el año siguiente, ¿qué tendrías que hacer? Considerando
la información de la sección 4.3.4 y el cuadro 4.2, ¿crees que podrías alcanzar esta meta?
4. ¿De dónde proviene la energía para que lleves a cabo tus actividades cotidianas (jugar, estudiar,
caminar, hablar, oír y pensar)? ¿qué papel tuvo la foto síntesis en todo esto?
5. En la sección 4.5 vimos cómo un insecticida rociado en Europa Central puede terminar acumulándose
en los tejidos grasos de los pingüinos de la Antártida. Trata de imaginar los procesos
y las rutas que siguen los insecticidas para llegar a ese lejano destino.
.eeUnidad
I Bases biológicas de la ecología
1. En la despensa de tu casa revisa los contenidos energéticos de 10 productos. Elabora un
cuadro comparativo de sus contenidos energéticos en k.J/g y kcal/g. Investiga por qué algunos
productos tienen mayor contenido energético que otros.
2. Elabora un esquema de la ruta que seguirá durante un siglo una molécula de agua que bebe
tu perro.
3. ¿qué diferencia hay entre producción secundaria y productividad secundaria?
4. Una población de elefantes defeca 40.2 kcal/m2laño, disipa en su metabolismo respiratorio
31.3 kcal/m21año y tiene una productividad secundaria de 0.3 kcal/m2laño. a) ¿cuánto consumió
esa población de elefantes?; b) ¿cuánto asimiló?; c) calcula las eficiencias de asimilación
y de producción; d) ¿los niveles de desperdicio de estos animales te parecen altos o bajos?;
e) ¿qué característica fundamental tienen estos animales que explica tales niveles de desperdicio?
5. Investiga las funciones de cinco de los 27 elementos del cuerpo de los seres vivos que no se
hayan descrito en el cuadro 4.3.
e Fi13-
,
o CAPITULO 5 O
Biodiversidad
5. 1 Para la imaginación
Seguro habrás oído alguno de esos chi stes que hablan de personas de diferentes nacionalidades que
entran a un concurso y que tienen que enfrentar diferentes retos o pruebas. Bueno, pues he aquí un
cuento de ese tipo, muy adecuado para la ocasión. Una vez hubo un concurso en el que participaron
un chino, un cubano y un mexicano. Como parte del concurso, les hicieron varias preguntas. La
primera fu e: "¿Cuántas razas de maíz diferentes se cultivan en su país?". El chino dijo: "Pues creo
que como cuatro". El cubano contestó: "¡Ah !, pues en mi país se culti van alrededor de seis", Por
su parte, el mexicano afirmó: "Pues en mi país, sólo en la zona central, en la Cuenca de México, ¡se
culti van más de doce!" (fi gura 5.1).
Segunda pregunta: "De los seis grandes biomas terrestres (desierto, selva tropical, sabana, bosque
templado, taiga y tundra; véase el capítulo 3, sección 3.7), ¿cuántos están representados en su país?"
El chino, seguro de que ganaría esta sección del concurso, contestó sonriendo: "¡ Pues todos ellos!". El
cubano humildemente contestó: "Pues mi país es una isla tropical, chico, así es que sólo hay tres tipos
de biomas". Por último, el mexicano dijo: "Mmmm ... , en México tenemos cuatro de ellos; aunque
pensándolo bien, tenemos equi valentes de la taiga y la tundra en nuestras montañas más altas".
Tercera pregunta: "¿Cuántas especies nativas de mamíferos existen en su país?". El chino
contestó: "En China tenemos exactamente 394 especies de mamíferos". El cubano dijo: "En Cuba
hay 42, entre ellos el murciélago mariposa (Nata/us lipidus) y el almiquí (So/enodon cubanus),
Unidad 1 Bases biológicas de la ecología
¡orgullosamente endémicos de nuestra isla !". Y el mexicano afirmó: "En México viven ni más ni
menos que 530 especies de mamíferos, que pertenecen a 157 géneros, 35 familias y 10 órdenes. Entre
ellos, nueve géneros y 140 especies son endémicas de nuestro país. ¿Cómo les quedó el ojo?".
y por fin , ¿quién ganó el concurso? ¡Tú decídelo!
5.2 ¿Qué es la biodiversidad?
La vida tiene muy diversas formas de expresarse. Por ejemplo, existen organismos de diferentes
especies. Además, en cada especie encontramos mucha variedad de formas y colores. Por ejemplo,
entre los seres humanos (especie Homo sapiens) existen individuos de diferentes razas, y en cada
raza hay personas de diferentes complexiones y con di stintos rasgos. Por otro lado, los organismos
no son la única manera en la que la vida se expresa; la ecología reconoce que diferentes grupos de
organismos (es decir, los ni veles de organización de la vida, como las poblaciones, las comunidades
y los ecosistemas; véase el capítulo 1, sección lA) forman unidades distinguibles que también son
muy variables en sus características.
Los biólogos adoptaron el concepto de biodiversidad precisamente para abarcar o describir las
diferentes formas en las que la vida se presenta. Así, la biodiversidad se define como toda la variedad de
formas en las que la vida se expresa a todos niveles en el planeta. Como ilustra la última parte
del cuento de la sección "Para la imaginación" en este capítulo, es común que la biodiversidad de un
lugar se asocie con el número de especies animales y vegetales que habitan en él. Sin embargo, como
explicaremos en los siguientes párrafos, la biodiversidad es mucho más que eso, pues también abarca
las diferencias genéticas entre especies, así como entre individuos de una misma especie, al igual que los
distintos paisajes que se presentan en un lugar. En resumen, la biodiversidad comprende al menos cuatro
ni veles de expresión: los genes, las poblaciones, las especies y los ecosistemas.
La diversidad genética se refiere a las diferencias que se presentan en el material genético de distintas
especies y a las variaciones genéticas entre poblaciones y entre indi viduos de una misma especie
(fi gura 5.1). Los genes de cada individuo determinan tanto sus características morfológicas (por ejemplo,
el tamaño, el color del pelo, la presencia de escamas o plumas, el tipo de hojas o la rugosidad de
la corteza), como sus rasgos fisiológicos (por ejemplo, la tasa respiratoria o la tasa fotosintética) y sus
patrones conductuales (como las conductas de cortejo, el cuidado parental y las formas de forrajeo).
Todas estas características, en conjunto, determinan las probabi lidades que tendrá un organismo de
sobrevivir y reproducirse en un hábitat particul ar y en determinadas condiciones ambientales.
La diversidad de poblaciones se refiere a las diferencias que existen entre los grupos de organismos
de la misma especie que ocupan diferentes localidades. Si estas poblaciones están aisladas unas de otras,
es posible que presenten dinámicas poblacionales independientes, además de diferencias genéticas entre
ellas. Por ejemplo, en la Selva Lacandona existen varias poblaciones de monos araña (Ateles goeffry,
figura 5.2), cada una con características demográficas y genéticas particulares. Los individuos de una
población específica generalmente se aparean con otros individuos de esa misma población, aunque de vez
en cuando haya contacto entre poblaciones y algún mono se aparee con otro de una población diferente.
Este contacto genético entre poblaciones es muy importante, pues homogeniza en cierta medida la variabilidad
genética entre poblaciones y permite que se mantenga la variabilidad genética global de la especie.
La diversidad de especies, como se explicó en el capítulo 3 (secciones 3.3 y 3.5), se refiere a la
variedad de organismos que forman una comunidad. Aunque en ese capítulo mencionamos que, en sentido
• ',f¡+·
Capítulo 5 Biodiversidad
la diversidad genética que existe en una población se expresa a través de diferencias en la morfología,
la coloración, el tamaño y la forma de los individuos. En la fotografía de la izquierda se
muestran diferentes razas de maíz, las cuales son una expresión de su diversidad genética; en la
imagen de la derecha se ejemplifican diferencias genéticas entre individuos de una población de
lechuzas. Umagen de las lechuzas tomada de: http://www.hbw.coml.
estricto, la di versidad de especies (es decir,
la di versidad alfa) tiene dos componentes (la
riqueza de especies y sus abundancias relativas),
es común que el ténnino diversidad se
use como sinónimo de riqueza, sobre todo
cuando nos referimos a grandes extensiones
de tierra. Así, cuando se habla de este nivel de
la biodiversidad de una región del planeta,
se hace referencia al número de especies que
habitan en esa región.
Por último, la diversidad de ecosistemas
se refiere a la variedad de sistemas
ecológicos que se presentan en una región.
Hay algunas regiones que son poco di versas
en este sentido, pues los ecosistemas
que las forman no son muy diferentes entre
sí, como sucede en el Desierto de Arabia.
En contraste, hay otras regiones, como la
de Los Tuxtlas, en Veracruz, en las que se
presentan ecosistemas muy di versos, tales
como la selva tropical perennifolia, pastizalas
diferentes poblaciones de monos
araña <Ateles sp.l de la Selva lacandona
tienen características particulares en cuanto
a su demografía, patrones de comportamiento
y variabilidad genética {Jamada
de: www.galeriade.com/jmramon/details.
php?imagej. . .l.
les naturales e inducidos, lagunas, ríos, manglares y playas; en consecuencia, Los Tuxtlas es una región
con una gran diversidad de ecosistemas.
En las siguientes secciones analizaremos con más detalle algunos de los componentes de la biodiversidad
-en particular el que tiene que ver con la di versidad de especies- y analizaremos su origen,
sus causas y la manera en la que se di stribuye en el planeta.
·'i'·
Unidad I Bases biológicas de la ecología
5.3
¿Cuántas especies diferentes existen
y cuándo surgieron?
Por muchos años, los organismos vivos se cl asificaron únicamente en dos reinos: los animales
(Animalia) y los vegetales (Plantae). En las últimas décadas del siglo xx se reconoció que esta clasificación
era muy artificial y no reflejaba la realidad de la di versidad de la vida en el planeta. Por esa
razón, se propuso agrupar a los organismos vivos en cinco reinos: Monera (las bacterias), Protista (los
organi smos unicelulares eucariontes), Fungi (los hongos), Plantae (las plantas) y Animalia (los ani males)
(figura 5.3). Algunos biólogos piensan que esta nueva clasificación tampoco refl ej a adecuadamente
la di versidad de la vida, por lo que dividieron al grupo de las bacterias en dos reinos: Bacteria
y Archaea. Los demás grupos se han mantenido como tales, aunque existen ciertas discrepancias al
respecto; por ejemplo, no hay acuerdo sobre la pertinencia de ubicar a las algas en uno u otro reino.
Figura 5.3
c'ile' ·
Ejemplos de organismos de los cinco rei nos. De arriba hacia abajo y de izquierda
a derecha: el reino Monera (una bacteria del género Pseudomona); el reino
Pro tista (un protozoario del género Paromecium); el reino Fungi (un hongo
basidiomicetol; el reino Plantae (la palmera, Jubaea chllensisl; y el reino Animalia
(la jirafa africana, Giroffa camelopardalisl (¡omadas de: Bactena: www.sciencemusings.
coml. .. /talking-bacteria.html; Protozoario: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/thumb/dcb/Paramecium.jpg/225px-Paramecium.jpg; Hongo:
http://danny.oz.aultravel/iceland/flora.html; Palmero: http://www.huntingtonbotanical.
org/Palm/lgpics/Jubaea%20chilensis_ 1.jpg; Jirafa: hup://www.cathouse-fcc.
org/images/southafrica01/giraffe. jpgl.
Capítulo 5 Biodiversidad
El resultado es que ahora se reconocen seis reinos: Arqueas (o Arqueobacterias), Bacterias, Protistas,
Hongos, Animales y Plantas.
La característica di stintiva de los reinos Bacteria y Archaea es que se trata de organismos unicelul
ares, pero en los que las células no tienen un núcleo bien definido, ni tampoco or-ganelos, es decir,
son procariontes (Prokaryotae). Los organismos de los demás reinos (protistas, hongos, animales y
plantas) sí poseen un núcleo claramente definido, por lo que se les llama eucariontes (Eukaryotae). En
una categoría totalmente diferente se ubica todo el grupo de los virus, que no se consideran organismos
vivos en el mismo sentido que los ya mencionados, pues no tienen vida propia, sino que dependen del
aparato bioquímico y estructural de las células a las que infectan. Por esta razón, los virus no quedan
incluidos en estas clasificaciones.
La vida en la Tierra surgió hace muchísimo tiempo. Se calcula que los primeros seres vivos
aparecieron en nuestro planeta hace unos 3,SOO o 4,SOO millones de años. Posiblemente durante los primeros
mil millones o 2 mil millones de años sólo había organismos procariontes. Los primeros fósiles
eucariontes unicelulares datan de hace más de 2,000 millones de años y desde entonces empezaron
a proliferar muy rápidamente (cuadro S.l). A partir de ellos pronto evolucionaron los eucariontes
multicelulares. Los primeros animales surgieron hace aproximadamente 700 millones de años y
probablemente fueron similares a algunos invertebrados marinos actuales, como las esponjas, las
medusas, los corales suaves y algunos tipos de gusanos. En los registros fósiles que datan de hace
400 a SOO millones de años ya se reconocen los invertebrados marinos con exoesqueleto (como los
moluscos y los cru stáceos), así como algunos vertebrados y plantas; posteriormente surgieron todos
los phyla que existen en la actualidad (cuadro S.l). Los grupos más recientes, como los mamíferos,
las aves y las plantas con flor (angiospermas) aparecieron en el planeta hace unos 200 millones
de años, aunque se di versificaron más intensamente apenas hace unos 60 millones de años. Entre
los grupos más recientes de mamíferos se encuentra el de los homínidos, al que pertenece la especie
humana. Los primeros restos de seres humanos primitivos datan de hace 7 millones de años, aunque
las primeras evidencias del hombre moderno datan de hace sólo 100 mil a 200 mil años. Estas escalas
temporales nos dan una idea del tiempo tan prolongado que ha tran sc urrido desde que surgió la
vid a en el planeta, en contraste con el poco tiempo que lleva la especie humana en el mismo (cuadro
S.l). A pesar de su corta existencia, los seres humanos son los organismos que han provocado las
mayores transformaciones sobre la naturaleza y sobre el resto de los seres vivos.
Los biólogos evolutivos consideran que todas las formas de vida que existen actualmente en
nuestro planeta surgieron a partir de ancestros comunes que, con el paso del tiempo, se fueron
di versificando para formar distintos grupos biológicos. Algunos mecanismos que dieron lugar a
esta diversificación fueron: el ais lamiento geográfico de poblaciones de la misma especie (alopatría)
que a la larga fueron evolucionando en diferentes direcciones; las di vergencias entre poblaciones
de la misma especie causadas por distintas adaptaciones locales a lo largo de gradientes
ambientales (parapatría); y fenómenos genéticos como la duplicación de cromosomas, la cual
puede dar lugar a especies di stintas a partir de una misma población en un mismo lugar (simpatría).
El conjunto de eventos que llevan a la formación de nuevas especies a partir de ancestros
comunes se conoce como especiación. A lo largo de los últimos 4,SOO a 3,SOO millones de años,
la especiación ha dado lugar a todas las especies que existen y han existido en el planeta. Hasta la
fecha se han descrito cerca de dos millones de especies, entre protistas, hongos, plantas y animales
que viven en nuestro planeta en la actualidad. Esta gran di versidad de form as de vida es parte
de la biodiversidad de la Tierra y, a la vez, encierra una riqueza extraordinaria de rutas evolutivas
independientes que han desembocado en esta variedad de expresiones. De esta forma, cada una de
las especies que encontramos hoy en nuestro planeta es el representante más reciente de una larga
hi storia de aventuras evoluti vas. ¡Algo realmente fascinante!, ¿no crees?
Unidad I Bases biológicas de la ecología , ,
Cuadro 5.1 Épocas en las que aparecieron diferentes grupos de organismos en la historia
geológica de nuestro planeta. El tiempo más remoto está representado en la parte
más baja y va avanzando hacia arriba hasta llegar a la época reciente.
Después de toda esta reflexión, sigue vigente nuestra pregunta inicial: ¿cuántas especies existen
en la Tierra? Por desgracia, es imposible responder con precisión a esta pregunta y lo más probable es
que nunca logremos hacerlo. Como comentamos en el párrafo anterior, los naturali stas y biólogos han
descrito, hasta ahora, casi dos millones de especies diferentes de eucariontes (es decir, protistas, hongos,
animales y plantas). Este número no incluye a los organismos de los reinos Bacteria y Archaea,
de los que se sospecha que también son muy di versos.
Las especies conocidas se han descrito a partir de expediciones, estudios e in vesti gaciones de naturalistas
y biólogos, durante los cuales se han recolectado especímenes diversos. Estos últimos pasan a
formar parte de colecciones científicas (como museos y herbarios) y se estudian en detalle para definir
.ee'·
Capítulo 5 Biodiversidad
a qué grupo pertenecen. La acti vidad de recolección se realiza en todos los países y, en la medida de
lo posible, intenta abarcar todos los ecosistemas existentes. Sin embargo, debemos reconocer que la
recolección de organismos de ciertos grupos taxonómicos (quizá porque nos resultan particulannente
llamativos) es más intensa, como es el caso de los vertebrados y las plantas con flor; entre los insectos,
que constituyen un grupo muy diverso, las mariposas y los escarabajos son los grupos que han recibido
más atención, mientras que de otros grupos
se sabe muy poco. Además, la exploración
biológica ha sido insuficiente en algunos
ecosistemas, tanto terrestres (por ejemplo,
los bosques húmedos de algunas regiones
montañosas y las cuevas) como acuáticos
(por ejemplo, las profundidades del mar).
En México la actividad de los biólogos se
concentra en algunas regiones, como el Eje
Neovolcánico en el centro del país, mientras
que otras, como los estados de Durango y
Chihuahua, permanecen poco exploradas
(figura 5.4).
A partir del número de especies que se
conocen en la actualidad (cuadro 5.2), algunos
in vestigadores han realizado extrapolaciones
para estimar lo que todavía falta por
conocer. Sin embargo, las cifras que surgen
de estas estimaciones son muy variables:
desde 5 millones de especies, según las
estimaciones más conservadoras, hasta 30
millones, de ac uerdo con los cálculos más
audaces. La gran diferencia e ntre estas dos
,
Algunas zonas de México están mucho
mejor exploradas biológicamente que otras.
Por ejemplo, en este mapa se presenta
la distribución de proyectos de investigación
del CI Eco (Centro de Investigaciones
Ecosistémicas, UNAM), en el que se
nota una mayor concentración en el Eje
Neovolcánico Transversal, en comparación
con otras regiones, como Durango o Baja
Califomia (tomada de.www.oikos.unam.
mxlcieco/invcieco.htm).
Cuadro 5.2 Número aproximado de especies conocidas en todo el planeta de los principales
grupos biológicos.
GRUPO TAXONÓMICO
Insectos
Plantas vasculares
Otros artrópodos
Otros invertebrados
Hongos
Algas
Peces
Musgos
Aves
Reptiles
Anfibios
Mamíferos
NÚMERO DE ESPECIES
933,000
270,000
115,000
100,000
72,000
36,000
27,977
12,800
9,721
8,240
6,035
5,130
Unidad I Bases biológicas de la ecología
cifras no es más que un reflejo de la enorme in certidumbre que todavía tenemos en nuestro conocimiento;
sin embargo, señala un hecho indudable: lo que conocemos es todavía una porción muy
pequeña de la gran diversidad de especies que comparten el planeta con nosotros.
En el cuadro 5.2 se indican los números de especies conocidas en la actualidad de los principales
grupos taxonómicos. Debe recordarse, además, que el número de especies que viven en el mundo
actual no es más que una pequeña fracción de todas las que han existido en nuestro planeta a lo largo de
miles de millones de años de evolución. Pero, ¿cómo sabemos que hubo tantas especies si actualmente
están extintas? La respuesta está en el registro fósil, en el cual quedó grabado su paso por la Tierra.
En la larga hi storia de nuestro planeta ha habido eventos de extinción en masa en repetidas ocasiones.
Uno de ellos ocurrió hace aproximadamente 260 millones de años, al final de la era Paleozoica,
cuando desapareció cerca de 50% de las especies que existían en ese momento en la Tierra, la mayoría
de las cuales eran in vertebrados marinos. Otro evento de extinción en masa, el más reciente, ocurrió
hace aproximadamente 65 millones de años (al final del Cretácico) e implicó la desaparición de todo
el grupo de los dinosauri os, entre otros. Algunos científicos afirman que se avecina otra extinción en
masa, de dimensiones similares a las anteriores, como consecuencia del cambio climático que el ser
humano está provocando en el planeta (véase el capítulo 8).
A pesar de que los datos relacionados con la vari edad de especies en la Tierra son impresionantes,
no debemos olvidar que el número de especies es sólo uno de los aspectos de la biodi versidad.
Otro aspecto muy importante es la variedad de ecosistemas que forman los diferentes grupos o
especies en conjunto con el medi o ambiente abiótico en el que habitan. Podemos intuir las diferentes
expresiones que adquiere este aspecto de la biodiversidad si pensamos en la gran di versidad de
paisajes que podemos encontrar sobre la Tierra. Hay paisajes áridos, húmedos, boscosos, rocosos,
helados, montañosos, planos, etcétera. A la vez, entre los paisajes húmedos, por ejemplo, encontramos
algunos caracteri zados por su vegetación alta, o vegetació n baja, o vegetació n densa, o bien,
más ral a. En realidad, es imposible encontrar dos paisajes idénticos en este "planeta azul" en el que
vivimos.
Los científicos han intentado clasificar la gran di versidad de comunidades y ecosistemas que
existen en la Tierra tomando en cuenta sus características (como estructura, composición y funcionamiento).
Existen clasificaciones muy di versas, y sin duda todas ellas simplifican la abrumadora
variedad de la naturaleza; sin embargo, una clasificación ampliamente aceptada por su senci llez y aplicabilidad
es la que se basa en el concepto de bioma (véase el capítulo 3, sección 3.7). Un bioma es un
tipo general de comunidad característico de una región climática del planeta. Como vimos en el capítulo
3, los biomas terrestres más conocidos son la selva tropical húmeda y la sabana (en climas de tipo
A); el desierto (en climas de tipo B); el bosque templado (en climas de tipo C); el bosque boreal o
taiga (en climas de tipo D); y la tundra (en climas de tipo E). Otras clasificaciones más detalladas
distinguen entre los diferentes tipos de bosques dependiendo de si son tropicales (selvas) o templados,
y de si están formados sólo por especies de hojas anchas (latifoliadas) o sólo por coníferas, o bien, por
una combinación de latifoliadas y coníferas (bosques mixtos). Además, se distinguen diferentes tipos de
vegetación arbu sti va. Como se observa en el cuadro 5.3, los bosques en conj unto representan un poco
más de la mitad de los ecosistemas terrestres, seguidos por los desiertos y los pastizales; por el contrario,
el bioma que ocupa la menor proporción de la superficie emergida de la Tierra es la tundra, con menos
de 5%. En la fi gura 5.5 se presenta una clasificación más detallada de los biomas y la superficie que
ocupan en América Latina .
. Fil'·
Capítulo 5 Biodiversidad
Cuadro 5.3 Los diferentes biomas terrestres y la superficie que ocupan en el mundo. Nota
que en esta clasificación los bosques se dividen de acuerdo a si están formados
por árboles de hojas anchas (Iatifoliadas), o por coníferas; cuando un bosque tiene
especies tanto latifoliadas como coníferas, se le conoce como mixto. Además, estos
biomas están clasificados como tropicales, subtropicales o templados, dependiendo
del tipo de clima en el que se presentan.
BIOMA TERRESTRE
Bosques húmedos de latifoliadas tropicales y subtropicales
Bosques secos de latifoliadas tropicales y subtropicales
Bosques templados de latifoliadas y mixtos
Bosques y matorrales mediterráneos
Bosques de coníferas tropicales y subtropicales
Bosques templados de coníferas
Pastizales, sabanas y matorrales tropicales y subtropicales
Pastizales y sabanas inundables
Pastizales y matorrales montanos
Pastizales, sabanas y matorrales templados
Desiertos y matorrales xéricos
Manglares
Tundra
Bosque boreal, taiga
Figura 5.5
5.4
Proporción (porcentaje, en el
eje de las abscisas) de la superficie
terrestre de América Latina
cubierta por diferentes tipos de
biomas. Las latifoliadas son plantas
de hojas anchas, a diferencia
de las coníferas, cuyas hojas son
aciculadas.
¿Dónde se
distribuye la
biodiversidad?
SUPERFICIE
(en millooes de km2)
23.2
3.2
13.5
4.5
1.6
4.2
21.6
1.1
S.5
14.7
34.9
0.4
11.6
11.9
Si desde un transbordador espacial pudiéramos observar con detalle la distribución de los ecosistemas
y de las especies en todo nuestro planeta, desde los polos hasta el ecuador, veríamos que la di versidad
y el tipo de especies que ocupan cada zona geográfica, así como la varied ad de los ecosistemas
que fonn an estos conjuntos de especies, cambian de una región a otra. En el capítulo 3 (sección 3.6)
vimos que hay ciertos patrones en la distribución de la diversidad a ni vel global. Ahí comentamos que
Unidad I Bases biológicas de la ecología
uno de los patrones más notables es la reducción paulatina de la riqueza biológica desde el ecuador
hacia los polos, es decir, el número de especies por kilómetro cuadrado aumenta al acercamos al
ecuador y se reduce al acercamos a los polos. Éste es un ejemplo claro de que la biodi versidad no se
di stribuye de manera uniforme en el planeta sino que, por el contrario, hay algunas regiones que son
biológicamente más ricas que otras, tanto por el número total de especies que albergan, como por la
variedad de ecosistemas que las componen.
Una de las formas de observar los patrones de variación global de la biodiversidad es a través de
mapas en los que se dibuja la distribución de di versos grupos taxonómicos. Se han realizado algunos mapas
de este tipo, pero sólo para los grupos biológicos más conocidos, como los vertebrados y las plantas;
de la di stribución de muchos invertebrados se sabe todavía muy poco. A partir de mapas como
éstos, se ha logrado identificar que los bosques tropicales, los cuales se di stribuyen a ambos lados del
ecuador, son el tipo de bioma que alberga el mayor número de especies. Se estima que cerca de 70%
de las especies de todo el mundo se encuentran en estos ecosistemas. En el mar ocurre algo semejante
con los arrecifes coralinos, conocidos por albergar una gran di versidad de muchos grupos biológicos.
El área de distribución de cada especie es uno de sus rasgos importantes y resulta de gran interés
-Figura 5.6
Una especie común, el venado cola blanca
(Odocoileus virginionus), y una rara, la
planta Locondonio schismotico.
para los biólogos. Existe una gran variación
en el tamaño de las áreas de distribución de
las especies; hay especies que viven en áreas
geográficas muy extensas, que ocupan di versos
tipos de ecosistemas y que fonnan poblaciones
muy grandes, es decir, son especies
comunes. Un ejemplo de una especie común
es el venado cola blanca (figura 5.6), que se
distribuye casi a todo lo largo del continente
americano (con excepción de los extremos
norte y sur), habita en diversos tipos de ecosistemas
y forma poblaciones bastante numerosas
(aunque la caza y la reducción de sus
áreas naturales de distribución han provocado
su desaparición en algunas regiones). Entre
los vertebrados, las aves son el grupo que presenta
especies con mayores áreas de distribución,
como resultado de la alta movilidad que
poseen muchas de ellas. En el otro extremo
están las especies raras, las cuales se distribuyen
en áreas muy restringidas del planeta; con
frecuencia son específicas de un ecosistema
en particular y pueden fonnar poblaciones
muy reducidas. Un ejemplo de especie rara es
la planta Lacandonia schismatica (figura 5.6),
cuya distribución está restringida a una pequeña
área de la Selva Lacandona, en Chiapas,
donde tiene una población poco numerosa.
Cuando una especie presenta una distribución
restringida sólo a una pequeña región del
planeta, se dice que es una especie endémica
de esa región. Por ejemplo, la planta Lacandonia
schismatica es endémica de la Selva
Capítulo 5 Biodiversidad
Lacandona (figura 5.6). Cuando nos referimos al endemismo de una especie, debemos hacer referencia a
la región en la que se distribuye. Por ejemplo, la planta Furcraea parmentieri (figura 5.7) es endémica del
Eje Neovolcánico Transversal, yel ajolote (Ambistoma mexicanum) es endémico de los cuerpos de agua
de Xochimilco y Chalco, en el centro de México (figura 5.7).
Hay lugares en la Tierra que se caracterizan por albergar una gran cantidad de especies endémicas.
Estas regiones se conocen como centros de endemismo. Por lo común, se trata de áreas que están
aisladas geográficamente por barreras montañosas, o porque están rodeadas total o parcialmente por
el mar, como es el caso de las penínsulas y las islas. Las regiones biogeográficas del Neotrópico y el
Afrotrópico son en las que más especies endémicas existen, aunque Australasia también es notable por
su endemismo, en virtud de su alto ni vel de aislamiento geográfico (figura 5.8 y cuadro 5.4).
Por estas razones, la importancia de cada área del planeta para la conservación de la biodiversidad
puede evaluarse tanto en ténninos del número de especies diferentes que alberga, como del número de
especies endémicas que posee. Por ejemplo, en México los ecosistemas que presentan la mayor diversidad
de especies son los bosques tropicales húmedos; sin embargo, sus zonas semiáridas y regiones montañosas
son las que tienen un mayor número de
especies endémicas. Por esta razón es
importante contar con reservas ecológicas
y áreas protegidas en diferentes
zonas del país, como veremos en el
capítulo 9 (sección 9.2.2).
El aspecto de la biodiversidad que
tiene que ver con la variedad de ecosistemas
que existen en nuestro planeta
puede representarse en un mapamundi
de los diferentes biomas terrestres. Un
tipo de bioma particular, por ejemplo,
un desierto, tiene una fisonomía y un
aspecto similar en África y en América.
Sin embargo, las especies que encontramos
en uno u otro continente son
muy diferentes, pues representan toda
una historia evolutiva asociada a una
región biogeográfica específica. Por
ejemplo, en los desiertos de América
encontramos cactus y agaves (que son
plantas de dos familias exclusivamente
americanas), mientras que en los desiertos
africanos existe una gran diversidad
de plantas de la familia Euphorbiaceae,
aunque éstas tienen fonnas similares a
las de los cactus y agaves americanos
(figura 5.9).
La flora y la fauna de cada región
del mundo, así como los biomas en los
que viven, se distribuyen en ocho diferentes
zonas biogeográficas: Neártica,
Neotropical, Paleártica, Afrotropical,
Indo-Malaya, Oceanía, Australasia y
Figura 5.7
El ajolote (o "axolotl", en náhuatl; de nombre
científico Ambistoma mexicanum), endémico de
Xochimilco y Chalco; y a la izquierda Furcraea
parmentieri, planta endémica del Eje Neovolcánico
Transversal perteneciente a la fam ilia de los
magueyes.
Antartica
Regiones biogeográficas del mundo. En cada
región, los diferentes biomas aparecen señalados
con distintos colores.
·'fE •
Unidad I Bases biológicas de la ecología
Figura 5.9
A la izquierda, una planta euforbiácea r.Euphorbia valida, originaria de Sudáfrica) y a la
derecha una cactácea fAstrophytum omatum, originaria del norte de México), Las coincidencias
en la morfología de las plantas que evolucionaron en el mismo tipo de bioma,
pero en diferentes partes del mundo, confieren a estos biomas una fisonomía particular
(tomadas de: 'MVW.desert-tropicals.com/Plants/Euphorbiaceae/Euphorbia_valida.html,
www.infojardin.com/imagenes-subir/getimg/Astrophytum_omatum).
Antártica (figura 5.8). Las regiones más extensas son la Paleártica, la Afrotropical, la Neártica y la
Neotropical. Si bien en cada región biogeográfica están representados varios biomas, es en las regiones
Indo-Malaya, Neotropical y en Oceanía donde predominan los bosques tropicales, mientras que
los pastizales y las sabanas están mejor representados en las regiones Paleártica y Afrotropical, y
las tundras en las regiones Paleártica, Neártica y Antártica. La región Neotropical es, por mucho, la
más di versa del mundo. Esto se debe, en parte, a que los bosques tropicales - los cuales tienen una
,
" Cuadro 5.4 Distribución del número de especies y endemismos en las regiones biogeográficas
terrestres del planeta.
Región
Superficie Rk¡ueza de especies Endemismos
(milkmes de
biogeogr.1fica
km2)
Anfibtos Aves Mamfferos Reptiles Anfibios Aves Marnfferos Reptiles
Australasia 0.92 545 1669 688 1,305 515 1,330 614 1,209
Antártica 3.28 O 36 O O O 15 O O
Afrolropical 21.73 930 2,228 1,161 1,703 913 1,746 1,049 1,579
Indo-malaya 8.52 882 2,000 940 1,396 722 758 544 1,094
Neártica 20.42 298 696 481 470 235 58 245 175
Neotropical 19.38 2,732 3,808 1,282 2,561 2,660 3,217 1,061 2,258
Oceanía 0.05 3 272 15 50 3 157 10 26
Paleártica 52.74 395 1,528 903 774 255 188 472 438
" " • Fini •
Capítulo 5 Biodiversidad
alta diversidad de especies- cubren una proporción muy grande de la superficie de esta región. Sin
embargo, la gran variedad de sus hábitats -que van desde los más secos hasta los más húmedos, desde
el nivel del mar hasta la cimas de los Andes y a través de un intervalo latitudinal muy amplio- y una
historia orográfica muy compleja son factores que también contribuyen a su gran diversidad. A pesar
de que las áreas que ocupan las regiones Paleártica, Afrotropical y Neártica son mayores que las de
la región Neotropical, los números de especies que aquéllas albergan son considerablemente menores
(cuadro 5.4).
5.5 Los países rnegadiversos
Las naciones que albergan la mayor diversidad de especies en el mundo se conocen como países
megadiversos. Para considerar que un país es megadiverso se utilizan varios criterios. El más senci
llo es el hecho de que albergue al menos 5,000 especies de plantas superiores que sean endémicas
de ese país. Actualmente se reconocen 17 países que cumplen con este criterio y que, por lo tanto, se
consideran megadiversos. Entre ellos destacan Brasil, Indonesia, Colombia y México (cuadro 5.5).
En conjunto, esos 17 países albergan entre 66 y 75% de la diversidad de especies del mundo, a pesar
de que ocupan menos de 40% de la superficie del planeta. Estas últimas cifras ejemplifican otro de los
criterios para determinar si un país es megadiverso: si la proporción de especies que alberga (respecto
del número total que se conoce en el mundo) rebasa la proporción de tierra emergida que poseen (con
respecto al área total de tierra emergida de todo el mundo).
Cuadro 5.5 Países megadiversos y número de especies de plantas y vertebrados que viven en
cada uno.
Pafs Mamfferos Aves Reptiles Anfibios
Plantas
(en miles)
Brasil 524 1622 468 517 50-60
Indonesia 515 1531 511 270 37
Colombia 456 1815 520 583 45-81
México 530 1107 804 361 23.5
Australia 282 751 755 196 16
Madagascar 105 253 300 178 11-12
China 499 1244 387 274 27-30
Rlipinas 201 556 193 63 8-12
India 350 1258 408 206 17
Perú 460 1760 365 315 18-20
Papua Nueva Guinea 242 760 305 200 15-21
Ecuador 369 1616 394 421 17-21
Estados Unidos de América 428 768 261 194 19
Venezuela 288 1360 239 204 15-21
Malasia 286 738 268 158 15
Sudáfrica 247 774 299 95 23
República del Congo 415 1094 268 80 11
Total mundial 5130 9721 8240 6035 270
Unidad I Bases biológicas de la ecología
En América Latina existen seis países megadi versos: Bras il, Colombia, Ecuador, México,
Perú y Venezuela (cuadro 5.5). En cuanto a México, sabemos que en las dos terceras partes de su
territorio en las que todavía hay cobertura vegetal natural (aunque no toda en buen estado de conservación),
se presentan prácticamente todos los biomas del mundo (excepto la tundra, como
vimos en la hi storia con la que inicia este capítulo). Este hecho contrasta con la escasa di versidad
de otros países como Arabia Saudita que, a pesar de tener más o menos las mismas dimensiones y
poseer una ubicación con una latitud similara la de México, tiene una di versidad de biomas considerablemente
menor. Se calcula que en los ecosistemas de México habita alrededor de 10% de las
especies que hay en el mundo, a pesar de que el territorio mexicano representa alrededor de 1 % de
la superficie emergida del planeta (cuadro 5.5).
México ti ene una importancia clave en la biodiversidad mundial. Por ejemplo, ocupa el primer
lugar en el mundo en cuanto al número de especies de repti les; además, 40% de las plantas y 66%
de los anfibios que viven en México son endémicos del país. Asimismo, la mitad de las especies
de pino, el 40% de los cactus conocidos y casi la mitad de los encinos del mundo se encuentran
en México. Debe recordarse que, además de las especies ya descritas y cuya di stribución
se conoce, aún faltan muchas regiones del territorio nacional por ex plorar, por lo que el número
real de especies que viven en México debe ser mucho mayor que el que actu almente se conoce
(cuadro 5.6). La enorme biodiversidad que tiene México se debe a su compleja hi storia geológica,
su accidentada topografía, su gran diversidad de climas y suelos, y su localización entre dos de
los grandes océanos del mundo. Además, por su situación geográfica, en nuestro país coinciden
especies originarias del norte y del sur del continente ameri cano. La fi gura 5.9 muestra cómo el
territorio de México corresponde a dos regiones biogeográficas diferentes. Estos factores crean
un mosaico muy complejo de condiciones ambientales en el que un gran número de especies con
características de vida, tolerancias y requerimientos muy diferentes encuentran posibilidades de
establecerse y prosperar.
, Cuadro 5.6 Número de especies conocidas y esperadas de los principales grupos taxonómicos "'"
en México.
GRUPO TAXONÓMICO NÚMERO DE ESPECIES
conocidas esperadas
Insectos 77,307 425,000
Plantas vasculares 23,522 31,000
Otros artrópodos 10,000 75,000
Otros invertebrados 15,000 23,846
Hongos 6,000 7,200
Algas 2,702 3,600
Peces 2,200 2,420
Musgos 1,480 2,000
Aves 1,107 1,167
Reptiles 804 812
Anfibios 361 371
Mamíferos 530 600
Capítulo 5 Biodiversidad
En el norte y parte del centro del país se encuentran las zonas áridas y semiáridas, caracterizadas
por los di stintos tipos de matorrales xerófilos y pastizales; en las planicies costeras y secas
del Pacífico y del Golfo de México, así como en el noroeste de Yucatán, se localizan los bosques
tropicales secos y semisecos; en las zonas más húmedas ubicadas por debajo de 900 m de altitud se
presentan los bosques tropicales perennifolios, y por arriba de esa altitud, los bosq ues mesófilos de
montaña o bosques de niebla. Finalmente, en las partes más elevadas de las grandes sierras de México
se encuentran los bosques templados de coníferas y de encinos (figura 5.10).
México también es excepcional en su diversidad de ecosistemas marinos, ya que es uno de los
países con mayor extensión de costas, tanto en el Océano Pacífico como en el Atlántico, incluyendo
el Golfo de México y el Mar Caribe. Además, tiene un mar exclusivo, el Mar de Cortés o Golfo de
California. Los ecosistemas marinos abarcan desde las aguas profundas hasta los ambientes costeros,
incluyendo estuarios, lagunas costeras, marismas, manglares y arrecifes coralinos.
México no sólo es rico en cuanto al número total de especies que viven en su territorio, sino que
en él también habitan numerosas especies endémicas. Se estima que en el país existen unas 15,000
especies de plantas endémicas, es decir, entre 50 y 60% de las especies conocidas hasta ahora en
México son exclusivas del territorio mexicano. Esto significa que si provocáramos la desaparición de
algunas de estas especies de los lugares donde existen, se extinguirían del planeta. En algunos grupos
de plantas, como las cactáceas, el endemismo alcanza valores tan altos como 83%. Entre los reptiles y
anfibios de México, 57 y 65%, respectivamente, corresponden a especies endémicas, mientras que en
el caso de los mamíferos es de alrededor de 30%.
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Figura 5.1 O Mapa de la distribución de los principales biomas de México (tomado de
http://www.tareas-ya.com/web_anterior/www/recursos/cn6y_31.gif).
I
I
Unidad I Bases biológicas de la ecología
La biodiversidad a todos sus ni veles (es decir, di versidad genética, de poblaciones, de especies y
de ecosistemas) provee a la sociedad los bienes y servicios ambientales indispensables para su desarrollo,
como veremos en el capítulo 6. Sin embargo, es una pena que, como sociedad, no hayamos logrado
todavía concebir a la biodiversidad como parte del patrimonio natural de cada nación de forma que
podamos sentir orgullo por ell a. Si pudiéramos apreciar nuestra biodiversidad, también sentiríamos un
gran sentido de responsabilidad en cuanto a su protección y buen uso.
El empleo que el ser humano hace de la biodi versidad ha llevado a una transformación profunda
de la naturaleza. En muchos casos, la intervención humana ha sido la causa de la extinción de especies,
así como de la pérdida y deterioro de los ecosistemas naturales. Nos ocuparemos de estos temas en
los capítulos 7 y 8.
Si no llegamos a comprender la importancia de la biodi versidad, nunca lograremos valorarla y,
mucho menos, conservarla. En la mayoría de los países, la biodiversidad y su conservación son temas
que no tienen una alta prioridad en la agenda de los gobiernos, ni tampoco de las organizaciones
sociales; por desgracia, ni la sociedad ni los gobiernos le conceden la prioridad que merece. Por eso,
es urgente impulsar formas de desarrollo diferentes que permitan hacer un uso adecuado de la biodiversidad
para lograr el bienestar social, pero sin destruir los recursos naturales que le dan sustento.
Estudiaremos estos temas en los capítulos 9 y 10.
~ P ara reflexionar ...
1. ¿Por qué crees que el número de especies que habitan en un lugar sea la característica que
más se asocia con su biodiversidad? ¿Por qué los componentes de variabilidad genética y
diversidad de poblaciones con frecuencia se pasan por alto?
2. ¿Cómo afectan tu vida cotidiana los organismos de cada uno de los cinco reinos que mencionamos
en la sección 5.3?
3. Elabora una lista de los productos agrícolas que consumes a lo largo de un día. ¿En qué
medida crees que esta lista refleja la gran biodiversidad de nuestro país?
4. En cualquier lugar del planeta el estado del tiempo cambia constantemente y las condiciones
climáticas nunca son iguales de un año a otro. ¿qué importancia crees que tenga la variabilidad
genética entre los individuos de una población de animales o plantas ante esta realidad?
5. ¿Crees que los países megadiversos tienen una mayor responsabilidad en el cuidado de sus
ecosistemas naturales que los países que tienen una biodiversidad menos rica? ¿Consideras
que los países con una baja biodiversidad deben tener injerencia en el manejo de la biodiverL--_
sida..d., de los países megadiversos?
Capítulo 5 Biodiversidad
1. Menciona tres ejemplos de organismos de cada uno de los cinco reinos que mencionamos
en la sección 5.3. ¿Cuáles de estos reinos te son más familiares?
2. Investiga cuántas especies de mamíferos, reptiles, anfibios y plantas superiores son endémicas
de la entidad federativa de la República Mexicana en la que vives.
3. Averigua cuántos biomas están representados en la entidad federativa en la que habitas. Traza
un mapa de tu entidad federativa en el que representes la delimitación aproximada de esos
biomas.
4. Elabora una lista de los productos agrícolas que consumes a lo largo de un día. Investiga
cuáles de ellos provienen de plantas nativas de México y cuáles provienen de otras regiones
del mundo (recuerda que un organismo nativo de una región es aquel que surgió por primera
vez en ese lugar, aunque después los seres humanos lo hayan llevado a otras partes del
mundo).
5. Visita un mercado de plantas de ornato en tu localidad. Pregunta a los vendedores el nombre
y el origen de las plantas que venden. ¿Qué tan bien refleja este mercado de plantas la biodiversidad
de la región en la que vives?
carg*>

6.1
,
O CAPITULO 6 O
Recursos naturales
y servicios ambientales
Para la imaginación
Mi hermanita Rosa tiene 8 años y está en la edad del "por qué". Se la pasa preguntando todo tipo de
cosas extrañas y ¡se le ocurre cada pregunta ... ! El otro día, a la hora de la comida, preguntó si la
sopa de coditos venía de la planta de los coditos. Yo le dije que cómo se le ocurría tal locura y que
siguiera comiendo. Pero después me quedé pensando ... : "¿de dónde viene la sopa de coditos?" Pues
de la tierra, ¡claro!: la pasta con la que se cocina la sopa se hace de trigo, y el trigo se siembra en la
tierra; una vez que está maduro, se cosecha el grano y con él se produce harina, con la que después
se elabora la pasta, la cual se empaqueta, se transporta y tennina en un estante del supermercado.
Además, para hacer el paquete de cartón en el que se vende la sopa de pasta, se requiere papel, que
viene de la madera de los árboles de nuestros bosques. Y el proceso de empaquetado y transporte
de la pasta utiliza máquinas hechas de hierro, acero y otros metales, los c uales también se extraen de la
tierra. Y por último, los camiones que transportan el trigo a la fábrica de pasta y después llevan los
paquetes de sopa al supermercado utilizan diésel o gasolina, que se deriva del petróleo, el cual también
se extrae del subsuelo. ¡Qué complejo y a la vez qué maravilloso! Y si me pongo a pensar en
todo lo que consumo y todo lo que tengo: desde mi desayuno en el que acostumbro incluir huevos
revueltos, hasta la camiseta de algodón y los zapatos de cuero que traigo puestos, me doy cuenta que
todo viene finalm ente de la tierra.
Mi hennanita Rosa también preguntó una vez: "¿Y si se acabara la gasolina de las gasolineras?".
Ese día también le dije: "¿Cómo crees?". Pero de verdad me hace pensar. .. ¿Qué pasaría si se acabara
<lWb'>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
el petróleo, como algunos científicos aseguran que va a suceder? ¿Osi la tierra se erosionara y perdiera
su capacidad para producir maíz y trigo? En ese caso, ¡lo de menos será que dejemos de comer sopa
de coditos!
I----{( 6.2 ) Servicios ambientales
Desde nuestro origen, los seres humanos hemos dependido, directa o indirectamente, de los ecosistemas
naturales, pues hacemos uso de ellos para resolver nuestras necesidades básicas y para nuestro
desarrollo. De los ecosistemas obtenemos alimentos, agua, madera, fibras, tintes, combustibles, energía
y minerales, entre muchos otros productos que satisfacen nuestras necesidades. A estos bienes que
se extraen de la naturaleza les hemos llamado hi stóricamente recursos naturales y los revisaremos
en detalle en la sección 6.3. Pero antes de entrar en ese tema, es importante tener conciencia de que
la di sponibilidad y la existencia misma de muchos de estos recursos naturales dependen de que los
ecosistemas de los que provienen funcionen de manera sana y continua. En otras palabras, la disponibilidad
y la existencia de los recursos naturales dependen de que los procesos naturales que los producen,
tales como los ciclos de nutrientes, la formaci ón de suelo, el ciclo del agua y la polinización
de las plantas, entre muchos otros, se lleven a cabo sin interrupción.
Además de los recursos naturales, que generalmente podemos reconocer y apreciar fác ilmente
como miembros de la sociedad moderna, la presencia misma de los ecosistemas también brinda a la
sociedad un conjunto de beneficios importantes que son menos tangibles. Entre ellos podemos mencionar
la purificación del aire y del agua, la regu lación de los ciclos hidrológicos y el mantenimiento
del equilibrio de gases en la atmósfera que determina el clima regional. De hecho, la humanidad no
sólo ha obtenido de los ecosistemas naturales una gran cantidad de bienes materiales necesarios para su
desarrollo y bienestar social, sino que también ha encontrado en la naturaleza los elementos necesarios
para su bienestar espiritual y cultural. Los diferentes elementos que componen la naturaleza han estado
siempre y en todas las culturas vinculados a las creenci as, a nuestro placer de observar los paisajes
naturales y los seres vivos y, más recientemente, al profundo respeto por el proceso que conocemos
como evolución biológica, que durante un tiempo increíblemente largo ha permitido el surgimiento de
millones de especies.
Al conjunto de elementos que el ser humano obtiene de la naturaleza y a las múltiples funciones
que desempeñan los ecosistemas naturales proveyendo estabilidad climática, belleza paisajística, equilibrio
ecológico, espacios de recreación, ente otros, se les denomina servicios ambientales o servicios
ecosistémicos, pues de ellos se benefician las sociedades humanas para lograr desarrollo y bienestar.
En virtud de la complejidad y di versidad de los procesos y fenómenos reconocidos como servicios
ambientales, éstos se han clasificado en cuatro grandes subconjuntos con la finalidad de comprenderlos,
estudiarlos y valorarlos mejor: 1) servicios de aprovisionamiento o suministro; 2) servicios de
regul ación; 3) servicios culturales, y 4) servicios de soporte. En el cuadro 6.1 se presentan definiciones
y ejemplos de cada uno.
Una característica importante de los servicios ambientales es que todos ellos interactúan entre sí
y dependen unos de otros. Esto significa que si queremos contar con ellos de forma permanente, es
fundamental mantener las funciones de los ecosistemas en armonía. Por ejemplo, la polinización de las
plantas (un servicio de regulación) es esencial en la producción de alimentos y fibras (un servicio de
soporte); los insectos herbívoros son esenciales para el control de las plagas (servicio de regu lación);
los arreci fes de coral ofrecen hábitat y alimento para los peces (servicio de aprovisionamiento) y al
<IN#>
Capítulo 6 Recursos naturales y servicios ambientales , ~
Cuadro 6.1 Clasificación de los servicios ambientales. (Fuente: Millenium Ecosystems Assessment
(2006). Ecosystems and Human Well-being. Island Press, Washington, D. C>
Tipo Definición Ejemplos
Servicios de aprovisionamiento Productos que se obtienen Alimentos
o suministro de los ecosistemas Agua pura
Madera/leña
Combustibles
Fibras
Bioquímicos
Recursos genéticos
Servicios de regulación Beneficios obtenidos a partir Servicios climáticos
de la regulación de los pro- Control de enfermedades
cesos de los ecosistemas Regulación de agua
Purificación del agua
Polinización
Servicios culturales Beneficios intangibles que se Enriquecimiento espiritual y
obtienen de los ecosistemas religioso
Recreación y ecoturismo
Belleza escénica
Educativo
Herencia de valores
Servicios de soporte Servicios necesarios para Formación del suelo
la producción de todos los Cido de nutrientes
demás servicios ambientales Producción primaria
" ~
mismo tiempo protegen las costas, evitan la erosión de las playas, estabilizan los sedimentos y contri buyen
a la fij ación de carbono (servicios de regulación y soporte).
La red de interacciones de las que dependen los servicios ambientales es extraordinariamente
compleja y, al mismo tiempo, vulnerable. Sin embargo, por lo general damos por hecho que la naturaleza
se encarga de llevar a cabo todas estas funciones y las concebimos como algo que siempre ha
existido y existirá, y pocas veces reflexionamos sobre su origen o sobre los fenómenos que amenazan
su permanenci a.
Los beneficios que proveen los servicios ambientales son evidentes para muchos científicos, en
especial para los ecólogos, así como para los conservacioni stas y algunos miembros de otros sectores
de la sociedad. No obstante, es innegable que la mayoría de los seres humanos todavía no reconocen
la importancia vital de estos beneficios; más bien, es común que las sociedades se den cuenta de la
funci ón que desempeñaban los ecosistemas naturales sólo cuando éstos han desaparecido o se encuentran
sumamente dañados. Veamos un ejemplo de esta situación. Los bosques que se encuentran en las
partes altas de las montañas ofrecen el servicio ambiental de conservar el suelo y evitar su erosión.
Cuando los árboles se talan y los bosques desaparecen, este servicio ambiental se suspende: como ya
no hay una cubierta vegetal que dé cohesión al suelo, el agua de la lluvia lo arrastra hacia las partes
Unidad II Recursos natura les y deterioro ambiental
bajas de las montañas. La eliminación de la cubierta vegetal, fenómeno conocido como deforestación,
y sus consecuencias sobre la erosión del suelo causan a su vez el azolve de ríos y presas. De hecho,
muchas presas hidroeléctricas, cuya construcción impone costos altísimos a la sociedad, tienen una
vida útil considerablemente más corta que la calculada durante su planeación debido a la deforestación
y la consecuente erosión. A pesar de que las sociedades intentan resolver estos problemas por medio de
la aplicación de diferentes tec nologías, en muchas ocasiones no hay soluciones tecnol ógicas, y cuando
las hay, su aplicación puede ser tan costosa que sencillamente no resultan viables.
En lo que resta de este capítulo nos centraremos en el análisis y la discusión de los recursos naturales
que constituyen los servicios ambientales de aprovisionamiento. Más adelante, hablaremos de los
problemas asociados con el deterioro y la desaparición de éstos y otros servicios ambientales (capítulos
7 y 8), así como de las opciones de manejo de los ecosistemas que nos pennitirán lograr un desarrollo
sostenible, gozando de la pennanencia de los servicios ambientales en su conjunto (capítulos 9 y 10).
I----{( 6 .3 ) Recursos naturales
El término recursos naturales se utiliza para referirse a los servicios ambientales de aprovisionamiento
o suministro, es decir, a aquellos elementos que el ser humano extrae de la naturaleza
y que constituyen la base materi al del sostén de las sociedades humanas. El desarrollo de toda
nació n depende en gran medida de sus rec ursos naturales, pues éstos son la base de las actividades
productivas y éstas, a la vez, constituyen el sustento de su economía. Las actividades productivas
son aquellas que permiten la acumulación de capital y se dividen en actividades primarias (como la
ganadería y la agricultura, que se dedican directamente a la extracción de los recursos), actividades
secundarias (como la industria, que transfonna los rec ursos) y actividades terciarias, relacionadas con
los servicios (por ejemplo, los talleres mecánicos, los restaurantes, las tintorerías, las peluquerías,
las clínicas de salud, entre muchos otros). Todas ellas tienen una relación estrecha con los recursos
naturales pero, por su naturaleza, las actividades primarias so n las que dependen más directamente
de los recursos naturales.
Los recursos naturales se han clasificado tradicionalmente en dos grandes grupos: renovables y no
renovables. Entre los recursos renovables encontramos a aquellos que, aun cuando los seres humanos
los extraigan de la naturaleza, tienen la capacidad de reponerse a sí mismos, o mejor dicho, de reaprovisionarse
de manera natural. Ejemplos de recursos naturales renovables son los que provienen de
organismos vivos (como los peces marinos que comemos o la madera para la construcción), así como
el suelo y el agua. Por el contrario, los recursos no renovables no se reconstituyen una vez que se les
extrae de la naturaleza (o lo hacen muy lentamente), de tal manera que su extracción conduce poco a
poco a su agotamiento; tal es el caso de los minerales, entre ellos el petróleo (figura 6.1). En la actualidad
muchas personas piensan que esta división entre recursos naturales renovables y no renovables
es cada vez menos clara y hasta cierto punto engañosa, ya que el mal uso de algunos recursos naturales
que se consideraban renovables los puede convertir en no renovables si se rebasa su capacidad de
renovación o si se extraen a una velocidad mayor de la que la naturaleza es capaz de regenerarlos.
La obtención de los recursos naturales de la naturaleza puede hacerse de fonna directa y sin necesidad
de transfonnar profundamente los ecosistemas (por ejemplo, como ocurre con la extracción de
agua de un río, la tala de árboles para la producción de madera, o con la extracción de algunas especies
de peces marinas), o bien, transformando los ecosistemas por completo para utilizar el suelo fértil en la
obtención de productos agrícolas y ganaderos. Los impactos que tienen las actividades humanas sobre
la naturaleza, ya sea al utilizarla directamente
o al transfonnarla de una u otra manera para
obtener los recursos necesarios, pueden ser muy
variados y diferentes, dependiendo de la magnitud
de la intervención y de la tecnología utilizada.
Sus repercusiones y efectos sobre ciertas
funciones de los ecosistemas dependerán de
estos factores, como se explica en los capítulos
7 y 8. Por ejemplo, el aprovechamiento de la
capacidad productiva de los suelos fértiles de los
ecosistemas naturales permite la obtención de
alimentos indispensables para la población
humana, pero con ello se afecta la captación de
agua, disminuye la captura de carbono, se erosiona
el suelo, se empobrece la calidad del hábitat
para la flora y la fauna nati vas, y disminuye la
propia disponibilidad de bienes y otros servicios.
En algunos casos no hay alternativa
y los efectos de la intervención humana son
inevitables, aunque su impacto puede mitigarse
empleando tecnologías adecuadas. Sin embargo,
en otros casos, los daños provocados a la
naturaleza son irreversibles y la disminución
de sus efectos negativos es muy costosa, como
sucede con la deforestación en las partes altas
de las cuencas o la contaminación de las aguas de
las lagunas costeras por agroquímicos.
En las siguientes secciones haremos una
revisión general de los principales recursos naturales
queel ser humano obtiene de la naturaleza,
ya sea directamente o a través de su transformación
y manejo .
. 1 El agua como recurso
Capítulo 6 Recursos naturales y servicios ambientales
o) La madera que se extrae de los
bosques es un ejemplo de recurso
natural renovable. b) La plata es un
recurso natural no renovable. En esta
imagen se muestra un fragmento
de roca con incrustaciones de plata,
que es la forma en que se encuentra
este mineral en la naturaleza.
La importancia del agua como recurso para los seres humanos es evidente. No hay ninguna duda de que
las sociedades humanas dependen del acceso al agua, pues ésta se utiliza tanto para consumo directo como
para la manutención de actividades agrícolas y ganaderas, para la industria, la generación de energía y un
sinfín de otras actividades. Analicemos la problemática que rodea al uso del agua como recurso.
Disponibilidad del agua
Al ver una imagen de la Tierra tomada desde el espacio, destaca su color azul. Esto se debe a que 70%
de su superficie se encuentra cubierta por agua, mientras que el resto corresponde a los continentes.
Por esta razón uno podría pensar que la di sponibilidad de agua en el planeta es infinita, es decir, que
<1'4#1)
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
este recurso sería suficiente e incluso ilimitado para c ubrir las necesidades humanas y para garantizar
el funcionamiento pennanente de los ecosistemas, en particular el de los terrestres. Sin embargo, hoy
sabemos que esta idea es completamente errónea. Veamos por qué.
Una altísima proporción del agua que existe en nuestro planeta (97.5%) es salada y únicamente
2.5% es agua dulce. Esto representa una seria limitación, pues sólo el agua dulce es útil para beber, así
como para regar nuestros cultivos y mantener a nuestro ganado. Además, de esta pequeña fracción del
agua de la Tierra que corresponde a agua dulce, la mayor parte no puede utilizarse porque está congelada
en los casquetes polares y en las nieves perpetuas de las montañas, o bien, porque se encuentra
en depósitos subterráneos a profundidades
inaccesibles. De hecho, el
agua disponible en el planeta para
abastecer a los ecosistemas y a la
población humana, entre aguas subterráneas
acces ibles y superficiales,
corresponde sólo a 0.55% del total
de agua dulce y a 0.0 1% del agua
total del planeta (figura 6.2).
La demanda total de agua ha
crecido mucho en los últimos años
ante el vertiginoso crecimiento de
la población humana en todo el
mundo. En un periodo de 100 años
esta demanda pasó de cerca de 80 a
6,000 km3 por año. En consecuencia,
la cantidad de agua disponible
La TIerra
100%
Ll
Figura 6.2
continentes
"70"01' "=<>nU
2.5%
'0%
liquida
du~ 70%
97.5%
salada
congelada
<1%
aprovechable para
consumo humano
>99%
no aprovechable
Disponibilidad de agua dulce en el mundo. Sólo una
pequeña fracción del agua de la Tierra es adecuada
para el consumo humano y se encuentra disponible.
por habitante es actualmente una tercera parte de la que se tenía en 1970, y muchos países ya sufren
una aguda escasez de agua (cuadro 6.2). Si esta tendencia no cambia, para el año 2025 dos terceras
partes de la población mundial vivirán en países con recursos hídricos insuficientes. En México, cuyo
territorio presenta naturalmente una alta proporción de regiones semiáridas, el panorama también es
,. Cuadro 6.2
"
(1"4'·
Disponibilidad promedio de agua per cápita en diversos países.
País
Canadá
Brasil
Argentina
Bangladesh
Indonesia
Estados Unidos de América
México
Japón
Turquía
Nigeria
China
India
Egipto
Disponibilidad (miles de m])
99.7
43.3
29.1
20.0
13.3
9.5
4.9
4.4
3.3
2.9
2.4
2.3
1.0
Capítulo 6 Recursos naturales y servicios ambientales
alarmante. La disponibilidad total de agua en el país es de 72.6 km3. Como consecuencia del incremento
de la población humana y del mal uso que se ha dado a este recurso, en los últimos 10 años la
cantidad de agua disponible por habitante ha descendido de 11 ,000 a 4,900 m3 anuales. A este ritmo,
se espera que en 25 años sea de 2,500 m3 anuales por persona. Como es evidente, esta disminución
resulta alannante y puede llegar a provocar conflictos sociales muy importantes, tanto en México
como en el resto del mundo.
Distribución del recurso hídrico
El agua no se distribuye de manera homogénea ni en el espacio ni en el tiempo. La desigualdad en su
di stribución en las diferentes regiones del mundo hace que haya diferencias muy marcadas tanto entre
continentes como entre naciones, al igual que entre las di stintas regiones de algunos países. Así como
hay regiones que cuentan con grandes cantidades de agua, hay otras, quizá la mayoría, que sufren
escasez. En realidad, las grandes acumulaciones de agua dulce superficial en forma de lagos y ríos se
concentran en muy pocos lugares del planeta; por ejemplo, el lago Baikal, localizado en Siberia, en
Asia Central, contiene casi la quinta parte (18%) del agua de todos los lagos del mundo. Asimismo,
los ríos que forman el sistema amazónico en América del Sur ocupan el primer lugar mundial por la
magnitud de su descarga promedio de agua (175,000 m3/segundo).
Además de esta notable heterogeneidad espacial, en la mayor parte de la superficie del planeta la
distribución del agua también varía dependiendo de la época del año. Por ejemplo, en algunas regiones
las lluvias se registran en el verano, mientras que los inviernos suelen ser muy secos. Otras regiones,
por el contrario, reciben la mayor cantidad de lluvia en el invierno. Son pocas las regiones donde la
lluvia se distribuye de fonna homogénea a lo largo del año. En la mayor parte del territorio mexicano
los meses con mayores cantidades de precipitación son los del verano, como se observa en la figura
6.3, mientras que la cantidad de lluvia que cae durante la primavera suele ser mínima.
160
E 140 .s
.g 120
~ :c
-,¡¡¡ 100
•
~ 80
ro
]
E 60
o
~ i 40
.~ 20
a.
o
-FlguraS.3 Distribución temporal de la precipitación en México, con base en datos de
un periodo de 65 años (1941 -2005). (Fuente: Comisión Nacional del Agua
(2006), Estadísticas del Agua en México, CNA, México).
·EilE.
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
En muchos países la precipitación pluvial también se distribuye de manera desigual dentro de su
territorio, dando lugar a diferencias en la disponibilidad del recurso hídrico para los habitantes de cada
región. En México, por ejemplo, la disponibilidad de agua en el estado de Baja California es de 100 m3
por habitante al año, mientras que en Chiapas es de 17,000 m3/habitante/año. En el sur del país, en
una zona que abarca sólo 20% del territorio nacional y donde habita 24% de la población, se recibe
80% de la preci pitación pluvial total de México. En contraste, en el centro y el norte del país (80% del
territorio; 76% de la población) la precipitación equi vale únicamente a 20% del totaL
Uso del agua
Durante el siglo xx el consumo de agua en el mundo se incrementó de manera drástica. En la actualidad,
del agua que utilizan las poblaciones humanas a ni vel mundial, la mayor cantidad se destina a
la agricultura (83%) Y proporciones menores se destinan al consumo urbano ( 12%) Y a las industrias
(5%) (figura 6.4). El uso agrícola del agua implica bás icamente el riego que se aplica a los culti vos,
mientras que el uso urbano se refiere mayoritariamente al agua que se utiliza para el funcionamiento
doméstico. El agua destinada a las industrias tiene funciones muy di versas y, como se observa en la
fi gura 6.4, el incremento en la demanda de agua por parte de este sector también ha sido notable en
los últimos 60 años. En México el panorama no es muy diferente: de los 72.6 km3 de agua que están
disponibles de fonna natural, más de tres cuartas partes (77%) se utilizan para uso agropecuario,
mientras que 13% se destina para el abastecimiento público (urbano) y otro 10% para la industria
autoabastecida, es decir, la que no utiliza agua de la red urbana, sino que la obtiene de fuentes naturales
(figura 6.5).
"ooot-------.,<--
__ Uso agrlcola
__ Uso Industrtal
-.l-Uso doméstico
__ Total
o I--....-==~=~
1900 1920 t940 t960 1980 2000
Fuente: Semamap2OOO. La gestión ambiental an México -Figura 6.4
Distribución porcentual de los distintos
usos del agua. En las últimas
décadas la demanda mundial de
agua ha aumentado notablemente,
en particular por parte de los
sectores agrícola e industrial.
Agropecuario
.2 El suelo como recurso
Abastecimiento
público
Industria
au toabastecida
Distribución porcentual de los distintos
tipos de uso del agua en México.
(Fuente: Comisión Nacional del Agua,
2004).
El suelo es el sustrato sobre el que se establece la vegetación. Se trata de un componente ecosistémico
de gran importanci a, pues es fuente de minerales y alimentos, además de que desempeña un papel
como filtrador del agua, manteniendo los mantos freáticos y el medio físico donde se establece la
Capítulo 6 Recursos naturales y servicios ambientales
infraestructura para el desarrollo humano. Por ello, el suelo también constituye un rec urso natural in di
spensable para la vida en el planeta y para el desarrollo de la humanidad.
En un sistema ecológico bien conservado, el suelo se renueva constantemente: el proceso de
fonnación del suelo involucra el intemperismo de las rocas (es decir, la desintegración de las rocas
en fragmentos más pequeños), así como la descomposición de la materia orgánica proveniente de los
seres vivos, como vimos en el capítulo 4. El proceso de foonaci ón o renovación del suelo, así como las
funciones que cumple a nivel ecosistémico, se consideran servicios ambientales de soporte. Por esta
razón, el suelo se concibe como un recurso natural renovable. Sin embargo, debido al largo tiempo que
lleva su formación, y en caso de alteración, al tiempo que le lleva recuperarse, se le ha comenzado a
reconocer como un recurso natural no renovable en la escala humana de tiempo. Esta situación ilustra
de nuevo la dificultad de poner una línea divisoria clara entre los recursos naturales renovables y los
no renovables.
Las sociedades humanas han aprovechado la capacidad de los ecosistemas naturales para generar
suelos ricos en nutrientes sobre los cuales se puede establecer vegetación, pues han utilizado los suelos
fértiles para cultivar un sinnúmero de especies de plantas que sirven como alimento ya sea directa o
indirectamente. Este uso del suelo implica la transfoonación del ecosistema original eliminando la
vegetación natural, con la finalidad de utilizar ese sustrato como fuente de nutrientes para la producción
de cultivos agrícolas o de forrajes de uso ganadero. La magnitud de los efectos de esta transformación
de los ecosistemas naturales, así como su reversibilidad, dependen de las tecnologías que se
utilicen, como se verá en el capítulo 7. A continuación analizaremos brevemente el tipo de productos
que se obtienen de la agricultura y la ganadería como deri vados del uso del suelo, con especial énfasis
en los sistemas agrícolas y ganaderos de México.
Sistemas agrícolas
La agricultura consiste en el cultivo de especies vegetales de las cuales se obtienen di versos productos,
entre los que destacan los granos básicos, las legumbres, las frutas, las hortalizas (frecuentemente
denominadas verduras) y el forraje. En general, los sistemas agrícolas tienen una mayor productividad
(es decir, de ellos se obtienen mayores rendimientos) en tierras rel ativamente planas y fértiles,
así como en regiones con climas húmedos. Sin embargo, a causa de la complejidad orográfica de
México y de su posición geográfic a en el planeta (es decir, con su territorio dividido por el Trópico
de Cáncer en dos partes más o menos iguales), es frecuente que se practique la agricultura en terrenos
inclinados, poco fértiles y localizados en regiones de clima semi árido. Cultivar en terrenos
inclinados es una de las principales causas de la erosión.
En México, que cuenta con casi 200 millones de hectáreas de superficie, el área dedicada a las actividades
agrícolas cubre aproximadamente 25 millones de hectáreas. Unas tres cuartas partes de las
tierras agrícolas son de temporal, es decir, dependen totalmente del agua de la lluvia para su producción,
mientras que sólo 25% corresponde a agricultura de riego (figura 6.6). La superficie de riego
está concentrada en el norte el país. De hecho, 72% de la superficie agrícola de riego se encuentra en
los estados de Michoacán, Sinaloa, Guanajuato, Baja California, Coahuila, Tamaulipas y Sonora. Por
su parte, la agricultura de temporal se practica en todos los estados, aunque con mayor frecuencia en
los ubicados en la parte sur del país.
Una foona muy importante de agricultura de temporal en muchas regiones indígenas y campesinas
de México es la conocida como agricultura de roza, tumba y quema. Esta técnica consiste en
preparar el terreno a partir de "rozar, tumbar y quemar" la vegetación original, abriendo así superficies
de tierra para la siembra. Estas superficies generalmente miden de 2 a 5 hectáreas y se siembran
anualmente por un periodo más o menos corto (de dos a cinco años). Al cabo de este tiempo, los terrenos
se abandonan para que se recuperen medi ante un proceso de regeneración o sucesión secundaria
c+'B'·
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
-.
Figura 6.6 a) Tierras agrícolas de riego y
b) tierras agrícolas de temporal.
(véase el capítulo 3, sección 3.9.2). Durante
ese periodo de descanso, que se conoce como
barbecho, la parcela comienza a cubrirse
de nuevo por la vegetación natural de la
zona, la cual empieza a establecerse poco
a poco. El cultivo principal que se siembra
en las parcelas de roza, tumba y quema en
México es el maíz, aunque es frecuente que
se le siembre junto con otros productos (por
ejemplo, frijol y calabaza), lo que da lugar a
los policultivos.
Por sus características, la agricultura de
roza, tumba y quema se practica de manera
itinerante, es decir, las tierras cultivadas se
van moviendo de un lugar a otro. En los tiempos
en que la vegetación natural era abundante,
las parcelas agrícolas se encontraban
siempre inmersas en grandes extensiones de
masas forestales (por ejemplo, en las selvas
tropicales). Cuando este sistema se aplicaba
con cuidado de acuerdo con las pautas de
movilidad y descanso de las parcelas, resultaba
ecológicamente ventajoso, pues como la
tierra nunca se dejaba desnuda por tiempos
prolongados, el suelo no se perdía por erosión;
además, como no se utilizaba el mismo
terreno por mucho tiempo, sus nutrientes no
se agotaban. Sin embargo, después de muchos
años de este tipo de prácticas, la vegetación
original se ha perdido en una alta proporción,
de manera que en la actualidad es muy escasa y se encuentra muy fragmentada; las parcelas ya no están
rodeadas de vegetación natural, sino de otros cultivos o potreros. Además, los periodos de descanso de
la tierra son cada vez más cortos. Como resultado de estas modificaciones, la vegetación no alcanza
a recuperarse totalmente, lo que da lugar a bosques secundarios jóvenes y con escaso desarrollo.
Asimismo, como la vegetación está poco desarroll ada, la hojarasca que cae y el mantillo que produce no
son suficientes para permitir un adecuado reciclaje de los nutrientes.
Numerosas comunidades campesinas de diversos países del mundo, en particular las de
Mesoamérica, utilizaron ampliamente la agricultura de roza, tumba y quema. Sin embargo, actualmente
éste se ha convertido en un sistema de producción insostenible, ya que se originó y desarrolló en
condiciones radicalmente diferentes de las actuales. Por ejemplo, la superficie con la que cuenta cada
campesino para llevar a cabo esta práctica se ha reducido, la mano de obra es cada vez más escasa y
más cara, y es frecuente la aplicación de agroquímicos con la finalidad de prolongar el tiempo de uso
del suelo. Además, el uso del fuego en la apertura y preparación de las ti erras se ha convertido en la
causa más importante de generación de incendios forestales y la tumba es uno de los principales factores
de deforestación en los ecosistemas tropicales.
En general, tomando en cuenta tanto la agricultura de riego como la de temporal (en donde entra
la práctica de roza, tumba y quema), la mayor parte de la superficie agrícola de México se destina
a la producción de maíz, trigo, sorgo y frijol. Otros cultivos importantes en términos de la derrama
· E'e'·
Capítulo 6 Recursos naturales y servicios ambientales
económica que producen, aunque no ocupan una superficie muy amplia, son el tomate (o jitomate), el
algodón, la soya y la papa (que son cultivos anuales), así como el café, la caña de azúcar y la alfalfa
(que son cultivos perennes). Los productos agrícolas más importantes de México incluyen tanto granos
básicos como oleaginosas, frutas y hortalizas, y especies forrajeras.
Granos básicos. Los principales granos básicos que se culti van en nuestro país son el maiz, el frijol
y el trigo.
• Maíz: El maíz es el cultivo más importante en México, tanto por su producción en términos económicos,
como por la superficie que ocupa y el consumo que se hace de él (figura 6.7). Ala fecha, entre
7 y 8 millones de hectáreas están dedicadas a la producción de este grano, de las que se cosecha un
poco más de 20 millones de toneladas de
maíz anualmente. Sin embargo, la producción
de maíz es fluctuante dependiendo
de los precios y de la introducción de
otros cultivos que lo desplazan, como
los forrajeros, entre los que se incluye
el sorgo. De la superficie dedicada a la
producción de maíz, 87% corresponde a
tierras de temporal y sólo 13% a tierras
de riego. La mayor parte de las tierras
productoras de maíz a través de
agricultura de temporal se concentran en
Chiapas, Jalisco y el Estado de México.
Un dato interesante es que la mayor parte
del maíz mexicano es producido por
ejidatarios y campesinos, mientras que
la agri cultura empresari al contribuye con
menos de 10% de la producción nacional
de este grano bás ico.
El maíz es el producto agrícola más
importante de México.
Como el maíz se cultiva principalmente en tierras de temporal, su productividad es muy baja,
cercana a 1.7 ton/ha, mientras que los terrenos de riego llegan a rendir cerca de 4 ton/ha.
• Frijol: En México cerca de 12% de la superficie de temporal se encuentra dedicada a la producción
de di versas variedades de frijol. Casi la tercera parte del área cultivada con este producto se
concentra en San Luis Potosí, Zacatecas, Durango y Chihuahua. La producción anual de frijol es
de 1.2 millones de toneladas en 1.7 millones de hectáreas.
• Trigo: Este cultivo se siembra principalmente en áreas de riego, pues en terrenos de temporal su
producción es muy baja. La superficie sembrada cada año oscila alrededor de 654 mil hectáreas.
En años recientes el trigo ha ocupado áreas que antes estaban sembradas por maíz, especialmente
porque su consumo ha aumentado en los estratos socioeconómicos medios de la población. Cerca
de 15% de la superficie de riego se dedica a la producción de trigo. En total se producen cerca de
635 mil toneladas anuales de este grano básico.
Oleaginosas. En este grupo se incluyen las especies vegetales que producen semillas con altos contenidos
de grasas, razón por la cual se utilizan para la extracción de aceites. Entre estos cultivos se
cuentan el ajonjolí, el algodón (por su semilla), el cártamo, el girasol, la soya y el cacahuate. Desde
la década de 1940 a la fecha, la superficie dedicada al cultivo de oleaginosas se ha incrementado
c+'3-
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
notablemente. Por ejemplo, en 1940 los sembradíos de oleaginosas ocupaban 1.2% de toda el área
agrícola, mientras que para 2005 ya ocupaban 5.5%, es decir, alrededor de 500,DOO hectáreas.
Frutas y hortalizas. Algunos de los productos
más importantes en México en
este rubro son el ajo, la cebolla, el chile
(figura 6.8), la calabaza, el haba, la papa,
el jitomate, la fresa, el melón, la sandía
y el mango. Su cultivo se lleva a cabo
mayoritariamente en terrenos de riego y
una gran parte de la producción a nivel
nacional se dedica a la exportación. La
superficie sembrada para frutas es de
1,200,000 hectáreas y para hortali zas
de 600,000 hectáreas.
Especies fo rrajeras. Una gran parte
del área agrícola de México se utiliza
para producir forraje, es decir, material
vegetal destinado a la alimentación del
ganado de diversos tipos. Entre las especies
de mayor uso forraj ero se encuentran
Flgura6.B El chile es una de las verduras (o legumbres)
que más se consumen en México.
el sorgo, la alfalfa, la cebada, la avena, el maíz forraj ero y otros tipos de pastos (figura 6.9). La
cebada también se des tina a la producción de cerveza, pero la proporción que se utiliza para es te
Figura 6.9 Muchas de las especies de pastos que se
siembran en tierras de temporal se utilizan
como forraje.
fin (30%) es mucho menor que la que
se destina al uso forrajero (70%). Por
otra parte, sólo 10% de la avena que se
produce se destina al consumo humano
directo, mientras que 90% se utiliza
como forraje.
Sistemas ganaderos. La ganadería consiste
en la cría de diversas especies de animales
con la finalidad de obtener de ellos
carne u otros productos (huevo, leche,
queso, cuero, etcétera). Existen dos maneras
muy diferentes de llevar a cabo acti vidades
ganaderas: la ganadería extensiva,
que consiste en utilizar grandes superfi cies
de terreno, en su mayor parte cubiertas
por vegetación sil vestre, de donde el
ganado obtiene directamente sus rec ursos
alimenticios al ir pastando de un lugar a
otro, y la ganadería intensiva, que consiste
en la cría de ganado en áreas confinadas a las que se hacen llegar recursos alimenticios apropiados
para los animales, como forrajes, alimentos industri ales y complementos nutritivos específico s.
cElECapítulo
6 Recursos naturales y servicios ambientales
El ganado se clasifica en diferentes tipos, según las especies de animales de que se trate. En ténninos
generales, se reconoce al ganado bovino o vacuno (vacas), al ovino (ovejas), al caprino (cabras) y
al porcino (cerdos). La avicultura también forma parate de la actividad ganadera.
Ganado bovino. Actualmente, la superficie dedicada a la ganadería bovina en México varía entre 90
y 125 millones de hectáreas (¡alrededor de la mitad del territorio del país !). El crecimiento de la ganadería
bovina ha sido notable en México durante los últimos 50 años y es reflejo de la concentración
cada vez mayor de la población en las ciudades, en donde las costumbres alimentarias de la gente
presentan una te ndencia hacia un mayor consumo de carne de res.
La cría extensiva de ganado se reconoce como una de las causas más importantes de deterioro
ambiental, como veremos en los capítulos 7 y 8, pues provoca deforestación, así como erosión y
compactación del suelo, entre otros e fectos. Para controlar de alguna manera este deterioro de los
ecosistemas naturales, la Secretaría encargada de los asuntos ganaderos (actualmente la Sagarpa)
establece límites al número de cabezas de ganado que pueden mantenerse por unidad de superfici e.
Estos límites se conocen como coeficientes de agostadero y definen el número máximo de cabezas de
ganado que se puede alimentar en una hectárea de terreno sin el uso de tecnología. Desde luego, como
las condiciones c limáticas y de suelo varían considerablemente a lo largo del territorio de México, el
coeficiente de agostadero varía entre regiones. Por ejemplo, en las zonas tropicales de c lima húmedo
este coeficiente indica que se puede alimentar a una cabeza de ganado por cada 0.8 hectáreas de
terreno, mientras que e n las zonas más áridas el coeficie nte de agostadero es de una cabeza de ganado
por cada 50 hectáreas. Sin embargo, diferentes estudios demuestran que en muchos municipios del
país el número de cabezas de ganado rebasa el límite máximo del coeficiente de agostadero, lo que da
como resultado una sobrecarga de cabezas de cría en los terrenos de ganadería extensiva y el deterioro
ambiental (véase el capítulo 8).
En México se crían alrededor de 15 variedades diferentes de ganado bovino; una de las características
en que difieren estas vari edades es su resistencia a climas cálidos. Entre las variedades más
res istentes a estas condiciones podemos mencionar al cebú, que es originario del sur de Asia; en contraste,
una de las variedades más importantes para la producción de leche es el ganado Holstein, que
es originario de Europa (figura 6.10).
Las regiones cálido-húmedas de
México se han visto muy afectadas durante
las últimas décadas por la expansión
de la frontera ganadera. En la actualidad
se tienen evidencias de que más de 90%
del área originalmente cubierta por selvas
húmedas (principalmente en el sureste
del país) se encuentra ahora transformada
en potreros (esto es, pastizales inducidos)
que se utilizan para la cría de ganado
bovino. Estados como Tabasco, Veracruz,
Chiapas y Campeche se encuentran entre
los más afectados en ese sentido. Por
ejemplo, Tabasco es un estado que originalmente
estuvo cubierto en su mayor
parte por selvas húmedas; sin embargo,
actualmente menos de 5% de su territorio
se encuentra cubierto por este tipo de
vegetación.
Figura 6.1 O
La cría de ganado bovino de diferentes
variedades ocupa grandes extensiones en
todas las regiones climáticas de México.
c+,+_
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
Ganados ovino y caprino. En México la producción de carn e a partir de estos tipos de ganado
es muy limitada en comparación con la del ganado bovino o porcino. Además de su uso para la
producció n de carne, el ganado caprino se utiliza frecuentemente para la producción de algunos
lácteos y el ganado ovino para la extracció n de lana. Generalmente es tos tipos de ganadería se
practican de manera extensiva, en terrenos poco productivos y con pendientes pronunciadas. En
particular, las cabras (figura 6. 11 ) son capaces de desplazarse por terrenos escarpados, pedregosos
- Figura 6.11
El ganado caprino en México se cría
de manera extensiva, particularmente
en regiones semiáridas.
e inaccesibles. Por consigui ente, la cría de
ganado caprino es más frecuente en zonas
marginadas y montañosas de libre pastoreo.
La falta de control sobre este tipo de ganado
ha provocado erosión muy intensa en algunas
regiones del país.
Ganado porcino. La porcicultura es el tercer
sistema productor de carne del país (los
dos primeros son la cría de ganado bovino y
la producción avícola), pues aporta la cuarta
parte de la producción total de cárnicos.
Comúnmente se practica de forma intensiva,
lo que requiere a su vez del cultivo de especies
forrajeras en grandes extensiones de
terreno, así como de su cosecha, preparación
y transporte. Esto lleva a que la porcic ultura,
en general, se considere como una actividad
cara y poco efi ciente.
Uno de los alimentos que se utilizan
para la alimentación del ganado porcino es
el sorgo. El cultivo de sorgo ha desplazado
a los granos básicos en grandes extensiones de terreno fértil en el país (por ejemplo, en El Baj ío y
en la planicie costera del Istmo de Tehuantepec). Además, un problema ambiental importante que
genera la porcicultura en granjas es la contaminación
del agua, ya que los res iduos de
esta actividad (principalmente las excretas
de los cerdos) son acarreados por el agua,
contaminando tanto mantos freáticos como
cuerpos de agua superficiales, como ocurre
en La Piedad, Michoacán.
Avicultura. Casi toda la población urbana
(98%) Y una cuarta parte de la población
rural de México es consumidora frecuente
de aves (principalmente de pollo y pavo;
figura 6. 12), las cuales se crían mayoritari amente
de forma intensiva o en los traspatios
de las casas rurales. De la av icultura se
obtiene también el huevo, una fuente muy
importante de proteína animal para gran
parte de la población de nuestro país. Uno de
.F'Ui •
Figura 6.12 El pollo y el pavo son los principales
productos avícolas que se
consumen en México.
Capítulo 6 Recursos naturales y servicios ambientales
los problemas actuales de la producción avícola intensiva está relacionado con el uso indi scriminado
de hormonas y otras sustancias químicas que se suministran a los pollos para que crezcan y maduren
con rapidez, lo que aumenta las ganancias económicas de los productores. Sin embargo, estas sustancias
llegan a tener efectos sobre la salud de los consumidores. Por esa razón, en algunos mercados
se ha empezado a favorecer la entrada de "huevo de granja" y de "pollo orgánico", es decir, huevo y
carne provenientes de pollos que crecieron libres, sujetos a una alimentación sin productos químicos.
Adicionalmente, en algunas zonas del país se ha empezado a criar el avestruz para el consumo de su
carne.
.3 Recursos forestales
De todos los ecosistemas terrestres, el ser humano obtiene un conjunto muy amplio de bienes que
pueden clasificarse como recursos forestales maderables (madera en rollo) y no maderables (resinas,
fibras, hoj as, cortezas, fruto s, cogollos, tubérc ulos, etcétera; figura 6.13). En realidad, toda especie
vegetal aprovechable que forme parte de un ecosistema natural puede cl asificarse como recurso
forestal. Por esta razón, el área forestal con la que cuenta un país no se calcula simplemente como la
superficie cubierta por ecosistemas arbolados (bosques y selvas), sino que también incluye la superfici
e en donde se presentan matorrales, chaparrales
y diferentes tipos de selvas, es decir,
todos los ecosistemas naturales terrestres que
se presentan en su territorio. Como hemos
visto, la superficie de México es de casi 200
millones de hectáreas, de las cuales cerca de
140 millones corresponden a ecosistemas
naturales; entre ellos, algunos se encuentran
en buen estado de conservación, mientras
que otros tienen un cierto ni vel de disturbio
o deterioro. Como se concluye a partir de
estas cifras, el área forestal de México constituye
un importante potencial para su desarrollo.
Sin embargo, la apertura de nuevas
tierras agrícolas y ganaderas (es decir, la
ampliación de la frontera agropecuaria) está
llevando a una pérdida constante de tierras
forestales (deforestación; véase el capítulo
8). Por desgracia, la mayoría de los árboles
que se derriban durante los desmontes para
abrir terrenos agropecuarios, y cuya madera
podría utilizarse para diversos fines, no se
aprovechan como producción forestal, sino
que generalmente se queman (por ejemplo, • durante la práctica de la agricultura de roza, Figura 6.13 •
tumba y quema).
La resina obtenida de las coníferas,
utilizada ampliamente en muchos tipos
de industria, es un producto forestal no
maderable muy importante .
• Ei@'.
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
México se considera un país eminentemente forestal, debido, por una parte, a la gran diversidad
de sistemas forestales con los que cuenta y, por otra, al hecho de que gran parte de su territorio consiste
en abruptas pendientes no aptas para la agricultura y la ganadería. Sin embargo, la producción
forestal del país presenta cada año un déficit, y la vocación forestal de la tierra se está perdiendo a
pasos agigantados como producto de una profunda degradación de sus bosques. A pesar del gran
potencial forestal de México, menos de 1% del Producto Interno Bruto (PlB) nacional proviene del
uso forestal.
En el caso de la producción maderable, a pesar de la gran diversidad de especies que crecen en
las áreas arboladas de las selvas tropicales y los bosques templados de México, alrededor de 78% de
la producción se basa únicamente en la extracción de pinos de diferentes especies (figura 6.14) y se
concentra en sólo cinco estados de la República: Durango, Chihuahua, Michoacán, Oaxaca y Jalisco,
que son los que cuentan con grandes superficies de bosques templados (cuadro 6.3). Otras especies
menos importantes por su volumen de producción son algunos encinos o robles (árboles del género
Quercus) y ciertas especies tropicales consideradas maderas preciosas (como el cedro o la caoba),
cuyo valor comercial es muy considerable. El resto de las especies forestales maderables, sobre todo
las provenientes de las regiones tropicales, se desperdician por falta de mercado.
El destino principal de la producción maderable es la madera para aserrío (68%), que se utiliza
para la fabricación de muebles, además de vigas y tablones para la construcción. Otra buena parte de
la madera se destina a la producción de celulosa (para la fabricación de papel, aunque una fracción
importante de la celulosa que utilizamos en México se importa), carbón, leña, tableros y postes (figura
6.15).
En cuanto a los productos forestales no maderables de México, existe cierto desconocimiento
de cuáles son exactamente (su número varía entre 1,000 y 7,000, según diversas fuentes), qué valor de
producción representan y qué volúmenes se extraen. Por desgracia, no se cuenta con registros
Otra.
;
PrKio ....
0.]'10 --.....
Figura 6.14
<lBil>
Las numerosas especies del género
Pinus, conocidas como pinos, constituyen
el recurso maderable más
importante en México, mientras que
las especies tropicales como el cedro
y la caoba se utilizan en menor proporción.
(Fuente: Semamat (200S)
Anuario Estadístico de la Producción
Forestal. México).
Po.tH __ ~
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Ta blero • ..
Celulo.a
U%
Figura 6.15 La producción forestal maderable
en México se destina a diferentes
fines, el principal de los cuales es
la madera de aserrío, que es la
que se utiliza para la producción
de muebles y para la construcción
de casas. (Fuente: Semarnat
(2005) Anuario Estadístico de la
Producción Forestal. México).
oficiales confiab les que nos permitan
evaluar claramente su importancia real.
Algunas estimaciones de la producción
forestal no maderable se presentan en la
figura 6. 16. Generalmente sólo se reportan
los productos que se industrializan
(resinas, ceras, gomas, chicle) ya que se
extraen en grandes cantidades, por lo que
se tiene cierto registro de su aprovechamiento
en las estadísticas oficiales. Estos
productos, más que un aporte significativo
a la economía nacional, constituyen
un apoyo muy importante para muchas
familias de poblaciones rura les, tanto para
la economía doméstica como para la de
subsistencia. Si bien la venta de estos
productos no es la que genera el ingreso
económico más importante para la mayoría
de estas familias, no hay duda de que sí
constituye un complemento significativo,
sobre todo para las más marginadas.
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Capítulo 6 Recu rsos natura les y servicios ambientales
1997 1998 1999 2000 1001 1001 1003
'00
D • O
D
••
Otros'
Tierra de monte'
Rizomas
Ceras
Gomas
Fibras
Resinas
Existe una amplia gama de productos forestales
no maderables en México. Entre ellos
destacan, por su gran volumen de producción
anual. la tierra de monte y las resi nas. La gráfica
muestra la producción forestal no maderable,
desg losada por productos, para el periodo
1997-2 003. El rubro NotrosN incluye hojas, frutos,
cortezas, plantas ornamentales y esencias,
entre otros. (fuentes: Semarnat (varios años)
Anuano Estadístico de la Producción Forestal,
México; Semamat (2 002) Dirección General
de Federalización y Descentralización de
Servicios Forestales y de Suelo, México.l
, Cuadro 6.3 Producción de madera (m3 en rollo) en diferentes estados de la República Mexicana~
Los estados más productivos son los que cuentan con grandes extensiones de bosques
templados. <Fuente: Semamat (200S). Anuario Estadístico de la Producción Forestal
2003, México.>
Producdón maderable
Estado
Variación Destino de La producdón maderable
2002 2003 (%) Aserrfo Celuk)sa Tableros Postes Combustible
Durango 1 696318 2 177 286 + 28 1 114484 375237 283959 114594 289012
Chihuahua 1 407 102 1 435899 + 2 1 291 324 O 120780 19621 4 174
Michoacán 821 627 826975 + 1 655 140 96225 41 200 7005 27405
Oaxaca 456433 465395 + 2 393304 60539 O 1 291 10262
Jalisco 398870 435950 + 9 316790 82706 O 364 36090
Otros 2056345 1 655265 - 20 1 034529 230035 3 170 37247 350285
Total 6664 720 6 996770 5 4 805571 844 742 449109 180 120 717 228
" J
c+pje.
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
.4 Recursos pesqueros
En este rubro se incluyen el pescado y los mariscos que se obtienen de cuerpos de agua tanto marinos
como continentales. El potencial pesquero de México es muy alto ya que, de todos los estados que
forman su territorio, 17 tienen costas. De esta foona, el país cuenta con 11 ,593 kilómetros de litoral
marino (7,828 km en el Pacífico y 3,294 km en el Golfo de México y Mar Caribe). La superficie mexicana
de mares territoriales (es decir, la que abarca desde la costa hasta una distancia de 22.2 km mar
adentro) es de 231,813 km2; y la superficie de la Zona Económica Exclusiva (a partir de una distancia
de 22.2 km de la costa hasta una distancia de 370.6 km) es de 2,715,012 km2. Además, México posee
29 mil km2 de aguas interiores (ríos, lagos, presas y lagunas). Un hecho interesante para el caso de
México es que cuenta tanto con aguas templadas (en el noroeste del país, en la costa occidental de Baja
California y en el Mar de Cortés), como con aguas tropicales (en la costa del Pacífico desde Mazatlán
hasta Chiapas, en toda la costa del Golfo de México y en la del Mar Caribe).
En los mares mexicanos existen alrededor de 2,500 especies de peces. A pesar de esta gran riqueza,
sólo 350 especies se explotan regulannente. Más aún, la mayor producción pesquera del país está basada
tan sólo en 25 especies de peces, crustáceos y moluscos. Entre los peces que más se consumen podemos
mencionar a la sardina, el atún, la anchoveta, el pargo, el mero, el pámpano, el guachinango y el tiburón.
El aprovechamiento de estas especies se realiza a través de pesquerías, concepto que se refiere
al conjunto de actividades que rodean la extracción de productos pesqueros de cierto tipo, asociadas a
una zona geográfica particular. En México existen tres tipos de pesquerías: 1) las pesquerías de altura,
que operan a grandes di stancias de las costas oceánicas, como la del atún, el camarón, la sardina y el
tiburón; 2) las pesquerías ribereñas, cuyas actividades extractivas se llevan a cabo en bahías y sistemas
lagunares hasta un límite de 3 millas náuticas (5.6 km) de la costa, como son la del camarón, los peces
Figura 6.17
<*,'1>
a) Los productos pesqueros son de
gran relevancia para la nutrición de la
población mexicana. b) La pesca del
camarón es un componente importante
de la actividad pesquera en
México.
de escama (cuyos cuerpos están cubiertos por
placas duras llamadas escamas), la langosta y el
pulpo, y 3) pesquerías de acuacultura o cultivo
de peces o mariscos en estanques controlados,
entre las que se encuentran la del camarón, el
ostión, la carpa y la trucha. Como puede verse,
hay productos pesqueros, como el camarón, que
se obtienen de los tres tipos de pesquerías.
La producción pesquera de México fluctúa
entre 1.2 y 1.5 millones de toneladas al año. De
esta producción, aproximadamente 75% corresponde
a peces, 15% a cru stáceos (como el camarón,
la langosta y la jaiba) y 10% a moluscos
(como el pulpo, la almeja y el caracol).
La producción pesquera fluctúa mucho de un
año a otro, debido principalmente a variaciones
en las temperaturas del agua; como resultado,
algunas especies se extraen en mayor abundancia
en unos años que en otros. Sin embargo, de
manera general se puede decir que la sardina es
un producto pesquero de gran importancia, pues
representa alrededor de 35% de la producción
pesquera (figura 6.17a), que se utiliza ampliaCapítulo
6 Recursos naturales y servicios ambientales
mente para la elaboración de harinas con las que se fabrican di versos productos para consumo animal.
En México se explotan seis especies de sardina. Estos peces son pelágicos y se les encuentra en mayor
abundancia en mares templados, como el Mar de Cortés.
Entre los mariscos más consumidos en México están el camarón, el ostión y el abulón, que en
conjunto suman cerca de 9% de la producción pesquera total. En México se explotan alrededor de
15 especies de camarón. Estos cru stáceos viven en fondos marinos arenosos. Setenta por ciento del
camarón mexicano se obtiene de las costas del Pacífico y se pesca utilizando redes de arrastre (fi gura
6.17b). Por desgracia, en la pesca del camarón se desperdician muchos otros recursos pesqueros: por
cada tonelada de camarón suelen pescarse en las redes hasta ocho toneladas de otros productos (fundamentalmente
peces) que las pesquerías no tienen la capacidad de absorber, por lo que estos animales
frecuentemente se regresan muertos al mar y no se aprovechan. Asimismo, las redes de arrastre que se
utilizan en la pesca del camarón pueden llegar a producir un importante daño en el fondo del mar, ya
que se les jala a lo largo de muchos kilómetros, de manera que arrancan todo a su paso y remueven
los sedimentos.
De la pesca proviene 10% de la proteína animal que se consume en México. Sin embargo, el
beneficio económico que aporta la pesca difícilmente alcanza un valor equi valente a 1 % del Producto
Interno Bruto del país .
. 5 Los recursos minerales
Los minerales son sustancias inorgánicas (aunque su origen puede ser orgánico) localizadas en el
interior o en la superficie de la Tierra. Muchos minerales, con la importante excepción del petróleo,
son los componentes esenciales de las rocas. Algunos contienen exclusivamente un elemento químico
(como el cobre o el azufre), mientras que otros están constituidos por dos o más elementos que fonn an
compuestos (como el cuarzo o la bauxita).
Hay tres grupos principales de rocas: las ígneas, que provienen directamente de la solidificación
del magma que se encuentra debajo de la corteza terrestre y que emergen a la superficie a
través de los volcanes; las sedimentarias, formadas por el depósito y conso lidación de material
acumulado en el fondo de cuerpos de agua; y las metamórficas, que son rocas de cualquiera de
estos dos orígenes, pero que sufrieron transform aciones subsecuentes en condiciones de alta temperatura
y presión.
En el territorio de cada país hay una representación diferente de cada uno de los tres tipos de roca
mencionados en el párrafo anterior. Alrededor de dos tercios del territorio de México, por ejemplo,
están constituidos por rocas ígneas y metamórficas; tales características geológicas confieren al territorio
mexicano un alto potencial minero. Esto se reflej a en la amplitud de la actividad minera, que se
practica en 28 de las 32 entidades federativas. Aunque en la producción minera destacan por su valor el
oro y la plata, los minerales que aportan mayores ingresos son los que se transfonnan industrialmente
(59.7%). En términos del volumen extraído destacan el hierro, el carbón mineral, el yeso, el coque, el
azufre y el sílice (cuadro 6.4). Una parte importante de la producción minera se destina a la exportación,
en especial la producción de plata, cobre, azufre, zinc, plomo y sal.
La extracción de minerales ha acompañado el desarrollo de las sociedades humanas desde fases
muy tempranas de la hi storia, aunque su auge no se registró sino hasta el siglo xx, cuando la extracción
minera se volvió muy eficiente gracias al avance de la tecnología. Por desgracia, este aumento en la
eficiencia de la explotación minera también se tradujo en un incremento notable en sus efectos negativos,
particulannente en cuanto a la contaminación y el deterioro ambiental asociados a esta actividad.
<*,*1>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental , ,
Cuadro 6.4 Los minerales que se producen en México. Su ubicación en las diferentes
categorías depende de su valor y de su uso, así como de su composición química.
Por ejemplo, en los dos primeros grupos sólo hay metales constituidos por un
elemento químico puro, mientras que en el tercero y cuarto grupos se incluyen
algunos minerales de composición química más compleja.
Metales Metales industriales Metales y minerales Minerales no
preciosos no ferrosos siderúrgicos metálicos
Oro Plomo Carbón mineral Azufre
Plata Cobre Coque Barita
Zinc Fierro Dolomita
Antimonio Manganeso Fluorita
Arsénico Caolín
Bismuto Snice yeso
Estaño Fosforita
Cadmio Wollastonita
Selenio Celestita
Tungsteno Feldespato
Molibdeno
Como se detallará en el siguiente capítulo, prácticamente todas las actividades humanas producen
un deterioro ambiental. En particular, los efectos directos de la minería sobre el ambiente se agrupan
en dos categorías. En primer lugar, la extracción de minerales produce contaminación del agua y del
suelo, pues esta actividad genera desechos y produce la liberación de compuestos, por lo general muy
tóxicos, deri vados de la industri alización de los minerales. El segundo grupo de efectos tiene que ver
con la destrucción parcial o total de los ecosistemas, ya que la actividad minera implica la remoción
de la vegetación y del suelo . Una vez que concluye la actividad extractiva, ésta deja "cicatrices"
ambientales muy profundas, que rara vez se restauran o se reforestan .
. 6 Petróleo
El petróleo es un mineral combustible de origen fósil, constituido básicamente por hidrocarburos
formados al paso de mucho tiempo como producto de la descomposición de la materia orgánica,
generalmente vegetal. Este mineral también contiene cantidades pequeñas de azufre, nitrógeno y oxígeno,
así como trazas de plomo, arsénico y algunos metales pesados, como níquel y vanadio. Como
su formación requiere condiciones de muy alta presión, sus yacimientos se encuentran en capas de
rocas sedimentari as, algunas veces bastante profundas.
Cuando un país cuenta con reservas de hidrocarburos, es frecuente que su economía esté basada en
la explotación y exportación del petróleo, o inclusive en su transformación industrial en una multitud
<11,,' .
Capítulo 6 Recursos naturales y servicios ambientales
de productos: turbosina, gas licuado, kerosina, diésel, combustóleo,
asfaltos, parafinas, grasas y lubricantes y, desde luego,
gasolina, sin los cuales la vida moderna no existiría como la
conocemos.
En México las reservas petroleras han sido abundantes,
por lo que la industria petrolera constituye un sector fundamental
para la economía nacional (figura 6. 18). Nuestro país
es el séptimo productor de petróleo a ni vel mundial. Por esta
razón, la extracción petrolera fue la actividad productiva más
importante del país por varias décadas. Actualmente esto ya
no es así, pues otras actividades productivas de los sectores
secundario y terciario (industria manufacturera y comercio)
han adquirido más importancia en años recientes. Sin embargo,
el petróleo sigue siendo la principal fuente de recursos
financieros que sostiene el gasto público del gobierno mexicano,
ya que representa aproximadamente 30% de los ingresos
netos del país, los cuales se obtienen por concepto de venta y
exportación de gas, petróleo y sus deri vados.
Los efectos de la actividad petrolera sobre el ambiente han
sido muy graves y notorios, desde las labores de exploración
de mantos de hidrocarburos y de extracción de petróleo hasta
los derrames accidentales en ecosistemas marinos, costeros y
terrestres (véase el capítulo 8, sección 8.5.2). Por otro lado,
otros efectos muy importantes de la industria petrolera no están
relacionados con la extracción, sino con la combustión del
Figura 6.18
El petróleo es uno
de los recursos naturales
no renovables
más importantes en
virtud de su potencial
para generar
energía.
petróleo y sus derivados. Esta combustión, que básicamente consiste en extraer la energía almacenada
en los hidrocarburos del petróleo para utilizarla en un sinfín de actividades, representa la mayor fuente
generadora del dióxido de carbono que se acumula en la atmósfera de nuestro planeta. Muchos científicos
han investigado durante años las consecuencias de tal acumulación. Gracias a ello ahora sabemos
con certeza que el dióxido de carbono (C0 2) - al igual que otros gases con los que éste se mezcla en la
atmósfera- desempeña un papel detenninante en la intensificación del llamado efecto invernadero.
El aumento en la concentración de CO2 en la atmósfera ha llevado a un calentamiento anonnal de ésta
y ha dado lugar al fenómeno del cambio climático (véase el capítulo 8, sección 8.3. 1).
Ante este panorama, a partir de la última década del siglo xx muchos gobiernos iniciaron acciones
encaminadas a disminuir los efectos nocivos de la actividad petrolera y de la quema de combustibles
fósiles. Entre otras cosas, se han promulgado y fortal ecido leyes ambientales y se han introducido
mejoras tecnológicas subvencionadas (es decir, financiadas por los gobiernos). En México la empresa
paraestatal Petróleos Mexicanos (Pemex) ha cumplido con auditorías ambientales de las que han surgido
numerosas recomendaciones para corregir estos problemas. Sin embargo, muchas de estas acciones
se ven interrumpidas por la falta de recursos financieros.
La industria petroquímica mundial, al igual que Pemex, ya di spone de tecnologías ambientales
muy avanzadas. No obstante, aún es necesario mejorar las técnicas de extracción de tal manera que
no generen contaminación, así como mejorar la calidad de los productos de la industria petroquímica
y evitar al máximo que los desechos de los procesos productivos asociados al petróleo contaminen
el agua, el aire y el suelo. A pesar de los avances en la industria petroquímica, ésta tiene todavía una
enorme deuda ambiental por la contaminación que provocó en el pasado, la cual debe remedi ar paulatina
y constantemente.
el,&>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
Además de las mejoras que se pueden hacer en la industria petroquímica actual, es importante
tener presente que las reservas de petróleo de nuestro planeta son finitas y que en un futuro cercano
ya no serán suficientes para atender la demanda de producción de energía de nuestras sociedades. Por
esa razón, debe ser prioritario desarroll ar tecnologías que pennitan poner a disposición de la población
humana otras fuentes de energía, que aunque ya se utilizan en cierta medida (como la eólica o la solar),
todavía se explotan de forma muy limitada.
@ P ara refLexionar ...
1. Averigua cuáles son las fuentes de agua cerca de tu localidad y reflexiona acerca de si se hace
un uso adecuado de este recurso natural.
2. Imaginemos que hablas con un habitante de una ciudad que tiene poco contacto con la naturaleza.
¿Cómo le harías ver que su vida depende de los servicios ambientales que prestan los
ecosistemas?
3. Ante la posibilidad de que se agoten las reservas de petróleo, ¿de qué otras fuentes energéticas
podríamos depender en el futuro para producir y transportar los alimentos que consumimos?
4. Una porción de tierra en el campo puede destinarse a la agricultura o a la ganadería. ¿Crees
que esta disyuntiva representa un conflicto ambiental? En términos generales, ¿sabes cuál de
estas dos actividades está asociada a una mayor ganancia económica en nuestro país?
1. Investiga dónde se concentran las áreas ganaderas de México. De acuerdo con las zonas en
las que se ubican, ¿qué tipo de vegetación crees que se haya eliminado para establecer allí la
ganadería?
2. Elige uno de los siguientes temas: a) agricultura chinampera; b) sistema de cultivo de roza,
tumba y quema; c) extracción de cera candelilla, o d) camaronicultura. Investiga en qué consiste
la actividad productiva que elegiste y, en función de ello, determina qué repercusiones
tiene sobre la biodiversidad. ¿qué características debería tener esa actividad para que se le
considere sostenible?
3. Realiza una investigación sobre fuentes de energía que podrían llegar a reemplazar al petróleo.
¿qué efectos tendrían en el ambiente? ¿Cómo serían estos efectos comparados con los de la
extracción petrolera y la industria petroquímica?
4. Elabora una lista de lo que comes en un día e intenta averiguar la procedencia de cada uno
de los productos que ingieres o que se utilizan para la preparación de tus alimentos.
<1*3>
,
O CAPITULO 7 O
Deterioro ambiental
7.1 Para la imaginación
Cuenta mi tío Paco que cuando era niño, en la década de 1950, iba a la escuela primaria en la colonia
Mixcoac, en la ciudad de México. En aquel entonces esa colonia quedaba en la zona limítrofe de la
ciudad, al igual que otros lugares como Coyoacán, San Ángel y Tlalpan, que todavía eran pueblos
separados de la ciudad. Mi tío Paco decía que al salir de la escuela primaria, pasaba por las vegas del
río Churubusco, que bajaba de las montañas que rodean el Distrito Federal por su lado oeste. Parece
que en época de lluvias el río Churubusco era muy caudaloso y a veces se producían inundaciones
cuando su nivel subía demasiado. El resto de las tierras que rodeaban al río estaban cubiertas por
milpas y algunos manchones de vegetación natural. Cuando mi tío Paco salía temprano de la escuela,
se iba a recorrer la vega del río acompañado de sus amigos; se quitaban los zapatos y se metían a las
ori llas del río, para ver de cerca los ajolotes y los peces que recorrían sus aguas cri stalinas. Se echaban
a la sombra de los pirules a tomar el fresco y contemplaban un sinnúmero de mariposas diferentes
que revoloteaban por allí. En aquel entonces la ciudad de México tenía menos de tres millones de
habitantes y las áreas naturales que la rodeaban estaban bien conservadas.
Cuando paso por la avenida Río Churubusco (figura 7. 1), me cuesta trabajo creer que en poco
más de 50 años las cosas hayan cambiado tanto. Las aguas del río Churubusco viajan ahora entubadas
y altamente contaminadas debajo del asfalto. Las montañas de donde viene este río ya casi no tienen
bosques. En su lugar hay casas, edificios, banquetas, calles y postes. A la vez, el aire de la ciudad
está muy contaminado y las áreas verdes que quedan son sólo algunos parques y camellones, fre-
• "ti>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
1----{C~_ 7._2~)
l a Avenida Río Churubusco, en la ciudad
de México, actualmente es el escenario
de un movimiento urbano muy intenso.
Hace apenas 50 años por ahí pasaba el río
Churubusco, y sus vegas estaban rodeadas
de vegetación natu ral.
cuentemente con basura y poca cubierta
vegetal. Bueno ... es que actualmente, en
el año de 2008, la ciudad de México y su
área metropolitana cuenta con más de 20
millones de habitantes. A veces me pregunto,
¿habría sido posible mantener en
buen estado este valle magnífico algún
día descrito como "la regi6n más transparente"
por el poeta Alfonso Reyes, a
pesar de tal explosi6n demográfica? Si
lo hubiéramos tratado con más cuidado,
¿se habría mantenido más limpio y conservado?
¿En qué consiste el deterioro
del ambiente?
A lo largo de la hi storia de la humanidad el deterioro de los ecosistemas y sus recursos naturales
se ha considerado como un mal necesario para obtener a cambio los beneficios que trae consigo el
desarrollo y el progreso. De acuerdo con esa 16gica se acepta que se deforesten los bosques y las
selvas para abrir espacios a la agricultura y la ganadería, que se interrumpan los cauces de los ríos
para construir carreteras y presas, que se destruyan y rellenen los manglares para edificar casas
y hoteles, que se contaminen los ríos para tran sportar basura, y que se erosionen los suelos de
las pendientes al eliminar su cubierta vegetal para dedicarlos a la siembra efímera de productos agrícolas.
El daño y desequilibrio que los seres humanos provocamos a los ecosistemas al utilizarlos para
sati sfacer nuestras necesidades se conoce como deterioro ambiental.
El deterioro ambiental es el resultado del mal uso que los seres humanos hemos hecho de los ecosistemas,
de su biodiversidad y de los servicios ambientales que nos prestan. Actualmente el deterioro
ambiental ha llegado a ni veles extremos, lo que representa un gran riesgo para el equilibrio de
la naturaleza e inclu so podría significar el estancamiento o retroceso del desarrollo de las sociedades
humanas.
Las manifestaciones de este deterioro se dejan sentir en diferentes componentes bi6ticos y abi6ticos
del ambiente, como es el caso de la disminuci6n de la calidad del suelo, el agua y la atm6sfera, o
la reducci6n de la biodiversidad. La variedad de manifestaciones o expresiones del deterioro ambiental
se examinarán con detalle en el capítulo 8. En el presente capítulo analizaremos y di sc utiremos los
factores que han llevado a este deterioro.
Entre los grandes problemas de deterioro ambiental que enfrentamos en la actualidad se encuentran:
el incremento de la frecuencia de huracanes, sequías e inundaciones como consecuencia de los
Capítulo 7 Deterioro ambiental
cambios en el clima; el abatimiento de las pesquerías de todo el mundo a causa de la sobreexplotación
y contaminación de los mares; el incremento en la incidencia de enfennedades respiratorias en las
grandes ciudades como resultado de la contaminación atmosférica; la falta de agua de buena calidad
que lleva, año con año, a la muerte de miles de personas; el aumento en la frecuencia de casos de
cáncer de piel por el adelgazamiento de la capa de ozono; la disminución de los recursos disponibles
para ser utilizados como alimento, madera, fibras y medicamentos; el desecamiento de manantiales
por la deforestación; y el aumento en la incidencia de enfennedades en los seres humanos
provocadas por di versas fonnas de contaminación. En realidad, podríamos llenar muchas páginas de
ejemplos como éstos que ilustran algunos de los muchos efectos del deterioro ambiental.
Es importante resaltar que los efectos del deterioro ambiental no se limitan sólo al ambiente en
sentido estricto pues, como se desprende de los ejemplos mencionados, produce efectos negativos
en la salud humana, la economía y el bienestar social. Por si esto fuera poco, el deterioro ambiental
también acarrea importantes problemas sociales y económicos para las naciones debido a la falta de
alimento y al menoscabo de las condiciones de vida de la población en general. Más aún, los efectos
del deterioro no sólo se presentan en la localidad en la que se producen sino que, por el carácter global
de la naturaleza, afectan a todo el planeta, y no nada más a las generaciones del presente, sino también
a las generaciones futuras. Por ello, aunque se emitan gases que incrementan el efecto invernadero en
Moscú en el año 2008, el resultado, que es el calentamiento de la atmósfera, afectará a todo el planeta
durante muchos años por venir. Asimismo, aunque se arrojen desechos en las aguas del río Amazonas,
éstos alcanzarán lugares muy remotos, pues su cauce desemboca en el mar, y el agua de los mares
circula por todo el mundo. Así, se puede concluir que el deterioro ambiental no conoce fronteras entre
los países, ni tampoco tiene fecha de caducidad a corto plazo.
Como veremos en la siguiente sección, los principales factores que provocan el deterioro del
ambiente son: el crecimiento de la población humana, los patrones de consumo, las tecnologías y la
gobernabilidad.
I-----{( 7.3 ) Factores de deterioro
Sin duda, uno de los factores de deterioro más importantes ha sido el crecimiento desmesurado de
la población humana, la cual demanda cada vez más recursos de los ecosistemas. Como es evidente,
cuanto mayor sea el número de perso nas que habiten en el planeta, más presión habrá sobre la
naturaleza. Si bien esto es cierto en términos generales, el crecimiento demográfico no es la causa
única de deterioro. El impacto que la población humana ejerce sobre la naturaleza depende de sus
costumbres en cuanto a la producción y el consumo de alimentos y otros sati sfactores, así como
en cuanto al uso de energía, agua y otras materias primas. Estas costumbres se pueden englobar en
lo que se conoce como los patrones de consumo de una sociedad. Las sociedades con diferentes
patrones de consumo producen di stintos tipos e intensidades de deterioro ambiental. Así, por ejemplo,
un millón de perso nas que circulan en bicicleta producen un daño mucho menor al ambiente
que un número igual de individuos que circulan en automóviles. Una familia que tiene muchos
aparatos electrodomésticos malgasta el agua y la energía, derrocha alimentos y produce decenas de
kilos de basura a la semana genera un efecto mucho más negativo para el ambiente que una familia
que vive en la pobreza, sin acceso a la red de luz eléctrica ni de agua potable y que se alimenta de
lo que produce. Por esta razón, una población con pocos habitantes pero con patrones de consumo
<lP#8>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
elevados puede tener un impacto mayor sobre el ambiente que una población más grande pero con
bajas tasas de consumo.
Sin embargo, la explosión demográfica y los patrones de consumo tampoco explican en 100% el
deterioro ambiental. El tercer factor que tiene un efecto muy notable sobre el deterioro del ambiente
son las tecnologías en las que está fincado el funcionamiento de la sociedad. Aquí nos referimos tanto
a las tecnologías asociadas al uso y la extracción de los recursos bióticos (por ejemplo, las agrícolas,
ganaderas y pesqueras), como a las tecnologías industriales y de uso doméstico. Así, aunque una
población sea pequeña y tenga patrones de consumo moderados, puede tener un gran efecto sobre el
ambiente si para producir sus alimentos deforesta amplias extensiones de selva o usa grandes cantidades
de agroquímicos. O bien, una familia que tiene un refri gerador viejo que consume mucha energía
eléctrica y produce gases que dañan la capa de ozono, y que además usa un auto descuidado que emite
muchos gases nocivos a la atmósfera, tiene un efecto mucho más agresivo para el ambiente que otra
familia que tenga un refri gerador nuevo y un auto en buenas condiciones, pues éstos contaminan
menos y consumen menos energía. Así que las tecnologías también son un factor que debe tomarse en
cuenta para entender y evitar el deterioro.
Por último, debemos señalar que el deterioro ambiental también depende de las reglas que adopte
una sociedad, es decir, de las leyes y nonnas que la rijan, así como de las instituciones que diri gen las
políticas ambientales y de la manera en la que se organice la gente para tener una mejor calidad de
vida. Todos estos aspectos se engloban en el concepto de gobernabilidad. En las siguientes secciones
analizaremos con más detalle los primeros tres factores que provocan el deterioro ambiental: el crecimiento
de la población humana, los patrones de consumo y las tecnologías. Los aspectos que tienen
que ver con la gobemabilidad se tratarán con detalle en el capítulo 10 .
. 1 Población humana
En el capítulo 2 hablamos de la ecología de poblaciones. Ahí vimos que para estudi ar una población
podemos analizar cómo se comporta numéricamente: si está creciendo o decreciendo, y a qué velocidad,
según sus tasas de natalidad, mortalidad, inmigración y emigración (capítulo 2, sección 2.2.2).
En ese capítulo expusimos una serie de ejemplos sobre el comportamiento de diversas poblaciones
de animales y plantas. Pero, ¿qué sucede con la población humana? ¿Cómo se comporta en términos
numéricos? ¿Qué factores afectan su crecimiento? Éstos so n temas que entran en el ámbito de estu dio
de los demógrafos de poblaciones humanas, los geógrafos y, en cierta medida, los actuarios. Sin
embargo, no deja de ser un tema de gran interés desde el punto de vista ecológico, pues la influencia
que ejerce el ser humano sobre la naturaleza ha transfonn ado por completo la faz de la Tierra. Esa
transformación está relacionada, sin duda, con el intenso incremento de la población humana en los
últimos 200 años.
Durante la mayor parte de la hi storia, el tamaño de la población humana fue relativamente constante.
Uno de los acontecimientos que favoreció un aumento importante de la población humana fue
la invención de la agricultura y la domesti cación de animales hace alrededor de 12,000 años. Esto
permitió a la población humana crecer hasta llegar a unos 300 millones de habitantes cerca del siglo 1
de nuestra era, y a unos 800 millones alrededor del año 1750 (figura 7.2). La tasa de crecimiento de
la población humana empezó a aumentar a pasos agigantados aproximadamente a partir del año 1750.
Entre 1750 y 1900 la población humana creció a una tasa promedio de 0.5% anual. Posteriormente,
durante la primera mitad del siglo xx la tasa de crecimiento anual fue de 0.8% y durante la segunda
<litil>
mitad fue de 1.7% anual. Esto dio lugar a
que en el año 2000 la población humana
llegara a 6,000 millones de habitantes
(fi gura 7.2).
El aumento notable de la población
humana durante este periodo tuvo que ver
con los avances de la medicina y de las
fonnas de producción de alimentos y energía
que se dieron desde comienzos de la
Revolución Industrial, y que se aceleraron
a principios del siglo xx con el auge petrolero.
A la fecha, el crecimiento poblacional
ha iniciado un periodo de desaceleración,
sobre todo en los países más industri alizados
(figura 7.3). De hecho, de acuerdo con
la tasa de crecimiento poblacional de 1988,
se había estimado que la población humana
alcanzaría casi 8,000 millones para el año
2000, pero por fortuna no fue así, como
pudimos constatar. Según cálculos más
recientes (de 2(02), se proyecta que la población
humana alcance esa cifra hacia el
año 2025. Para ese momento, se espera que
el crecimiento poblacional de los países
más industri alizados sea prácticamente
nulo. De esta fonna, la población humana
estará creci endo exclusivamente a causa
del incremento demográfico de los países
menos desarrollados, sobre todo de su sector
urbano (figura 7.3).
De acuerdo con los modelos de crecimiento
poblacional que presentamos en el
capítulo 2 (sección 2.3), el crecimiento de
la población humana ha sido de tipo exponencial.
Dijimos entonces que ese tipo de
crecimiento sólo se presenta cuando hay
una gran abundancia de recursos y las condiciones
se mantienen constantes durante
Capítulo 7 Deterioro ambiental
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1950
Tiempo (años)
El crecimiento de la población humana en los
últimos 9,000 años. las unidades del eje de
las ordenadas representan millones de seres
humanos. los datos de 2002 en adelante son
proyectados; a.n.e. :O antes de nuestra era.
1975 2000
Año
~urbano
2025
paIses no
industrializados
paIses
industrializados
Crecimiento de la población humana de países
desarrollados y países menos industrializados.
En cada grupo se separa el sector urbano del
rural. Como es evidente, los datos para el año
2025 son estimaciones.
largos periodos. ¿Es ése el caso de la población humana o, por el contrario, alcanzaremos en algún
momento un límite máximo, tal como predice el modelo logístico (esto es, la capacidad de carga)?
véase la sección 2.3.2). Hasta el momento, la humanidad ha generado una situación que parece corresponder
a una di sponibilidad ilimitada de recursos, en gran medida como resultado de la tecnifi cación
de la producción agropecuaria. Con el uso de fertilizantes, pesticidas y maquinaria pesada para arar,
sembrar, regar y cosechar, se ha logrado que una hectárea de terreno produzca muchas veces más de lo
que produciría en condiciones menos tecnificadas. Lo mismo ha ocurrido con la producción de carne,
leche, huevo y otros productos animales, cuyo crecimiento se acelera mediante la administración de
hormonas y otras sustanci as. Sin embargo, el abuso de estas tecnologías también genera problemas
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
de deterioro de los recursos naturales y el ambiente, que son la base natural del desarrollo. Como veremos
más adelante, estos problemas tarde o temprano se traducirán en un freno al desarrollo.
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Año ..1
Figura 7.4 Crecimiento de la población de México entre
1900 y 2050. Las barras indican el tamaño
de la población, y la línea representa la tasa
de crecimiento poblacional (en porcentaje).
(fuentes: INEGI, Censos de población y vivienda.
Varios años. INEGI, Conteo de población
y vivienda 1995. México, 1996. Conapo.
Proyecciones de la población de México.
2000-2050. México, 2002).
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-- Fecundidad global -- Espera nza de vida
'- -- Mortalidad ..1
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Tasas de fecundidad y mortalidad, y esperanza
de vida de la población de México; las proyecciones
(al 2050) se representan con líneas
punteadas. (fuente: Conapo. Proyecciones de
la población de México. 2000-2050. México,
2002).
La población de México
En México el crecimiento de la población
humana fue muy intenso durante el siglo
xx. En 1950 había alrededor de 20 millones
de mexicanos, y sólo 55 años después
ya éramos 103.3 millones (figura 7.4). De
acuerdo con las proyecciones, la población
de México seguirá creciendo más allá del
año 2030; sin embargo, en la actualidad
su crecimiento es mucho más lento de lo
que era durante la segunda mitad del siglo
xx. Por ejemplo, la tasa de crecimiento
poblacional era de 3% anual en 1970,
mientras que en la actu alidad es de 1.2%
anual. Según esta tendencia, se estima que
para el año 2040 la población mexicana
se estabilice en cerca de 130 millones de
habitantes (figura 7.4).
La disminución de la tasa de crecimiento
de la población mexicana se debe
básicamente a que se han reducido los
índices de fecundidad, es decir, el número
promedio de hijos que tiene una mujer es
ahora mucho menor que en 1970 (figura
7.5). En la actualidad este promedio es
de dos hijos por mujer, mientras que en la
década de 1970 era de seis. No obstante
esta notable reducción, e ntre los años 2000
y 2005 se incorporaron a la población 4.9
millones de nuevos mexicanos. Es importante
mencionar, además, que este decremento
de la fecundidad no se ha reflejado
tan notoriamente en una disminución de la
tasa de crecimiento de la población porque
también se ha reducido la mortalidad y ha
aumentado la esperanza de vida, gracias a
los avances de la medicina (figura 7.5).
La estructura de la población mexicana
también ha cambiado notoriamente
en las últimas décadas (fi gura 7.6). Cada
vez hay una menor proporción de niños en
comparación con el número de jóvenes y
adultos; la proporción de estos dos últimos
grupos ha ido en aumento, de tal manera
Capítulo 7 Deterioro ambiental
que en un futuro cercano (en 2025) la categoría de edad más numerosa será la de los adultos de 30 a
35 años de edad. Se estima que para el año 2050 el número de adultos mayores a 65 años aumentará
notablemente, para conformar alrededor de 20% de la población (figura 7.6).
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1950 1970 2000
Año
• Hombres
2025 2050
• Mujeres
Estructura poblacional en México para diferentes momentos en el tiempo. Desde luego,
las gráficas de 2025 y de 2050 se elaboraron con base en estimaciones. <Fuentes: INEGI.
Estadísticas Históricas de México, México, s/a; INEGI. XII Censo General de la Población y
Vivienda 2000, México, 2001; Conapo, Proyecciones de la Población de México. 2000-2050,
México, 2002).
Para entender el impacto que el crecimiento de la población humana ha tenido sobre el medio
ambiente en México es muy importante analizar no sólo el tamaño poblacional, sino también su di stri bución
en el territorio nacional. Una tendencia importante que se observa en México es una concentración
cada vez mayor de gente en unas cuantas grandes ciudades, a la vez que una baja proporción de
la población pennanece dispersa en muchos poblados pequeños. Mientras que en el año de 1900 tres
cuartas partes de la población mexicana vivían en el campo, en 2005 la población rural era de sólo
una cuarta parte, a la vez que 75% restante era población urbana. En la actualidad existen nueve grandes
ciudades que cuentan con más de un millón de habitantes, y se espera que para 2030 otras siete
ciudades superen ese número de habitantes. Tales ciudades demandan grandes cantidades de bienes y
servicios ambientales, por lo que ejercen una gran presión sobre los ecosistemas.
En el otro extremo tenemos a los pequeños poblados de menos de 2,500 habitantes. En 2005 había
en México alrededor de 185 mil de esos poblados. Si bien la demanda de recursos naturales por parte
de las pequeñas poblaciones es mucho menor que la demanda de los grandes centros de población,
los efectos que ejercen sobre los ecosistemas suelen ser muy significativos ya que, como la población
está dispersa en un espacio relativamente grande, las presiones de cambio de uso de suelo (por
ejemplo, para que las áreas de vegetación natural se conviertan en tierra agrícolas) actúan en muchos
ecosistemas a la vez. Además, la di spersión espacial de los poblados, que se traduce en grandes distancias
entre ellos, hace muy difícil y costoso brindar los servicios básicos a la población, tales como
los de salud, educación y comunicaciones. Por estas razones, las ciudades de tamaños intermedios
son la mejor opción desde el punto de vista ambiental, ya que no ejercen una presión tan fuerte sobre
los ecosistemas naturales y manejados; además, las ciudades de dimensiones intennedias penniten la
planeación y el ordenamiento de su desarrollo de manera que sus habitantes cuenten con los servicios
necesarios para su bienestar. Por otro lado, desde el punto de vista del desarrollo humano, una ciudad
de tamaño intermedio también es la opción más deseable, pues está en condiciones de mantener una
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
rica vida social y cultural , sin sufrir los efectos indeseables del estrés urbano característico de las
grandes metrópolis.
Una característica adicional de la población mexicana es su movilidad, la cual se refleja en las
tasas de inmigración y emigración. El movimiento de los mexicanos, tanto dentro del país como hacia
el extranjero, ha cambiado notablemente en las últimas décadas. En la década de 1980 la migración
más importante fu e el movimiento de la gente del campo hacia las ciudades. Sin embargo, para finales
del siglo xx estos flujos migratorios fueron más intensos entre ciudades, sobre todo de las ciudades
grandes a las de tamaño intermedio. La migración de mexicanos hacia Estados Unidos también es muy
intensa (figura 7.7); se estima que, en promedio, 400 mil mexicanos dejan el país cada año.
la migración de mexicanos, sobre todo hacia
Estados Unidos, es una de las fuerzas que
ha modelado fuertemente la demografía de
la población de México durante las últimas
décadas. Actualmente se estima que cerca de
400 mil mexicanos dejan el país cada año
(tomado de: u.univision.com/contentrootluol/
artlimages/noticias/mexico/2007/07/070701_
cruce_ilegal_3.jpg)
En síntesis, la población de México
ha reducido su tasa de crecimiento en los
últimos años debido principalmente a un
aumento de la emigración y una disminución
tanto de la natalidad como de la mortalidad;
como resultado, la tasa de crecimiento poblacional
actual es muy cercana a 1 % anual.
Un rasgo muy importante de la población
de México es su alto componente indígena.
Puesto que existen diferentes criterios para
considerar este rasgo poblacional, el número
exacto de indígenas mexicanos es incierto.
Se estima que entre 6 y 12% de la población
total nacional es indígena. La etnia más
numerosa es la de habla náhuatl, seguida por
la maya, la zapoteca y la mixteca. Estas etnias
habitan principalmente en Oaxaca, Veracruz,
Chiapas, Yucatán, Estado de México y
Puebla. Por desgracia, es precisamente en la
población indígena donde se concentran los
mayores niveles de pobreza, a pesar de ser la
dueña de la mayor riqueza natural del país,
pues las diferentes etnias indígenas habitan
en los bosques y selvas que se mantienen
en mejor estado de conservación y que constituyen nuestras principales áreas de captación de agua.
Por otro lado, algunas prácticas indígenas de uso de los recursos naturales - aunque ciertamente no
todas- son armónicas y amigables con el medio ambiente. No obstante, las relaciones que caracterizan
a su economía y las formas originales de organización interna se están perdiendo; la consecuencia de ello
es la desarticulación de la capacidad de estas sociedades para desarrollarse de manera sostenible .
. 2 Patrones de consumo
Durante la segunda mitad del siglo xx, cuando la población mundial de seres humanos creCÍa a las
tasas más aceleradas que se han registrado en la histori a, se generalizó la idea de que era precisamente
la ex plosión demográfica la que estaba causando los mayores problemas de deterioro ambiental.
Desde entonces surgió la preocupación de que, de continuar esa tendencia de crecimiento, en pocos
e'81'·
Capítulo 7 Deterioro ambiental
años los recursos del planeta no serían suficientes para sostener a la población humana. El postul ado
del que parten estas concepciones es que, desde una perspectiva funcional, la relación de los seres
humanos con el ambiente es similar a la que mantienen todos los otros millones de especies que
viven en el planeta, pues las sociedades humanas, al igual que otros seres vivos, dependen completamente
de la energía y los recursos que obtienen de la naturaleza. Las porciones que no se utilizan
tarde o temprano regresan al ambiente en forma de desechos (en el caso de la materia) o se disipan
de di versas maneras (en el caso de la energía). De acuerdo con este postulado, la interacción entre la
humanidad y la naturaleza tiene lugar independientemente de los cambios tecnológicos, económicos
y culturales que ocurran en las sociedades humanas a través de la historia.
Sin embargo, la manera en la que el hombre interactúa con la naturaleza tiene ciertas peculiaridades
que la distinguen de las fonnas de interacción de otras especies. La más importante es su patrón
de consumo, que es mucho más elevado que el de cualquier otra especie. Aunque la biomasa de la
población humana no llega a 1 % de la biomasa total de los heterótrofos que habitan el planeta, el ser
humano es, por mucho, el principal consumidor de recursos de la Tierra. Según diversas estimaciones,
el hombre se apropia de una parte, que varía entre 16 y 40%, de la productividad primaria neta de
los ecosistemas terrestres; además, se apropia de la mayor proporción de recursos de los océanos a
través de sus actividades pesqueras. Este consumo es de tal magnitud que se estima que las demandas
humanas, medidas en términos de los recursos que se consumen y de la superficie de tierras yaguas
necesarias para purificar sus desechos, sobrepasaron la capacidad de carga del planeta desde la década
de 1980 y en la actualidad están 20% por encima de ella.
Como vimos en el capítulo 6, los seres humanos requerimos para nuestra subsistencia de un
conjunto de bienes y servicios que obtenemos de la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades
básicas. Entre estos bienes y servicios podemos nombrar al agua, los alimentos, la energía, la madera,
las medicinas y las áreas de esparcimiento, entre muchos otros. Durante muchos siglos la intensidad y
la manera en la que se usaban estos recursos naturales no alteraban tan significativamente el equilibrio
de los ecosistemas, pues la cantidad de recursos extraídos no superaba la capacidad de los ecosistemas
para renovarlos; además, los desechos que se desprendían de este manejo de los recursos podían reincorporase
al ambiente sin generar alteraciones importantes. Con el paso del tiempo, como resultado del
crecimiento de la población humana y del desarrollo tecnológico, las sociedades empezaron a demandar
cada vez más productos del medio ambiente, y la
tecnología fue transformando estos productos en
otros manufacturados, algunos de los cuales no se
degradan tan fácilmente o no llegan a degradarse
jamás.
Con el surgimiento de nuevos productos
manufacturados aparecieron nuevas necesidades,
la mayoría de las cuales no pueden considerarse
realmente como básicas o de supervi vencia, sino
que responden a patrones culturales y educativos
(fi gura 7.8). La vida moderna se puede caracteri zar
como la era del consumo, ya que funciona de
acuerdo con la lógica de adquirir bienes y servicios
por medio de transacciones monetarias, en
muchos casos con la finalidad de satisfacer nuestras
necesidades básicas, pero también para complacer
desde nuestros deseos más refinados hasta
nuestros antojos más insignificantes y absurdos.
Los actuales patrones de consumo
favorecen la producción y venta de
artículos que no satisfacen necesidades
reales, sino las creadas por la
moda, la publicidad y otras fuerzas
sociales.
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Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
El consumismo
El consumo, concebido como un resultado inevitable de las actividades de una sociedad, no es ni
positivo ni negativo en términos ambientales. El problema es que, en nuestra sociedad actual, el consumo
en sí mismo se ha convertido en una nueva necesidad. Es muy común que la gente se dedique
a comprar productos que no le son indi spensables, como una forma de desahogo, diversión o pasatiempo,
en el contexto de una vida cotidiana llena de estrés, conflictos y enajenación, característica
de las grandes ciudades. Además, en algunos círculos de la sociedad actual la escala de valores se ha
deformado y tergiversado profundamente, de tal manera que es común que la gente sea valorada no
por lo que es, sino por lo que posee. Esto se ve agravado por la economía de mercado que domina
en el mundo actual. Estas tendencias sociales llevan a las personas a adquirir productos en exceso,
percibiendo que necesitan lo que en realidad es superfluo. A esta actividad de comprar por comprar
se le llama consumismo y se caracteriza por ser un consumo excesivo e irracional que no responde
a necesidades reales. El concepto de patrones de consumo es un tanto más complejo, pues engloba
varios aspectos del consumo, como los tipos de productos que se adquieren, la frecuencia con la que
se compran y los hábitos que implica la adquisición de tales productos.
Los medios de comunicación masiva, como la televisión y la radio, desempeñan un papel importante
en la determinación de los patrones de consumo de una población pues, a través de las campañas publicitarias,
inducen a la gente a consumir diferentes productos. La publicidad, que se expresa en anuncios de
radio y televisión, o en las imágenes que vemos en revistas, periódicos y anuncios espectaculares (figura
7.9), tiene por objetivo ofrecer y promover productos, sugiriendo al público que éstos son los mejores
l a publicidad que vemos todos los días en las
calles ofrece y promueve ciertos productos,
inHuyendo en la forma de pensar de la gente
e induciéndola a comprarlos.
en el mercado. De esta manera, la publicidad
influye en la forma de pensar de la gente e
induce en ella la necesidad de comprar los
productos ofrecidos para convertirlos en una
moda. Ciertos productos se han convertido
en un símbolo de estatus en la sociedad, y
la gente los adquiere no por su función, sino
por su imagen y significado. Cuanto más
atractiva es la publicidad asociada con un
producto, más se favorecerá su consumo;
esta demanda, a la vez, fomentará un incremento
en la producción. Éste es el objetivo
final del productor: producir más, vender
más y ganar más. El bombardeo publicitario
del que todos somos blanco no sólo genera
una actitud consumista en la gente, sino que
además, promete algo que no se cumple con
la compra del producto: una mejor calidad de
vida e incluso hasta la felicidad.
Es una pena ver que, en estos días, una
gran cantidad de personas han caído en la trampa de suponer que la felicidad y el bienestar se alcanzan
al poseer o consumir bienes materiales, mientras que valores como la amistad, el amor y la compasión
por otros seres vivos quedan un segundo plano, al igual que otros valores éticos, culturales y estéticos.
La única manera de modificar esta actitud consumista que se basa en el valor social asociado a la
capacidad de consumo es a través de la educación, la cual puede ayudar a las personas a que se formen
un juicio crítico y sensato, basado en el análisis y la reflexión de información objetiva que les permita
tomar las mejores decisiones sobre cómo relacionarse con el entorno.
Capítulo 7 Deterioro ambiental
Muchas sociedades actuales han adquirido el hábito de concentrarse en el consumo y producción
excesiva de sólo unos cuantos bienes. Paradójicamente, al mismo tiempo se desaprovecha una vasta
cantidad de recursos de otros tipos. Así, mientras se sobreexplotan algunas especies de plantas y animales,
muchas otras se utilizan muy poco o incluso se desperdician. Esto es un claro síntoma de que
hay una falta de annonía entre la sociedad y la naturaleza, lo que ha conducido paulatinamente a un
gran desequilibrio entre lo que la naturaleza produce y lo que el ser humano consume. Si no hacemos
nada por modificar estas tendencias, la crisis ambiental actual se podría agravar hasta alcanzar ni veles
realmente dramáticos.
Uno de los grandes problemas que genera el consumismo sobre el medio ambiente es que muchos
de los productos que se consumen ocasionan un deterioro importante del agua, el suelo, la atmósfera
y la biodiversidad, tanto por la forma de producirlos como por los desechos que se generan a partir de
su producción. Las tecnologías utilizadas en esta producción casi siempre ignoran los costos ambientales
de su actividad, entre los que se encuentra la sobreexplotación de materias primas (es decir, su
extracción por encima de la capacidad de los ecosistemas de renovarlas), la emisión de gases y líquidos
contaminantes a la atmósfera y a los cuerpos de agua, y la producción de desechos sólidos peligrosos
que afectan tanto a la salud humana como a la de los ecosistemas (véase el capítulo 8). Como consecuencia,
estos daños se revierten a la larga y acaban por afectar al propio consumidor, ya que al reducirse
la calidad de los ecosistemas naturales, disminuye también la calidad de vida de las sociedades
que dependen de ellos.
El transporte y la presentación de los productos manufacturados para su venta también representan
serios problemas ambientales; por ejemplo, los empaques son un problema muy importante por su
cantidad y calidad. La mayoría de las veces, los empaques no son biodegradables, lo que implica que
no se descomponen a corto plazo, o bien, que al intentar destruirlos generan mucha contaminación. Por
eso, es necesario que en las fonnas de producción se tome en cuenta el ciclo de vida de cada producto.
Para ello, se deben cumplir las normas ambientales del país en que se elaboran, de tal manera que se
restrinja en alguna medida el deterioro a los ecosistemas y sus componentes relacionados con los procesos
producti vos. Sin embargo, en muchos países aún no existen suficientes nonnas ambientales, por
lo que es necesario que sus gobiernos se aboquen a emitirlas. En el capítulo 10 hablaremos con más
detalle de la normatividad y de la función que desempeñan los gobiernos en esta área.
Otros facto res que definen 105 patrones de consumo
Otros factores adicionales que determinan los patrones de consumo en una población son las influencias
culturales de cada sociedad o país, la distribución de la población entre rural y urbana, el
poder adquisitivo de las personas, y los sistemas de producción.
Los patrones de consumo crean fonnas de vida, y cada país y cultura tiene las suyas. La forma
de vida (y los patrones de consumo asociados) de una persona que vive en Nueva York sin duda es
muy diferente de la de alguien que vive en una zona rural de Kenia. Por otro lado, es cierto que la
globalización es una fuerza que ha llevado a que las formas de vida de diferentes países sean cada
vez más parecidas. Sin embargo, en cada país hay diferencias claras entre la población rural y la población
urbana en cuanto a sus patrones de consumo: un consumidor urbano típico gasta una cantidad muy
superior de recursos energéticos e hídricos que uno que vive en una comunidad rural.
El poder adquisitivo de las personas es otro de los factores que definen los patrones de consumo.
El poder adquisitivo se refiere a la cantidad de dinero del que dispone la gente para adquirir productos,
el cual depende, a la vez, de su salario y otros ingresos. En general, las personas que tienen un mayor
poder adqui sitivo son las que tienen patrones de consumo más altos y, consecuentemente, más dañinos
para el medio ambiente. Sin embargo, no sólo las personas de los ni veles socioeconómicos más
elevados adquieren malos hábitos de consumo; mucha gente de bajos ingresos tiene también patrones
cERf'>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
de consumo que son dañinos para el medio ambiente. Un ejemplo de ello es el consumo de "alimentos
chatarra", que se presenta en todos los niveles sociales y genera grandes cantidades de basura; no produce
el mismo efecto ambiental consumir unas papas fritas comerciales que un elote con chile piquín.
Una proporción importante de los desechos producidos por los "alimentos chatarra" se arroja en sitios
públicos como parques, calles, avenidas, carreteras, ríos y cañadas. Por eso, cuando nos preguntamos
cuánta gente puede vivir de manera sostenible en un lugar, debemos tomar en cuenta no sólo el número
de habitantes, sino también sus patrones de consumo.
En cada sociedad hay sistemas de producción particulares, los cuales se refieren a qué bienes se
producen, en qué cantidades y de qué manera se lleva a cabo esa producción. Los sistemas de producción
se modelan y definen en gran medida a partir de los patrones de consumo de la población, pues lo que la
población demanda es lo que tiene mayor éxito en el mercado, y cuando un producto deja de ser consumido
por la gente, tarde o temprano se deja de producir. Por esta razón, si nos hacemos cada día más conscientes
de nuestro efecto sobre el medio ambiente y, como resultado, modificamos nuestros patrones de
consumo, a la larga estaremos cambiando también nuestros sistemas de producción. Realmente es indispensable
que cambiemos nuestro patrón de consumo, de tal manera que evitemos consumir en exceso y
no adquiramos productos que en sí mismos o en su proceso de producción son dañinos para el ambiente.
Esto no significa que debamos renunciar a todas las comodidades y ventajas de la vida moderna, gracias
a la cual tenemos acceso a productos tecnológicos que hacen posible una mejora en el bienestar social y
en la calidad de vida. Pero hay que estar conscientes de que los seres humanos debemos restringir nuestro
consumo, pues nuestro planeta no sería capaz de mantener a una humanidad con los niveles de consumo
que tienen actualmente las personas de los países desarrollados. Por ejemplo, si todos los adultos del
planeta tuvieran un automóvil, el petróleo del mundo se agotaría en unos cuantos meses. Por supuesto,
en vista de que las personas de los países desarrollados son las que más consumen, son ellas las que más
deben reducir su consumo. Lo más deseable sería que los países desarrollados redujeran su consumo per
cápita, y que se favoreciera el desarrollo de los países menos industrializados, pero manteniendo siempre
niveles de consumo acordes con la conservación de la naturaleza.
Productos "verdes"
Los productos verdes son aquellos que, en su proceso de producción, utilizan recursos bióticos que
fueron manejados y extraídos de manera sostenible, es decir, sin agotarlos y respetando el ritmo al
que la naturaleza los renueva; además, la producción de este tipo de bienes no genera desechos contaminantes
para la atmósfera, el suelo o el agua (figura 7.10).
Cada vez hay en el mercado un mayor número de productos que fueron elaborados con tecnologías
adecuadas que no dañan el ambiente. Muchos de esos productos se cosechan o se extraen de terrenos
de cultivo; otros, como la madera, las resinas y el chicle, se obtienen directamente de los ecosistemas
naturales; otros más son manufacturados y se derivan de recursos no renovables como los minerales y
el petróleo. Los procesos de producción de estos diferentes bienes varían mucho por el hecho de que
algunos son más caros que otros, y algunos generan más contaminantes que otros. Sin embargo, en
muy pocos casos se toma en cuenta el costo ambiental de la producción. Para que la producción sea
más "amigable" con el ambiente (es decir, para que sus daños sean nulos o muy bajos) es necesario
in vertir dinero, ya que se requiere hacer un gasto económico para tratar las aguas contaminadas, para
instalar dispositivos que reduzcan la emisión de contaminantes en la maquinaria, o para utilizar fertilizantes
derivados de la composta y no de la producción industrializada de agroquímicos, entre otras
posibilidades.
El gasto económico necesario para que la producción sea más amigable con el medio ambiente
debe ser absorbido tanto por los consumidores como por aquellos productores que tengan ganancias
altas. Es claro que los productores de bajos recursos, como ciertos agricultores, ej idatarios y comuneros
• EBt~i>
Capítulo 7 Deterioro ambiental
forestales, no pueden absorber estos costos adicionales. Pero hay alternati vas. Una de ellas son los
mercados especiales que se han ido creando para la venta de productos "verdes", también llamados
sostenibles o sustentables, orgánicos o amigables con el ambiente (fi gura 7. 10). Estos productos tienen
que obtener una certificación por
parte de algún organismo que evalúa el
proceso de producción y se asegura de
que éste cumpla (es decir, lo certifica)
de acuerdo con una serie de lineamientos
y normas ambientales. Muchos
de estos organismos certificadores son
organizaciones no gubernamentales de
carácter internacional. La certificación
otorga al producto una "etiqueta verde"
que da constancia del carácter sostenible
del proceso de producción y del
producto mismo. Pero como estos productos
a menudo son más caros que sus
equivalentes no verdes (pues el proceso
de certificación y la producción
sostenible requieren de una in versión
económica), sólo unos cuantos están
di spuestos a pagar este sobreprecio, así
que poca gente los adquiere. No sólo
las personas de bajos recursos económicos
toman esta actitud, sino incluso
las de clases socioeconómicas altas, en
parte por desconocimiento y en parte
por desinterés.
Es necesario que tanto los países
desarrollados como los que están en
vías de desarrollo cambien sus formas
de producción y de consumo por otras
que sean más amigables con el ambiente
y que no causen tantos daños a la
naturaleza. Para esto se requiere de un
cambio cultural sustancial que impulse
a la gente a modificar sus escalas de
valores y a concebir el cuidado del
Figura 7.1 O
Actualmente podemos encontrar productos
orgánicos o NverdesN en la mayoría de los supermercados.
En general, la elaboración de estos
productos no genera desechos contaminantes
para la atmósfera, el suelo o el agua Clomadas de:
http://www.fondeso.df.gob.mx/comercializacion/
fotos/cafe_uciri.jpg; http://www.interempresas.
netlFotosArtProductos/P33034.jpg; http://www.
gyborganics.com.ar/images/fotografias/productosl
estragon_300490.jpg; http://cp06.virtuabyte.com/
-olave/images/stories/titulos/organico2.gif)
ambiente como un asunto prioritario. Un primer paso es que todos los ciudadanos contemos con información
suficiente y oportuna para que podamos comprender tanto los problemas ambientales como el
papel que cada uno de nosotros desempeña en ellos. De esta manera, tendremos los elementos necesarios
para tomar las decisiones más adecuadas en cuanto a qué consumimos, cómo lo consumimos y
en qué cantidades.
Como se concluye de este análisis, la información es una herramienta clave para cambiar la
forma de pensar de la gente y sensibilizarla para que consuma productos "verdes". Primero que
nada, es necesario conocer qué productos de este tipo existen en el mercado de cada localidad.
Entre los productos agrícolas hay ya una serie de productos "verdes" (u orgánicos) que se culti va-
<lgjE.
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
Figura 7.11 al La vainilla es uno de los productos
orgánicos mexicanos más favorecidos
en el mercado intemacional. bl Muchas
artesanías talladas (como este alebrijel se
elaboran a partir de madera certificada,
extraída de forma sostenible.
El papel de la información y la educación ambiental
ron sin utili zar fertilizantes ni pes ticidas de
origen industrial, por lo cual su producción
no implica la contaminación del agua o del
suelo. Un ejemplo notable es el caso del café
orgánico, del cual México es uno de los principales
productores en el mundo. Asimismo,
nu estro país es un productor importante de
vainilla (figura 7.11 a) y cacao orgánicos.
Otros productos "verdes" nacionales no son
culti vados, sino que se extraen directamente
de la naturaleza tomando medidas especiales
para no dañarl a y para no sobreexplotarla,
como en el caso de la madera certificada
(fi gura 7.11 b) Y del atún. Por desgracia, la
producción "verde" en México sigue siendo
muy limitada, tanto por la escasa variedad
y cantidad de productos di sponibles, como
por el hecho de que muy pocos compradores
favorecen estos mercados.
Como mencionamos antes, el acceso a información objetiva y completa sobre lo que se produce
es fundamental para ayudar a que las personas tomen las decis iones más adecuadas para cuidar su
medio ambiente. Existen di versas organizaciones de consumidores que se encargan de promover la
elaboración de productos "verdes", así como de favorecer su consumo e informar al público de sus
ventajas y de su relevancia para mantener un planeta más sano y limpio. Los medios de comunicación
masiva podrían desempeñar un papel muy importante en la educación ambiental del público
en general, en vez de sólo incluir un tipo de publicidad que impulse a las perso nas a consumir de
manera irracional. Por desgracia, los medios de comunicación no parecen es tar conscientes de su
responsabilidad y hacen muy poco por cambiar la mentalidad de los ciudadanos en cuanto a sus
patrones de consumo. Sería deseable que la publicidad promoviera un consumo responsable y
moderado que enfatizara, por ejemplo, la necesidad, o incluso la urgencia, de ahorrar agua yenergía;
además, podría divulgar más activamente el sinfín de opciones o altern ativas a través de las
cuales se puede lograr este ahorro. ¿Quieres conocer algunas de ellas? Cuando te vayas a bañar,
puedes poner una cubeta bajo la regadera mientras esperas a que salga el agua caliente; después,
puedes utilizar esa agua para el inodoro o para regar las plantas. Y con respecto a la energía: durante
el invierno, tal vez no haga falta que tengas el sistema de calefacción encendido en casa durante
todo el día; tal vez sea suficiente con ponerte una cobija de más o un suéter. Lo mismo se aplica
para el sistema de aire aco ndicionado durante las épocas de calor: no lo enciendas, tal vez sea sufi ciente
con ventilar bien las habitaciones.
También es fundamental que la gente cuente con información sobre las características de los productos
que adquiere, en particular sobre cómo se elaboraron y qué efectos tienen sobre el ambiente. Los
productos no deben cumplir sólo con un parámetro de calidad y con la funci ón para la que fueron elaborados,
sino también con las normas de producción que garanticen el cuidado del medio ambiente. En
México, la Procuraduría Federal del Consumidor (Profeco) ha hecho algunas campañas en este sentido,
pero los logros aún son muy limitados. Debería ser una obligación de todos los productores in-formar al
público sobre los daños al ambiente que implica la elaboración y utilización de los productos que ven-
ClINI>
Capítulo 7 Deterioro ambiental
den. Con esta información, los ciudadanos tendrían mejores posibilidades de decidir lo que consumen
y, en la medida en que la educación ambiental tenga un mayor alcance y sus posibilidades económicas
lo pennitan, elegirán productos cada vez más limpios y amigables con el ambiente. Así, los productos
"verdes" empezarían a competir realmente con los productos no verdes o que se producen de forma no
sostenible y, con el paso del tiempo, los productos "verdes" y limpios desplazarían a los otros, gracias
a la demanda del público. A la vez, una mayor demanda pennitirá que los precios de los pro-ductos
"verdes" se reduzcan y sean más accesibles en el mercado. Lo mejor sería que estos cambios se llevaran
a cabo a nivel mundial. Por fortuna, muchas instituciones están promoviendo globalmente sistemas
de manejo ambiental que reorientan los procesos de adquisición de bienes y servicios, y que ahorran
energía, agua y gasolina, lo cual no sólo deriva en ahorros económicos directos para las instituciones,
sino también en un mejor ambiente.
Los mercados libres de los países con economías abiertas pueden ayudar a que los productos
"verdes" encuentren nuevas opciones para comercializarse y que, por consiguiente, su demanda se
incremente. Sin embargo, con las tendencias actuales hacia la globalización, se corre el riesgo de que
se reduzca la di versidad y la especificidad de la oferta de cada país, ya que una de las tendencias de los
mercados globalizados es la homogeneización y simplificación de los productos. Sería muy desafortu nado
e indeseable que se redujera la di versidad de los productos que ofrece cada país, pues cada uno
debería tener sus patrones de consumo en función de sus potencialidades naturales, los cuales podrían
modelarse de tal manera que protejan su di versidad y patrimonio natural, en vez de copiar los patrones
de consumo de otras naciones.
Por consiguiente, es necesario reg ul ar tanto la producción como el consumo y, para ello, urge
que la educación ambiental se imparta a todos niveles, empezando por el hogar, el jardín de niños
y las escuelas primarias, y se refuerce posteriormente en todos los demás ni veles de enseñanza.
Además, es fund amental que el go bierno empiece por dar el ejemplo, mostrando una conducta responsable,
ya que es el principal usuario de los rec ursos bióticos y el consumidor más importante a
nivel nacional.
Existen también otros mecanismos a través de los cuales se puede favorecer que la gente modifiqu
e sus hábitos de consumo cuando éstos son inadecuados, promoviendo además el consumo de
productos más sanos y sostenibles. Algunos de estos mecanismos son de carácter económico. Tal es
el caso del establecimiento de costos adicionales o multas que deben pagar las empresas o industrias
que contaminan, o bien, el cobro de impuestos ambientales. Por otro lado, también hay instrumentos
jurídicos, como las normas oficiales mexicanas y otro tipo de leyes ambientales que establecen
lineamientos para el manejo de recursos y las fonn as de producción. En el capítulo 10 nos ocuparemos
del tema de la nonnatividad y los aspectos jurídicos de la interacción entre el ser humano y la
naturaleza.
En resumen, uno de los principales retos de la educación ambiental es lograr que los consumidores
adopten buenos hábitos de consumo. Esto incluye alentar a la gente a que asuma responsabilidad, haga
conciencia en tres áreas fundamentales: de su vida: vigilar el gasto familiar, velar por la salud personal
y familiar, y cuidar de la naturaleza y conservar los ecosistemas naturales.
Las tres erres
¿Qué podemos hacer los ciudadanos en cuanto a nuestros hábitos individuales de consumo para mejorar
la situación ambiental de nuestro planeta? Primero que nada, recuerda que no sólo nos debemos
preocupar por la calidad de los productos que adquirimos, o por su duración, su funcionamiento y su
precio; también debemos tomar en cuenta los impactos ambientales que se generan en su producción,
transporte, manejo y presentación para la venta. Para esto, es deseable promover la cultura de las
tres erres, que son las siguientes: 1) reducir el consumo ; 2) reusar los productos; y 3) r eciclar los
desechos.
ce"e.
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
Aunque parezca muy difícil cambiar a corto plazo los patrones de consumo y los sistemas de
producción de toda la población humana, sí es posible avanzar en esta dirección. Para lograrlo, sería
necesario que ocurriera lo sig uiente: a) que la población deje de consumir las grandes cantidades de
productos innecesarios que ahora consume (figura 7.8); b) que la gente no compre productos contaminantes
o productos que, por su forma de elaboración, amenazan a la biodiversidad [por ejemplo,
debemos evitar comprar animales o plantas de especies en peligro de extinción (figura 7. 12) o adquirir
madera cortada de forma ilegal, o consumir peces y mariscos derivados de prácticas ecológicamente
no sostenibles]; y e) que la gente compre y demande productos de calidad, que beneficien su salud y
que se produzcan a través de métodos ecológicamente sostenibles y no contaminantes. Otro elemento
que se puede añadir a nuestros criterios de decisión es el consumo de productos derivados del comercio
justo, en el que se busca dar un precio justo a los productores, red uciendo el pago a los intermediarios
y permitiendo que las ganancias lleguen a los que menos tienen; o bien, favoreciendo a los
productos derivados de los mercados socialmente sostenibles, en los que la certificación que reciben
los productos asegure que fueron producidos de manera justa (por ejemplo, que los trabajadores reciban
un salario justo y tengan acceso a la salud pública y a la educación; que no se contrate a niños y
que las jornadas de trabajo no rebasen ocho horas al día, entre otros criterios).
Si el público demandara sólo productos "verdes", elaborados en condiciones justas y de forma sostenible,
las cadenas productivas tendrían que empezar a fabricarlos. En la actualidad sucede lo contrario:
el productor estimula la demanda por medio de la publicidad. Ojalá que en el futuro, gracias a la
educación, sean los consumidores los que definan la demanda y, por consiguiente, la producción. Los
la extracción ilegal y la venta en mercados
negros de plantas en peligro de
extinción son unas de las amenazas
más importantes para la conservación
de estos organismos. En esta fotografía
se observa un cargamento de cactus
y otras plantas suculentas recién
extraídas de su ecosistema natural
para su venta .
. 3 Tecnologías
patrones de consumo cambiarán sólo a partir de
las decisiones conscientes de cada persona y de la
sociedad en su conjunto, pues en general, no
es suficiente con tener una buena legislación
ambiental o con que se creen instituciones
ambientales en los gobiernos.
En el siglo XXI las nuevas generaciones
tienen ante sí un gran reto: crear conciencia
en la población de la importancia de preservar
nuestros recursos naturales y, a partir de ello,
modificar sus patrones de consumo para generar
nuevas fuerzas de mercado que contribuyan al
desarrollo sostenible. Por otro lado, también es
fundamental que las uni versidades e instituciones
de in vestigación formen profesionistas y
generen conocimientos para desarrollar tecnologías
limpias y sostenibles que ayuden a lograr
este objetivo. Esto nos lleva al tercer factor de
deterioro que analizaremos a continuación.
Como mencionamos al inicio de este capítulo , el deterioro del medio ambiente no puede explicarse
sólo por la explosión demográfica y los patrones de consumo de la población, ya que también
las tecnologías que se utilizan para la extracción, la producción y el manejo de los bienes que se
obtienen de la naturaleza tienen efectos
muy importantes sobre su deterioro.
Aunque una población sea pequeña y
tenga bajas tasas de consumo, es capaz
de producir un alto impacto sobre la
naturaleza si utiliza una tecnología muy
contaminante, o que no sea acorde con
el medio ambiente. Tal es el caso de
muchas poblaciones de campesinos que
son muy pequeñas y están di spersas en
algunas regiones del país. Estas poblaciones
viven bajo economías de subsistencia
y pueden llegar a provocar una
gran deforestación al utili zar inadecuadamente
el fuego en sus actividades
agropecuarias (fi gura 7.13); como res ultado,
provocan grandes incendios en los
bosques y las selvas en las que están
enclavadas, dej ando el suelo desprovisto
de vegetación, lo que provoca su erosión.
Por desgracia, este tipo de incendios
accidentales son muy comunes en
Capítulo 7 Deterioro ambiental
Como muchas actividades agropecuarias
implican el uso del fuego, es común que su
falta de control provoque accidentes y origine
incendios forestales de graves consecuencias.
Clamada de: www.elobservatodo.cI/admin/
render/noticia/8084 )
la actualidad. En contraste, hay poblaciones de mayor tamaño y que además tienen mayores niveles
de consumo, pero que causan un bajo impacto en la naturaleza porque utilizan tec nologías amigables
con el medio ambiente. Como ejemplo de ello, en nuestro país hay muchos ejidos y comunidades
indígenas de Oaxaca, Michoacán o el Estado de México, que realizan un manejo sostenible de sus
recursos forestales (figura 7. 11 b).
Durante décadas, y más aún a partir de la revolución industri al, el ser humano ha tenido la convicción
de que el desarrollo de la tecnología puede resolver todos sus problemas, cubrir todas sus
necesidades y superar las dificultades asociadas a los procesos de producción. Sin embargo, esta
concepción es un grave error. Si bien es cierto que la tecnología ha sido la herramienta de las sociedades
humanas para transfonnar los productos de la naturaleza en los bienes y servicios que penniten
su desarrollo y bienestar social, también es cierto que muchas de estas tecnologías generan impactos
negativos severos en el ambiente. Y lo que es aún peor, el deterioro ambiental que se desprende de
estos impactos no sólo lo padecen las sociedades que utilizan y aplican las tecnologías, sino el planeta
entero. El uso de tecnologías inadecuadas o mal aplicadas a las condiciones específicas de los di stintos
ecosistemas ha generado profundos daños a la naturaleza, la cual tarde o temprano acabará por
cobrar este deterioro, una vez que ya no pueda ofrecer los sati sfactores en los que se basa el desarrollo
de las sociedades humanas.
Existen varios ejemplos en la historia reciente de la humanidad del uso inadecuado de la tecnología,
el cual ha tenido consecuencias desastrosas sobre el ambiente. Uno de ellos es el modelo tecnológico de
la revolución verde, que estuvo en boga en el sector agrícola durante la década de 1970. Este modelo
planteaba que la productividad de la tierra se puede elevar sustancialmente a través de la aplicación intensiva
de fertilizantes y pesticidas industriales, la utilización de maquinaria para arar, sembrar y cosechar,
así como el uso de sistemas de riego tecnificados (figura 7.14). Este tipo de tecnologías se adoptaron
en México, en convenio con la Fundación Rockefeller de Estados Unidos, para utilizarlas en las zonas
semiáridas en donde existen terrenos planos y condiciones climáticas contrastantes a lo largo del año (esto
es, una marcada temporada de lluvias, seguida de una temporada seca). Como este modelo tecnológico
ceeS4>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
Figura 7.14
El modelo de la revolución verde planteaba
que la productividad de la tierra se puede
elevar gracias al uso intensivo de fertilizantes
y pesticidas industriales, así como de
maquinaria agrícola y sistemas de riego
tecnificados. Clomada de: http://www.sedarh.
gob.mxlimages/noticias/zonacentrol
irrigacion600.jpg)
resultó muy exitoso, ya que efecti vamente
elevó la productividad agrícola de este tipo
de tierras, y por lo tanto, la producción
de alimentos, su aplicación se extendió
por todo el mundo, pero sin llevar a cabo
modificaciones acordes a cada región.
La aplicación del modelo de la revolución
verde sin duda contribuyó a disminuir
la intensidad y la frecuencia de
hambrunas en el mundo. Sin embargo,
también es cierto que el uso intensificado
y generalizado de fertilizantes y pesticidas
industriales produjo agudos efectos sobre
la salud humana (por ejemplo, aumentó la
incidencia de cáncer en las localidades
en las que se aplicaban), a la vez que
contaminó el agua y los suelos, y llevó
a la incorporación de sustancias químicas
peligrosas a las cadenas tróficas de
los ecosistemas naturales. Asimismo, este
modelo tecnológico ha sido la causa de
la sobreexplotación de muchos mantos ac uíferos, así como de la erosión y salinización de los suelos.
Como se concluye de esta descripción, la revolución verde es un ejemplo de un modelo tecnológico que
res ultó exitoso en el corto plazo, pero que también generó problemas de deterioro ambiental muy serios
que la humanidad aún no ha podido resolver.
Otro ejemplo de tecnologías novedosas que resultaron contraproducentes desde el punto de vista
ambiental fue la in vención de los productos químicos c1orofluorocarbonados, que se utilizaron en la
fabricación de aerosoles, pinturas, refrigeradores y aparatos de aire acondicionado, entre otros. Si bien
estos productos representaron una revolución tecnológica muy apreciada en su momento, a la larga se
comprobó que estas sustancias provocan el adelgazamiento de la capa de ozono de la estratosfera (véase
el capítulo 8, sección 8.3.2), pues estos gases son de vida muy larga, manifiestan una alta volatilidad
y producen una serie de reacciones químicas que transforman el ozono (03) en oxígeno molecular (02).
De esta forma, la capa de ozono deja de cumplir con su función de absorber los rayos ultravioleta que
llegan del Sol a la atmósfera de la Tierra. En este caso, los países que desarroll aron esta tecnología y
las regiones en las que más se utilizaron no fueron los más afectados, pues los c1orofluorocarbonados
tienden a concentrarse en los polos (particularmente en la Antártida), de manera que son estas regiones
las que resienten más sus efectos.
En los últimos años se han diseñado tecnologías alternativas más amigables con el medio ambiente,
tanto en la industria agrícola, como en la ganadera, pesquera y forestal. Algunas de estas tecnologías
tienen bajos consumos energéticos o utilizan fuentes alternativas de energía (como la energía solar o
la eólica). Muchas otras evitan el uso de agroquímicos industriales o ti enen el cuidado de fertilizar la
tierra con sustancias degradables y controladas, como es el caso de la agricultura orgánica. En otros
casos, los dueños de la tierra deciden llevar a cabo actividades productivas que no transformen los
ecosistemas naturales (como el manejo forestal sostenible o el ecoturismo). Estas actividades, además
de que pueden ser muy productivas y mejorar sustancialmente los ingresos de la población, son compatibles
con la conservación de la naturaleza. En el capítulo 9 expondremos con mayor detalle diversas
alternativas productivas que son amigables con el ambiente .
• +11'·
Capítulo 7 Deterioro ambiental
.4 Gobernabilidad
El último factor de deterioro que mencionaremos en este capítulo es el que tiene que ver con el
conjunto de reglas, fonnales e informales, que determinan la manera en la que los seres humanos
hacemos uso de los ecosistemas. Las reglas, normas y leyes que se formulan en cada país y que regulan
la transfonnación de la naturaleza por parte de la sociedad imponen un orden a los procesos de
producción y al aprovechamiento de la naturaleza. Todo esto se traduce en códigos de conducta social,
en instituciones específicas de gobierno yen organizaciones no gubernamentales regidas por estatutos
y reglamentos acordes a las condiciones de cada país y región. A todo lo que se relaciona con estos
aspectos de la interacción entre el ser humano y la naturaleza se le denomina gobernabilidad.
El concepto de gobernabilidad del sector ambiental (también conocido como gobernanza o gobernación),
al incorporar a la sociedad en general, incluyendo a las organizaciones no gubernamentales y
a las diferentes fundaciones y patronatos locales, reconoce que el gobierno de un país no es el único
sector que debe responsabilizarse de la gestión y el manejo de los problemas ambientales, sino que
debe hacerlo en acuerdo con los diferentes actores sociales, políticos y económicos que confonnan a la
sociedad. Al reconocer el ni vel de responsabilidad que tiene la sociedad en su conjunto, se han ideado
diversos mecanismos de participación privada y social para que la sociedad tenga participación en los
temas ambientales. Por consiguiente, gobernar en materia ambiental consiste en lograr una interdependencia
entre los actores públicos, privados, políticos y civiles de una sociedad.
La gobernabilidad en materia ambiental ha avanzado mucho en las últimas décadas en todos los
países. Sin embargo, si se le compara con otros aspectos de la vida social de cada nación, podemos ver
que su origen y su evolución en realidad son muy recientes. Como este tema es de gran relevancia, pues
ha llevado a la creación de nuevas instituciones, políticas, programas e instrumentos ambientales que
tienen la posibilidad de repercutir sustancialmente en la relación hombre-naturaleza, lo analizaremos
en detalle en el capítulo lO.
@ P ara refLexionar ...
1. Se calcula que para el año de 2020 la población humana alcanzará 8,000 millones de personas,
lo que significa que en menos de 20 años la población humana se habrá multiplicado
1.3 veces. ¿Cómo te imaginas que se verán nuestras grandes ciudades para entonces? ¿Qué
problemas se agudizarán y qué nuevos retos anticipas que enfrentaremos?
2. ¿Cuáles son tus hábitos de consumo actuales? Es decir, ¿qué productos compras y cuáles de esos
productos son realmente necesarios? ¿Cómo podrías cambiar tus hábitos de consumo de tal
manera que favorezcas un ambiente más limpio y mejor conservado?
3. ¿Cómo podrías evaluar si eres o no un consumista? ¿Qué criterios tomarías en cuenta?
4. Reflexiona si, en el medio social en el que te desenvuelves, el hecho de poseer ciertos artículos
(un automóvil, un iPod, un par de tenis, un tipo de chamarra, un OVO, algún perfume o loción) te
hace sentir (a ti o a tus compañeros) más seguro, más valorado, más importante o más atractivo.
Por otro lado, reflexiona si tu grupo de amigos valora el que las personas sean leales, sensibles,
generosas y caritativas, que participen en proyectos sociales o de conservación de la naturaleza.
¿A qué condusión llegas sobre el sistema de valores de la sociedad de la que formas parte?
~--, ,--~
ceeA>
Unidad 11 Recursos natura les y deterioro ambiental
1. Investiga cómo ha sido el crecimiento de la población en la ciudad o poblado donde vives
durante los últimos 100 años. Si es posible, obtén las tasas de natalidad, mortalidad, inmigración
y emigración para ese periodo, y compáralas. ¿Cuál de ellas explica en mayor medida
los cambios en la tasa de crecimiento de tu población?
2. Investiga de qué tamaño es la población del estado de la República Mexicana en el que vives.
Describe qué proporción de esta población es rural y qué proporción es urbana. ¿Qué actividades
productivas son más comunes en las ciudades y cuáles en el campo? ¿Cómo repercuten
en el medio ambiente estas actividades productivas?
3. Haz una lista de la comida chatarra que consumen tú y todos tus compañeros de clase durante
un día. Obtén las envolturas de esta comida chatarra y pésalas en una balanza. Calcula qué
cantidad de basura (en kilogramos) produce en un día toda tu clase a partir de este consumo.
Ahora elabora el cálculo de la cantidad de basura generada en todo un año.
4. Busca en el supermercado local qué productos "verdes" u orgánicos se venden y haz una lista
de ellos. Investiga en tu casa si tus papás, cuando hacen las compras de la semana, adquieren
algunos de estos productos. Si no los compran, pregúntales por qué.
5. Investiga en qué regiones de México se aplicó la tecnología de la revolución verde y documenta
cómo incrementó la productividad (en comparación con las tierras en las que no se
aplicó) y qué efectos tuvo sobre las condiciones ambientales.
8.1
,
O CAPITULO B O
Cómo se manifiesta
el deterioro ambiental
Para la imaginación
José preparó su equipaje para irse de viaje con su familia y visitar algunos pueblos del centro de México;
así aprovecharía el final de sus vacaciones. El primer día visitaron un bosque muy bonito cerca de
la ciudad de México; pero le molestó mucho encontrar una gran cantidad de visitantes que arrojaban
basura al suelo. Para alejarse de ellos, se internó en el bosque, donde se topó con un rebaño de vacas
que pastaban y simultáneamente depositaban sus excrementos por todos lados. José siguió caminando,
internándose más en el bosque, y observó una tuza asustada que corrió a meterse en su madriguera.
Un poco más adelante vio cinco casas, cada una con su estacionamiento y su antena parabólica,
que se conectaban con la carretera por un camino pavimentado. Curiosamente, al internarse más en
el bosque, se encontraba con más señales de vida humana.
Al día siguiente José y su famili a visitaron una hermosa cascada que se formaba en un risco en el
cual se observaban unas llamativas pinturas rupestres. Además, José pudo ver ranas, acoci les, peces
y renacuajos en la corriente de agua, lo cual le llenó de sorpresa. Sin embargo, no pudo ocultar su
horror al notar que algunas viviendas, situadas arriba de la cañada, arrojaban sus aguas negras a la
corriente a través de un gran tubo. Más adelante encontró un tiradero de basura en el que yacían viejas
llantas de automóviles y una gran cantidad de envases de bebidas gaseosas. José intentó recoger
algunos de estos envases para llevarlos a la planta de reciclaje, y se maravilló al encontrar en medio
de ellos un cangrejo de agua dulce que, sorprendido, trató de defender su territorio moviendo agitadamente
sus pinzas. José pensó que, frente a tal deterioro del hábitat, llegará un momento en el que el
cHef'>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
cangrejito tendrá que defenderse con algo más que sus pequeñas pinzas. Así, se dio cuenta de que el
problema del deterioro ambiental iba más allá de las posibilidades que él - una sola persona- tenía
para revertirlo: solamente si todos los seres humanos se comprometen en esa tarea será posible detener
la destrucción de la naturaleza.
1-----(( 8.2 ) Las escalas del deterioro
El deterioro de la naturaleza se expresa en di stintas escalas espaciales. Un envase de repelente
de insectos tirado en el suelo de un bosque causa daños a los organismos que viven en una
pequeña porción de terreno: los compues tos químicos tóxicos que libera impiden la germinación
de ciertas semillas y afectan a los ácaros e insectos del suelo . Un campamento de excursioni
stas afecta al entorno natural a una escala mayor (tanto como un cuarto de hec tárea), pues los
Muchos incendios provocados por el hombre
son tan intensos que pueden ser detectados
desde el espacio.
ex ploradores suelen pisotear las plantas,
extraer leña para hacer fogatas y producir
ruido con aparatos de so nido. Esto
altera, por ejemplo, el comportamiento de
las hormigas que cosechan hoj as, reduce
el hábitat disponible de los escarabajos
que se alimentan de la madera y contamina
auditivamente el ambiente, alterando
las actividades de aves y mamíferos nocturnos.
Otros factores del deterioro ambiental
se ex presan a escalas espaciales
mucho mayores, como es el caso
de los grandes incendios fores tales, los
cuales destru yen cientos de hectáreas de
bosques; algunos incendios se ven desde
el espacio, desde donde los satélites
han fotografiado cómo el humo que producen
se extiende por grandes regiones
del planeta (fi gura 8. 1).
Los ecólogos analizan los efectos del
deterioro ambiental a varias escalas espaciales,
pero reconocen dos muy evidentes
que afectan la vida de los seres vivos: la
escala global, que corresponde a una dimensión espacial en la que los efectos del deterioro se presentan
a ni vel de todo el planeta, y la escala local, que representa la dimensión espacial circunscrita
a una localidad en la que estos efectos se dejan sentir, por ejemplo, en el delta de un río, en una cañada
particular, en una laguna, en un cerro o en una ciudad, entre otras. Estas localidades, en general,
son zonas con una superficie de entre 1 y 100 hectáreas (lo que equi vale aproximadamente a la extensión
de una a 140 canchas de fútbol) . A continuación hablaremos de cómo se manifiesta el deterioro
ambiental en esas dos escalas.
• '§I'I>
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
1-----« 8.3 ) Deterioro a nivel global
El deterioro ambiental puede manifestarse a escala global o planetaria. Las principales formas en las
que se expresa el deterioro a esta escala son el cambio climático, el adelgazamiento de la capa de
ozono en la estratosfera, la desertificación y la reducción de la biodiversidad, como se explicará a
continuación .
. 1 Cambio climático
La atmósfera es una capa de gases de 700 a 1,200 kilómetros de espesor que envuelve a la Tierra.
Al es tado promedio de la atmósfera en un lugar particular se le conoce como clima, mientras
que al estado de la atmósfera en un momento dado de un lugar de la Tierra se le conoce como
estado del tiempo, o simplemente tiempo. Así, por ejemplo, podemos escuchar a un pescador
de camarón decir que su barco no salió ese día debido al mal tiempo, o a un campesino hablar de
su trabajo en la milpa durante el tiempo de lluvias. Sin embargo, a veces la diferencia entre el
clima y el estado del tiempo no se maneja con claridad en el lenguaje cotidiano, pues cuando
empieza a hacer frío al atardecer, o cuando comienza a llover después de una mañana soleada y
calurosa, la gente habla de que cam bi ó el clima, cuando en realidad lo que cambió fu e el estado
del tiempo.
Hay nueve atributos de la atmósfera que definen el clima en un lugar y también establecen el
estado del tiempo, por lo que se les denomina elementos del clima y del estado del tiempo. Éstos son:
a) la temperatura del aire; b) la precipitación; e) la humedad del aire; d) la dirección del viento; e) la
fuerza del viento;!) la presión atmosférica; g) la nubosidad; h) la radiación solar, e i) la visibilidad a
través del aire.
La temperatura mide la intensidad de calor que emite un cuerpo y está relacionada en cierta
medida con la radi ación solar, en tanto que la precipitación es la cantidad de agua que cae sobre la
superficie terrestre en forma de lluvia, granizo, nieve o aguanieve. La humedad del aire, por su parte,
es la cantidad de vapor de agua que contiene la atmósfera, y la presión atmosférica se refiere a la fuerza
que ejerce la atmósfera sobre la superficie de la Tierra.
Tanto el clima como el estado del tiempo son dinámicos, es decir, cambian constantemente, pero
a diferentes escalas temporales. Algunos de estos cambios forman parte de un patrón de comportamiento
de la atmósfera y, por lo tanto, son predecibles. Por ejemplo, todos sabemos que generalmente
hace más frío al amanecer que al mediodía. Asimismo, podemos entender que un habitante de la
ciudad de Zacatecas vista ropa abrigadora para ir a la escuela en las mañanas frías de enero, o que
la mayoría de los habitantes de la ciudad de México lleven consigo un paraguas para protegerse de la
lluvia entre junio y septiembre. Otras form as en las que cambian el clima o el estado del tiempo son
menos predecibles. Por ejemplo, durante la temporada de lluvias, hay días en los que llueve y otros
en los que no; por otro lado, hay unos años más lluviosos o más cálidos que otros. Indudablemente,
estos cambios en el estado de la atmósfera afectan las actividades humanas y al resto de los organismos
del planeta.
A lo largo de la hi storia de la Tierra el clima de muchos lugares ha cambiado drásticamente. Por
ejemplo, regiones que actualmente poseen climas templados gozaron de climas tropicales en otras
<leiE •
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
FiguraB.2 Durante las glaciaciones la fuerza ejercida por las capas de hielo esculpió la superficie de los
continentes cubierta por glaciares (erosión glaciar). En la foto se aprecia un valle glaciar en
Escocia.
épocas, y áreas donde actualmente la precipitación es abundante fueron mucho más secas en el
pasado. Los grandes cambios climáticos que han ocurrido en nuestro planeta a lo largo de cientos o
miles de años han dejado profundas huellas sobre los paisajes y sobre la di stribución actu al de los organismos.
Por ejemplo, durante las glaciaciones, la erosión glaciar esculpió las montañas y los
valles de las Islas Británicas; actualmente en estos lugares ya no se forman placas permane ntes de
hi elo, pero su aspecto nos permite identificar las huellas de un clima glacial en el pasado (figura
8.2).
Además de las vari aciones climáticas que ocurren en escalas de tiempo de cientos y miles de
años, tambié n hay fenómenos que producen alteraciones climáticas e n periodos más cortos. Un
ejemplo bien conocido es el fenómeno de "El Niño", que cada cierto número de años provoca,
entre otras manifes taciones, lluvias abundantes en las costas de Perú y altas temperaturas en el
Océano Pacífico tropical oriental y una aguda sequía en el centro y sur del territorio mexicano.
Otro fenómeno, menos conocido que el anterior, es la "Osci lación Decadal del Pacífico", que es
una fluctuación climática de altas y bajas temperaturas en el norte del Océano Pacífico que ocurre
con un espaciamiento de 20 a 30 años, el cual afecta principalme nte al clima de América del Norte
(véase el recuadro 8. 1, "El Niño y la Oscilación Decadal del Pacífico").
ClE--fi1>
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
e
!El Recuadro 8.1 (l
El Niño y la Oscilación Decadal del Pacífico
Los científicos han observado que existen grandes ciclos climáticos en el planeta los cuales determinan
que haya años más secos o más húmedos, o más calientes o más fríos que el promedio. Uno de los
cidos climáticos más estudiados es el llamado "El Niño/Oscilación del Sur" (ENSO), o simplemente "El
Niño", como se le conoce en América Latina, pues se presenta cerca de la Navidad, cuando se celebra
el nacimiento del niño Jesús.
No se conocen bien las causas que dan inicio al fenómeno. Por lo general. éste comienza con el
decremento de la fuerza de los vientos alisios que corren sobre el Pacifico tropical. de manera que la corriente
ecuatorial que se desplaza de este a
oeste a la altura del ecuador en este océano
pierde fuerza. Las costas de América
del Sur suelen estar bañadas por las frías
aguas de la corriente de Humboldt (figura
8.3), que allí aHora a la superficie llevando
una enorme cantidad de nutrientes que
recoge del fondo. Al perder fuerza la corriente
ecuatorial. ésta se regresa debido
a la pequeña diferencia en el nivel de la
superficie del océano que hay entre el sureste
asiático (un poco más alto) y América
del Sur (un poco más bajo). Esto hace que
en muy poco tiempo las costas sudamericanas
se vean bañadas por aguas mucho
más cálidas que lo habitual. provocando
fuertes lluvias en regiones donde normalmente
casi no llueve.
El Niño tiene repercusiones en áreas
más allá de estas partes del mundo; por
ejemplo, en el sureste de México, que
por lo regular es húmedo, la precipitación
disminuye considerablemente. Este
fenómeno se expresó con gran intensidad
en 1998, cuando una fuerte sequía
La corriente de Humboldt es una corriente
de aguas frías procedentes del Océano
Antártico. Esta corriente lleva muchos nutrientes
procedentes de aguas profundas, lo que
convierte a las costas de Chile y Perú en una
zona pesquera importante. El fenómeno de
El Niño interfiere con el clima generado por
esta comente y provoca una disminución en
las poblaciones de peces, así como inundaciones
en las costas occidentales sudamericanas.
fue la causa indirecta de cientos de incendios devastadores en todo el país.
Un ciclo parecido al ENSO, pero que no se ha estudiado con tanto detalle, es la llamada "Oscilación
Oecadal del Pacífico". Ésta consiste en que cada 20 o 30 años las aguas del Océano Pacífico se
calientan y se enfrían altemadamente, afectando sobre todo al clima de América del Norte. Cuando
el ciclo se encuentra en su fase caliente, aumenta la incidencia de huracanes en las costas del Pacifico
mexicano; por el contrario, cuando está en su fase fría, la frecuencia y la intensidad de los huracanes
son mayores en el Océano Atlántico.
• EJ.1M.
Unidad II Recursos natura les y deterioro ambiental
En resumen, el clima de la Tierra se encuentra naturalmente en constante cambio y, a lo largo de
su historia, nuestro planeta ha pasado por épocas de enfriamiento (como las glaciaciones) y de calentamiento.
En estos años se habla de que estamos en una nueva época de cambio climático, el cual
consiste primordialmente en el aumento de la temperatura en todo el mundo. Por desgracia, en esta
ocasión no se trata de un fenómeno natural, sino provocado por las acti vidades humanas, como la quema
de combustibles fósiles, la quema de la vegetación natural para abrir tierras agrícolas y ganaderas,
y la emisión de sustancias contaminantes a la atmósfera.
El principal producto de la combustión de compuestos orgánicos es el CO2. Este gas, que se presenta
naturalmente en la atmósfera a una concentración muy baja, es uno de los principales causantes del
efecto invernadero, responsable del calentamiento global, como explicaremos a continuación.
a) ~ t ",cro,,~,,~,~
ESCAPEAL NORMAL
ESPACIO
RADIACiÓN
b)
FiguraB.4
EFECTO INVERNADERO
ACENTUADO
El efecto invernadero es un fenómeno natural
que permite el mantenimiento de temperaturas
atmosféricas adecuadas para sostener la
vida. En situaciones normales a) una fracción
considerable de la radiación infrarroja (de
longitud de onda larga) que emite la Tierra
escapa al espacio. Sin embargo, b) el incremento
en la emisión de gases de invemadero
producidos por las actividades humanas hace
que una gran parte de la energía absorbida
por estos gases regrese a la atmósfera baja,
calentando el planeta de forma excesiva.
La atmósfera de la Tierra está fonnada
por 78% de nitrógeno (N2) y 21% de oxígeno
(02); el 1% restante está constituido por vapor
de agua, metano y dióxido de carbono (C0 2,
que antes de la Revolución Industrial tenía
una concentración de 0.028%), entre otros.
Los gases atmosféricos permiten el
paso de la radiación solar hacia la Tierra;
ésta se calienta y emite radiación de onda
larga (infrarroj a) hacia el espacio. Pero
muchos gases atmosféricos no dejan pasar
este tipo de radiación, sino que la absorben
o la reflejan de nuevo hacia la superficie
terrestre, calentándola aún más. Este fenómeno
es el mismo que tiene lugar dentro
de un invernadero, y gracias al cual la
temperatura interior es mayor que la exterior
(figura 8.4). Por esta razón se le conoce
como el efecto invernadero; si no
fuera por él, la Tierra sería un planeta helado,
como lo es la superficie de la Luna.
Entonces, si el efecto invernadero es un
fenómeno natural, gracias al cual se amortigua
la temperatura de la atmósfera terrestre,
¿por qué los científicos, los gobiernos y
el público en general se preocupan tanto
por él? El problema es que en las últimas
décadas se ha intensificado notablemente,
lo cual tiene graves consecuencias. Ahora
veremos por qué.
Muchos de los gases que se liberan a la
atmósfera como producto de las actividades
humanas provocan que se intensifique el
efecto invernadero. Por esa razón se les
llama gases de efecto invernadero, y entre
ellos están el dióxido de carbono, el metano,
el óxido nitroso, el ozono y los compuestos
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
clorofluorocarbonados (CFC), entre otros. El aumento en la concentración de estos gases en la atmósfera
hace que ésta retenga cantidades cada vez mayores de calor (en fonna de radiación infrarroja). Uno de
los principales gases de invernadero, el COl' ha aumentado su concentración notablemente: de 280 ppm
(partes por millón) antes de la revolución industrial a más de 380 ppm en la actualidad. En conjunto, el
COl y los demás gases de invernadero se encuentran ahora en una concentración de 430 ppm. Este valor
es la concentración más alta de gases de invernadero que se ha presentado en la atmósfera en los últimos
650 mil años. Como resultado, se está procluciendo un calentamiento de la atmósfera en tocio el planeta.
Se estima que entre 1906 y 2005 la temperatura atmosférica promedio se incrementó en 0.74°C y, si las
tendencias actuales continúan, podría llegar a incrementarse hasta en SOCO
Pareciera que un aumento de 0.74°C es muy leve. Pero recuerda que nos estamos refiriendo a la
temperatura promedio de la atmósfera, que es como un resumen de las temperaturas que se registran
en tocios los lugares de la Tierra durante todo el año. En realidad, un aumento de esa magnitud es muy
considerable y los problemas que ha traído consigo son muy graves; algunos de ellos apenas empiezan
a vislumbrarse.
A pesar de que la temperatura es el elemento
del clima que se ha visto más claramente
afectado por el fenómeno del cambio
climático, se reconoce que la intensificación
del efecto in vernadero también ha provocado
cambios en otros elementos del clima, como
la precipitación y la velocidad de los vientos.
Por ejemplo, en los últimos lOO años se han
observado incrementos en la precipitación en
el este del continente americano, el norte de
Europa, así como en el norte y el centro deAsia;
por otro lado, ha disminuido la precipitación
en el Mediterráneo, en el sur, norte y oeste de
África, y en algunas partes del sur de Asia.
Además, se ha registrado una mayor frecuencia
de ciclones y huracanes de alta intensidad,
pues la energía calórica que los mueve cada
vez es mayor. Ante este panorama, se reconoce
que el calentamiento de la atmósfera está
provocando un cambio climático global.
Otras consecuencias del calentamiento de
la atmósfera son la disminución de los casquetes
polares y la retracción de los glaciares, pues
el hielo que los fonna se está derritiendo. Esto
provoca la liberación de grandes cantidades de
agua dulce a los océanos, lo cual disminuye
su salinidad y aumenta el ni vel del mar. Por
ejemplo, muchos glaciares de los Andes, los
Alpes, las Rocallosas y los Himalayas se están
derritiendo a una velocidad alarmante (fi gura
8.5), y cada año los casquetes ártico y antártico
pierden enonnes bloques de hielo que fl otan
hacia aguas más cálidas hasta derretirse.
FiguraB.5 Una consecuencia del calentamiento
global es la retracción de los glaciares
por el derretimiento del hielo que los
form a. Esto provoca, entre otras cosas,
que la disponibilidad de agua dulce para
las comunidades humanas asentadas al
pie de las zonas montañosas del planeta
esté disminuyendo de manera alarmante.
l a fo tografía muestra la magnitud de la
retracción de un glaciar en Suiza.
<lbi;>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
Se calcula que de 1960 a la fecha, se derritió el 10% del hielo y la nieve del hemisferio norte, y se sabe
que el nivel del mar aumentó 4 cm y que seguirá aumentando a razón de 3 mm por año. De continuar
este proceso, a la larga se afectarán ciudades enteras que hoy se encuentran a ni vel del mar, como es el
caso de Nueva York, Ámsterdam, Veracruz y Ciudad del Cannen.
Por desgracia, el cambio climáti co global se está dando a una velocidad tal que no tendremos
que esperar mucho tiempo para ver sus consecuencias de manera tangible. Muchos de los fenómenos
climáticos de consecuencias catastróficas que han ocurrido en las últimas décadas, como inundaciones,
huracanes y sequías intensas, parecen estar relacionados con el calentamiento de la atmósfera (figura
• FlguraB.6 La frecuencia con la que los huracanes azotan
las costas de las regiones tropicales y subtropicales
en todos los continentes ha aumentado
como resultado de la elevación de la temperatura
de los océanos .
8.6). En las últimas cuatro décadas el
número de desastres vinculados a eventos
climáticos se ha multiplicado por cuatro,
y el costo económico de los mismos ha
crecido 10 veces. ¿Cuánto más habremos
de esperar antes de tomar acciones
realmente efectivas para evitarlo? Este
problema no podrá resolverse en el corto
plazo, ni depende de uno o unos cuantos
países. Definiti vamente se necesita de
la participación de cada persona y del
acuerdo de todas las naciones para evitar
que los efectos sean catastróficos. La
humanidad empieza a moverse en este
sentido, pero las soluciones que hasta el
momento se han puesto en marcha aún
son insuficientes, como explicaremos en
el capítulo 10.
. 2 Adelgazamiento de la capa de ozono
En las partes más altas de la atmósfera terrestre existe una capa de ozono (03) que rodea a la Tierra
por completo; esta capa se encuentra en la estratosfera, en una franja que se ubica entre 20 y 40 km
por encima del ni vel de la corteza terrestre. El ozono se forma como producto de una reacción foto química
que se da a partir de la interacción del oxígeno atmosférico con la luz solar. Esta reacción
consiste en que el oxígeno molecular (02) se disocia en dos átomos por acció n de la luz (fotólisis);
posteriormente uno de estos átomos de oxígeno (O) se une a una molécula de 0 2 para formar 0 3
(ozono). La capa de ozono de la estratosfera es muy importante para el desarrollo de la vida en la
Tierra, pues los rayos ultravioleta del Sol son altamente dañinos para los seres vivos (son potencialmente
mutagénicos, cancerígenos e inmunodepresores) y la capa de ozono los absorbe, evitando que
lleguen a las partes más bajas de la atmósfera y causen daños a los organismos.
Desde la década de 1970 se sabe que ciertas sustancias que produce el ser humano, en particul
ar los óxidos de nitrógeno y los CFC, destruyen la capa de ozono de la estratosfera. Durante
muchos años los CFC se usaron extensivamente en aparatos de refrigeración, aerosoles y solventes.
Estos contaminantes provocan un adelgazamiento en la capa de ozono, pues son compuestos que
pueden alcanzar las capas altas de la atmósfera con el movimiento natural de las masas de aire.
· '''1'·
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
Ahí, al entrar en contacto con la radiación UV liberan átomos de cloro que reaccionan con el ozono
para producir oxígeno molecular y óxido de cloro, como lo muestra la siguiente ecuación química:
0 3 + CI --> 0, + CIO
Este fenómeno es más evidente en las regiones polares, sobre todo en el hemisferio sur
(fi gura 8.7).
Al adelgazarse la capa de ozono de la estratosfera, se presenta un incremento en la radiación
ultravioleta de tipo B (UV-B) que llega a la superficie terrestre. La radiación UV-B tiene una longitud
de onda comprendida entre 280 y 320 nm. Su mayor incidencia causa un aumento en la frecuencia de
casos de cáncer de piel en las personas y produce ceguera en las ovejas de las regiones más australes
de Argentina y Australia. Si bien este problema ha provocado una mayor amenaza en el hemisferio
sur, también se han detectado incrementos en la frecuencia de casos de cáncer de piel en los habitantes
de los Alpes y Canadá.
El incremento de la radiación UV-B también tiene
consecuencias en los ecosistemas, sobre todo porque
afecta las interacciones entre especies. Por ejemplo, se ha
demostrado que la radiación UV-B afecta la competencia
entre plantas superiores al incidir sobre su susceptibilidad
ante los ataques de insectos herbívoros y patógenos.
Además, se sabe que el incremento en los ni veles de radi
aciones UV-B disminuye la tasa de crecimiento de
algunas plantas de culti vo, como la soya y el arroz.
En 1994 se alcanzó el ni vel máximo histórico en la
concentración de las sustancias que adelgazan la capa de
ozono en la atmósfera inferior, que es donde se concentran
antes de elevarse a la estratosfera. A partir de entonces,
ese nivel ha disminuido gradualmente gracias al
protocolo de Montreal (1987), en el que se reguló el uso
de CFC (véase la sección 10.2.2). A pesar de que empieza
a disminuir la gravedad de este problema y de que probablemente
para el año 2050 la capa de ozono se haya
recuperado, aún se espera que haya consecuencias negativas
de su adelgazamiento sobre la salud humana, pues
los efectos de la radiación UV-B muchas veces tardan
en manifestarse. Por ejemplo, se cree que la frecuencia
de cáncer de piel comenzó a disminuir sólo desde 2006,
aunque la regulación del uso de CFC data de 1987.
. 3 Desertificación
El adelgazamiento de la capa
de ozono es más evidente en
las regiones de los polos, sobre
todo del polo sur. Durante
algunos años en esta región el
crecimiento del agujero en esta
capa produjo un aumento considerable
de los casos de cáncer
de piel y ceguera. Por fortuna,
el esfuerzo conjunto de muchas
naciones de la comunidad internacional
ha permitido revertir
este fenómeno .
La desertificación es el proceso mediante el cual ciertas regiones del planeta que originalmente no
correspondían a zonas desérticas y semi desérticas, adquieren las características fisonómicas de éstas
como resultado de su degradación ante la pérdida de vegetación natural y la consecuente erosión del
suelo. Cuando la desertificación se presenta en zonas naturalmente secas, la pérdida de vegetación
acentúa su aridez y determina que se desarrolle un paisaje aún más yermo.
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
La desertificación es un proceso causado por el ser humano y se ha agravado como producto del
cambio climático. Este proceso conlleva a la degradación de las tierras de cultivo por la pérdida de
fertilidad, sobre todo en las zonas áridas, semiáridas y subhúmedas del planeta (figura 8.8).
Cuando la desertificación se presenta en áreas naturalmente áridas, sus efectos acentúan su
aridez y originan un paisaje aún más yermo. Muchos investigadores de zonas áridas han
documentado cómo la erosión en estos sistemas es un fenómeno sumamente grave.
Es muy común que se piense que el origen de todos los desiertos está relacionado con el proceso
de desertificación. Esto es una equi vocación, ya que los desiertos son ecosistemas que se presentan
naturalmente en las regiones secas del planeta, y los organismos que habitan en ellos están adaptados a
estas condiciones. Muchos desiertos tienen una diversidad de plantas y animales relativamente alta, y
en particular los des iertos mexicanos presentan, además, un alto número de endemismos. Por el contrario,
la desertificación es un proceso causado por el ser humano y constituye un problema de dimensión
mundial que afecta a la gran mayoría de los países en todos los continentes.
Alrededor de 40% de la superficie terrestre mundial se encuentra desertificada. 70% de todas las
tierras áridas están afectadas por la desertificación, que corresponde a una superficie de 36 millones
de km2 en donde habitan más de 1000 millones de personas. Aunque los alcances de la desertificación
son de escala mundial, es en el continente africano donde se presenta de manera más aguda. En este
caso, la combinación de pobreza extrema y degradación severa de las tierras está creando una situación
dramática, ya que cerca de la mitad de la población africana -que representa más de 300 millones de
personas- está amenazada por la hambruna asociada a la desertificación.
Como dijimos antes, la desertificación es un fenómeno antropogénico, ya que tiene su origen en
el inadecuado uso del suelo, como la sobreexplotación de la tierra, el pastoreo excesivo, la agricultura
mecanizada, las prácticas incorrectas de irrigación, la tala de árboles ilegal y excesiva, los incendios
de matorrales y bosques, y la deforestación. Además del efecto de esas actividades humanas, hay toda
una serie de factores climáticos que influyen en el proceso de degradación de la tierra, como son las
sequías prolongadas, la alta variabilidad del régimen de precipitación y las ondas cálidas.
Puesto que el suelo es la base de la producción de alimentos, como se comentó en el capítulo 6
(sección 6.3.2), si continúa su degradación se podrían agudizar los problemas de hambre, mal nutrición,
pobreza y migración. Si no se atiende este fenómeno de manera integral, sus consecuencias podrían
desatar una severa crisis mundial. Actualmente se estima que la pérdida de ingresos económicos en las
áreas afectadas directamente por la desertificación es de unos 42 mil millones de dólares. Como puede
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
concluirse, el suelo es un recurso natural que tiene fuertes implicaciones económicas. De hecho, en
términos de costos económicos, conviene más frenar la degradación de las tierras y la desertificación,
que remediar sus consecuencias ambientales, socioeconómicas y políticas .
.4 Pérdida de la biodiversidad
Otro de los graves problemas ambientales que enfrentamos por causa de la acción humana y que se agudizará
en este siglo XXI es la pérdida de la biodiversidad, es decir, la desaparición de ecosistemas naturales,
de especies y de su vari abilidad genética. La pérdida de biodiversidad se debe principalmente al
cambio de uso de suelo (pérdida de los hábitats naturales), la sobreexplotación de recursos bióticos, la
introducción de especies exóticas invasivas, la contaminación y el cambio climático. Particularmente, la reducción
de la variabilidad genética de algunas especies culti vadas se produce al eliminar ciertas variedades
y razas naturales que se encontraban en los hábitats que han sido degradados o destruidos.
Uno de los procesos más preocupantes de la pérdida de la biodiversidad es la extinción de especies.
Pero veamos este tema con más detalle. En realidad, la extinción de especies es un fenómeno natural que ha
acompañado a la historia de la vida en el planeta. Así como constantemente surgen nuevas especies, otras
desaparecen, ya sea de forma paulatina o abrupta. Por ejemplo, uno de los eventos de extinción masiva de
especies ocurrió hace cerca de 65 millones de años, cuando los dinosaurios y miles de otras especies desaparecieron,
al parecer por la colisión de un meteorito contra la Tierra en lo que hoy es el litoral norte de
Yucatán. Sin embargo, hay una diferencia enorme entre esos episodios de extinción y el que está ocurriendo
en la actualidad. Por un lado, la mayoría de las extinciones actuales son producto de las actividades de
una sola especie, la humana, y no de causas naturales. Por el otro, la velocidad de extinción actual es entre
100 y 1,000 veces mayor que la que se ha presentado, en promedio, a lo largo de la historia de la Tierra,
de acuerdo con las estimaciones a partir del registro fó sil. Se estima que el tiempo de permanencia de una
especie en la Tierra es, en promedio, de 5 a 10 millones de años. Tomando en cuenta el número de especies
extintas y actuales, este tiempo de permanencia implica
que durante la historia de la Tierra la tasa de extinción
ha sido, en promedio, de una especie por año. Sin
embargo, en épocas recientes la tasa de extinción es de
100 a 1,000 especies por año, según las estimaciones de algunos
investigadores. Esta tasa de extinción actual es tan
grande, que inevitablemente llevará a una pérdida global
de la riqueza de especies, pues no es posible que los procesos
naturales de evolución originen nuevas especies al
mismo ritmo.
Puesto que se desconoce el número de especies
que han existido y existen actualmente en la Tierra
(véase el capítulo 5), es imposible saber con precisión
cuántas se han extinguido, o cuántas están actualmente
en proceso de desaparición. Sin embargo, sabemos
que e ntre las especies de plantas y vertebrados la gran
mayoría está di sminuyendo su área de distribución, su
abundancia, o ambas, en todas las regiones y en todos
los ecosistemas. Los casos particulares más preocupantes
se ubican entre los primates (figura 8.9), en las
Los primates constituyen un
grupo de seres vivos que se
encuentran en serio peligro de
extinción por los cambios de
uso de suelo en las regiones
donde habitan.
c'bf'>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
zonas tropicales, en los ecosistemas de agua dulce y en las islas. Por ejemplo, de las casi 1,000 especies
registradas como extintas desde el siglo XVIII hasta la fecha, la mayoría habitaba en ecosistemas
insulares (es decir, en islas).
El grado de amenaza que sufren muchos grupos de organismos en la actualidad es muy alto. Por
ejemplo, 70% de las plantas superiores de distribución restringida (esto es, endémicas de regiones
específicas) están en riesgo, al igual que 35% de los vertebrados. Entre estos últimos se encuentra una
FlguraB.10 Algunos programas de protección de fauna
silvestre han tenido cierto éxito. Un ejemplo
es el que tiene por objetivo proteger al
berrendo r.Anlllocapro americano peninsulans)
en la Península de Baja Califomia, México
(tomado de: http://www.conanp.gob.mxlanp/
noroesteNizcaino/B ERREN OD.jpg)
La acumulación de desechos de las actividades
mineras -conocidos como jales- produce
un gran deterioro ambiental difícil de revertir
mediante la restauración ecológica.
tercera parte de todos los anfibios conocidos,
casi la cuarta parte de los mamíferos
y un poco más de la décima parte de las
aves. Sin embargo, algunos programas de
protección de especies han tenido cierto
éxito, como es el caso del que se puso en
marcha para la conservación del berrendo
peninsular (AntiJocapra americana
peninsuJaris) en la Península de Baja
California, México (figura 8.10).
En lo que se refiere a los ecosistemas
terrestres, se estima que particularmente
los tropicales son los más amenazados
por el cambio de uso de suelo o la degradación.
La pérdida de la cubierta vegetal
conlleva a la desaparición de poblaciones
de especies sil vestres que confonnan
la vegetación misma, así como de todas
las demás especies que tienen en la vegetación
su hábitat natural, las cuales,
en conjunto, confonnan el componente
biótico del ecosistema. Además del
cambio de uso de suelo, otros procesos
que reducen la cubierta vegetal y, por
ende, la biodi vers idad, son la recolección
de leñ a y la sobreexplotación de otros
recursos bióticos, la producción de carbón
vegetal, la explotación petrolera y la
minería. En las zonas semi áridas, estas acti
vidades tienen repercusiones más acentuadas,
ya que las plantas son de lento
crecimiento y, por consiguiente, la cubierta
vegetal tarda mucho tiempo en recuperarse
después de un disturbio. Las
actividades mineras no sólo eliminan la
cobertura vegetal, sino que producen un
gran deterioro por la fuerte contaminación
que generan sus desechos, conocidos
como jales (figura 8. 11 ).
Los incendios forestales también
contribuyen de manera importante a la
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
pérdida de los ecosistemas naturales (cuadro 8.1). En 1997 y 1998 se registraron los incendios más intensos
de la hi storia reciente en el mundo. Durante esos años se quemaron prácticamente todo tipo de
bosques, incluso los tropicales húmedos, los cuales normalmente no se incendi an. Los incendios más importantes
en el mundo se registraron en Indonesia, México, Centroamérica, Bras il y Estados Unidos.
,. Cuadro 8.1 Tasas de deforestación en México, por tipo de vegetación.
Tipo de vegetadón
Bosque templado
Selva húmeda
Selva subhúmeda
Total
Deforestación
Miles ha/año Ojo anual·
167 0.65
195 2.00
306 1.90
668 1.29
Causas principales de la
deforestadón (en orden
de importanda)
Incendios, pastoreo, agricultura,
tala ilegal
Pastoreo, agricultura,
infraestructura, incendios,
tala ilegal.
Pastoreo, agricultura, tala
ilegal. incendios.
• Este valor representa el porcentaje de la superficie de cada tipo de vegetación que se deforesta en un año.
(Fuente: Makumdi, Sathaye y Masera, 1992. uCarbon emissions and sequestration in forests. Case studies for
\. seven developing countriesN
, Reporte núm. LVL-33119, Environmental Protection Agency). J
Los incendios son provocados principalmente por el uso del fuego en las actividades agropecuarias.
Una de las prácticas más comunes para eliminar la vegetación de una área y convertirl a en una
parcela de cultivo es tumbarla y quemarla, proceso que se conoce como roza, tumba y quema (véase
el recuadro 9.2, ''Tecnología tradicional y tecnología moderna", en el capítulo 9). El fuego también se
usa para propiciar el crecimiento de los pastos de los que se alimenta el ganado. Es común que estas
quemas escapen de control, sobre todo en años secos, dando lugar a verdaderas catástrofes ambientales
(véase la figura 7. 13, en el capítulo 7).
La biodiversidad de los ecosistemas acuáticos no se ha salvado de la acción destructiva del ser
humano. Los océanos constituyen una fuente fundamental de recursos alimenticios. Las aguas interiores
(ríos, lagos, presas y lagunas) también son importantes reservorios de biodiversidad, con alto
potencial productivo y un gran valor biológico y cultural, que contribuyen al bienestar humano. Sin
embargo, la sobreexplotación pesquera, así como el uso de "artes de pesca" (tecnologías) inadecuadas
han provocado que muchas especies comerciales de peces y otros organismos ac uáticos estén a punto deagotarse
y que otras hayan llegado a su límite de aprovechamiento. Más de 60% de las pesquerías comerciales
del mundo sufren de pesca excesiva (figura 8. 12). Este grave problema suele verse agravado por
la captura incidental, es decir, la extracción de organismos que carecen de valor comercial y no son el
objetivo de la pesca, pero que al convivir con las especies comerciales son arrastrados en las mismas
(I"jl>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
Estado de las pesquerías en el mundo
• Explotadas al
17. ..-. -......... o Smoábxrimeeox plotadas
Con margen de
crecimiento
~ Es alarmante que la cuarta parte de las pesquerías
del mundo hayan alcanzado niveles
de sobreexplotación.
FiguraB.13
La construcción de presas para la producción de
• energía eléctrica tiene efectos muy negativos sobre
el ambiente de la región. En la foto se muestra la
construcción de una presa en el río Yangtzé en
China (Jornada de: http://upload. wikimedia.org/
wikipedia/commons/8/83fThree -B0rges _ dam_
locks_vie'ldrom_vantageyointipg)
redes. Además, las actividades asociadas a
la pesca del camarón dañan a las comunidades
de algas y de animales del fondo del
mar, pues la técnica de pesca en este caso
consiste en el arrastre de las redes por el
lecho marino.
La fragmentación también constituye
un severo problema que causa la
pérdida de la biodiversidad (véase el recuadro
8.2, "La fragmentación y el efecto
de borde"). En los ecosistemas acuáticos
la fragmentación puede ocurrir por la interrupción
de un río, la construcción de una
presa, el transvaso de agua entre cuencas,
o la extracción excesiva de agua para riego
u otros usos. Se estima que 60% de los ríos
más importantes del mundo tienen algún
nivel de fragmentación. Estos procesos de
fragmentación traen como consecuencia
la desaparición de cascadas, la eliminación
de vegetación ribereña, la disminución de
rápidos en los ríos, y la desecación de manantiales
y humedales. La construcción de
presas ha traído consigo muchos de estos
problemas ambientales, a pesar de que
éstas son un elemento importante para el
desarrollo de la humanidad. Por esa razón,
Estados Unidos y varios países europeos
están desmantelando algunas de sus presas.
La construcción de futuras presas
deberá considerar muy cuidadosamente
sus impactos ambientales, sociales y económicos,
así como las acciones pertinentes
para prevenirlos. A pesar de esta problemática,
actualmente se planea la construcción de 46 presas en el río Yangtzé, en China (figura 8.13), 27
en el Río de la Plata, Argentina, y 26 en los ríos Tigris y Éufrates en Asia Menor.
,
"
® Recuadro 8.2 <!)
la fragmentación y el efecto de borde
La fragmentación consiste en la división del terreno de un ecosistema natural (matorral. bosque, lago o
caverna) en porciones más pequeñas realizada por la acción del hombre. Este proceso se puede llevar a
cabo mediante varios mecanismos, los cuales están representados gráficamente en la figura 8.14.
o) Fragmentación regreswo. Se presenta cuando las acciones de pérdida de terreno ocurren sobre un
borde del ecosistema, reduciéndolo cada vez más en extensión desde un solo flanco.
(continúo .. . )
ClMiI>
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
b) Fragmentadón envolvente. Tiene lugar cuando la pérdida de superficie se lleva a cabo por todo el
borde del ecosistema.
el Fragmentación dwisiva. Ocurre cuando un ecosistema queda dividido por el desarrollo de infraestructura
humana (por ejemplo, una carretera).
d) Fragmentadón intruswo. Se presenta cuando un ecosistema es reducido en extensión por acciones
humanas realizadas en el interior de éste, como por ejemplo, apertura de campos de cultivo o construcción
de granjas.
e) Fragmentación invaswo. Se presenta cuando la reducción de superficie de un ecosistema se debe a
la acción del hombre en un borde muy pequeño, a partir del cual se "invade" el área natural.
Figura 8.14 Dife rentes tipos de fragmentación: a ) regresiva, b) envolvente, el divisiva, d'J intrusiva y e ) invasiva.
Una de las consecuencias de la fragmentación es que se acentúa el llamado efecto de borde, que
consiste en el cambio de las condiciones bióticas y abióticas en las orillas en los ecosistemas. Durante
la fragmentación, el efecto de borde se acentúa puesto que una mayor superficie de un ecosistema
natural permanece cerca del borde de éste y es afectado por el cambio de condiciones. Existen consecuencias
benéficas del efecto de borde, como el aumento en la disponibilidad de luz y de nutrientes,
por lo que se incrementa la diversidad y abundancia de ciertos organismos; sin embargo, también
provoca efectos nocivos, ya que allí son más elevadas las posibilidades de depredación, parasitismo y
competencia. Se ha detectado que en los bordes de los bosques las aves que construyen sus nidos
sufren una mortalidad hasta de 80%, causada por depredadores como zorrillos, mapaches y zorras.
Por esta razón, se piensa que los bordes de los ecosistemas representan trampas ecológicas
donde los organismos tienen más posibilidades de morir. Asimismo, se reducen los tamaños poblacionales
de especies no tolerantes al borde, como los escarabajos copronecrófagos (que se alimentan
de heces y de cadáveres), lo cual provoca una reducción en las tasas de descomposición en los
bordes, acumulándose allí cadáveres y heces.
La fragmentación de los ecosistemas trae como consecuencias la pérdida de especies nativas intolerantes
al borde, la colonización de especies exóticas, la reducción de tamaños poblacionales y la
disminución de la variabilidad genética poblacional. Por estas razones, cuando se presenta un cambio
en las condiciones ambientales, las poblaciones no tienen la capacidad de responder por la falta de
variabilidad genética y se vuelven vulnerables a la extinción.
·'M'·
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
La pérdida de biodiversidad se expone aquí como un problema ambiental de dimensión global, ya
que se trata de una tendencia generalizada. Por otro lado, no se vislumbra un cambio en esta tendencia
en el corto plazo, pues los ritmos de pérdida de biodiversidad no parecen estar disminuyendo, sino
que seguirán acelerándose si no se reducen las tasas actuales de cambio de uso de suelo y de deterioro
ambiental. Por último, la pérdida de biodiversidad se ve acelerada por los procesos locales de deforestación
y fragmentación de los ecosistemas terrestres, los cuales se revisarán en el siguiente apartado.
8.4 Deterioro a nivel local
Como mencionamos antes, muchas formas en las que se manifiesta el deterioro ambiental se perciben
a una escala local, que es más parecida a la escala en la que llevamos a cabo nuestra vida cotidi ana.
Entre estas manifestaciones, las más importantes son la deforestación, la pérdida de suelo, los problemas
de uso de agua y la contaminación. Como este último factor tiene más di versidad de expresiones
que los otros, se analizará más adelante (sección 8.5).
Deforestación
La deforestación consiste en la remoción de la cubierta vegetal natural de una localidad o una región.
Se estima que 40% de la superficie terrestre está deforestada, y las dimensiones de esta superficie
siguen aumentando cada año. Se calcula que entre 1980 y 1995 se perdieron en el mundo alrededor
de 200 millones de hectáreas de cobertura forestal, lo cual equi vale a una superficie como la de todo
el territorio mexicano. Esto significa que se perdieron más de 13 millones de hectáreas de vegetación
natural por año en ese periodo. Los países en los que la superficie deforestada fue mayor fueron
Brasil, Colombia e Indonesia (véase el cuadro 8.2).
En México la tasa anual de deforestación en el periodo de 1976 a 1993 fue de alrededor de 1.2%,
una de las más altas entre los países megadiversos (véase la sección 5.5). Durante ese periodo se perdieron
cada año unas 615,000 hectáreas de cobertura vegetal, lo que equi vale aproximadamente a la deforestación
de una superficie como la del estado de Aguascalientes en un año, o a una tasa de pérdida de
unas 100 canchas de fútbol cada hora (cuadro 8.2). Por fortuna, la tasa de deforestación ha empezado a
disminuir, pues en el periodo de 1993 a 2002 la tasa de pérdida fue de 405,000 hectáreas anuales.
Se han identificado numerosas causas de la deforestación de los ecosistemas naturales del mundo.
Entre ellas se encuentran las siguientes: el incremento de la población humana, la aceleración de la
explotación de los recursos naturales, el incremento en las áreas de distribución de las poblaciones
humanas, el uso de sistemas productivos y tecnologías inadecuadas, la pobreza, los patrones de consumo
excesivo y la incidencia de incendios forestales.
La causa más importante de la pérdida de los hábitats naturales es la expansión de la agricultura y
la ganadería. En todo el mundo, la agricultura ocupa 20 millones de km2, lo que equi vale más o menos
a la superficie de América Latina, en tanto que la ganadería ocupa 35 millones de km2. Esto significa
que el ser humano ha transformado más de 40% de las tierras emergidas del planeta para dedicarlas a
las actividades agropecuarias, desplazando a los ecosistemas naturales. Los europeos acabaron hace
<I@!>
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
, Cuadro 8.2 Superficie deforestada y tasa de deforestación en diferentes países durante el
periodo 1980-1990.
País Superficie (en miles de hectáreas) Tasa*
República Democrática del Congo 370 0.6
Brasil 2,530 0.6
Colombia 890 0.6
México 615 1.2
Ecuador 340 1.7
Madagascar 156 0.8
Indonesia 620 1.0
Malasia 255 1.8
• La tasa anual representa el porcentaje de la superfiae de cada país que se deforestó en un año.
(Fuente: NFood and Agriculture Organization of the United NationsN, atado en Secretaria de Agricultura y Recursos
Hidráulicos, Inventario nacional forestal periódico, 1992-1994).
mucho tiempo con la mayoría de sus bosques y, salvo algunas excepciones, los terrenos forestales con
los que cuentan ahora son plantaciones relativamente recientes.
En América Latina y los países del Caribe los procesos de expansión ganadera más agudos se
registraron durante las décadas de 1970 y 1980, cuando los gobiernos y las agencias de financiamiento
internacionales, entre ellas el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), otorgaron importantes
estímulos económicos para esta actividad. El incremento de las áreas dedicadas a la ganadería ocurrió
fundamentalmente en el trópico húmedo. México y Brasil son ejemplos de este fenómeno (figura 8. 15,
cuadros 8. 1 y 8.2). En el sureste
de México, el estado de Tabasco "--;, ~.oT==¡;;;~===:r===i==-----'
perdió 90% de sus selvas durante
esas décadas. La expansión agrícola
todavía es muy activa en 70% de los
países, mientras que en otro 25% se
encuentra sin cambios, y sólo en 5%
restante está disminuyendo.
Otra causa importante de deforestación
es el manejo forestal inadecuado.
Pocos bosques de América
Latina se manejan de manera sostenible.
Desde el siglo XIX la explotación
forestal se ha centrado en la
extracción de especies de valor comercial.
La vegetación restante se
tala y se quema, al considerarse carente
de valor, lo que da lugar a cambios
en el uso de suelo, es decir, los
e
~
8. • ~
0.8
0.6
0.4
0.2
0.0
o Otros
a Tala ilegal
. Agricultura
• Incendios
• Ganaderla
Bosques Selvas
..w la ganadería ha sido la causa más importante de
la pérdida de las selvas tropicales en México. En
contraste, los bosques templados de nuestro país se
han perdido principalmente como resultado de los
incendios provocados por el hombre.
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
terrenos originalmente forestales se convierten en agrícolas o ganaderos. De igual fonna, el impulso
otorgado al establecimiento de plantaciones forestales comerciales durante las últimas décadas ha llevado
al reemplazo de extensos bosques nativos muy di versos por sistemas más homogéneos.
La mayor superficie de bosques densos en el mundo se localiza precisamente en la región de
América Latina y el Caribe. En México se estima que hay 21 millones de hectáreas con potencial forestal,
las cuales son suficientes para resolver la demanda nacional de madera. Sin embargo, este potencial
se desaprovecha por la tala inmoderada y por la deforestación que detennina el uso de las tierras para
otras actividades producti vas.
Un problema importante derivado de la deforestación es la fragmentación de los ecosistemas
remanentes (véase el recuadro 8.2, "La fragmentación y el efecto de borde"), la cual impide que las
poblaciones de animales y vegetales se mantengan sanas y con altos ni veles de di versidad genética.
Muchas poblaciones requieren superficies muy extensas para reproducirse y mantenerse. Por ejemplo,
se estima que una pareja de jaguares o de águilas arpía necesitan más de 6,000 hectáreas de terreno
para vivir, lo cual equivale a más de 8,500 canchas de fútbol. Además, los bordes de los fragmentos
tienen condiciones ambientales diferentes de las del hábitat original (en cuanto a temperatura, evapotranspiración
y ni vel de insolación, entre otras), lo cual favorece la entrada de otras especies no características
del ecosistema en cuestión. Estas nuevas especies (muchas veces consideradas ruderales)
están adaptadas a las condiciones del borde y representan una fuente de competencia para las especies
características del ecosistema original, afectando así al fragmento completo. Cuanto más pequeño sea
el fragmento remanente, más intenso y perjudicial será el efecto de borde.
A la fecha se calcula que la mitad de los bosques templados del mundo y una cuarta parte de los
tropicales se han eliminado o se encuentran fuertemente fragmentados.
Pérdida y degradación del suelo
La pérdida de la capa de suelo fértil que cubre la superficie de los continentes se conoce como
erosión. La preocupación en torno al proceso de erosión es tá asociada al hecho de que la enorme
mayoría de las actividades agropecuarias que se llevan a cabo en el mundo dependen por completo
del suelo para producir alimentos (la hidroponia, un sistema de cultivo muy especializado en el que
se hace crecer a las plantas en un sustrato acuoso, constituye una excepción).
Diversos factores acrecientan las presiones sobre el uso del suelo para diri girlo hacia actividades
agropecuari as. Entre éstos se destaca el incremento de la población humana, la falta de planeación
del desarrollo, la urbanización, el aumento de la infraestructura, la aplicación de tecnologías agrícolas
inadecuadas y la pobreza. Se estima que el suelo agrícola en el mundo constituye cerca de 12% de la
superficie terrestre y que más de una quinta parte de éste se encuentra degradado por el mal uso, lo cual
reduce enormemente su productividad.
Gran parte de la degradación de los suelos se debe a su pérdida como resultado del proceso de erosión.
Pero en realidad la erosión es un proceso natural que ocurre constantemente, y la principal fuerza
responsable de su existencia es la fuerza de gravedad. Veamos cómo se fonna el suelo y cómo ocurre
el proceso de erosión.
Desde hace más de un siglo los geólogos saben que la corteza terrestre no es un sistema estático,
sino que está en constante transformación. Los seres humanos podemos apreciar los res ultados de esta
transfonnación, aunque nos resulta difícil verla en acción porque sucede a un ritmo extremadamente
lento. Algunas evidencias de este constante cambio son las colinas y montañas que observamos a nuestro
alrededor, que no son más que plegamientos de la corteza terrestre resultado de colisiones entre
<1M'·
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
las placas tectónicas que confonnan los continentes y los fondos marinos. Los volcanes, que surgen
como resultado de la salida de magma u otros materi ales provenientes del manto de la Tierra, también
constituyen ejemplos de la dinámica de la corteza terrestre.
La fonnación de colinas, montañas, sierras y volcanes provoca la elevación del terreno; a partir
de que esto ocurre, la gravedad comienza a asumir un papel activo, pues todo lo que sube invari ablemente
vuelve a bajar. En este caso lo que baja es precisamente el suelo, los sedimentos y las partículas
de roca, entre otros. En este ciclo interminable de subidas y bajadas intervienen de manera central el
agua y el viento, los agentes erosivos por excelencia. Al quedar expuestas a la acción de estos agentes,
las partículas de rocas y del suelo van moviéndose poco a poco hacia partes más bajas y, al ser acarreadas
por el agua, se dirigen hacia los ríos, que son vías muy eficientes de transporte de materi ales; de
esta fonna, las partículas de rocas y de suelo terminan en el mar. El viento también ejerce una acción
mecánica significativa, sobre todo cuando sopla con fuerza, arrancando materi ales y transportándolos
a otros lugares.
A la erosión provocada por la acción del viento se le conoce como erosión eólica (fi gura 8. 16),
mientras que a la que está ligada a la acción del agua, ya sea en fonna de lluvia o a manera de corrientes
(ríos o arroyos), se le llama erosión
hídrica. Una forma de erosión
hídrica es también la que produce el
oleaje en la interfase tierra-mar de
las zonas costeras, cuyo efecto da
origen a las playas arenosas.
A pesar de que los agentes erosivos
actúan constantemente, cuando
el suelo está cubierto por vegetación,
ésta tiene un efecto amortiguador
muy efectivo contra la erosión.
Las plantas ejercen esta protección
de varias maneras. Por ejemplo, su
follaje impide que las gotas de lluvia
caigan directamente en el suelo y
así lo protegen de que el golpeteo
de las mismas levante las partículas
edáfi cas e inicie su transporte terreno
abajo. Además, los sistemas radiculares
de las plantas y la presencia del
-------
l a erosión eólica es capaz de formar bellos paisajes
como estas rocas en forma de hongo, pero también
es responsable de la pérdida de una enorme
cantidad de suelo fértil cada año.
mantillo (la capa de desechos vegetales que cubre al suelo) le confieren una alta estabilidad a la matriz
de suelo. De esta manera, puede decirse que existe un control natural sobre la magnitud de la
erosión que ocurre en los ecosistemas, con lo que se mantiene un cierto equilibri o entre sus componentes
bióticos y abióticos. En contraste, en las regiones desprovistas de vegetación, la eros ión hídrica
provoca altas tasas de pérdida de suelo, sobre todo en las zonas con grandes pendientes. Asimismo, en
ecosistemas como los des iertos, la ausencia de una capa robusta de vegetación permite que la erosión
eólica llegue a ser muy intensa.
Cuando los seres humanos deciden utilizar un terreno para la siembra de algún culti vo, generalmente
necesitan preparar la tierra y comienzan por eliminar la vegetación natural que existe en el
lugar. Este tipo de manipul ación de la naturaleza es tan antiguo como la in vención de la agricultura.
Al desaparecer las plantas sil vestres para introducir las culti vadas, recae sobre estas últimas la función
de amortiguar la erosión. Sin embargo, las plantas cultivadas en general no son muy efi cientes para tal
fin, ya que suelen ser de menor tamaño y, lo que es más importante, no permanecen durante todo el
ClNSP
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
año, pues una vez que se realiza la cosecha y hasta que el terreno se vuelve a sembrar (a veces muchos
meses después), el suelo queda completamente expuesto a la acción de los agentes eros ivos. Si estas
tierras no se vuelven a utilizar con fines agrícolas, el suelo permanecerá desnudo hasta que comience
a ser repoblado poco a poco por plantas sil vestres, iniciándose un proceso de sucesión secundaria.
En muchas imágenes de la superficie terrestre tomadas desde aviones o satélites se distinguen los
ríos que atraviesan las regiones agrícolas de muchos países. Es común que estas corrientes de agua
aparezcan de color café intenso en las fotografías, lo cual permite damos una idea de la magnitud del
proceso de erosión que ocurre en estas tierras: el color café de los ríos indica que éstos llevan una gran
cantidad de sedimentos. Al llegar al mar, la mancha colorida proveniente de los ríos se extiende por
decenas de kilómetros. Los sedimentos de suelo fértil que la componen terminarán por depositarse en
el fondo marino y se habrán perdido por completo para el desarrollo de actividades agrícolas.
Como hemos visto, el mal uso del suelo agrícola puede llevar a su erosión y pérdida, provocando
la degradación de los terrenos de culti vo. En general, se recomienda que los cultivos agrícolas se
ubiquen en terrenos con pendientes de menos de 12°. Los terrenos más inclinados deben permanecer
cubiertos por su vegetación original. A pesar de esta recomendación, muchas zonas montañosas con
grandes pendientes se utilizan para la agricultura o la ganadería y, lo que es peor aún, los surcos que
se abren al arar la tierra se trazan paralelos a la pendiente (figura 8. 17). Esto determina que el suelo se
pierda a tasas muy rápidas, sobre todo en zonas en las que las lluvias son torrenciales y arrastran consigo
grandes cantidades de sedimentos.
Un país o una región que carecen de suelo fértil sencillamente no producen alimentos para
sus habitantes. Por lo tanto, se esperaría que las sociedades humanas tuvieran conciencia de la
• FlguraB.17 La agricultura que se lleva a cabo en pendientes
importancia de evitar la erosión. Sin
embargo, paradójicamente la gravedad
del fenómeno de la erosión
pocas veces se menciona en las
noticias de los diarios, la radio o la
televisión. A pesar de que está ocurriendo
constantemente, se ignora
su existencia, cuando deberíamos
de estar muy preocupados por buscar
soluciones a este serio problema,
pues a pesar de que se habla
del suelo como un recurso renovable,
la realidad es que la velocidad
con la que se forma (a través del proceso
conocido como pedogénesis)
es extremadamente lenta. En consemuy
pronunciadas es una de las principales causas
de la pérdida de suelos fértiles por erosión. cuencia, cuando la erosión lleva a la
pérdida total del suelo, pueden pasar
cientos o hasta miles de años antes de que éste se forme de nuevo. La pedogénes is implica el proceso
de rompimiento, trituración y desgaste (intemperismo) del material rocoso que existe en la región, así
como la incorporación de materi ales orgánicos y minerales provenientes de los organismos (los cuales
producen hojarasca, heces, cadáveres, etcétera). En regiones cálidas y lluviosas la pedo génesis puede
ser relativamente rápida, pero en regiones secas o de climas fríos ocurre con mucho mayor lentitud.
Algunas sociedades humanas han aprendido a controlar la erosión en mayor o menor medida. Un
ejemplo muy notable de ello es la labor que se llevó a cabo en el valle del Colea, en el sur de Perú. Ésta
es una región agrícola que se ha logrado mantener activa desde hace miles de años hasta la actualidad
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
gracias a la construcción de un vasto sistema de terrazas que cubre las laderas del valle hasta donde
alcanza la vista (figura 8. 18). De esta forma, al transformar las laderas inclinadas de los cerros en miles
de escalones horizontales, la capacidad de la gravedad para transportar las partículas de suelo hacia
abajo se ve prácticamente nulificada. Otra manera de proteger el suelo contra la erosión es a través
de los llamados cultivos de cobertura, es decir, el cultivo simultáneo de varias especies, entre las que
destacan las de porte arbóreo o arbustivo (como árboles frutales), cuyo follaje protege al suelo de la
erosión cuando está ausente el cultivo principal (como la avena o la soya). Una forma más de proteger
al suelo es mediante la creación de cortinas de árboles alrededor de los campos agrícolas, las cuales se
conocen como cercas vivas o cortinas rompeviento, ya que impiden que el viento golpee directamente
la superficie desnuda del suelo y que éste se pierda por erosión eólica.
En contraste, en muchas partes del mundo no se aplican medidas para el control de la erosión, de
manera que el suelo se pierde a una tasa
muy alta. La preocupación crece cuando
la pérdida de suelo tiene efectos colaterales
muy nocivos, tales como el azolve
de presas, ríos y lagos, la eutroficación de
cuerpos de agua (es decir, el exceso de minerales
y nutrientes en los ecosistemas
acuáticos), la reducción de la disponibilidad
de agua subterránea, la contaminación
del agua y la incidencia de inundaciones,
entre otros.
Los ecosistemas con suelos erosionados
y una cubierta vegetal escasa no tienen la
capacidad de retener el agua de lluvia, sobre
tocio cuando ésta cae torrencialmente. En
esos casos, el volumen de agua que desciende
con rapidez de las partes altas de cerros y
montañas adquiere una fuerza incontrolable
y llega a tener efectos devastadores en las
partes bajas, como pudieron atestiguar tristemente
los pobladores del estado de Tabasco,
sobre tocio los de la ciudad de Villahennosa,
en noviembre de 2007, cuando se inundaron
grandes extensiones de terreno como resultado
de las torrenciales lluvias que provocaron
que los ríos se desbordaran de su cauce
(figura 8. 19).
Se calcula que 15% de la superficie
terrestre está erosionada y que 70% de las
tierras de las regiones secas están afectadas
por la erosión. En el caso particular de
México, se estima que 45% de su territorio
sufre algún grado de erosión (véase el
cuadro 8.3).
La construcción de terrazas de cultivo en el
valle del Colca, Perú, ha permitido desarrollar
actividades agrícolas en esta región durante
miles de años Clomada de:
http://www.rutahsa.com/ColcaVal.ipg)
Las inundaciones son eventos catastróficos
que son el resultado de la pérdida de la
vegetación y la erosión excesiva del suelo en
una región. En la foto se observa la inundación
que afectó a la ciudad de Villahermosa,
Tabasco, en 2007
c,tril>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental , Cuadro 8.3 Grado de erosión de los suelos en México.
Grado de Porcentaje
erosión d~ territorio
Sin erosión 54.8
Ligero 23.2
Moderado 19.7
Severo 1.4
" Extremo 0.9
El uso de tecnologías agropecuarias inadecuadas causa otros problemas del suelo, como la acumulación
de sales (salinización), la aci dificación, la compactación por el pisoteo del ganado, la contaminación
por agroquímicos y el depósito de desechos sólidos. La salinizaci6n provoca el abandono
de cerca de 10 millones de hectáreas irrigadas cada año. En México 10% de la superficie irrigada está
salinizada, cinco millones de hectáreas sufren acidificación y otra exte nsión considerable está deteriorada
por el pisoteo del ganado. Por otro lado, el uso indi scriminado y excesivo de fertilizantes y otros
agroquímicos provoca una aguda contaminación, tanto del suelo como de los cuerpos de agua. Sólo en
América Latina se utilizan ocho millones de toneladas de fertilizantes al año y, en promedio, se aplican
90 kg de fertilizantes por hectárea de terreno culti vado al año en todo el mundo.
A ni vel mundial se estima que 35% de la degradación del suelo se debe al sobrepastoreo, 29% a
la deforestación, 28% a las prácticas agrícolas inadecuadas, 7% a la extracción de leña y 1 % restante
al desarrollo urbano e industrial.
Problemas por el uso del agua
En el capítulo 6 se explicó que del agua dulce que utiliza el ser humano en sus actividades, la mayor
proporción (83%) se usa para la agricultura, mientras que sólo 12% se consume en las ciudades y 5%
se dedica a la industria (véase la figura 6.4, en el capítulo 6). Por desgracia, el uso que se da al agua
en la agricultura es muy ineficiente, pues 55% se desperdici a a causa del uso de sistemas de riego
poco funcionales u obsoletos. De hecho, la cantidad de agua que se pierde en la agricultura es mayor
que la que se canaliza para todos los demás usos.
La contaminación del agua y la disminución de su di sponibilidad por habitante causan problemas
de salud en casi todos los países, limitan el desarrollo económico y agrícola, y producen daños irreversibles
a los ecosistemas. El desvío de los cauces de los ríos para construir grandes obras de infraestructura
(por ejemplo, carreteras, aeropuertos o industrias) ha destruido ecosistemas enteros, como
manglares y otros humedales costeros. Por otro lado, la alteración de los ecosistemas como producto
de la deforestación repercute gravemente en los procesos naturales que dan lugar al ciclo del agua. Por
ejemplo, cuando se pierde la vegetación de un lugar, la erosión del suelo que se deriva de su pérdida
lleva a que los ríos y lagos se azolven; a la vez, la ausencia de vegetación detennina que disminuya la
cantidad de precipitación (pues ya no hay plantas que absorban el agua de la lluvia y la devuelvan a la atmósfera
por evapotranspiración) por lo que, a la larga, los ríos y manantiales se secan.
<lM.m
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
El estilo de vida actual , el crecimiento de las ciudades y el consumo excesivo de agua para la
agricultura han provocado la sobreexplotación de los mantos acuíferos del subsuelo, los cuales tardaron
millones de años en formarse. Por si esto fuera poco, una proporción muy alta del agua que se
devuelve a la naturaleza está contaminada, ya que se usa como medio para el transporte de desechos.
Por ello, cuatro de cada 10 personas en el mundo utilizan aguas contaminadas, tanto para beber como
para bañarse, lo cual provoca serios problemas de salud.
De los 6 17 acuíferos que existen en México, 100 están sobreexplotados y muchos están contaminados
por las descargas de aguas residuales. Los acuíferos que se encuentran en estado más crítico son
el del Valle de México, el de la cuenca del río Lerma (en el occidente de México; que abarca áreas de
los estados de Nayari t, Zacatecas, Jalisco, Aguascalientes, Guanajuato, Michoacán, Querétaro y Estado
de México) y el de la región de La Laguna (en la zona limítrofe de los estados de Coahuila y Durango).
Además, prácticamente todos los cuerpos de agua superficiales más importantes del territorio (esto es,
los ríos y lagos) están contaminados por plagui cidas, fertilizantes, metales pesados y otras sustancias
tóxicas, así como por materia orgánica y bacterias patógenas. Estas sustancias irremediablemente terminan
en los océanos, que es donde la mayoría de los ríos desembocan depositando los desechos que
recolectan durante su recorrido.
Un efecto indirecto de la alteración de los ciclos hidrológicos regionales es el aumento de la frecuencia
e intensidad con la que ocurren desastres naturales, tales como tormentas, ciclones e inundaciones.
Además, los efectos de este tipo de eventos se agravan por la ubicación inadecuada de muchos
asentamientos humanos y otras construcciones, que a veces se establecen incluso sobre los cauces de
los ríos, lo que entorpece el flujo natural del agua y pone en riesgo a sus habitantes.
8.5 Contaminación
La contaminación es el proceso de acumulación y mantenimiento de elementos que dañan al ambiente,
tales como sustancias químicas, organismos patógenos, ruido o iluminación artificial, en un lugar
particular, por lo cual se le considera como una de las formas en las que se manifiesta localmente el
deterioro ambiental.
Los contaminantes son sustancias tóxicas o condiciones ambientales que, al alcanzar niveles elevados,
alteran las condiciones originales de los ecosistemas y dañan a los organismos, reduciendo su
desempeño y en ocasiones provocando su muerte. Muchas de las sustancias químicas que se consideran
contaminantes están presentes de manera natural en la bi osfera. Sin embargo, el efecto tóxico de estas
sustancias se hace evidente sólo cuando se concentran en grandes cantidades, esto es, cuando las actividades
humanas las producen en tal cantidad que los ecosistemas ya no las pueden absorber y modificar.
Otras sustancias químicas contaminantes han aparecido recientemente en la biosfera a raíz del acelerado
desarrollo tecnológico que inició en el siglo XIX con la Revolución Industrial. Estas sustancias tienen
ahora sus propios ciclos biogeoquímicos a través del aire, el agua y las cadenas tróficas. Por ejemplo, el
isótopo radiactivo cesio 137, emitido como resultado de las pruebas nucleares que muchos países llevan
a cabo desde mediados del siglo xx, es absorbido por los líquenes de los bosques boreales de América
del Norte. Los alces consumen estos líquenes, con lo cual incorporan átomos de cesio 137 en sus tejidos.
Después, los esquimales los cazan para comérselos, por lo que también se contaminan con este isótopo.
Otro ejemplo de un contaminante de origen humano que se integró a los ciclos biogeoquímicos
es el insecticida conocido como DDT. En este caso, cuando las avionetas esparcen el insecticida en
<I@e>
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
El insecticida conocido como DDT se rocía
sobre los cultivos con avionetas. Sólo 50%
de este insecticida llega al suelo; el resto
viaja por la atmósfera y se deposita en otros
lugares .
el norte de África para controlar las plagas
de insectos que atacan a algunos cultivos
(fi gura 8.20), sólo 50% llega al suelo. La
otra mitad se mueve con las masas de aire
hasta depositarse en el Océano Atlántico y
ha llegado incluso hasta las Antillas en el
Mar Caribe, a más de 7,000 km de distancia.
Asimismo, este insecticida se mueve
a través de las cadenas tróficas marinas.
Primero lo absorben las algas macroscópicas
y el fitopl ancton. De éstos pasa al
zooplancton, los peces, las aves marinas,
los delfines y las focas. De esta manera, el
DDT rociado en el norte de África puede
acabar en los tejidos grasos de los seres
humanos que consumen productos marinos
en otras partes del mundo.
. 1 Clasificación de los contaminantes
Los contaminantes se clasifican por su naturaleza en químicos, físicos y biológicos. Los contaminantes
químicos son todas las sustancias químicas que, en cierta concentración, causan daño a los organismos.
Los contaminantes físicos son aquellos que alteran de manera nociva las condiciones físicas
del ambiente; entre ellos se encuentran los contaminantes térmicos que alteran la temperatura de un
sitio, como lámparas, hogueras, depósitos de hielo o enfriadores. Otros tipos de contaminación física
son la contaminación auditiva, la visual y la luminosa. El ruido afecta el desempeño de los animales
de oído sensible reduci endo su capacidad para localizar a sus presas, a su pareja o para evadir a los
depredadores. La luz artificial tiene un efecto negativo sobre los organismos nocturnos o cavernícolas,
haciéndolos visibles a los depredadores o atrayéndolos hacia las fuentes de luz; de esta forma, afecta
sus actividades de forrajeo o apareamiento. La contaminación visual se refiere a la presencia de paisajes
artificiales que resultan desagradables para la mayoría de las personas, por lo cual afectan su
bienestar psicológico. Ejemplos de contaminación visual son los grandes espectac ul ares que inundan
las vías públicas en las ciudades. Los contaminantes biológicos, por su parte, son los microorganismos
que afectan la calidad del agua, del aire y de los alimentos, como es el caso de muchos virus, bacterias,
protozoarios y hongos.
Los contaminantes también se clasifican, por su origen, en naturales y artificiales. Los contaminantes
naturales no son producidos por el ser humano (fi gura 8.2 1), como ocurre en las erupciones
volcánicas que expelen a la atmósfera cenizas, CO2, sulfuros, nitrógeno, monóxido de carbono (CO),
ácido clorhídrico (HC!) Y ácido fluorhídrico (HF). Otros contaminantes de origen natural son las sustancias
emanadas de los incendios provocados por tormentas eléctricas y derrames de lava, así como
los metales pesados que se liberan al medio ambiente por la erosión de las rocas que los contienen. Por
ejemplo, la erosión de rocas con altos contenidos del mineral llamado serpentina da origen a suelos
muy tóxicos para las plantas, pues contiene níquel, cromo y magnesio.
<lfl4i>
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
Los contaminantes artificiales son aquellos que
se originan a partir de las actividades humanas (figura
8.22) tales como la industri a, los transportes, la agricultura,
la ganadería y la construcción. Entre los contaminantes
artificiales más importantes se encuentran
los pl ásticos, los detergentes, los insecticidas, los herbicidas,
los fertilizantes y muchos desechos domésticos
e industriales. El problema de la mayoría de estos
productos es que, además de que se producen en grandes
cantidades, no se degradan fácilmente una vez que
se desechan, lo cual hace que su tasa de acumulación
sea muy elevada. Esto se debe, en gran medida, a que
los organismos saprófagos de los ecosistemas naturales
no degradan este tipo de compuestos.
Los contaminantes también se clasifican de acuerdo
con el estado fís ico en que se liberan al ambiente. Así,
existen contaminantes gaseosos, líquidos y sólidos. Los •
contaminantes gaseosos más importantes son el dióxiFigura
B.21
do de carbono (C0 2
), el monóxido de carbono (CO),
los óxidos de azufre (SOx)' los compuestos volátiles
orgánicos (como el metano, CH4), los óxidos de nitrógeno
(NO,), el ozono (0 3) y el óxido de cloro (elO),
entre otros. Muchos de estos contaminantes gaseosos
se han agrupado bajo el nombre de gases de efecto
invernadero pues contribuyen al calentamiento de la
atmósfera como parte del fenómeno conocido como
efecto invernadero (véase la sección 8.3.1). Entre los
contaminantes líquidos se encuentran las aguas residuales,
los aceites y los solventes, así como el petróleo
y sus derivados líquidos. Ejemplos de contaminantes
sólidos son el vidrio, los pl ásticos Y los metales pesados
(algunos de los cuales son radiacti vos).
El estado físico en el que se liberan los contaminantes
nos puede dar una idea de qué parte del planeta
contaminan. Por ejemplo, los contaminantes gaseosos
afectan sobre todo a la atmósfera, los contaminantes
líquidos a los cuerpos de agua y los sólidos al suelo.
Sin embargo, ésta no es una regla general, pues con
frecuencia encontramos contaminantes sólidos (partículas
suspendidas) y líquidos (aerosoles) en la atmósfera.
También es posible encontrar contaminantes
sólidos en los cuerpos de agua (figura 8.23) y contaminantes
líquidos en el suelo. Por lo anterior, otra fonna
común de clasificar a los contaminantes es de acuerdo
con la parte del planeta en la que se acumulan. En
este sentido, tenemos contaminantes atmosféricos, del
agua y del suelo.
FiguraB.22
Las erupciones volcánicas son
una fuente de contaminantes
naturales. Aquí vemos una
famosa pintura del Dr. Atl que
representa la erupción del volcán
Paricutín, en el estado de
Michoacán, México.
El humo producido por
al los incendios forestales
provocados por el hombre,
así como bl los desechos
industriales, son ejemplos
de contaminantes artificiales.
cEñe.
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
Muchos contaminantes sólidos, como plásticos y metales, terminan acumulándose
en diversos cuerpos de agua, como ríos, lagos y océanos .
. 2 Generación de residuos: Fuentes
de la contaminación
El planeta cambia drásticamente conforme el ser humano añade nuevos materi ales a los ecosistemas o
libera sustancias naturales en tales cantidades que ahora abundan en la biosfera. A continu ación describimos
las principales fuentes de las que han surgido esta infinidad de sustancias contaminantes.
Quema de combustibles fósiles
Los combustibles fósiles son los que se deri van de la descomposición de la materia orgánica proveniente
de organismos (principalmente plantas) que vivieron en épocas muy remotas y que se depositaron
en las capas profundas del subsuelo. Estos combustibles son el petróleo, el gas natural, el carbón
mineral y sus deri vados, entre los que sobresalen la gasolina, el gasóleo y el queroseno.
Los combustibles fósiles se queman en los motores de combustión interna que permiten moverse
a los vehículos de transporte, en los generadores de energía termoeléctrica, en las máquinas de las
que depende el funcionamiento de las industrias y en los aparatos que hacen nuestra vida más cómoda
en casa, por ejemplo las estufas, los calentadores de agua y los sistemas de calefacción. La quema
de estos combustibles libera a la atmósfera di versos contaminantes, entre los que se encuentran el
dióxido de carbono, el monóxido de carbono, el dióxido de azufre, los óxidos de nitrógeno y los
compuestos de plomo. El plomo en realidad no forma parte de los combustibles fósiles, sino que se
añade después de la refinación para mejorar el rendimiento de los motores.
Además de la liberación directa de sustancias contaminantes, la quema de combustibles fósiles
también favorece la producción de ozono en las capas bajas de la atmósfera. Este gas se produce por
la reacción del oxígeno con otros compuestos contaminantes (como los óxidos de nitrógeno) en
presencia de luz solar. El ozono que se acumula en las partes bajas de la atmósfera se considera un
contaminante porque a altas concentraciones res ulta irritante para las mucosas de las vías respiratorias.
Por su elevado peso molecul ar, este gas no sube fácilmente hacia las capas superiores de la atmósfera,
cElE.
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
donde forma la capa de ozono que protege a la Tierra de los rayos ultravioleta B que provienen del
Sol (véase la sección 8.3.2).
En las grandes ciudades los contaminantes que se producen como res ultado de la quema de combustibles
fósiles se acumulan en la atmósfera y se mezclan con el vapor de agua, dando lugar a lo que
se conoce como smog. Este término se deriva de dos palabras del inglés: smoke (humo) y fog (niebla),
y se acuñó en Inglaterra a raíz de la fuerte contaminación atmosférica que, en conjunto con la elevada
humedad del aire, impedía la visibilidad en Londres a mediados del siglo XX. Actualmente se utiliza la
palabra smog para referirse a la contaminación atmosférica en general, sin que esté asociada necesariamente
a la presencia de niebla o a la reducción en la visibilidad atmosférica. La carga de automóviles
en algunas ciudades es tan elevada que un alto porcentaje del smog proviene de esta fuente y, a veces,
éste forma una capa que se extiende
por cientos de kilómetros. Por ejemplo,
el smog que se produce en la
ciudad de Los Ángeles, California,
llega a extenderse hasta los estados
de Nevada y Arizona. En la ciudad de
México, el aumento en el parque
vehicular durante los últimos 30 años
ha elevado los ni veles de smog. Esto,
aunado al fenómeno natural de
inversión térmica (véase el recuadro
8.3, "El fenómeno de la inversión
térmica"), ha llegado a producir
situaciones graves de contingencia
ambiental (fi gura 8.24), que han
obligado a los gobiernos locales a
tomar decisiones drásticas sobre
el uso de automóviles particulares,
entre las que se cuentan el programa
"Hoy no circula" y la verificación
vehicular obligatoria.
Actividades industriales
En la ciudad de México ocurren contingencias
ambientales (es decir, situaciones en que se rebasan
los niveles tolerables de contaminación atmosférica)
con cierta frecuencia, sobre todo durante el invierno,
cuando el efecto de la contaminación se acentúa
por el fenómeno de inversión térmica.
Las industrias emiten una serie de contaminantes que se integran a la atmósfera, muchos de ellos
derivados de la quema de combustibles, como se detalló en los párrafos anteriores. Pero hay otros
contaminantes gaseosos derivados de las actividades industriales. Las fábricas de refri geradores y de
componentes electrónicos, por ejemplo, liberan al ambiente CFC, metales pesados (como el plomo
y el mercurio), ácidos concentrados, solventes, lodos yaguas residuales. En particular, los CFC son
muy contaminantes porque destruyen paulatinamente la capa de ozono que protege a nuestro planeta
de los dañinos rayos ultravioleta provenientes del Sol (véase la sección 8.3.2).
Las industrias textil, papelera y siderúrgica requieren de grandes cantidades de agua para funcionar,
de modo que producen aguas residuales de desecho en las que se acumulan sustancias contaminantes,
como metales, aceites industriales, materia orgánica e incluso sustancias radiactivas. Otros residuos peligrosos
derivados de la industria son los cianuros, los éteres, los hidrocarburos aromáticos, el fósforo y
los compuestos inorgánicos fluorados (es decir, derivados del flúor).
c+ti+·
Unidad II Recursos natura les y deterioro ambiental
Q Recuadro 8.3 Q
El fenómeno de la inversión ténnica
Los efectos nocivos de la contaminación atmosférica se agudizan cuando se presenta una inversión
térmica. Este fenómeno consiste en la inversión de las capas que se encuentran en la parte baja de la
atmósfera. Normalmente las capas más cálidas de aire se encuentran en la parte inferior y las más frías
en la parte superior (figura a). Sin embargo, en los días secos de invierno pueden presentarse inversiones
térmicas, en las que la escasa humedad del aire no logra retener el calor que irradia el suelo y,
por lo tanto, el calor escapa al espacio, de manera que las capas bajas de la atmósfera se enfrían. Al día
siguiente, si la radiación solar no alcanza a calentar esas capas frías de aire, éstas se comportan como
si fueran un fluido frío y pesado que no puede escapar hacia arriba debido a la ausencia de corrientes
de aire horizontales y a la presencia de las cadenas montañosas (figura b). Éste es un fenómeno
meteorológico que se presenta en ciudades ubicadas en valles profundos, como la ciudad de México,
Santiago de Chile y Los Ángeles, California, en donde hay muchos automóviles e industrias que
emiten gases contaminantes a la atmósfera. Durante una inversión térmica los gases contaminantes se
mantienen en las capas bajas de aire frío y, como no se
dispersan, se incrementa notablemente su concentración.
De 1985 a 1995 la ciudad de México sufrió con mucha a)
frecuencia este problema, del cual se liberó parcialmente
cuando entró en vigor el programa "Hoy no circula", que
consiste en que cada vehículo debe dejar de transitar un
día a la semana. Además de este programa, se mejoró
la calidad de las gasolinas para reducir las emisiones de
gases contaminantes y se aplicó un plan semestral de verificación
de las emisiones de gases de los vehículos,
entre otras acciones.
El rompimiento de una inversión térmica (figura d
se produce cuando los rayos solares logran calentar el
sustrato y el aire subyacente, con lo cual éste se eleva.
Antes de Que se reconociera Que las inversiones térmicas
llevan a una concentración de contaminantes atmosféricos,
ciertas ciudades como Londres y Donara, en
Pensilvania, Estados Unidos, pagaron con vidas humanas
este fenómeno.
Agricultura
e) Rompimiento de la inversión térmica
ELEVACiÓN !'G'RE I I ~~
CALENTAMIENTO DEL SUSTRATO
Existen en el mundo grandes extensiones de tierra dedicadas al cultivo de legumbres, cereales, frutas,
café y otros productos agrícolas. La agricultura moderna casi siempre incluye el uso de insecticidas,
herbicidas y fertilizantes que contaminan el suelo, el aire y el agua. Además de la liberación de estas
·+,4+·
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
sustancias químicas como producto de las actividades agrícolas, algunos cultivos favorecen la emisión
de gases que tienen efectos nocivos. Por ejemplo, los cultivos de arroz generan gases de efecto
invernadero ya que se siembran en zonas que se inundan para este propósito. La descomposición
de la materia orgánica se ve acelerada en estas zonas inundadas, con lo que también se acelera la
producción de metano, uno de los principales gases de in vernadero. Por otro lado, el cultivo de
plantas leguminosas (como frijol, alfalfa, chícharo, soya y haba), que se asocian con microorganismos
fijadores de nitrógeno atmosférico, y el uso excesivo de fertilizantes nitrogenados incrementan
la concentración de nitrógeno en el suelo, provocando efectos indeseables (véase el recuadro 8.4,
"Contaminación por nitrógeno").
® Recuadro 8.4 @
Contaminación por nitrógeno
El exceso de nitrógeno actúa como un fuerte contaminante, ya que los ecosistemas naturales han evolucionado
en condiciones de poca disponibilidad de este elemento. Entre los problemas más graves
que ocasiona el exceso de nitrógeno en los ecosistemas se encuentran los siguientes:
1. Produce un color amarillento en las hojas de los árboles de pino, las cuales terminan por caerse.
2. Provoca la acidificación de los suelos.
3. Reduce la fertilidad de los suelos, ya que la abundancia de nitrógeno reduce por diversos mecanismos
la disponibilidad de calcio, potasio y magnesio.
4. Mengua la diversidad de plantas en los ecosistemas terrestres y acuáticos afectados.
S. Reduce la calidad del agua superficial y subterránea en términos de sus posibilidades de ser utilizada
por el ser humano. De hecho, el agua rica en nitrógeno produce daño cerebral y la muerte
de niños pequeños.
6. Provoca la eutofricación de ecosistemas dulceacuícolas, pues el incremento en la cantidad de nutrientes
en el agua provoca un crecimiento desmedido del fitoplancton y de las plantas en la superficie
de los cuerpos de agua. Esto reduce la capacidad de los cuerpos de agua para ser navegables,
al tiempo que reduce su oxigenación, lo que constituye una causa de muerte para muchos peces
en estos ecosistemas.
Ganadería
Las vacas, las cabras, las ovejas y los cerdos, de los que se deri van muchos productos que utiliza el
ser humano para alimentarse, requieren extensas áreas de pastizales y de tierras en las que se culti van
productos forrajeros (como sorgo, alfalfa y maíz). Para aumentar la productividad de estos cultivos,
es común que se empleen fertilizantes y pesticidas, que como ya vimos, son sustancias muy contaminantes.
Por otro lado, el ganado produce grandes cantidades de orina y excrementos que aumentan la
concentración de nutrientes en el suelo. Estos nutrientes, en altas concentraciones, resultan nocivos
para los ecosistemas (véase el recuadro 8.4, "Contaminación por nitrógeno").
Además, el ganado produce grandes cantidades de metano, uno de los principales gases de efecto
invernadero. El metano es un producto natural de la di gestión de las vacas que se libera a través de la
• +r;1'.
Unidad II Recursos natura les y deterioro ambiental
~ las vacas son una fuente importante de
metano. Se estima que los 1,200 millones
de vacas que habitaban en el planeta en
1970 produjeron 16 millones de toneladas
de metano.
boca o el ano en fonna de flatos. En 1970,
por ejemplo, se calculó que los aproximadamente
1,200 millones de vacas que
habitaban en todo el planeta (figura 8.25)
produjeron 16 millones de toneladas de
metano, lo cual representó 30% del total
de las emisiones de ese gas en aquel año.
Actividades domésticas
La vida de cualquiera de nosotros en el
hogar tiene consecuencias contaminantes.
En los hogares se queman combustibles
fós iles y como parte de las actividades
propias de cualquier hogar se consumen y
desechan textiles, aparatos electrónicos,
baterías, papel, cartón, insecticidas y pl ásticos.
Por otro lado, los refrigeradores
pueden sufrir fugas que aumentan la concentración
de CFC en la atmósfera. Además,
en cada casa se produce una gran cantidad de desechos orgánicos (excrementos, orina y
desperdicios de alimentos) y se desechan jabones y detergentes en solución, que terminan depositándose
como aguas y lodos residuales en diversos cuerpos de agua dulce, así como en el mar. Además,
muchos cultivos son irrigados con estas aguas que contaminan los alimentos que consumimos.
Muchos de los productos no comestibles que compramos para usar en el hogar se desechan sin ser
utilizados por completo; por ejemplo, insecticidas, barnices, fij adores de pelo, pinturas, detergentes,
champúes y cremas.
Derrames de petróleo
La corrosión de los oleoductos submarinos, los desperfectos de buques pesqueros, el deterioro de las
in stalaciones petroleras en zonas marinas y terrestres, pero sobre todo los accidentes de los buques
cisterna que transportan el crudo, son la causa del derrame de enonnes cantidades de petróleo en los ecocE,
a>
l os derrames de petróleo ocasionan la
muerte de miles de peces, aves y otros
animales marinos.
sistemas marinos, costeros y terrestres del
planeta. Entre los accidentes náuticos más
graves se encuentra el del Exxon Valdez,
que derramó 30,000 toneladas de crudo
frente a las costas de Alaska en 1989, y el
del buque griego Prestige, que ocasionó el
derrame de casi 65,000 toneladas de petróleo
cerca de la costa del norte de
España en 2002 (figura 8.26). Este último
ocasionó el cierre de toda la industria
pesquera de la costa gallega durante por
lo menos un año.
Las guerras constituyen otra fuente
importante de derrames de petróleo. Por
ejemplo, la guerra del Golfo Pérsico, ocurrida
en 1991 , provocó el derrame de cerca
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
de medio millón de tonel adas de crudo. Asimismo, la in vasión de Estados Unidos e Inglaterra a Irak
en 2003 provocó daños en pozos petroleros, así como extensos derrames del hidrocarburo cuyas consecuencias
aún no conocemos.
Energía nuclear
Desde poco antes de que tenninara la Segunda Guerra Mundial se empezó a utilizar la energía nuclear
con fines bélicos; y poco después como fuente de energía para la industri a y para la producción de energía
eléctrica. Los isótopos radiactivos que se emplean con mayor frecuencia para la producción de energía
nuclear son el uranio 235 y 238, así como el plutonio 239. La producción de energía nuclear está
asociada a la emisión de radiaciones dañinas y a la acumulación de residuos radiactivos entre los que se
cuentan el rubidio 86, el estroncio 89 y 90, el itrio 90, el circonio 95, el niobio 95, el yodo 131, el cesio
134 y 137, el cerio 144, el rutenio 106, el torio 232 y el mismo plutonio 239. Muchos de estos isótopos
radiactivos se incorporan paulatinamente en los tejidos de los seres vivos. Por esta razón, numerosas
personas opinan que el manejo de la energía nuclear con fines pacíficos dista mucho de ser seguro o
confiable, tal como lo demuestran los accidentes ocurridos en las plantas nucleoeléctricas de Kyshtym
(1955) Y Chemobyl (1986) en la ex Unión Soviética, y la de Three Mile Island (1979) en Pensilvania,
Estados Unidos.
Incendios
Los incendios liberan a la atmósfera los mismos gases que se desprenden durante la quema de combustibles
fó siles. El fuego se sigue utilizando intensamente en muchas regiones del planeta para eliminar
la vegetación natural de una área y transfonnarla para uso agrícola o ganadero. Con frecuencia,
el fuego se sale de control e incinera zonas mucho más grandes que las que se pretendía quemar. Las
consecuencias de estos accidentes son catastróficas en sistemas donde se ha acumulado una gran cantidad
de combustible en forma de ramas, troncos y hojas secas debido a un di sturbio previo, como un
huracán o una sequía prolongada. En México tenemos en nuestra hi storia reciente dos ejemplos muy
dramáticos de esta situación. Uno es la serie de incendios que ocurrieron en Quintana Roo en 1989, al
año siguiente del paso del huracán Gilberto. El otro ejemplo es el de los incendios en di versas partes
del país, sobre todo en la región de Los Chimalapas (Oaxaca) en 1998, cuando se registró una de las
sequías más prolongadas del siglo xx. La espesa capa de humo que se produjo a raíz de estos últimos
incendios alcanzó lugares tan lejanos como el sur de Estados Unidos y ocasionó problemas de salud
a todo lo largo de su trayectori a.
La frecuencia de los incendios forestales ha aumentado en las últimas décadas debido a la expansión
de las actividades humanas hacia zonas naturales boscosas y de matorrales. Estos incendios, tanto
los accidentales como los intencionales, llegan a tener consecuencias trágicas, tal como se registró en
California y Baja California en octubre de 2007, donde los incendios quemaron 2,150 km2 de terreno
durante 19 días, con un saldo de 14 muertos, 85 heridos, 1,500 casas destruidas y medio millón de personas
evacuadas .
. 3 Consecuencias de la contaminación
Las consecuencias de la contaminación son muy di versas, según los contaminantes de que se trate y la
susceptibilidad de los organismos que afecten. Sin embargo, todavía no conocemos en detalle
todos los posibles efectos de la contaminación sobre la salud humana ni sobre el funcionamiento
de la biosfera en general. En parte, esto se debe a que constantemente aparecen nuevos tipos de
• Fr,M.
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
contaminantes y a que muchos de sus efectos sólo se detectan a largo plazo. Por ejemplo, aún no se
sabe cuál será el efecto de los residuos radiactivos que fueron depositados en diferentes lugares del
planeta, sobre todo considerando que su tasa de desintegración es tan baja que seg uirán liberando
radiactividad por más de un milenio.
A continuación mencionaremos algunos de los efectos más tangi bles de la contaminación.
Efectos directos sobre la salud humana
Una de las consecuencias más preocupantes de la contaminación es el deterioro de la salud de los
seres humanos. Por ejemplo, el ozono acumulado en las capas inferiores de la atmósfera irrita
los ojos y las mucosas del aparato respiratorio, lo que aumenta la susceptibilidad de las personas
afectadas a enfermedades producidas por viru s y bacteri as. El dióxido de azufre y el monóxido de
carbono también irritan las vías respiratorias y llegan a provocar asma bronquial, bronquitis, enfisema
pulmonar, cáncer del aparato digesti vo, afecciones del corazón y, en casos extremos, la muerte
por arteriosclerosis.
Los metales pesados son sumamente tóxicos, en especial el plomo y el mercurio. Cuando estos
metales se encuentran en el medio acuático, los peces los absorben y acumulan en sus tejidos, de manera
que pueden afectar a los seres humanos al comer pescado. Esta contaminación tiene consecuencias
graves, ya que la acumulación de plomo en el cuerpo de una persona puede provocar retraso mental,
parálisis parcial, pérdida de audición y hasta la muerte.
Puesto que los pesticidas se inventaron para causar la muerte de organismos indeseables, resulta
obvio que su uso tenga graves consecuencias en otros seres vivos. Por ejemplo, el DDT se acumula en
los tej idos grasos de los animales y del hombre, y provoca daños genéticos. En los campos agrícolas
de Sinaloa cada año se intoxican cientos de personas por exposición a insecticidas agrícolas, y muchas de
ellas mueren de cáncer por esta razón. Diversos pesticidas (herbicidas, insecticidas y fungicidas) producen
esterilidad y son causa de defectos congénitos en los bebés. El malatión y el paratión, que son
insecticidas agresivos, inhiben la actividad de la enzima colinesterasa, la cual participa en la transmisión
de los impulsos nerviosos.
La contaminación por sustancias radiactivas también acarrea graves problemas de salud. Por
ejemplo, el estroncio 90 se acumula en los huesos, sobre todo en los niños, quienes lo ingieren a través
de la leche producida por vacas que se alimentan de pastos contaminados. Este isótopo radiactivo
afecta la producción de glóbulos rojos en la médula ósea y produce varios tipos de cáncer.
A pesar de todos estos ejemplos, es difícil probar los efectos de los contaminantes sobre la salud
humana, pues los datos disponibles únicamente sugieren tendencias. Por otro lado, es difícil adjudicar
a algún contaminante en particular la incidencia de una enfermedad, ya que muchos actúan juntos.
Además, las enfennedades causadas por la exposición a ciertos contaminantes se manifiestan en el
largo plazo. Por ejemplo, la inhalación de asbesto puede provocar daños a la salud hasta unos 25 años
después de que una persona estuvo expuesta a ese contaminante.
Efectos sobre otros organismos
Así como los contaminantes afectan la salud humana, también tienen consecuencias negativas en
el desempeño de muchos animales, plantas, hongos y bacterias. El efecto más grave que provoca la
contaminación sobre estos organismos es la muerte a corto plazo. Dos tipos de contaminantes que
producen este efecto extremo son los pesticidas y los derrames de petróleo. Estos últimos matan
muchísimos animales en poco tiempo, ya que el hidrocarburo cubre completamente sus cuerpos, lo que
les impide moverse, alimentarse y realizar cualquier otra actividad (figura 8.26).
Otras veces los contaminantes alteran la fi siología de los organismos. Por ejemplo, el DDT
interfiere en el metabolismo del calcio de las aves inhibiendo la acción de la enzima anhidrasa
. 'tI,'·
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
carbónica, que es esencial para la formación del cascarón de sus huevos. De igual forma, el ozono y
el dióxido de azufre dañan los tejidos de las plantas y reducen su capacidad fotosintética y su tasa de
crecimiento, lo que aumenta la susceptibilidad de estos organismos al ataque de insectos y hongos.
Además, las concentraciones excesivas de nitrógeno y fósforo en el suelo incrementan la solubilidad
del aluminio, lo cual provoca que éste sea absorbido por las raíces de las plantas; el aluminio es sumamente
tóxico, pues inhibe el crecimiento radicular y afecta la absorción de agua. El depósito de aguas
residuales (fecales e industriales), basura y desechos radi activos en las zonas costeras de las grandes
ciudades ribereñas reduce las poblaciones de in vertebrados bentónicos, destruye los lechos de algas y
provoca graves enfermedades a los peces.
El hecho de que la contaminación afecte el desempeño de las plantas produce efectos a nivel de
todo el ecosistema. Un ejemplo de ello es el fenómeno de la declinación de los bosques, que consiste
en el deterioro paulatino de estos ecosistemas causado por la incidencia de enfermedades que provocan
la muerte de los árboles (fi gura 8.27). Una de las causas de la declinación de los bosques es la lluvia
ácida, como se explicará más adelante.
En ocasiones, en un mismo grupo de organismos encontramos especies que son más sensibles a la
contaminación que otros, por lo cual se
les considera bioindicadores de ciertos
niveles y tipos de contaminación.
Por ejemplo, las lombrices y las larvas
de moscas llegan a ser los organismos
dominantes en las comunidades que
habitan en cavernas afectadas por aguas
residuales.
Alteración de las propiedades ecosistémicas.
Tanto en ecosistemas acuáticos
como terrestres, los contaminantes del
agua y del aire producen reducciones
importantes en la productividad primaria,
la biomasa de los productores
primarios y la diversidad, y producen
alteraciones de la estructura trófica.
Los derrames de petróleo reducen
la productividad y la biomasa del fitoplancton,
lo cual lleva al colapso de
las redes tróficas de los ecosistemas
marinos y costeros. En el caso de los
ecosistemas terrestres, se ha registrado
FiguraB.27 La lluvia ácida es una de las principales causas
de la declinación de muchos bosques localizados
cerca de las regiones industriales de Europa y
Estados Unidos. En esta fotografía se observan
piceas rojas muertas y otras en proceso de muerte
en el estado de Maine, Estados Unidos <tomada
por: Paul Donahue).
la reducción de la productividad forestal a causa de la contaminación. Asimismo, se ha demostrado
que la contaminación radioactiva proveniente del cesio 137 disminuye la productividad y la di versidad
de los bosques templados. Tanto en los ecosistemas terrestres como acuáticos, el incremento de la
concentración de contaminantes reduce la diversidad de las comunidades de organismos fotosintéticos
y de algunos animales. Por ejemplo, en aguas residuales se observa una disminución marcada en la
diversidad de diatomeas, que son algas unicelulares con cubiertas de silicatos. Asimismo, la adición
de grandes cantidades de materia orgánica a los cuerpos de agua provoca la muerte masiva de in vertebrados,
tales como moscas de mayo (Ephemeroptera), libélulas, caballitos del diablo (Odonata) y
moluscos, entre otros.
.Em'.
Unidad II Recursos naturales y deterioro ambiental
Como dijimos, una consecuencia importante de la contaminación es la alteración de la estructura
trófica. Al parecer, los contaminantes afectan más drásticamente a los depredadores superiores (es
decir, a los consumidores secundarios de los ni veles tróficos 3 y 4; véase el capítulo 4, sección 4.3.4),
y muchas veces les provocan la muerte. La di sminución en la densidad de estos consumidores incrementa
la intensidad de la competencia entre organismos de ni veles tróficos inferiores, lo que lleva a
la desaparición de algunos de ellos por exclusión competitiva. En ténninos generales, la ausencia de
grandes carnívoros en un ecosistema reduce la estabilidad de este último y da lugar a comunidades
simples dominadas por unas cuantas especies. Por ejemplo, las langostas marinas son depredadores
que se encuentran en la cúspide de la pirámide trófica de los ecosistemas costeros. Estos animales son
muy sensibles a la contaminación, de tal manera que cuando los ecosistemas costeros se contaminan,
sus poblaciones se ven mennadas. La disminución de las poblaciones de langostas marinas pennite
que las poblaciones de erizos de mar, que son sus presas favoritas, crezcan considerablemente.
La alta susceptibilidad de los depredadores superiores a la contaminación se debe, entre otras
cosas, al fenómeno denominado amplificación trófica, que consiste en que la concentración de contaminantes
(como el DDT y los isótopos radiactivos) se incrementa paulatinamente hacia los organismos
de los nive les tróficos superiores (figura 8.28).
Lluvia ácida. El fenómeno de la lluvia ácida se produce a partir de la reacción química entre el agua
de lluvia y algunos gases contaminantes que se encuentran en la atmósfera (dióxido de azufre y di óxido
de nitrógeno), los cuales se emiten por la quema de combustibles fósiles. El resultado
de estas reacciones es la fonnaci ón de ácido sulfúrico (H2S04) Y ácido nítrico (HN0 3) . La presencia de
estos ácidos en la atmósfera reduce el pH del agua de lluvia, llevándolo de sus valores normales, que
fluctúan entre 5.0 y 5.5, a valores comprendidos entre 3.5 y 4.5, los cuales corresponden a una mayor
acidez. Este fenómeno es particulannente grave en las áreas afectadas por los vientos que atrav iesan
zonas industriales donde se queman combustibles fós iles. La precipitación ácida tiene efectos en
muchos niveles, desde los individuos, las poblaciones y la organización de las comunidades, hasta
el funcionamiento mismo de los ecosistemas. Un ejemplo de esto último es la declinación de los
bosques, de la que hablamos antes. Además, la lluvia ácida provoca un deterioro importante a los ediConsumidores
terciarios
Consumidores secundarios . ........ . .
C<lnsumidores primarios ... . .. .... ... . . .. ... . ...
Productores
cal·til>
. . .. .. .. . ..... .
. .
El fenómeno conocido como amplificación trófica
consiste en que la concentración de contaminantes
se incrementa hacia los organismos de
los niveles tróficos superiores. En este esquema
de una pirámide alimentaria se observa que los
contaminantes se encuentran poco concentrados
en los productores y alcanzan una concentración
máxima en los consumidores terciarios.
ficios, el mobiliario urbano, las estatuas y
los monumentos erigidos en las ciudades,
pues corroe los materiales que se utili zan
para su construcción.
Eutroficación. La eutroficación O eutrofización
consiste en un incremento anormal
en la concentración de nutrientes
de un ecosistema acuático, lo cual produce
un crecimiento ex plosivo del fito plancton,
las algas y las plantas acuáticas
que viven en él, dándole al agua una tonalidad
verdosa y un aspecto turbio. La
eutrofización se ve favorecida por los siguientes
procesos: 1) la entrada de aguas
residuales ricas en materia orgánica
y detergentes provenientes de asentamientos
humanos; 2) el depósito de
desechos industriales orgánicos e inorgánicos;
3) el uso masivo de fertilizantes
en la agric ultura y su posterior
Capítulo 8 Cómo se manifiesta el deterioro ambiental
escurrimiento hacia los cuerpos de agua; 4) la entrada de óxidos de nitrógeno provenientes de la
quema de combustibles fósiles e incendios, y 5) la deforestación y consecuente erosión de los suelos.
Los compuestos que fomentan la eutrofización son los nitratos, los fosfatos, el potasio, el hierro, el
azufre, el molibdeno, el zinc y el manganeso.
Entre las principales consecuencias de la eutrofización en ecosistemas dulceacuícolas y costeros
están la reducción de la diversidad, el incremento en la productividad primaria neta debido al crecimiento
masivo de algas y plantas acuáticas, la reducción en la di sponibilidad de oxígeno (hipoxia) en
el agua o su ausencia total (anoxia) y la consecuente muerte de animales acuáticos aerobios (peces y
moluscos).
@ P ara reflexionar ...
1. ¿qué zonas del mundo resultarían más afectadas por un aumento en los niveles de los océanos
como resultado del efecto invernadero? Comenta cuáles serían las consecuencias de esto.
2. ¿Cuáles crees que sean los efectos más graves de la extinción de especies? ¿Cómo afectarán la
vida de los seres humanos?
3. Piensa cuál es la relación entre los siguientes factores de deterioro: deforestación, fragmentación,
erosión, pérdida de especies y calentamiento global. Haz un cuadro sinóptico que te permita
describir de manera gráfica cómo están relacionados estos factores y cómo se afectan mutuamente.
¿A qué conclusión llegas con respecto a la complejidad de estos fenómenos?
4. ¿Puedes concebir un grado de contaminación tal que la vida resulte prácticamente imposible?
Trata de imaginar una situación así. Describe el tipo de contaminación en el que estás pensando
y los niveles que alcanzaría. ¿Crees que ya hay lugares así en nuestro planeta?
5. Reflexiona sobre las enfermedades que se han presentado en tu familia en los últimos dos
años. ¿Consideras que es posible que algunas de ellas hayan sido causadas por contaminantes?
¿Por qué?
6. Haz una lista de acciones concretas que podrían emprender tú y tu familia para aminorar el
problema de la contaminación. '------.
• 'I.ji.
Unidad 11 Recursos naturales y deterioro ambiental
1. De los elementos del clima que revisamos, investiga qué significa "nubosidad", "radiación
solar", "fuerza y dirección del viento" y "visibilidad a través del aire". ¿Cómo se mide cada uno
de ellos? ¿Por qué son importantes para definir el clima de una localidad?
2. Investiga cuáles especies se han declarado como extintas en los últimos 200 años en el planeta.
Elige cinco de ellas y documenta dónde se distribuían, cuándo se observaron en la naturaleza
por última vez y qué factores llevaron a su extinción.
3. Realiza una investigación sobre las tasas de deforestación que se presentan en diferentes tipos
de ecosistemas en México. ¿Cuáles son los ecosistemas que se están perdiendo a una mayor
velocidad?
4. Busca en los periódicos del último año noticias relacionadas con inundaciones y huracanes.
Anota si se hace referencia al cambio climático global como una de las posibles causas de este
tipo de eventos catastróficos.
5. Haz el penoso trabajo de revisar los botes de basura de tu casa. Elabora una lista de los productos
que se desecharon. a) Comenta si habría sido preferible no comprar algunos productos
para evitar su desecho. b) Ordena los productos de la basura de acuerdo con los efectos dañinos
que ocasionan al ambiente. c) ¿Cuáles podrían reutilizarse? d) ¿Cuáles podrían reciclarse?
e) Además de lo que se depositó en la basura, ¿qué otros contaminantes produjeron las
actividades de tu familia en la última semana?
6. Pon a germinar semillas de frijol. Una vez que aparezcan las plántulas, toma 15 y siémbralas
en vasitos de poliuretano (uniceJ) con tierra de jardín. Haz un pequeño orificio en el fondo del
vasito para que el agua drene. Deja que las plantas crezcan en las mismas condiciones de luz
y riégalas cada tres días (o según haga falta). A cinco de estas plántulas riégalas sólo con agua
de la llave (con suficiente agua para saturar la tierra). Riega otras cinco con agua y agrega con
un gotero una gota de petróleo o aceite para coche, cerca de la base de cada planta. A las
últimas cinco plantas riégalas con agua a la que hayas agregado detergente en polvo (media
cucharadita en un litro de agua). Sigue el experimento durante un mes y medio y evalúa el
efecto de los tres tratamientos que aplicaste: mide la altura de las plantas, su número de hojas
y su peso seco final (de raíces y partes aéreas). ¿Qué efecto tuvo el petróleo? ¿Qué efecto tuvo
el detergente? ¿Cuál será el efecto de estos dos contaminantes en los ecosistemas naturales?
(' Nota: no uses gasolina para este experimento; es muy peligrosoJ
7. Investiga por qué a algunas gasolinas se les añadía plomo. Describe el proceso por el cual el
plomo termina en la atmósfera. ¿De qué manera se ha logrado eliminar el plomo de las nuevas
gasolinas?
8. Investiga la gama de productos que se clasifican cómo plásticos. ¿Qué características comparten?
¿Por qué se consideran contaminantes?
Clf·Pt>
,
O CAPITULO 9 O
Desarrollo sostenible
9.1 Para la imaginación
Don Raúl siempre ha vivido en un pueblito ubicado en una región muy húmeda de la sierra de
Oaxaca. Recuerda que desde pequeño le emocionaba observar la belleza y la vastedad de los bosques
propios de esa región. Por ello, siempre le preocupó ver cómo algunas áreas de bosque eran desmontadas
cada año para establecer cultivos de maíz. "No tenemos alternativa", le decían las personas del
pueblo con quienes compartía su preocupación; "debemos culti var maíz, como lo hicieron nuestros
mayores desde que tenemos memoria". A pesar de todo el empeño que ponían en cuidar sus milpas,
generalmente lograban cosechas magras y la gente seguía viviendo en condiciones muy precari as.
A don Raúl le inquietaba el futuro de sus tres nietos, ya que de seguir así las cosas - pensaba-,
los hijos de sus nietos no llegarían a conocer los hermosos bosques de su región y, lo que era más
preocupante, no lograrían vivir en mejores condiciones de las que ahora prevalecen en la comunidad.
"Tendrán que irse para la ci udad, o peor aún, para el norte", pensaba don Raúl con tri steza.
Una serie de eventos cambió la histori a. La comunidad donde vive don Raúl reci bió la visita de
unas personas que pertenecían a una organización también preocupada por el futuro de los bosques y
el bienestar de los habitantes. Les propusieron organizarse para crear una empresa dedicada a reci bir
turistas interesados en la naturaleza. Al princi pio, la idea les pareció extravagante, por lo que no tuvo
mucha aceptación. Poco después, los pobladores se enteraron de que algunas comunidades cercanas
estaban recibiendo asesoría fo restal con la finalidad de aprender a explotar sus bosques de una forma
cuidadosa, sin llevarlos a la desaparición. Quizá ellos podrían hacer lo mismo; así que buscaron
Unidad 111 Ecología y sociedad
asesoría. Se enteraron de que el uso racional del bosque era compatible con la posibilidad de impulsar
un turi smo amigable con el ambiente en su comunidad.
Ahora la situación del poblado es mucho más promisori a. Junto con varios de sus compañeros,
don Raúl dirige una pequeña empresa de ecoturi smo que atiende a varias decenas de visitantes al año.
Esas personas van para admirar los bellos bosques y dejan en la comunidad una cantidad no despreciable
de dinero al pagar por alojamiento, comida y el servicio de guías que se encargan de conducirlos
por los hermosos senderos. Además, los visitantes se van sorprendidos de ver el buen manejo al que
están sometidos los bosques. Por si fuera poco, un grupo de personas fonnaron una cooperativa para
fabricar muebles con parte de la madera cosechada. El dinero fluye más intensamente hacia la comunidad
y muchos jóvenes ya no piensan en emigrar. Por supuesto, los proyectos no están exentos de
problemas y, sin duda, se desarrollarían mejor si contaran con más apoyo institucional. Sin embargo,
al final del día, don Raúl piensa con beneplácito: "Después de todo, creo que los hijos de mis nietos sí
van a vivir aquí y van a conocer estos bosques".
I----{( 9.2 ) Desarrollo sostenible: Definiciones
e historia del concepto
El uso de los recursos naturales ha permitido el desarrollo de las sociedades. Sin embargo, con el paso
de los años ha tenido consecuencias notables en el medi o. Desde los orígenes de la humanidad hemos
alterado la natu raleza, pero es evidente que este efecto ha sido cada vez más intenso y profundo,
sobre todo a partir de la segunda mitad del siglo xx. Ante esta tendencia, tenemos que aceptar que
somos los habitantes actuales del planeta los que estamos transformando y deteriorando la naturaleza
de forma más radical. Algunas de estas transformaciones son irreversibles, como la extinción de
especies. Sin embargo, como veremos más adelante, muchos otros procesos de deterioro se podrían
revertir en alguna medid a.
A partir de la década de 1970 muchos gobiernos y miembros de la sociedad empezaron a sentir
una seria preocupación por el deterioro de la naturaleza. La Organización de las Naciones Unidas
(ONU) convocó en 1972 a la primera Conferencia sobre Medio Ambiente Humano, mejor conocida
como la Conferencia de Estocolmo (véase el capítulo 10). Más tarde, a mediados de la década de 1980,
se desencadenó una crisis económica mundial que llevó a muchas personas a cuestionar y revisar las
nociones del desarrollo que prevalecían en ese momento. Hasta aquell a época el desarrollo de las naciones
se medía únicamente en términos económicos, es decir, por la riqueza que generaban, de acuerdo
con las ci fras del producto interno bruto (PIE). En el mejor de los casos, también se utilizaban
indicadores de bienestar social, como el acceso a vivienda, salud, alimentación y educación. Sin
embargo, estas dos vertientes, la social y la económica, eran insuficientes para evaluar el desarrollo.
Actualmente se reconoce que el estado de los recursos naturales constituye una vari able fundamental
que se debe tomar en cuenta para evaluar el desarrollo de un país (fi gura 9. 1). El agotamiento, la
destrucción y la contaminación de los recursos naturales reducen la disponibilidad o la calidad de las
materias primas sobre las que se basa el desarrollo económico y social de las naciones.
En este contexto, la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo de la ONU llevó a
cabo una consulta mundial sobre el papel de los recursos naturales en el desarrollo. De esta consulta surgió
una obra titulada Nuestro futuro común, publicada en 1987, en la que se acuñó el ténnino desarrollo
sostenible (también conocido como desarrollo sustentable) como un modelo de crecimiento que sati sface
las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las generaciones
futura s. En otras palabras, el desarrollo sostenible consiste en un mejoramiento de las condiciones de
. F"i'·
Capítulo 9 Desarrollo sostenible
vida de las sociedades humanas actuales que pennite satisfacer sus necesidades, sin que esto represente
una menna de los recursos naturales de los cuales dependerá el bienestar futuro de la humanidad. El
desarrollo sostenible busca superar la pobreza actual, de fonna que tanto en el presente como en el futuro
sea posible que las sociedades humanas mantengan una calidad de vida adecuada. Aunque la idea parezca
muy elemental, sus implicaciones son muy importantes y profundas. El desarrollo sostenible tiene como
condición básica y fundamental que los recursos naturales no se agoten ni se deterioren, lo cual implica
estar comprometidos y sentir solidaridad con las generaciones de seres humanos que aún no están presentes
en el planeta. Para hacer esto posible, se requiere necesariamente que cambien las fonnas actuales
de extracción, producción y consumo de recursos naturales por parte de la sociedad.
¿Cómo se puede lograr esto? Al menos en teoría, la respuesta parece ser sencilla. En el caso de los
recursos naturales renovables, no se debe extraer más de lo que la propia naturaleza puede renovar o
reponer. Para el caso de los recursos no renovables, mientras no se descubran productos nuevos que los
sustituyan, es necesario que su extracción se restrinja, lo que evitaría que las generaciones futuras se vean
privadas de ellos. Además, no deben incorporarse desechos sólidos, líquidos o gaseosos a la naturaleza en
mayores cantidades de las que ésta puede asimilar (véase el capítulo 7).
La idea del desarrollo sostenible ha tenido gran aceptación a nivel mundial y, de hecho, se adoptó
como un compromiso de la Segunda Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y
Desarrollo, que tuvo lugar en Río de Janeiro en 1992, mejor conocida como la Cumbre de la Tierra. Este
compromiso fue refrendado una vez más en la Tercera Conferencia Mundial sobre Desarrollo Sostenible
en Johannesburgo en 2002 (véase el capítulo lO).
Figura 9.1 - El grado de conservación de los recursos es una medida del nivel de desarrollo de un país. En los países poco desarrollados, los recursos naturales suelen estar muy deteriorados. Aquí
9.3
se observa una selva deteriorada en la región tropical seca del sur de México: están afectados
el paisaje, el suelo, la posibilidad de obtener más madera y la calidad del agua.
Alternativas sostenibles de conservación
y uso de los recursos naturales
La creciente preocupación por la destrucción de los recursos naturales ha llevado a las sociedades
y los gobiernos a impulsar alternativas encaminadas hacia la conservación y el uso adecuado de los
recursos naturales. Estas alternativas se pueden clasificar en los siguientes rubros:
• La protección y conservación de los ecosistemas naturales y su biodiversidad en áreas naturales
protegidas.
Unidad 111 Ecología y sociedad
• El uso sostenible y equitativo de los recursos naturales, encaminado a mejorar las condiciones
de vida de la población, interviniendo los ecosistemas naturales de manera adecuada, sin transformarlos.
Ejemplos de esto son el uso de algunas tecnologías indígenas tradicionales de manejo
de ecosistemas de efi ciencia comprobada, el manejo y uso de la vida sil vestre, el manejo forestal
sostenible, el ecoturismo, la pesca responsable, el manejo integral del agua, y la protección y
recuperación del suelo.
• La aplicación de tecnologías amigables con el medio ambiente en los sistemas productivos de
áreas transformadas por el hombre, como la agroecología y los sistemas silvopastoriles, la acuicultura
y la generación de energía alternati va.
• La restauración ecológica de las áreas deterioradas para mejorar o recuperar sus servicios
ambientales.
• La reducción de la tasa de emisión de contaminantes de corta vida y la supresión total de la producción
de contaminantes de larga duración. Entre otras cosas, esto se puede lograr mediante la regla
de las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar los productos que consumimos diariamente.
A continuación exploraremos de manera detallada estas di stintas estrategias .
. 1 Áreas naturales protegidas
Las áreas naturales protegidas son, hasta ahora, la mejor opción para conservar la biodiversidad, y
se definen como las porciones de un país, tanto marítimas como terrestres, destinadas especialmente
a la protección de la diversidad biológica y de sus recursos natu rales y culturales. En estas áreas
también se pretende garantizar la provisión de bienes y servicios ambientales indi spensables para la
sociedad.
Figura 9.2
La zona arqueológica de Ttkal forma
parte de la Reserva de la Biosfera
Maya, en la Región de El Petén, en
Guatemala. Esta reserva protege ecosistemas
de selva alta perennifolia. Este
tipo de sitios son aprovechados para
actividades de ecoturismo.
Actualmente, cerca de 30,000 zonas se
encuentran bajo algún régimen de protección,
las cuales en conjunto equivalen a 10% de
la superficie de la Tierra. Estas áreas tienen
di versas características, por lo que se les ubica
en distintas categorías: parques nacionales,
reservas de la biosfera, áreas de protección de
flora y fauna, monumentos naturales y paisajes
protegidos, entre otras (figura 9.2; véase el
recuadro 9. 1, "Defini ción de las categorías de
áreas protegidas de acuerdo con la legislación
mexicana").
Los gobiernos y las sociedades de diferentes
países han dado una atención muy
desigual a las áreas naturales protegidas. En
general, a pesar de una larga tradición en el
establecimiento formal de estas áreas en
América Latina, iniciada desde el siglo XIX,
la atención real es una preocupación más bien
reciente e insuficiente. Si bien algunas áreas
,
Capítulo 9 Desa rrollo sosten ible
(;) Recuadro 9. '1 0
Definición de las categoñas de áreas protegidas
de acuerdo con la legislación mexicana
La Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente define las siguientes áreas naturales
protegidas:
a) Reservas de la bi05fera. Localizadas en áreas de importancia biogeográfica a nivel nacional, en las
que se encuentran representados uno o más ecosistemas no alterados significativamente por la
acción del ser humano o que requieren ser preservados y restaurados, en los cuales habitan especies
representativas de la biodiversidad nacional, incluyendo las consideradas endémicas, amenazadas
o en peligro de extinción. Dentro de las reservas de la biosfera se definen las zonas núdeo,
que son las áreas mejor conservadas en las que no se permite ninguna intervención humana, y las
zonas de amortiguamiento, en donde se pueden realizar actividades productivas sostenibles.
b) Parques nad onales. En los parques nacionales se representan uno o más ecosistemas que forman
áreas importantes por su belleza escénica, su valor científico, educativo, recreativo o histórico, por
la existencia de nora y fauna, por su aptitud para el desarrollo del turismo, o bien, por otras razones
análogas de interés general. En estas áreas no se permite la extracción de recursos naturales.
d Monumentos naturales. Son áreas que contienen uno o varios elementos, consistentes en lugares u
objetos naturales que por su carácter único o excepcional. interés estético, valor histórico o científico
están incorporados a un régimen de protección absoluto.
dJ ÁfE'as de protección de fE'cursos naturales. Son las áreas destinadas a la preservación y protección
del suelo, de las cuencas hidrológicas, el agua y, en general, los recursos naturales localizados en
terrenos de aptitud preferentemente forestal.
e) Áreas de protecdón de flora y fauna. Son las áreas que albergan los hábitat de cuyo equilibrio y preservación
dependen la existencia, la transformación y el desarrollo de las especies de flora y fauna
silvestre.
f) Santuarios. Contienen una considerable riqueza de nora y fauna, o se caracterizan por la presencia
de especies, subespecies o hábitat de distribución restringida. Tales áreas incluyen cañadas, vegas,
relictos, grutas, cavernas, cenotes, caletas u otras unidades topográficas o geográficas que interesa
preservar o proteger. " cumplen cabalmente con su función de proteger la biodiversidad y los servicios ambientales, muchas
otras están protegidas sólo "en el papel", es decir, no se garantiza de ninguna manera su estatus de
protección.
En México, hasta el año 2007, se tenían registradas 161 áreas naturales protegidas que ocupaban
una superficie de 22.7 millones de hectáreas. Esta cifra corresponde a 7% de la superficie terrestre
del país y a 17% de la superficie del mar territorial (cuadro 9.1 ). Las áreas protegidas terrestres más
extensas son las reservas de la biosfera El Vizcaíno (Baja California Sur), Calakmul (Campeche),
El Pinacate y Gran Des ierto de Altar (Sonora) y el área de Protección de Flora y Fauna Laguna de
Términos (Campeche). Entre las áreas protegidas marinas están las reservas de la biosfera Alto Golfo
de California y Delta del Río Colorado (Baja California y Sonora), el Archipiélago de Revillagigedo
en el Océano Pacífico, los parques nacionales Arrecifes de Alacranes frente a la costa de Yucatán y
Bahía Loreto en Baja California Sur (figura 9.3).
• Ef;f'>
Unidad 111 Ecología y sociedad
, Cuadro 9.1 Áreas naturales protegidas por categoría en México hasta 2007.
Estados Unidos de América
"
Golfo de Mexico
"
Océano Pacifico
10
MÉXICO
Figura 9.3 localización de las 21 áreas protegidas de mayor importancia en México. En conjunto,
estas áreas representan alrededor de 75% de la superficie total de las áreas naturales
protegidas del país. 1. Área de Protección de Flora y Fauna <APFF> Valle de los Cirios,
2. Reserva de la Biosfera (RB) El Vizcaíno, 3. Cuenca Alimentadora del Distrito de Riego
(CADNRJ 043 Estado de Nayarit. 4. CADNR 04 Don Martín, 5. RB Alto Golfo de
Califomia y Delta del Río Colorado, 6. RB Calakmul. 7. RB El Pinacate y Gran Desierto
de Altar, 8. APFF laguna de Términos, 9. RB Islas Marias, 10. RB Archipiélago de
Revillagigedo, 11. APFF laguna y delta del Río Bravo, 12. RB Sian Ka'an, 13. RB TehuacánCuicatlán,
14. RB Isla Guadalupe, 15. RB Bahía de los Ángeles, Canales de Ballenas y
Salsipuedes, 16. RB Sierra Gorda, 17. APFF Tutuaca, 18. RB Mapimí. 19. Parque Nacional
Arrecife Alacranes, 20. RB Montes Azules y 21. APFF Islas del Golfo de California.
Para que las reservas cumplan con sus objetivos se requiere de: 1) un decreto legal que defina sus
límites y categoría; 2) un programa de manejo que especifique las actividades que pueden realizarse
Capítulo 9 Desarrollo sostenible
y las que están prohibidas; 3) personal que las atienda y dirija; 4) infraestructura para la operación del
personal y los visitantes, y 5) recursos económicos suficientes para cumplir con estas funciones .
. 2 Uso de los ecosistemas naturales
sin transformarlos
El desarrollo de las sociedades se basa en los ecosistemas naturales como fuentes de un sinfín de
recursos. Cuando se realiza adecuadamente, la extracción de organismos de la naturaleza no implica
la transformación profunda o la destrucción de los ecosistemas; por el contrario, hace posible que los
usemos de forma permanente. A continuación revisaremos algunos enfoques encaminados hacia un
uso sostenible de los recursos naturales.
Conocimiento indígena tradicional
A lo largo de su historia, las culturas han acumulado conocimientos empíricos sobre los usos que
se pueden dar a las especies y sobre el funcionamiento de los ecosistemas. Este conocimiento es la
base de tecnologías tradicionales amigables con el ambiente, es decir, que no dañan los ecosistemas
Algunas comunidades indígenas usan
tecnologías que no dañan a la naturaleza.
Tal es el caso de las chinampas
del centro de México, las cuales
fueron utilizadas por los aztecas a) y
se siguen utilizando actualmente en
las zonas lacustres de Xochimilco y
Tláhuac en el Distrito Federal b).
naturales (figura 9.4). Por ejemplo, sabemos
que más de 5,000 especies de plantas de las más
En los mercados tradicionales
es posible encontrar una enorme
variedad de plantas utilizadas
para diferentes fines. Aquí
se observan diversas plantas
medicinales.
(lt.'8>
Unidad 111 Ecología y sociedad
de 25,000 que existen en México son utilizadas para diferentes fines por las comunidades indígenas
y campesinas (figura 9.5).
Una característica di stintiva de las formas tradicionales de uso de los recursos naturales es el aprovechamiento
de varios recursos de un mismo ecosistema, sin especializarse en extraer una sola especie
o unas cuantas. Esta práctica conserva la integridad de los ecosistemas y también pennite aprovechar
mejor el potencial de los recursos di sponibles en las diferentes épocas del año, de forma que se satisfagan
distintas necesidades. Por ejemplo, los indígenas seris de las zonas áridas de Sonora utilizan, por
medio de la caza, la pesca y la recolección, 75 especies de animales y plantas del desierto y del mar,
mientras que los purépechas de Michoacán utilizan alrededor de 115 especies. Sin embargo, no se debe
hacer la generalización de que todas las tecnologías tradicionales son benéficas; algunas, como la de
roza, tumba y quema, provocan severos efectos negativos en la naturaleza, sobre todo en las regiones
tropicales húmedas (véase el recuadro 9.2, "Tecnología tradicional y tecnología moderna").
e;) Recuadro 9.2 et>
Tecnología tradicional y tecnología moderna
Muchas formas tradicionales del uso de los recursos naturales, surgidas del conocimiento empírico
de las comunidades indígenas y campesinas, no dañan el ambiente y se han mantenido vigentes a lo
largo de varios siglos. Por otro lado, hay muchos ejemplos de tecnologías modernas que elevan la productividad
pero a costa del medio, ya sea porque demandan más materias primas de las que la naturaleza
puede renovar o porque desechan contaminantes líquidos, sólidos y gaseosos en cantidades
mayores de las que se degradan de manera natural.
Estos ejemplos, documentados en la bibliografía especializada y citados con frecuencia por
los ecologistas, han llevado a una falsa polarización: se generaliza que la tecnología moderna es
destructora del ambiente y que la tradicional siempre es sostenible. No obstante, ninguna de estas dos
aseveraciones tienen fundamentos, ya que hay muchos ejemplos de tecnologías tradicionales que no
son sostenibles y de tecnologías modernas que sí lo son.
Por ejemplo, el sistema de roza, tumba y quema, que es una tecnología tradicional utilizada en
muchas comunidades rurales, hoy se ha convertido en un factor importante de destrucción de los
bosques y selvas. Esta tecnología, que antes se aplicaba en condiciones muy diferentes de las actuales,
requiere de superficies extensas de tierra, ya que se quema una parcela para sembrarla y después de
unos cuantos años se abandona para que se regenere naturalmente. El campesino entonces tumba y
quema otra parcela y deja descansar la anterior. Esto implica que cada familia campesina necesitaría
ser propietaria o tener asignada una superficie extensa de tierra. Antiguamente, en el estado de Yucatán
esta superficie era de al menos 2S hectáreas por familia. Esto ya no es posible en las condiciones
actuales de densidad poblacional. La realidad es que la mayoría de las familias campesinas poseen
apenas entre dos y cinco hectáreas. No pueden dejar descansar la tierra y el suelo se agota. Esto,
aunado a la dificultad de controlar el fuego durante las quemas y el consecuente aumento de los incendios
forestales hace que esta tecnología tradicional ya no sea sostenible.
Lo contrario podríamos decir de tecnologías modernas que aumentan la productividad sin dañar los
ecosistemas, lo que ocurre en algunos ejemplos de la biotecnología, como el control biológico de plagas
y las técnicas de biotTet i lediación. El reto es encontrar la manera de integrar el conocimiento tecnológico
y científico moderno con el conocimiento empírico tradicional. con la finalidad de crear tecnologías
sostenibles orientadas a resolver las necesidades de la población sin dañar el ambiente.
<I@NI>
Capítulo 9 Desarrollo sostenible
Manejo productivo de la vida silvestre
En la actualidad se realizan esfuerzos para diversificar el uso de los ecosistemas. Cuando los dueños
de la tierra extraen de manera racional algunas especies silvestres de los ecosistemas y reciben una
retribución justa y competitiva por la venta de estos recursos, se logra el doble propósito de resolver
una necesidad de ingreso económico para la gente y de conservar el ecosistema.
Un ejemplo de este enfoque lo tenemos en México con el establecimiento de un programa para
la creación y operación de las denominadas Unidades de Manejo para la Conservación de la Vida
Silvestre (UMA). Las UMA son espacios delimitados en el campo, de propiedad pri vada, ej idal o
comunal, en donde se autoriza la extracción de especies animales y vegetales para su comercialización,
siempre y cuando exista un programa de manejo aprobado por las autoridades ambientales. Este
programa favorece la protección y conservación de los recursos bióticos, asegurando la continuidad de
los procesos ecológicos y la conservación de los hábitats de los organismos. Se espera que a mediano
plazo esta práctica reduzca la probabilidad de extinción de especies y que fomente la recuperación de
aquellas que se encuentran en riesgo. Sin embargo, debemos reconocer que proyectos como las UMA
no están exentos de problemas. En particular, aún se carece de un plan de acción que permita comercializar
los productos extraídos de manera sostenible en los mercados regional y nacionaL
Si bien la madera representa una alta proporción de los recursos vegetales que se extraen de los
bosques, hay otro grupo de productos forestales, los recursos no maderables, que pueden ser un complemento
sustancial de la economía de los campesinos. Algunos ejemplos notables de estos productos
son las hojas de palma camedor o de las palmeras, la cera de candelilla y las fibras de lechuguilla en las
zonas áridas o de pita en las selvas húmedas (figura 9.6). Es difícil impulsar economías basadas en estos
productos, pues los precios que se pagan a los campesinos por ellos generalmente son muy bajos.
Algunos productos forestales no maderables han sido la base de industrias que producen cuantiosas
ganancias. Un ejemplo muy conocido fue la extracción de la planta llamada barbasco de las zonas
tropicales de México en la década de 1960, a partir de la cual comenzó la producción masiva de anticonceptivos
hormonales. La falta de una reglamentación justa impidió que los beneficios deri vados de
estos recursos se distribuyeran equitativamente entre la población que habitaba en esas regiones. En la
actualidad, el barbasco ya no se utiliza porque la industria farmacéutica sintetizó químicamente el principio
activo de la planta y ya no se emplea la materia prima directamente extraída de la naturaleza.
Figura 9.6
La pita es una planta que crece en las selvas húmedas de México y de la que se obtiene fibra
para la fabricación de diversos objetos y artesanías. Esta planta constituye un ejemplo de un producto
forestal no maderable. la imagen muestra las plantas de pita en su ambiente natural. la
fibra obtenida de las hojas se pone a secar antes de utilizarse.
.E@lE.
Unidad 111 Ecología y sociedad
Manejo forestal sostenible
Desde finales del siglo xx se agudizó la preocupación por hacer sostenible la extracción de madera
de los ecosistemas forestales, tanto templados como tropicales. Esto se debe en gran medida a que se
reconoce el valor de estos ecosistemas, más allá de la propia madera. Es decir, la sociedad también
empieza a valorar los bosques y selvas por los servicios ambientales que proporcionan, los cuales
hemos revisado en otras secciones: producción de agua, conservación del suelo fértil, purificación del
aire, provisión de hábitats para las especies sil vestres y de sitios de esparcimiento y recreo.
Este cambio de actitud se ha traducido en una reducción de la intensidad de la explotación maderera
y ha modificado las prácticas de manejo silvícola, haciéndolas menos dañinas para el entorno. En
México la tendencia comienza a dar resultados positi vos, como lo demuestra la creación de algunos
programas gubernamentales que promueven la organización y la participación de los productores
campesinos y que ofrecen, entre otras cosas, una capacitación adecuada. De esta manera, se garantiza
que haya programas de manejo forestal en los que se define cuánta madera se puede extraer, cuáles son
los árboles que se autoriza cortar y qué acciones deben emprenderse para promover la regeneración
del bosque. Se estima que en el país existen más de 900 comunidades y ejidos que realizan un manejo
forestal sostenible.
Un factor clave del éxito del manejo forestal sostenible es el hecho de garantizar que las comunidades
campesinas forestales, dueñas de los terrenos donde se ubican los bosques y selvas, obtengan
mayores ganancias de las que recibirían si se talaran los bosques para establecer sistemas agropecuarios.
Esto se logra creando las condiciones para que los productores forestales, además de vender
madera en rollo, la trabajen y la transfonnen en productos con mayor valor de mercado, como muebles,
mangos para herramientas, artesanías, vigas y tablones, entre otros (fi gura 9.7). Este aumento
Figura 9.7
La elaboración de muebles y otros objetos
permite a las comunidades humanas
que viven de los ecosistemas forestales
obtener un valor agregado por la madera
que se extrae de sus bosques.
en las ganancias de los productores reduce la
cantidad de madera que deben extraer de los
bosques para subsistir.
La extracción de manera sostenible puede
certificarse a través de organizaciones
nacionales e internacionales. Esta posibilidad
permite que los productos así obtenidos
tengan mejores opciones de llegar a los mercados
internacionales. Se estima que más de
50 comunidades campesinas e indígenas en
México han sido certificadas por hacer un
manejo forestal sostenible en una superficie
aproximada de 800,000 hectáreas. La certificación
les ha permitido insertarse con éxito
en los mercados, mejorando los ingresos de
las comunidades y de las familias que se
dedican a estas actividades, al mismo tiempo
que conservan sus bosques y selvas. Entre
estos ejemplos se pueden citar la comunidad
de San Juan Nuevo, en Michoacán, y la del
ejido Noh Bec, en Quintana Roo. En particular,
la comunidad de Ixtlán de Juárez, Oaxaca, produce y vende muebles escolares certificados al
gobierno de ese estado, mientras que la del ejido Pueblo Nuevo, Durango, realiza algunas ventas de
madera certificada a una empresa tras nacional de muebles.
<»p"
Capítulo 9 Desarrollo sostenible
Pesca sostenible
El aumento e n la intensidad de la actividad pesquera en todo el mundo ha provocado la sobreexplotación
de muchas especies comerciales y de regiones marinas completas. Ante esta situación han
surgido alternativas de pesca sostenible, las cuales arrojan las mismas ganancias económicas que las
técnicas no soste nibles.
Para que la pesca sostenible tenga éxito, no debe centrarse en una especie o en unas cuantas, sino
que debe tomar en cuenta su impacto en el resto del ecosistema marino. Para ello, es necesari o conocer
el estado de las poblaciones y la biología de las especies que se explotan. Esto permite definir los
límites de explotación, evitando consumir tales recursos hasta rebasar el límite más allá del cual su
regeneración natural se ve imposibilitada. Asimismo, hace falta fomentar el uso de tecnologías más
benignas con el ambiente y los seres vivos. Por ejemplo, anteriormente la pesca del atún en México
ocasionaba la muerte de un gran número de delfines que quedaban atrapados en las redes. Las tecnologías
cambiaron y en la actualidad la mortalidad de delfines es eventual y poco significativa en
términos estadísticos. Sin embargo, esto no sucede en el caso de la pesca del camarón, ya que las redes
de arrastre que todavía se usan para esta actividad son muy destructivas de las comunidades de algas
y animales establecidas en el lecho marino. Como puedes imaginar, esto tiene graves consecuencias
para las cadenas tróficas del ecosistema.
En México existen ordenamientos de algunas pesquerías, y en el año 2000 se elaboró y publicó en
el Diario Oficial de la Federación la Carta Nacional Pesquera. En este documento se defin e el esfuerzo
pesquero permi sible y se proponen las mejores estrategias, tanto para el manejo y la conservación
de cada recurso, como para el cuidado de los ecosistemas acuáticos.
A ni vel internacional existen esfuerzos equi valentes. Uno de los más notables es el elaborado por
la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), en el que se
conmina a todos los países a que realicen una pesca con carácter sostenible (véase el capítulo 10).
Ecoturismo y otras formas no convencionales de turismo
A diferencia del turismo convencional, el ecoturi smo y el turi smo no convencional se centran prin cipalmente
en la contemplación y la comprensión de la naturaleza. En los últimos años este tipo de
turi smo ha crecido en forma muy dinámica e incluso llegó a superar la tasa de crecimie nto del turismo
convencional. El ecoturi smo tiene como fundame nto la conservación de la biodiversidad y los valores
escénicos que ofrece la riqueza natural de los países. Por lo tanto, su impulso está fuertemente ligado
al estado del ambiente en cada localidad, región y nación.
En ocasiones, las comunidades locales participan de los beneficios generados por el ecoturismo.
Cuando es así, esta actividad mejora sus condiciones de vida. Esto es muy importante, ya que constituye
un requi sito esencial del ecoturi smo: es precisamente esta mejoría lo que garantiza la protección
del ambiente.
En realidad, hay una gran coincidencia entre los objetivos del ecoturi smo y los de la conservación
ambiental. Las dos actividades tienen en común que se basan en la existencia de áreas naturales
protegidas, o en ecosistemas en buen estado de conservación, en el manejo de visitantes a estas áreas
de acuerdo con su capacidad de carga, en la promoción de programas de educación ambiental dirigidos
a las partes interesadas y en el fom ento del conocimiento del área protegida y su biodiversidad
(figura 9.2).
El proyecto de desarrollo turístico conocido como la Ruta Maya es un buen ejemplo de la coordinación
internacional orie ntada en esta dirección. Este proyecto se lleva a cabo en Belice, Guatemala,
El Salvador, Honduras y los estados mexicanos de Campeche, Chiapas, Quintana Roo, Tabasco y
Yucatán. En su recorrido por esta región, el turi sta tiene acceso a una combinación inusitada de sitios
arqueológicos y áreas naturales protegidas, además de contar con una creciente infraestructura hotelera
<*%*>
Unidad 111 Ecología y sociedad
de bajo impacto, cada vez más benigna con el ambiente. Por desgracia, una porción considerable de
estos territorios se han transfonnado en sistemas agropecuarios y sus espacios naturales conservados se
restringen casi exclusivamente a las áreas naturales protegidas. En la medida en que el ecoturismo
se fortalezca en estas zonas y sus habitantes encuentren en esta actividad una alternativa económica
efectiva que mejore sus ingresos y sus condiciones de vida, podemos esperar que se frene la deforestación
de la región.
Manejo integral del agua
La escasez creciente de agua puede llegar a causar problemas sociales y conflictos internacionales
que hoy debemos prevenir. Esto todavía es posible si garantizamos una planeación adecuada
de su uso. Para ello, las políticas nacionales de manejo sostenible del agua deben incluir algunas de
las siguientes acciones: 1) Fomentar una cultura social del agua, para valorarla y entender su
importancia y los riesgos de su uso inadecuado; 2) definir políticas claras y de largo plazo que
garanticen el interés público en el uso del agua y que aseguren la conservación de los ecosistemas
naturales; 3) adecuar las leyes y fortalecer las in stituciones que administran el agua, garantizando
la participación de la sociedad; 4) crear tecnologías apropiadas para las condiciones de cada país
y región; 5) cambiar las formas de producción para disminuir el consumo de agua y eliminar la
liberación de sustancias contaminantes a los cuerpos de agua; 6) cuidar los procesos naturales que
permiten reponer los rec ursos hídricos; y 7) in vertir suficientes recursos financieros para apoyar
todas estas accio nes.
Protección y recuperación del suelo
En nuestra revisión del estado de conservación y deterioro del suelo se demuestra que tenemos un
problema grave y complejo (véase la sección 8.2). Por ello, es urgente que fijemos políticas encaminadas
a evitar la pérdida del suelo y para revertir su deterioro. Algunas acciones que se pueden
llevar a cabo son las siguientes: 1) Crear tecnologías y fomentar actividades productivas sostenibies
que eviten el depósito de desechos y contaminantes; 2) planear el uso del suelo de acuerdo
con sus aptitudes naturales, evaluando continuamente el estado de este rec urso; 3) elaborar leyes
adecuadas para el manejo de este rec urso; y 4) restaurar los componentes bióticos, físicos y químicos
de los suelos con bases científicas, para devolverles su productividad, su di versidad y sus
funciones ecosistémicas .
. 3 Uso de tecnologías amigables
En general, las prácticas productivas convencionales de la agricultura y la ganadería implican el
cambio de uso de suelo de los ecosistemas originales, al pasar de un uso de sistema natural a uno
de ex plotación agrícola y ganadera. Esta deforestación provoca la pérdida de los hábitats de la
flora y la faun a, la erosión del suelo y la alteración del ciclo hidrológico. Asimismo, el uso del
fuego con fines agropecuarios suele generar incendios forestales, mientras que el alto consumo de
agroquímicos produce la contaminación del suelo y del agua (véase el capítulo 8). En las últimas
décadas se han impulsado otros sistemas productivos más amigables con el medio ambiente, conocidos
como ecotecnias o ecotécnicas, entre las que se encuentran la agroecología y los sistemas
silvopastoriles.
<*Lij+ •
Capítulo 9 Desarrollo sostenible
Agricultura sostenible o agroecología
Si bien por lo general la agricultura es una actividad productiva que implica la remoción de la
cobertura vegetal natural, vale la pena mencionar que la agricultura sostenible es una opción menos
dañina para el ambiente que la agricultura intensiva, la cual depende del uso de agroquímicos y de
maquinaria pesada. Para que la agricultura sea sostenible hay que manejar adecuadamente el suelo,
el agua y las especies que se cultivan, de manera que la capacidad productiva del agrosistema no
se agote.
Algunas personas sostienen la opinión de que la base de la agricultura sostenible se encuentra
en el conocimiento tradicional indígena. El argumento es que, mediante diferentes técnicas de producción,
los indígenas mantuvieron durante muchos años la productividad de las parcel as, sobre todo
cuando la densidad de la población humana era baja (véase el recuadro 9.2, "Tecnología tradicional
y tecnología moderna"). Como ejemplos citemos las parcelas de cultivo múltiple -o policultivos-
que aún encontramos entre los chinantecos del trópico húmedo de Oaxaca o los lacandones de
Chiapas. Estos grupos cultivan varias especies en una parcela y obtienen di versos productos a lo largo
del año. Además, intercalan el maíz con el frijol, que es una especie que favorece la fijación de nitrógeno
atmosférico de manera natural, enriqueciendo el suelo. Asimismo, usan semillas de varied ades
seleccionadas a lo largo de décadas que son resistentes a las condiciones locales. Además, algunos
campesinos no queman el suelo, sino que lo preparan a mano para culti varlo y dejan descomponer
los restos vegetales para que sus nutrientes se reincorporen al suelo, de forma que pueden prescindir
de fertilizantes.
Estas prácticas tradicionales han sobrevivido en diferentes partes del mundo durante siglos. Sin
embargo, las políticas de producción agrícola masiva promovidas por los gobiernos de muchos países,
sobre todo a partir de la década de 1970, las han desplazado a favor de cultivos dependientes de agroquímicos,
semilla mejorada y maquinaria pesada. En el corto plazo esto incrementó el rendimiento
agrícola, pero también se ha demostrado que estas tecnologías modernas no son sostenibles a largo
plazo, ya que contaminan los suelos y el agua, producen erosión y agotan los nutrientes, y muchas
veces obligan a los campesinos a abandonar las parcelas en un estado de gran deterioro.
La combinación de tecnologías tradicionales y modernas constituye una alternativa agrícola
sostenible, conocida como agroecología. En Latinoamérica hay ejemplos de esta integración, como
las plantaciones orgánicas de café, de plátano y de vainilla, en las que no se usan agroquímicos y
donde se conservan algunos árboles nativos del ecosistema ori ginal. En los últimos años han surgido
mercados importantes para estos productos orgánicos, lo cual representa un fuerte estímulo para los
productores.
A pesar de las obvias ventajas ambientales de la agroecología, esta alternativa productiva todavía
no forma parte de las políticas de desarrollo rural impulsadas por los gobiernos, por lo que sus alcances
aún son limitados.
México se ubica entre los 15 mayores productores de alimentos deri vados de la agricultura orgánica,
práctica que llevan a cabo campesinos que culti van dos hectáreas en promedio. Los estados de
Oaxaca y Chiapas concentran 70% de la superficie de cultivos orgánicos del país. El mercado nacional
aún es muy reducido, pero tiene un gran potencial de crecimiento, sobre todo en la medida en que los
consumidores vayan siendo cada vez más exigentes de productos de mejor calidad, amigables con el
medio ambiente y con la gran ventaja de ser completamente saludables.
Sistemas silvopastoriles
Los sistemas silvopastoriles son los que mantienen una mezcla de cultivos perennes (árboles o arbustos)
junto con pastos forrajeros de buena calidad que no requieren de fuego para rebrotar e incrementar
su productividad. En este caso, los cultivos perennes sirven tanto de forraje para los animales, como
Unidad 111 Ecología y sociedad
de cercas vivas para delimitar los predios de cada propietario. Estos sistemas son una alternativa a la
ganadería extensiva de alto impacto ambiental y de baja productividad. Sólo se han probado con fines
experimentales, ya que los programas gubernamentales aún no los incorporan, a pesar de que son
más productivos y más amigables con el medio ambiente al utilizar menos espacio. Por desgracia, el
mercado para los productos derivados de la ganadería sostenible aún es incipiente, pero esta actividad
resulta muy prometedora para el futuro.
Acuicultura
La acuicultura consiste en la crianza de organismos acuáticos (peces, almejas, acamayas, entre
otros) en cuerpos de agua naturales o artificiales (fi gura 9.8). Tanto la acuicultura comercial como
la de autoconsumo constituyen alternativas muy prometedoras para la producció n de alimentos,
ya que además generan empleos y promueven el desarrollo regional. Sin embargo, esta acti vidad
necesita organizarse para evitar los conflictos ocasionados por la competencia por el uso de agua
y suelo con las actividades agrícolas de cada región. Asimismo, es necesario utili zar tecnologías
que eviten el uso excesivo de alimento balanceado para los peces, ya que esto eleva de manera
Figura 9.8
l a acuicultura es una de las actividades
productivas que, cuando se practica de
manera sostenible, contribuye a satisfacer
la necesidad de producir alimentos
reduciendo los daños al ambiente.
perjudi cial la concentración de nutrientes en
el agua, lo que afecta al resto de las cadenas
alimentari as. Además, es importante poner
en práctica medidas preventivas, de manera
que el establecimiento de granjas acuícolas
en zonas costeras no afecte los ecosistemas
marinos.
Fuentes alternas de energía
Existe una fuerte problemática asociada con
el tipo de combustibles que se usan actualmente.
El uso de combustibles fósiles en la
industri a, el transporte, los servicios y los
hogares acarrea problemas de contaminación
y calentamiento global. Además, existe
la certeza de que este rec urso no renovable
se agotará en algún momento del presente
siglo.
Otra forma de energía que causa efectos
muy dañinos a los ecosistemas y a los seres humanos es la energía nuclear, ya que no exi sten
garantías para usarla de manera segura y porque sus residuos, que son muy peligrosos, permanecen
activos en sus lugares de confinamiento durante sig los, lo que constituye un serio peligro para las
generaciones futuras.
La construcción de presas para generar energía hidroeléctrica, las cuales aprovechan la energía
cinética del agua al moverse hacia tierras bajas, provoca la fragmentación de los ecosistemas dulceacuícolas
y afecta profundamente a las comunidades de organismos que viven en ese tipo de ambientes.
Ante este escenario, se está fomentando en muchos países el uso de fuentes alternativas de energía
que sean menos contaminantes, que no fragmenten los ecosistemas y que minimicen la generación de
residuos peligrosos, como es el caso de la energía eólica, la energía solar y la energía biomásica.
La energía eólica es aquella que genera el viento. Las masas de aire poseen una carga importante de
energía cinética, cuya potencia a ni vel mundial suma 1011 giga vatios (GW). En el año 2004 se registró
una producción mundial de 47.6 GW (= 47.6 gigajulios por segundo) y la cantidad de energía de este
<1#
tipo aumenta cada año, aunque sólo representa
una fracción minúscul a (0.3%) de la energía
que se genera. Los países europeos generan casi
tres cuartas partes (73%) de este tipo de energía,
mientras que en México su producción se inició
recientemente (figura 9.9). Esta tecnología tiene
la ventaja de que no genera contaminación química
ni térmica: se calcula que 1 kilovatio de
electricidad (esto es, 1 kiloj ulio por segundo)
de energía eólica evita la liberación a la atmósfera
de 600 g de COl' 1.3 g de dióxido de azufre
y lo 7 g de óxidos de nitrógeno. Sin embargo,
esta tecnología no está exenta de desventajas;
en primer lugar, altera profundamente el aspecto
del paisaje, afectando la estética de un lugar;
además, produce contaminación sonora y, lo que
es más preocupante, causa la muerte de muchas
aves que chocan con las palas.
La energía solar, por su parte, constituye la
primera gran fuente de energía sobre la Tierra:
el carbón, la madera, el petróleo, el viento y la
energía potencial del agua en las montañas tienen
su origen en la energía solar. En particul ar,
el carbón, la madera y el petróleo existen gracias
a la fotos íntes is vegetal; el viento se genera por
las diferencias de temperatura del aire ocasionadas
por su calentamiento diferencial, y el agua
que baja de las montañas por los ríos llegó a la
parte alta en forma de vapor por acción de los
rayos solares. La radi ación solar que recibe la
Tierra es del orden de 7 x 1011 kilovatios por
hora (equi valente a 2.5 x 10 14 kilojulios), lo que
corresponde a reci bir de 80 a 300 vatios por cada
metro cuadrado, dependiendo de la hora del día y
las condiciones meteorológicas. La energía solar
se usa para calentar viviendas yagua, extraer
sal del mar, destilar el agua, cocer alimentos
y generar energía eléctrica. La destilación del
agua se lleva a cabo en aparatos denominados
alambiques o destiladores solares. La generación
de energía eléctrica se lleva a cabo mediante
tecnologías de conversión fotovoltaica, las
cuales consisten en el uso de semiconductores.
Una celda solar es un ejemplo de un dispositivo
semiconductor que permite la transfonnación de
energía solar en energía eléctrica (fi gura 9. 10).
Las ventajas del sistema fotovoltaico es que no
Figura 9.9
Figura9.10
Capítulo 9 Desarrollo sostenible
l a energía eólica constituye una fuente
alternativa que no libera contaminantes
químicos, aunque afecta la estética del
paisaje y genera ruido. En la fotografía
se observan generadores eólicos de tres
palas en la región del Istmo de
Tehuantepec, Oaxaca, en el corazón de
la ruta migratoria de aves más importante
entre América del Norte y América del
Sur.
l as tecnologías de uso de la energía
solar no producen contaminantes químicos
ni físicos. En la fotografía se observa
un sistema de celdas solares.
cEe
Unidad 111 Ecología y sociedad
produce residuos ni consume combustibles y, como no hay movimiento mecánico, tampoco hay desgaste,
lo que garantiza una larga duración con un mantenimiento mínimo. La principal desventaja que
tiene es que la incidencia de luz solar no es continua, así que se requiere de un acumul ador e léctrico.
Por otro lado, el precio de este tipo de tecnología es muy elevado actualmente.
La energía biomásica es la que proviene de los materiales que componen y desechan los seres
vivos, como tallos, troncos, hojas, plumas, pelo, huesos, heces, etcétera. Esta energía es muy ventajosa
por ser renovable, relativamente barata y susceptible de almacenarse. Desde el descubrimiento del
fuego y hasta nuestros días se usa la biomasa como fuente de energía, ya sea en forma de leña, carbón
vegetal y, en ocasiones, heces secas de ganado. Se calcula que 44.5% de la energía utilizada por los
países en vía de desarrollo es de origen biomásico y que a nivel mundial este tipo de energía aporta
14% del total consumido. La biomasa puede convertirse en energía a través de di stintos procesos de
naturaleza bioquímica y termoquímica, los cuales incluyen combustión directa, fermentación, licuefacción,
gasificación e hidrólisis enzimática; a partir de estos procesos se puede obtener como combustible
secundario carbón vegetal, gas, metanol, etanol o ácidos orgánicos. En contraste, en el caso de la
combustión directa no se obtiene otro tipo de combustible, ya que la biomasa seca es el combustible
per se (cuadro 9.2).
,. Cuadro 9.2 Fuentes de energía biomásica y procesos de conversión de este tipo de energía a otros.. ....
combustibles.
"
Fuente de energía biomásica
Madera
Residuos orgánicos sólidos (heces,
desechos de comida, huesos, plumas,
cadáveres de animales)
Cultivos sacaroides (caña de azúcar,
su bagazo y frutos)
Cultivos amiláceos (papa y granos)
Cultivos celulósicos y similares
(forraje, hojarasca y ramas)
Algas
Proceso de conversión
Pirólisis
Gasificación
Licuefacción
Combustión directa
Digestión anaérobica
Pirólisis
Combustión directa
Fermentación alcohólica
Hidrólisis enzimática
Fermentación alcohólica
Hidrólisis enzimática
Combustión directa
Tipo de combustible
Carbón vegetal
Gas
Metanol
No hay
Biogás
Biogás y ácidos orgánicos
No hay
Etanol
Etanol
Etanol
Etanol
No hay
J
No existe una tecnología general y única que pueda emplearse para todos los productos biomásicoso
Por ejemplo, la fermentación anaerobia se lleva a cabo en reactores digestores anaerobios, también
conocidos como biodigestores. Para la combustión directa se di spone de cocinas, estufas y calderas
que usan leña, paja y residuos vegetales urbanos. Finalmente, para llevar a cabo los procesos de gasi-
<lMil)
Capítulo 9 Desarrollo sostenible
ficación y piróli sis se usan los gasificadores que emplean madera, hoj as, residuos agrícolas y carbón
vegetal, entre otros insumos .
. 4 Restauración ecológica
La restauración ecológica o restauración ambiental consiste en una serie de acciones encaminadas
a la recuperación parc ial o total de la estructu ra y el fun cionamiento de los ecosistemas que se
han alterado, casi siempre como res ultado de las actividades humanas. En décadas recientes se ha
impulsado la búsqueda de métodos de restauración, entre los que destaca la reforestación. Muchas
veces la reforestación no incorpora el conocimiento científico ni tiene una visión de recuperación
del funcionamiento original del ecosistema. Por ello, tanto en México como en otros países se han
utilizado erróneamente especies exóticas para este fin . Como estas especies no están adaptadas a las
condiciones locales, la reforestación tiene poco éxito o, cuando lo tiene, las consecuencias sobre la
di versidad nativa llegan a ser graves.
Sin embargo, cada vez encontramos más programas de reforestación basados en el conocimiento
científico, el uso de especies nativas y muchas veces con la parti cipación de los habitantes locales.
La única desventaja es que es indispensable contar con la capacidad y la tecnología para manejar un
gran número de especies nati vas.
En México se refo restan anualmente alrededor de 100,000 hectáreas por medio de la siembra de
unos 200 millones de árboles. Para ello se cuenta con viveros manejados por instituciones federales,
estatales, municipales y comunitarias, así como con bancos de germoplasma, los cuales son lugares
donde se almacenan semillas de las especies nativas de cada región .
. 5 Reducción y supresión de contaminantes
En la actualidad, los gobiernos de prácticamente todos los países del mundo, j unto con la sociedad en
general, se preocupan cada vez más por encontrar soluciones al problema de la contaminación. Sin
embargo, ésta no es tarea senci ll a. En primer lugar, la velocidad a la que un ecosistema se recupera
del deterioro ocasionado por los contaminantes varía de acuerdo con el tipo y la cantidad del contaminante.
Por ejemplo, la contaminación atmosférica podría reducirse considerablemente en el corto
plazo si pudiéramos disminuir la emisión de contaminantes. En contraste, las sustancias radiactivas
y los plaguicidas permanecen en el ambiente durante mucho tiempo, lo que hace que se acumulen
en el suelo y el agua. Los contaminantes del suelo que generan mayor preocupación son los metales
pesados, que son prácticamente indestructibles.
Como se aprecia, el efecto negativo de los contaminantes depende de la velocidad con la que se
emiten y, además, del tiempo que pennanecen en el ambiente. Por ello, para controlar los efectos de
la contaminación es necesari o atacar ambos procesos de forma simultánea, reducir la tasa de emisión
de contaminantes y evitar al máximo la producción de contaminantes de larga duración. Con respecto
a esto último, también es necesario reutilizar y reciclar los productos que así lo permitan, para poder
disminuir su producción y acumulación en el ambiente. En este contexto, se reconoce que hay tres
medidas fundamentales de control de la contaminación, a las que nos podemos referir de manera coloquial
como la regla de las tres erres: reducir, reutilizar y r eciclar.
<I@#I)
Unidad 111 Ecología y sociedad
Reducir se refiere a disminuir al máximo la emisión de contaminantes, incluso suprimir por completo
el uso de ciertas sustancias. Por ejemplo, los CFC ya no se utilizan para elaborar productos en
aerosol y sólo se emplean de fonna muy limitada en otras industrias; esta acción pennitió disminuir
sus efectos negativos sobre la capa de ozono. Entre los plaguicidas, el uso del DDT está prohibido en
muchos países y en su lugar se utilizan insecticidas menos contaminantes. Por otro lado, desde hace
más de 20 años se ha estado trabajando en la industria petroquímica para lograr reducir el contenido
de plomo en las gasolinas. En México se cuenta con las gasolinas Magna-Sin y Premium desde de la
década de 1990; de esta manera, se logró reducir notablemente el ni vel de contaminación por plomo.
Reutilizar se refiere a volver a aprovechar las cosas que se mantienen en buen estado después de
su uso inicial, sin necesidad de modificarlas o procesarl as. Tal es el caso, por ejemplo, de los envases
de vidrio y de pl ástico, de partes de automóviles, aparatos electrodomésticos y computadoras, de los
muebles y algunos materiales de construcción, entre otros. En muchas sociedades existe una cultura
de reutilización más o menos desarrollada, pero en otras, las personas desechan cotidianamente materi
ales que se encuentran aún en buen estado y que podrían aprovechar por más tiempo.
Por último, reciclar se refiere al proceso de reincorporación de los materiales de desecho en la
fabricación de nuevos productos. Por ejemplo, los envases de vidrio se pueden reciclar industri almente
para producir platos, vasos, ventanas, artesanías y un sinfín de objetos. Otros materi ales que se pueden
reci clar son los metales, la madera y muchos plásticos (figura 9. 11 ). De las tres erres, la que resulta
más económica es la reducción, mientras que el reciclaje representa la alternativa más costosa.
La solución al problema de la contaminación depende de todos los integrantes de las sociedades
humanas: gobernantes, científicos, maestros, industriales, productores agrícolas y ganaderos y, a fin de
cuentas, de cada uno de nosotros. De los gobiernos depende elaborar leyes ambientales que restrinjan
el uso de cierto tipo de sustancias, vigilar su aplicación y motivar a la sociedad a que reutilice y recicle
materi ales. A los científicos les corresponde in vestigar nuevos materiales y desarrollar procesos
industriales no contaminantes, así como proponer alternativas al uso de fertilizantes y pesticidas para
Ejemplos de productos elaborados con plástico
reciclado.
Capítulo 9 Desarrollo sostenible
la producción agrícola y ganadera. Los maestros tienen la responsabilidad de educar y crear conciencia
entre los estudiantes sobre el problema de la contaminación. Los industriales, así como los productores
agrícolas y ganaderos, deben observar la legislación ambiental para reducir al máximo la emisión de
contaminantes al ambiente, haciendo su trabajo de manera responsable. Nosotros, como miembros de la
sociedad, pOOemos cambiar nuestros hábitos de vida de muchas foonas: usar productos poco contaminantes,
reutilizar o reciclar los productos que desechamos, disminuir el consumo de energía y reducir
nuestras compras al mínimo necesario para evitar la generación de desperdicios.
@ P ara reflexionar ...
1. En la actualidad se habla mucho en los medios de comunicación masiva del desarrollo sostenible.
¿Crees que ésta es una meta alcanzable? ¿Crees que este concepto nos pone en la
ruta adecuada para mejorar nuestra interacción con la naturaleza?
2. Muchas áreas naturales protegidas en nuestro país han funcionado mal y no han logrado su
objetivo de conservar la diversidad biológica. ¿Qué acciones crees que habría que poner en
práctica para cambiar esta situación?
3. ¿Cuál es la función de las áreas verdes urbanas (prados, parques, camellones, etcétera) en la
conservación de la biodiversidad?
4. Supongamos que vas a hacer un viaje en tus próximas vacaciones. ¿Qué tomarías en cuenta
para elegir entre un viaje de ecoturismo y uno de turismo convencional?
5. ¿Qué elementos de la sociedad deben participar para hacer posible el desarrollo sostenible?
¿Qué pasa si alguno no cumple con su parte?
6 ¿La energía biomásica es "limpia"?
Unidad 111 Ecología y sociedad
1. Investiga cuál es el área natural protegida más cercana al lugar donde vives. Elabora una lista
de sus características principales <tipo de área protegida, extensión, fecha de decreto, tipos de
vegetación, valor para la conservación de la biodiversidad y si existen posibilidades de visitarla).
2. Investiga qué empresas venden tecnología para aprovechar la energía solar y cuáles son sus
costos.
3. Investiga en qué regiones del país existen comunidades que ofrezcan actividades ecoturísticas
y compara sus precios con ofertas de turismo convencional publicadas en medios de comunicación.
4. Investiga cuáles son los países que están a la vanguardia en el desarrollo de la energía eólica
y cuál es la reacción de sus habitantes ante esta alternativa energética.
5. Investiga cuántas personas entre tus amigos y familiares tiran a la basura objetos que podrían
reciclarse. Haz una lista de estos productos y ofrece tres argumentos para convencerlos de que
deben reciclar más objetos.
10.1
,
o CAPITULO ~ O O
Respuestas y soluciones
institucionales al problema
del deterioro ambiental
Para la imaginación
Qwerty tenía muy clara su misión: el Supremo Consejo Sideral le había encargado elaborar un informe
completo sobre lo que estaban haciendo los habitantes del planeta Azul para mitigar los cambios
físicos, químicos y biológicos que los miembros del Consejo habían detectado por espectrofotometría
celeste desde su galaxia (figura 10.1). No era la primera vez que le encargaban un infonne de ese tipo;
ya le habían encomendado misiones similares para reconocer las acciones que habían emprendido los
habitantes de Avles, Laroe y Anabas para revertir los peligrosos cambios en la estructura planetaria,
producto del crecimiento poblacional desproporcionado de sus especies dominantes. Qwerty informó
con beneplácito cómo los habitantes de Avles y Laroc habían logrado tener éxito en revertir los
cambios, pero se estremeció al recordar lo que había pasado con Anabas: los cambios físico-químicos
atmosféricos condujeron a la extinción a 80% de sus especies, incluida la famosa especie dominante
causante de la catástrofe.
Después de conectarse a 50 satélites del planeta Azul e infiltrarse en la World Wide Web, Qwerty
logró obtener información importante. Ese aún bello planeta está dividido en tribus de la especie
dominante, y muchas de esas tribus tienen costumbres y lenguas diferentes, lo que dificulta la toma de
deci siones. Sin embargo, encontró evidencias de cómo comenzaban a ponerse de acuerdo para revertir
poco a poco el problema que ellos mismos habían detectado con el descenso en la concentración
de ozono en uno de sus polos, y tomó nota de los esfuerzos para reducir la emisión de los peligrosos
Unidad 111 Ecología y sociedad
El planeta Azul, tal como lo vio Qwerty.
I----{( 1 0 .2 ) El contexto mundial
gases de efecto in vernadero que calentaban
su atmósfera y que fueron la causa de la
catástrofe de Anabas.
Qwerty regresó tranquilo. Los habitantes
del planeta Azul hacían esfuerzos modestos
pero firmes. El Supremo Consejo Sideral
probablemente vería con agrado que una
significativa proporción de las maravillosas
especies de ese planeta podría subsistir.
Súbitamente, Qwerty se estremeció imaginando
los arrecifes de coral, los paisajes
nevados, las selvas, un gorila, una mariposa,
un tucán y una ballena azul.. . ¿Y si no lo
logran?
Como vimos en capítulos anteriores, estamos atestiguando un deterioro generalizado de la naturaleza,
la escasez de agua, alimentos y materias primas, la afectación de la salud de la población y un
aumento en la incidencia de desastres natu rales. Estos fenómenos han incrementado la preocupación
por los problemas ambientales en todos los países del mundo. Muchos de estos problemas no pueden
resolverse dentro del ámbito de competencia de un solo país, sino que es indi spensable la acción
conj unta de todas las naciones para que, mediante acuerdos multilaterales, se puedan encontrar solu ciones
para revertir los problemas. De la misma manera en la que el cuidado de una casa depende de
toda la familia, el cuidado del planeta depende de todos los países. Para que esto sea posible, debe
existir un organismo internacional que permita llegar a acuerdos entre los países; para ello contamos
con la Organización de las Naciones Unidas (ONU). (Véase la fi gura 10.2 y el recuadro 10.1, "El
papel de la Organización de las Naciones Unidas en los acuerdos multilaterales sobre medio ambiente
y recursos naturales") .
. 2.1 Conferencia de Estocolmo
Como se comentó en el capítulo 9, el primer esfuerzo multilateral en materia ambiental se remonta
a la Conferencia sobre Medio Ambiente Humano convocada por la ONU, la cual tuvo lugar en
Estocolmo en 1972; de ahí que se le conozca comúnmente como Conferencia de Estocolmo. El principal
objetivo de este encuentro intern acional fue analizar los efectos de las actividades industriales
sobre la salud humana. Un resultado notable de esa reunión fue la formulación de recomendaciones
que tendrían que seguirse en todo el mundo, con la finalidad de promover la creación de instituciones
y la formul ación de leyes que enfrentaran el tema ambiental en todos los países. Fue
así como nació el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), organiza-
CiHI>
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
~ Recuadro ., O • ., ®
El papel de la Organización de las Naciones Unidas en los acuerdos
multilaterales sobre medio ambiente y recursos naturales
Durante décadas, la Organización de las Naciones Unidas (ONU) ha promovido la cooperación internacional
para enfrentar de manera colectiva y organizada los problemas ambientales mundiales.
En muchas ocasiones esta cooperación se ha logrado mediante acuerdos formales entre los países
participantes, dando lugar a un marco jurídico intemacional. Los acuerdos se concretan con reuniones
que se organizan entre los representantes de cada país. Así se llega a convenios o convenaones, de
los cuales se desprenden protocolos sobre temas específicos.
Un convenio o convención es un acuerdo multilateral formal que suscriben muchos países, a
los que se llama partes o participantes. Estos
acuerdos tardan muchos meses y aun años en
negociarse. Cuando las partes se ponen de
acuerdo, se lleva a cabo una reunión formal en
la que los representantes oficiales de los países
firman el texto del acuerdo negociado. Por lo
general. estos representantes son los cancilleres
o los ministros del área respectiva (en el caso de
México y de temas ambientales, el secretario
de Relaciones Exteriores o el secretario de Medio
Ambiente y Recursos Naturales). Cuando los
jefes de Estado (como presidentes o primeros
ministros) asisten a tales reuniones, a éstas se les
llama cumbres.
Al firmar un acuerdo, cada país expresa su
• Figura 10.2 Sede de la Organización de las
Naciones Unidas en Nueva York.
voluntad de dar los pasos concretos marcados en su constitución política para ratificar el convenio y
que éste se convierta en legalmente vinculante, es decir, obligatorio, a nivel nacional. En el caso de
algunos países, basta con que firmen y ratifiquen el convenio para que éste adquiera el rango de ley
nacional e intemacional. En otras naciones, aun cuando se haya ratificado el convenio en el plano
internacional. no entra en vigor sino hasta que se expida una ley nacional que adopte los acuerdos
y compromisos del convenio. El convenio o convención entra en vigor de manera definitiva a nivel
internacional cuando cierto número o porcentaje de los países lo ratifican, o bien, a partir de una fecha
definida.
De los convenios o convenciones se desprenden instrumentos más especificos conocidos como
protocolos, en los que se definen compromisos puntuales acompañados de metas y fechas de cumplimiento.
Estos protocolos dan más formalidad y precisión a ciertos aspectos de las convenciones y
permiten acelerar el cumplimiento de los objetivos. El seguimiento de los acuerdos de los convenios
o convenciones se realiza en reuniones de las partes conocidas como conferencias de las partes.
Unidad 111 Ecología y sociedad
ción encargada hasta la fecha de los temas
ambientales en el mundo entero. La creación
del PNUMA, la evidencia científica
acumulada que demostraba el deterioro de
los ecosistemas y la creciente conciencia
ambiental ciudadana indujeron a muchos
países a adecuar sus leyes y crear instituciones
que fijaran políticas y estrategias
encaminadas a frenar y revertir el deterioro
ambiental (figura 10.3).
Un resultado muy importante
de la Conferencia de Estocolmo
fue la creación del Programa
de Naciones Unidas para el
Medio Ambiente, cuyo logotipo
se aprecia en el fondo.
.2.2 Protocolo de Montreal
Posteriormente, ante el reconocimiento internacional del enorme problema que representaba el
agujero en la capa de ozono, se convocó a los países a la llamada Convención de Viena para la
Protección de la Capa de Ozono en 1985. Con base en los artíc ulos 2 y 8 de esa convención, se
firmó en 1987 uno de los primeros acuerdos internacionales en materia ambiental, conocido como
Protocolo de Montreal. En ese documento se establecieron compromisos sobre el control de las
sustancias que adelgazan la capa de ozono. El tratado estableció medidas jurídicas de carácter
obligatorio para la reducción del uso de compuestos clorofluorocarbonados (CFC), que son las
•F igura 10.4 El Protocolo de Montreal ha tenido un • efecto muy positivo para la protección de
la capa de ozono en nuestro planeta.
<iN#>
sustancias que dañan la capa de ozono. Un
aspecto notable del Protocolo de Montreal
es que en él quedaron establecidas metas
y fechas de cumplimiento. Además, se
generaron apoyos económicos para que
los países en vías de desarrollo pudieran
cumplirlas. México fue uno de los primeros
países en firmar este tratado y cumplió
la meta antes de tiempo. En general, se
considera que este protocolo ha sido muy
exi toso, pues los res ultados ya comienzan a
hacerse evidentes: la capa de ozono empieza
a cicatrizarse y es muy probable que en
algunas décadas el problema se revierta.
Esta historia constituye un ejemplo muy
alentador de que los acuerdos multilaterales
sí son útiles para resolver los problemas
ambientales del planeta.
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
.2.3 Conferencia de Río
Veinte años después de la Cumbre de Estocolmo, la ONU volvió a congregar a la comunidad de
países para evaluar los avances logrados desde 1972. Fue así que en 1992 tuvo lugar en Río de
Janeiro la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, conocida también
como Cumbre de la Tierra o Conferencia de Río. Esta reunión tuvo una enorme trascendencia
en el contexto ambiental del planeta, pues de ell a surgieron seis acuerdos de gran relevancia, ya
que impulsaron muchos temas ambientales
vincul ados con el desarrollo. Estos acuerdos
so n: 1) la Declaración de Principios; 2) la
Convención sobre la Diversidad Biológica;
3) la Convención Marco de las Naciones
Unidas sobre el Cambio Climático; 4) la
Declaración de los Bosq ues; 5) la Agenda
XXI; y 6) la Carta de la Tierra.
La Declaración de Principios, la Agenda
XXI y la Carta de la Tierra son documentos
no vinculantes, es decir, no obligatorios para
su cumplimiento, y por lo tanto se limitan a
ofrecer orientaciones de cómo encaminarse
hacia el desarrollo sostenible.
A continuación revisaremos las características
generales de los principales acuerdos
multilaterales derivados de esa Cumbre.
Agenda XXI
La Cumbre de Río marcó un hito en las
relaciones de los seres humanos con el
ambiente.
Este documento reviste particular importancia, pues constituye un programa de acciones muy amplio
en todos los aspectos ambientales, sociales y económicos relacionados con el desarrollo sostenible.
Carta de la Tierra
Este documento plantea 16 principios generales sobre el medio natural y el desarrollo, y en él se
refrenda y adopta el concepto de desarrollo sostenible (véase el recuadro 10.2, "Principios de la
Carta de la Tierra").
Convención sobre la Diversidad Biológica
Para enfrentar la pérdida de la biodiversidad, 153 países -con la oposición de Estados Unidos- firmaron
en la Cumbre de la Tierra la Convención de Diversidad Biológica. Ésta plantea tres objetivos
fundamentales: 1) conservar la di versidad nativa in situ, es decir, en su hábitat natural; 2) manejar
de forma sostenible los múltiples componentes de la biodiversidad; y 3) compartir los beneficios de
usar los recursos genéticos de manera justa y equitati va.
El seguimiento de estos acuerdos se ha hecho a través de las conferencias de las partes, es decir,
las reuniones de los países firmantes, en las que se han adoptado programas de acción y metodologías
comunes. Como una derivación de este trabajo, en 2003 se firmó el Protocolo de Bioseguridad de
Cartagena.
Unidad 111 Ecología y sociedad
G> Recuadro" 0.2 O
Principios de la Carta de la TIerra
l. RESPETO Y CUIDADO DE LA COMUNIDAD DE VIDA
1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad.
2. Cuidar la comunidad de vida con entendimiento, compasión y amor.
3. Construir sociedades democráticas que sean justas, participativas, sostenibles y paáficas.
4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las generaciones presentes y
futuras.
11. INTEGRIDAD ECOLÓGICA
5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra, con especial preocupación
por la diversidad biológica y los procesos naturales que sustentan la vida.
6. Evitar dañar, como el mejor método de protección ambiental. y cuando el conocimiento sea
limitado, proceder con precaución.
7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que salvaguarden las capacidades
regenerativas de la Tierra, los derechos humanos y el bienestar comunitario.
8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el intercambio abierto y la extensa
aplicación del conocimiento adquirido.
111. JUSTICIA SOCIAL Y ECONÓMICA
9. Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y ambiental.
10. Asegurar que las actividades e instituciones económicas, a todo nivel, promuevan el desarrollo
humano de forma equitativa y sostenible.
11. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el desarrollo sostenible y
asegurar el acceso universal a la educación, el cuidado de la salud y la oportunidad económica.
12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un entorno natural y social que apoye la
dignidad humana, la salud física y el bienestar espiritual. con especial atención a los derechos de
los pueblos indígenas y las minorías.
11/. DEMOCRACIA. NO VIOLENCIA Y PAZ
13. Fortalecer las instituciones democráticas en todos los niveles y brindar transparencia y rendimiento
de cuentas en la gobemabilidad, participación inclusiva en la toma de decisiones y
acceso a la justicia.
14. Integrar en la educación formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida, las habilidades, el conocimiento
y los valores necesarios para un modo de vida sostenible.
15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración.
16. Promover una cultura de tolerancia, no violencia y paz.
A pesar de todos estos logros, es lamentable el hecho de que esta convención carezca de metas
específicas acompañadas de calendarios de cumplimiento. Por ello, no se ha podido avanzar en la
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
solución de este problema ambiental a la velocidad requerida. En consecuencia, el proceso de pérdida
de especies continúa a una tasa preocupante.
Otros acuerdos multilaterales de gran importancia para la protección de la biodi versidad y relacionados
con esta conferencia son la Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas
de Fauna y Flora Silvestres (CITES), la Convención sobre la Conservación de Especies Migratorias de
Animales Silvestres y la Convención de Humedales.
Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático
Esta convención desempeña un papel muy
importante en la búsqueda de soluciones
ante los problemas inminentes asociados
con el cambio climático a ni vel del planeta
(véase el capítulo 8). Esta convención
también contó con la oposición de Estados
Unidos, que es una de las naciones que
más ha contribuido a la generació n de este
problema. El objetivo principal de la convención
es lograr la estabilizació n de las
concentraciones de gases de in vernadero en
la atmósfera.
Figura 10.6
En 1997 se negoció en la tercera conferencia
de las partes el Protocolo de Kioto,
con la fin alidad de definir metas muy •
específicas que los países deben cumplir
para no agravar más este problema (fi gura
10.6). Entre ellas, la más importante es que
los países desarrollados, in scritos en una
El protocolo de Kioto tiene entre sus
metas lograr que los países, sobre todo
los más desarrollados, reduzcan sus
emisiones de gases a la atmósfera.
lista conocida como Anexo 1 (véase el cuadro 10.1), tienen la obligación de reducir las emisiones
de gases de invern adero para el año 2012 en 5.2% por debajo de los volúmenes que emitían en
1990.
La hi stori a alrededor del Protocolo de Kioto es particularmente complicada, pues ha sido muy
controvertido y durante años generó polémicas y fuertes tensiones entre las naciones. La razón de
esto es que para conseguir una verdadera reducción en las emisiones de gases de efecto in vernadero
es necesario que haya cambios muy profundos en las form as de producción y consumo de los
países desarroll ados. Estos cambios requieren, a la vez, de in versiones cuantiosas para lograr una
reconversión tecnológica que aumente la efi cienci a en el uso de la energía. En este contexto, el
papel de Estados Unidos fue particularmente pernicioso, ya que su activa oposición a comprometerse
con este Protocolo terminó provocando un gran retraso en la ratificación por parte del resto de
las naciones y, por lo tanto, en su entrada en vigor. Quizá no res ulte claro por qué la decisión de un
solo país puede tener un efecto tan grande sobre la de muchos otros. Sin embargo, basta con pensar
en las dimensiones de la economía de Estados Unidos para comprenderlo: los países del Anexo 1
que estaban de acuerdo en firmar el Protocolo desde un principio temieron que se encontrarían en
desventaja económica frente a la potencia de Estados Unidos, un país que al no comprometerse con
el Protocolo, no tendría que hacer el esfuerzo económico requerido para reducir sus emisiones de
gases de invern adero. Finalmente, las negociaciones siguieron su curso y se alcanzaron acuerdos
que permitieron la entrada en vigor del Protocolo en 2005. Así, se espera que para 2012 di sminuyan
Clrdl>
Unidad 111 Ecología y sociedad
, Cuadro 10.1 Países del Anexo I del Protocolo de Kioto
La segunda columna corresponde a emisiones de dióxido de carbono de los países del Anexo I
(http://unfccc.intlresourcelkpco2.pdO y la tercera corresponde al porcentaje de emisiones de ese gas
con respecto al total, de acuerdo con los reportes de cada país en diciembre de 199Z
País
Emisiones <miles de
Porcentaje
toneladas)
Alemania 1,012,443 7.4
Australia 288,965 2.1
Austria 59,200 0.4
Bélgica 113,405 0.8
Bulgaria 82,990 0.6
Canadá 457,441 3.3
Dinamarca 52,100 0.4
Eslovaquia 58,278 0.4
España 260,654 1.9
Estados Unidos de América 4,957,022 36.1
Estonia 37,797 0.3
Finlandia 53,900 0.4
Francia 366,536 2.7
Grecia 82,100 0.6
Hungría 71,673 0.5
Islandia 2,172 0.0
Irlanda 30,719 0.2
Italia 428,941 3.1
Japón 1,173,360 8.5
Letonia 22,976 0.2
Liechtenstein 208 0.0
Luxemburgo 11,343 0.1
Mónaco 71 0.0
Noruega 35,533 0.3
Nueva Zelanda 25,530 0.2
Países Bajos 167,600 1.2
Polonia 414,930 3.0
Portugal 42,148 0.3
Reino Unido de la Gran Bretaña
584,078 4.3
e Irlanda del Norte
República Checa 169,514 1.2
Rumania 171,103 1.2
Rusia 2,388,720 17.4
Suecia 61,256 0.4
Suiza 43,600 0.3
Total 13,728,306 100.0
" J
@jtil>
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
las concentraciones de gases de in vernadero en la atmósfera y que sus efectos no sean tan graves
(véase el capítulo 8).
Para lograr los acuerdos de la convención Marco fue decis iva la participación del Panel
Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC, siglas de Intergovernmental Panel on Climate
Change), constituido en 1988. El IPCC es un grupo de expertos que genera la información científica
y tecnológica necesaria para comprender, documentar, ex plicar y proyectar este fenómeno,
así como para ofrecer soluciones. Por sus importantes aportaciones a la humanidad, el IPCC fue
distinguido con el Premio Nobel de la Paz en 2007.
Declaración de los Bosques
La presión social internacional de muchos sectores de la sociedad en favor de la protección de los
bosques va en constante aumento. Aun así, en la Cumbre de la Tierra sólo fue posible aprobar el
documento de principios al respecto, la llamada Declaración de los Bosques, que carece de fuerza
jurídica obligatori a. A pesar de que el tema de los bosques tiene trascendencia mundial, ha quedado
casi completamente restringido a las agendas nacionales de los distintos países. En 1997 se estableci6
el Panel lntergubernamental sobre los Bosques y en 2002 se constituy6 el Foro Intergubernamental
de Bosques, pero estas organizaciones no han podido avanzar en la fonnul aci6n de compromisos
concretos .
. 2.4 Cumbre de .Johannesburgo
En 2002 se organizó la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible en Johannesburgo (figura
10.7). Su propósito fue revisar el grado de avance que el mundo había logrado desde la
Cumbre de la Tierra. Entre otras cosas,
e n Johannes:burgo s:e ratificó un conjunto
de metas denominadas Metas del Milenio,
que el Secretario General de la ONU había
expuesto en el año 2000. El cuadro 10.2
menciona los acuerdos más significativos
alcanzados en esta cumbre, agrupados de
acuerdo con los temas principales (agua,
pesca, biodiversidad y bosques).
El logro de estas metas requerirá de
esfuerzos mayúsculos en los países no s6lo
en términos de in versi6n econ6mica, sino
también en cuesti6n de cambio tecnológico,
reorientaci6n de políticas, arreglos
institucionales e incluso de ajustes a sus
marcos normativos. Todos los países han
dado pasos firmes en es te sentido; en las
siguientes secciones de este capítulo revisaremos
algunos de ellos.
En la cumbre de Johannesburgo se evaluó
el avance de las naciones en el mejoramiento
del ambiente durante la década
previa a su realización.
• Elle.
Unidad 111 Ecología y sociedad , ,
"
Cuadro 10.2 Principales acuerdos logrados en la Cumbre de Johannesburgo (2002>. En particular,
los compromisos relativos al uso del agua deberán alcanzarse en 2015.
Tema
Agua
Pesca
Biodiversidad
Bosques
Aruerdos y compromisos
Disminuir a la mitad la proporción de gente sin acceso a agua segura para
beber y a saneamiento básico.
Reducir en 20% el número de habitantes urbanos que no tienen acceso a
drenaje.
Poner en práctica un manejo integrado de cuencas en 90% de los países.
Promover reformas en las leyes de aguas nacionales en 50% de los países
para 2005 y en 90% para 2015.
Desarrollar mecanismos de cooperación y ponerlos en práctica, con apoyo
nacional e internacional. para la atención de una tercera parte de los 64 ecosistemas
marinos más grandes del mundo y de las 276 cuencas transfronterizas
mayores.
Alcanzar una eficiencia de 30% en el uso de agua para irrigación para el año
2015 sin incremento de la cantidad de agua usada en el 2000.
Promover la aplicación del enfoque ecosistémico para el desarrollo sostenible
de los océanos.
Con urgencia y en donde sea posible, mantener y restaurar para 2015 los
stocks pesqueros agotados a niveles que puedan volver a producir cosechas
máximas sostenibles.
Poner en ejecución los planes de acción acordados en el seno de la FAO:
1. sobre el manejo de la capacidad de pesca para 2005, y 2. para prevenir y
eliminar la pesca ilegal. no reportada e irregular para 2004.
Desarrollar y facilitar el uso de diversos enfoques y herramientas, incluyendo
el enfoque ecosistémico, la eliminación de prácticas pesqueras destructivas, el
establecimiento de áreas protegidas marinas consistentes con las leyes internacionales
y basadas en información científica, induyendo redes representativas,
para 2012.
Establecer para 2004 un sistema regular de reporte y evaluación ante la Organización
de las Naciones Unidas sobre el estado de los ecosistemas marinos.
Eliminar los subsidios que contribuyan a rebasar la capacidad pesquera, así
como a fomentar la pesca ilegal. no reportada e irregular.
Alcanzar para el año 2010 una reducción significativa en las actuales tasas de
pérdida de la diversidad biológica.
Acelerar la puesta en marcha de las propuestas de acción del Panel Intergubernamental
de Bosques y del Foro Intergubernamental de Bosques por
parte de los países y de la Sociedad de Colaboración de los Bosques; intensificar
los esfuerzos de reportar al Foro de Bosques de las Naciones Unidas
para contribuir a la evaluación en curso para 2005.
J
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
.2.5 Otros esfuerzos internacionales
Además de los múltiples logros alcanzados en las reuniones internacionales mencionadas hasta ahora,
vale la pena analizar otros esfuerzos que, aunque de dimensiones menores, tienen una importancia
innegable. Tal es el caso de la Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación,
el Foro Mundial del Agua y el Código de Conducta para la Pesca Responsable.
Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación
El tema de la degradación del suelo se analizó en la Cumbre de la Tierra. Sin embargo, de ella no
surgió ningún acuerdo específico, sino simplemente se señaló la importancia de seguir analizando el
tema hasta llegar a acuerdos multilaterales. No fu e sino hasta 1994 que se adoptó la Convención de
las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación, la cual entró en vigor en 1996. Su objetivo
es contrarrestar la degradación de la tierra y, para ello, reconoce los aspectos físicos, biológicos y
socioeconómicos del problema. Asimismo, instruye a los gobiernos a elaborar los planes de acción
nacio nales contra la desertifi cación.
En realidad, esta convención no ha logrado tener la fuerza suficiente a pesar de que se ocupa de
uno de los problemas ambientales mundiales más serios, pues la desertificación agrava los problemas
de pérdida de la biodi versidad, disminución en la disponibilidad de agua, deforestación, cambio climático
y pobreza. Pese a su gran importancia, esta convención ha recibido poca atención y carece de
metas e instrumentos obligatorios.
Foro Mundial del Agua
El planeta enfrenta una grave cri sis por la
escasez y calidad del ag ua; sin embargo,
no hay acuerdos vincul antes (obligatorios)
multilaterales que atiendan es tos problemas.
La reunión más importante de carácter
internacional es el Foro Mundial del
Agua. En 2006 se realizó en la ciudad de
México la cuarta edición del foro (figura
10. 8). Al Foro Mundial asisten todos los
países de manera voluntaria, representados
ya sea por los gobiernos o por organizaciones
sociales, pri vadas y académicas. Aunque
no se trata de un foro resoluti vo, emite
recomendaciones que ofrecen un plan de
acción. En el marco del foro se lleva a cabo
una reunión de ministros y sec retarios de
Estado, pero no se establecen compromisos.
El principal responsa ble de la organización de
este foro es el Consejo Mundial del Agua.
Código de Conducta para la Pesca Responsable
Figura 1o.S
El Foro Mundial del Agua más reciente
• se celebró en la ciudad de México.
La pesca con frecuencia es motivo de serios conflictos internacionales, ante la falta de una clara
defini ció n de las fronteras nacionales en los ecosistemas marinos y en virtud de la integración
@'Bi>
Unidad 111 Ecología y sociedad
estrecha de éstos a nivel planetario. Ha habido di versos intentos por definir orientaciones multilaterales
para controlar esta situación, ya que por lo general los conflictos no pueden resolverse
binacionalmente.
Con la fin alidad de solucionar este problema, en 1995 se aprobó en el seno de la Organización
de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) el Código de Conducta para
la Pesca Responsable. Se trata de un in strumento internacional de carácter voluntario que establece
los principios para el desarrollo y aprovechamiento sostenible de los recursos pesqueros. Sin
embargo, no es un in strumento vinculante, de manera que con mucha frecuencia sus lineamientos
no se cumplen. México adoptó este Código y, con base en él, publicó en el año 2000 la Carta
Nacional Pesquera.
I-----{( 1 0.3 ) Gobernabilidad ambiental
La solución de los problemas ambientales requiere forzosamente de un conjunto de reglas, fonnales e
infonnales, que detenninen el uso y la conservación de los ecosistemas. Este conjunto de reglas, nonnas,
reglamentos, leyes e instituciones de gobierno se conoce con el nombre de gobernabilidad ambiental. Ésta
es muy importante para que puedan entenderse los distintos sectores de la sociedad que participan en el uso
y cuidado de la naturaleza, y para que sus actividades se desarrollen de la manera más ordenada posible.
La gobernabilidad ambiental (también denominada gobernanza o gobernación por diferentes autores)
reconoce que el Gobierno no es la única entidad social responsable de la gestión de los problemas
ambientales, sino que toda la sociedad en su conjunto comparte esta responsabilidad. Gracias a este
principio han surgido muchos mecani smos de participación pri vada y social que penniten que muchos
sectores de la sociedad participen en los temas ambientales. En última instanci a, gobernar consiste
en establecer vínculos estrechos entre los diferentes sectores (públicos y privados, políticos y civiles)
interesados en los problemas del ambiente. Esta gobernabilidad requiere que el gobierno sea capaz de
crear y coordinar las condiciones adecuadas para la participación de una gran di versidad de actores, ya
sea individuos u organizaciones tales como centros de investi gación científica y tecnológica, organizaciones
no gubernamentales, organizaciones de productores y medios de comunicación, entre otros.
La gobernabilidad ambiental ha avanzado mucho en las últimas décadas, a pesar de ser muy
reciente en comparación con la gobemabilidad en las áreas económica, social o política. Con el tiempo,
esta gobemabilidad se ha traducido en la aparición de nuevas instituciones, políticas más modernas
y programas e instrumentos muy específicos, como se describirá en las siguientes secciones, donde
iremos poniendo cada vez mayor énfasis en el caso de México.
I----{( 1 0.4 ) Instrumentos ambientales
En las últimas décadas, la mayoría de los países han hecho grandes avances en la formul ación de
políticas ambientales orientadas, por un lado, hacia la protección y el uso adecuado de la naturaleza,
y por el otro, hacia la prevención, el control y la reversión del agudo deterioro que se observa en la
actualidad. Algunas de estas políticas han tenido éxito, pero otras no; sin embargo, en todos los casos,
@je'·
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
en el c urso de su diseño y aplicación se adquieren experiencias y se aprenden lecciones, y además
se acumula una gran cantidad de conocimie ntos técnicos y científicos. Gracias a esto, se han ideado
numerosos procedimientos para llevar a la práctica la política ambiental. Estos procedimientos,
conocidos como instrumentos ambientales, son de tres tipos: 1) jurídicos; 2) de planeación; y 3)
económicos, y se definen en el cuadro 10.3.
r ~
Cuadro 10.3 Definición de los instrumentos ambientales. La aplicación complementaria del conjunto
de estos instrumentos ambientales es la mejor manera de que la política ambiental
sea eficaz.
Tipo de instrumentos Definición
Instrumentos juridicos o regu- Son aquellos que establecen las reglas que definen lo que se
latarios puede hacer y lo que se prohibe en la intervención de la naturaleza,
con la finalidad de garantizar su preservación y evitar su
deterioro.
Instrumentos de planeadán Son aquellos que orientan a la sociedad hacia las mejores formas
de intervención de la naturaleza en el futuro para garantizar que
las alteraciones no dañen su funcionamiento y permanencia, es
decir, asegurando que deriven en acciones sostenibles.
Instrumentos económicos Son los que estimulan a los diferentes sectores a otorgar un
valor efectivo a los recursos naturales y a los servicios ecosistémicos,
al tiempo que ayudan a incentivar conductas ambientales
más adecuadas.
.4.1 Instrumentos jurídicos o regulatorios
Para que las personas puedan vivir en paz,
ejerciendo sus derechos y respetando los derechos
de otros, las sociedades se rigen por
ciertas reglas de entendimiento y convivencia.
Es una situación análoga a la que se presenta
en un partido de fútbol: hay reglas que nos
dicen cuándo se realiza un tiro de esquina,
cómo se cobra un penal y qué atri buciones
tiene el portero. Sólo si se siguen las reglas,
el juego es ordenado y divertido (figura 10.9).
En las sociedades las reglas funcionan de
manera equi valente. Las reglas que ordenan la
conducta de los individuos y las comunidades
humanas de una sociedad en una nación constituyen
el marco jurídico.
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En un partido de fútbol. al igual que en
la vida cotidiana de una sociedad, es
esencial seguir las reglas acordadas previamente.
<id4*>
Unidad 111 Ecología y sociedad
En todas las naciones el marco j urídico está compuesto por leyes, reglamentos y normas. Cada
uno de estos instrumentos legales tiene un nivel jerárquico y expone el tema que es su razón de ser con
di stinto ni vel de detalle. En México, las leyes son promul gadas por el Congreso de la Unión, mientras
que los reglamentos y las nonnas son expedidos por las secretarías de Estado y sus respectivos institutos.
Las leyes, los reglamentos y las normas existentes abarcan una enorme gama de temas, desde los
relacionados con los derechos civiles y laborales, hasta los relacionados con el tránsito y el comportamiento
de los seres humanos en la sociedad. Sin embargo, a principios de la década de 1970 todavía
eran pocas las naciones que contaban con leyes y normas para regul ar el manejo del ambiente y de
los recursos naturales. Uno de los resultados de la Conferencia de Estocolmo, a la que nos referimos en
párrafos anteriores, fue la recomendación de que los países participantes establecieran un marco j urídico
que permitiera regular la interacción entre las sociedades y el ambiente natural. Desde entonces,
estos países han establecido gradualmente su legislación ambiental y, de manera simultánea, han
creado instituciones y organismos administrativos que se encargan de la apl icación y vigilancia de
esas leyes. En esta tarea intervienen los Tribunales de Justicia, cuya fun ción es buscar soluciones a los
conflictos jurídicos que surgen de la aplicación de la ley.
En México y en otros países de América Latina la legislación ambiental es muy reciente. Mientras
que otros temas, como el derecho penal o el laboral, tradicionalmente han sido de gran interés social y
se han regul ado desde hace siglos, el derecho ambiental surgió apenas hace tres décadas.
La base del sistema jurídico de protección ambiental de nuestro país se remonta al año de 19 17, al
quedar plasmada en el artículo 27 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Ese
artículo declara la propiedad originaria de la nación sobre las tierras yaguas del territorio nacional y
consagra su derecho de regul ar el aprovechamiento de los elementos naturales susceptibles de apropiación
con la finalidad de preservarlos y evitar su destrucción, así como el derecho de lograr el desarrollo
equilibrado del país. Si bien este artículo de la Constitución fue pionero, particularmente en el
contexto de los países en desarrollo, en las décadas que siguieron a la promul gación constitucional no
se construyó un marco j urídico sólido que permitiera concretar estos principios básicos.
Las primeras leyes referentes a los recursos naturales que se expidieron fueron la Ley Forestal
( 1926), la Ley de Aguas Propiedad de la Nación (1929), la Ley de Caza (1940) y la Ley de Conservación
del Suelo y Agua ( 1946). Sin embargo, estas leyes no eran propiamente ambientales, sino que enfatizaban
el aspecto utilitario del uso de los recursos, dejando de lado los aspectos relacionados con su
conservación, recuperación y cuidado.
En la década de 1970 se comenzó a consolidar un marco legal que incluía una perspectiva ambiental.
La primera ley referente a asuntos ambientales que se promulgó fue la Ley Federal para Prevenir
y Controlar la Contaminación, expedida en 197 1, a la cual le siguió la Ley Federal de Protección al
Ambiente, de 1982. Por desgracia, el fuerte sesgo que ambas tenían hacia el tema de la contaminación
dejaba poco espacio para tratar muchos otros asuntos ambientales.
Más tarde, en 1988 se promulgó la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al
Ambiente (LGEEPA). Ésta fue una ley de vanguardi a, considerada como pionera en América Latina y
la región del Caribe por su manera de enfrentar los temas ambientales. Por esta razón, muchos países
latinoamericanos tomaron esta ley mexicana como base para elaborar su propia legislación ambiental,
adecuándola a su realidad nacional. La LGEEPA defini ó el modelo de derecho ambiental vigente
hasta nuestros días. Entre otras cosas, distribuyó diferentes competencias entre los diversos niveles
de gobierno (federal, estatal y municipal), estableció los principios de la política general ambiental
y los instrumentos para su aplicación, dictó los criterios ecológicos para la realización de diferentes
actividades producti vas, incluyó las reglas que deben seguirse para garantizar la participación social y
estableció las sanciones por incumplimiento de la nonnatividad ambiental (figura 10. 10).
<1MB>
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
En 1996 la LGEEPA fue reformada profundamente
para adecuarla a los criterios de sostenibilidad
que surgieron de la Conferencia de
Río (sección 10.2.3) Y a los avances que el país
había tenido en los asuntos ambientales durante
la década anterior. De esta reforma se deri varon
los reglamentos relacionados con la evaluación
de impacto ambiental, la auditoría ambiental y
las áreas naturales protegidas.
Otros hechos importantes fueron la reforma
de 1997 a la Ley Forestal y la promulgación en
2000 de la Ley General de Vida Silvestre, la cual
reemplazó a la Ley de Caza que en ese momento
ya era obsoleta. En esos años también se reformaron
el Reglamento de Pesca yel Reglamento •
de Aguas Nacionales. Estos cambios permitieron
avanzar mucho en los aspectos técnicos de la
legislación, y se reguló el uso y el manejo de los
recursos a través de las normas oficiales mexicanas
(NOM). En estas normas se detallan los
criterios y requi sitos que deben cubrir quienes
quieran aprovechar recursos naturales como el
agua, el suelo, la flora, la fauna y el aire. Un
ejemplo muy importante de este tipo de instrumentos
es la Norma Oficial Mexicana de
Especies en Peligro de Extinción, la cual incluye
una lista de especies de flora y fauna asignadas
Desde su publicación, la lGEEPA
• definió el modelo de derecho
ambiental vigente hasta nuestros
días.
Figura 1 O. 1 O
a diferentes categorías que señalan su estatus de
conservación (en riesgo, vulnerable o rara, entre
otras) . De esta manera, al realizar un estudio de
impacto ambiental (véase la sección 10.4.2) para
decidir, por ejemplo, si es razonable construir
una carretera en una región particular, es obligatorio
consultar la norma para verificar si alguna
de las especies sil vestres de flora o fauna que
allí habitan aparecen en la lista (fi gura 10.11 ). Si
así fuera, se deben tomar medidas directas para
evitar la desaparición local de las especies en
peligro y, en caso de ser necesario, se prohibiría
la construcción de la carretera para proteger a las
especies amenazadas.
Las normas oficiales mexicanas están
inmersas en un proceso permanente de creación
y revisión, pues conforme se genera nueva información
se di spone de elementos adicionales
para fortalecerlas y fundamentarlas.
Mammillaria crucigera es un pequeño
cactus en forma de globo, endémico
de la región de Tehuacán-Cuicatlán,
que se encuentra en la Norma
Oficial Mexicana (NOM-0591 en la
categoría de vulnerable. El objetivo
de esta norma es identificar a las
especies vulnerables y amenazadas
para tomar medidas que ayuden a
su conservación.
Unidad 111 Ecología y sociedad
Además de las leyes generales de ni vel federal que mencionamos en los párrafos anteriores,
también los estados y municipios del país han hecho avances considerables en la formulación de su
propia legislación ambiental. A la fecha, todos los estados de la República ya cuentan con sus propias
leyes ambientales. Asimismo, hubo cambios muy relevantes en la Constitución; por ejemplo, en 1998
nuestra Carta Magna fue sometida a dos modificaciones que amplían las bases constitucionales de la
ley ambiental. Una de ellas fue la que elevó a rango constitucional el derecho de todas las personas a
un ambiente adecuado; la otra hizo explícito que el desarrollo de la nación debe ser sostenible.
Los avances más recientes, ocurridos en este nuevo siglo, y que fueron muy significativos por
incorporar los criterios de la sostenibilidad ambiental en la nonnatividad fueron la promulgación
de la Ley de Desarrollo Forestal Sustentable de 2003 (que sustituyó a la Ley Forestal), la Ley de
Bioseguridad de Organismos Genéticamente Modificados, aprobada en 2003, la Ley General para la
Prevención y Gestión Integral de los Residuos (también aprobada en 2003), y la reforma a la Ley de
Aguas Nacionales (aprobada en 2004).
Como podemos ver, el marco jurídico relacionado con los temas ambientales evolucionó sustancialmente
en las dos últimas décadas. Sin duda, los avances son muy relevantes y constituyen la base
para inducir una efectiva gobemabilidad ambiental. Por desgracia, persiste un problema muy importante:
el insuficiente cumplimiento de esta legislación .
.4.2 Instrumentos de planeación
En México contamos con dos in strumentos de planeación muy importantes: el Ordenamiento
Ecológico del Territorio y la Evaluación de Impacto Ambiental. A continuación revisaremos sus
características y su utilidad.
Ordenamiento Ecológico del Territorio
Si queremos avanzar hacia la meta de lograr un desarrollo sostenible es necesario, en primer
lugar, organizar la intervención humana sobre la naturaleza, es decir, organizar la forma en que
las diferentes actividades productivas y la ocupación del territorio utilizan los recursos y los espacios
naturales. Para este fin se creó el in strumento conocido como Ordenamiento Ecológico del
Territorio, que consiste en una serie de procedimientos que permiten planear el desarrollo de manera
compatible con la conservació n de los ecosistemas naturales y los rec ursos y servicios
ambientales que ofrecen.
La población de México continúa creciendo y una gran parte de la población actual vive en situaciones
de pobreza. Esto nos obliga como nación a intentar fortalecer el desarrollo económico del país con
la finalidad de superar esta situación y atender las necesidades de la población, tanto la presente como
la futura. No debemos olvidar que estas necesidades se incrementarán sustancialmente en las
próximas décadas. Sin embargo, este desarrollo requiere de cuidado y planeación para evitar que se
generen más presiones sobre nuestros recursos naturales, que ya de por sí son escasos y se encuentran
muy deteriorados. Por ello, necesitamos evaluar cuál es el potencial y la capacidad de los ecosistemas
de las diferentes regiones del país para tolerar las di stintas actividades productivas. Sólo así será
posible obtener todos los beneficios ambientales que nos ofrece la naturaleza, pero sin agotar ni dañar
los recursos naturales ni los servicios que nos brinda. Además, necesitamos identificar las tecnologías
más adecuadas para producir y extraer los recursos sin afectar su capacidad de regeneración natural y
sin deteriorar el ambiente.
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
La base jurídica del Ordenamiento Ecológico del Territorio está sustentada de manera indirecta
en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y de manera directa en la LGEEPA. El
artículo 30 de esta última ley, en su fracción XXIII, define al ordenamiento ecológico como:
" ... el instrumento de política ambiental cuyo objeto es regular o inducir el
uso del suelo y las acti vidades productivas, con el fin de lograr la protección
del medio ambiente y la preservación y el aprovechamiento sustentable de
los recursos naturales, a partir del análisis de las tendencias de deterioro y las
potencialidades de aprovechamiento de los mismos."
Hay cuatro tipos de ordenamientos ecológicos:
1) el Ordenamiento Ecológico General del
Territorio (OEGT), fonnulado por la Federación
a través de la Secretaría de Medio Ambiente y
Recursos Naturales; 2) el Ordenamiento Ecológico
Regional, que es de competencia de los gobiernos
de los estados y del Distrito Federal cuando abarcan
la totalidad o una parte del territorio de una
entidad federati va; 3) el Ordenamiento Ecológico
Local, expedido por las autoridades municipales
o, en su caso, por el Distrito Federal; y 4) el
Ordenamiento Ecológico Marino, cuya realización
es facultad de la Federación.
Para elaborar el ordenamiento ecológico del
territorio es necesario conocer en detalle cómo
son las condiciones ambientales en cada región
del país. Para ello se utiliza una amplia gama de
fuentes de información, incluyendo imágenes
de satélite, fotografías aéreas y datos tomados
directamente en el campo. Además, se incorpora
infonnación sobre di versos aspectos sociales y
económicos de la región, como la densidad demográfica,
el tipo de producción de la localidad y la
infraestructura disponible, entre otros aspectos.
Todo este conjunto de información se analiza
mediante una serie de herramientas denominadas
sistemas de información geográfica, los cuales
son paquetes de cómputo que sirven, entre otras
cosas, para mostrar en un mapa las regiones donde
coinciden ciertas características. Por ejemplo,
supongamos que queremos identificar las regiones
propicias para el cultivo de la vid (fi gura 10. 12); si
tenemos la información suficiente capturada en la
computadora, podríamos localizar con el sistema
de información geográfica aquellas regiones en las
que coincidan las características más adecuadas
para este cultivo: 1) terrenos más o menos planos;
2) temperatura media anual de alrededor de 16°C;
BAJA
CALIFORNIA
Isla
Cedros{J
S NORA '
ermosillo
Escollos BAJA
Alijos CALIFORNIA
SUR
OCÉANO
PAcíFICO
Figura 1 O. 1 2 Los sistemas de información geográfica
(SIG) permiten combinar
información de muchas fuentes
para localizar, por ejemplo, las
áreas del país que serían adecuadas
para el cultivo de la vid.
En este mapa se ejemplifica el
área que presenta dima de tipo
mediterráneo, en la costa noroccidental
de Baja California (en color
amarillo), en donde se cultiva este
producto.
epi§i>
Unidad 111 Ecología y sociedad
3) precipitación concentrada en el invierno y con veranos secos; y 4) población humana fonnada predominantemente
por jóvenes. A partir de estos análisis uno puede encontrar las mejores opciones para
el desarrollo sostenible de cada región del país, en función de sus características ambientales y de su
realidad social y económica.
El proceso de ordenamiento ecológico del territorio tiene dos componentes importantes: por un
lado están los aspectos técnicos referentes a la obtención de la infonnación, y por el otro, el trabajo
directo con la población humana de cada región. Este último aspecto es muy relevante, pues debe consultarse
a los habitantes de cada localidad y tomar en cuenta sus opiniones antes de tomar decis iones
sobre qué actividades productivas se van a impulsar en cada zona.
Como ya dijimos antes, el trabajo de ordenamiento ecológico del territorio constituye una base
indi spensable si se quiere que una región se desarrolle de manera sostenible. Para alcanzar este objetivo
se deben realizar los procesos proouctivos recomendados por el ordenamiento, utilizando las
tecnologías adecuadas y vigilando su cumplimiento.
En síntesis, entre las grandes aplicaciones del ordenamiento ecológico del territorio están el establecimiento
de reglas sobre la manera en que se utiliza el territorio y la organización de las actividades
productivas de cada región (figura 10.1 3), tomando en cuenta la opinión de los pobladores, con la
finalidad de conservar los recursos naturales y dar a la zona un desarrollo sostenible.
Manejo de
Conservación y
restauración
del suelo
Intensificación
ganadera
Programa Nacional de Atención a Reglones Prioritarias:
Integridad, coordinación y territorialidad
Manejo integral
de microcuencas
Infraestructura
de riego
Reforestación Acuacultura
Agricultura sustentable y
reconversión productiva
Instituciones
de los gobiemos
federal, estatal
y municipal
Fuente: Semarnap/Subsecretaría de PlaneaciónlDirección General de Programas Regionales (1999).
Figura 1 0.1 3 El Ordenamiento Ecológico del Temtoná permite definir, de acuerdo con la vocación de la tierra,
qué actividades se pueden emprender en cada región para lograr un desarrollo sostenible.
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
Evaluación del impacto ambiental
Cuando una personaoinstitución pretende llevar
a cabo una actividad productiva en alguna
región o localidad, es necesario hacer
una evaluación de impacto ambiental, es
decir, un análisis de las consecuencias negativas
que esa actividad podría tener sobre
las condiciones ambientales y los sistemas
naturales de la región. Por ejemplo, si una
empresa quiere construir un hotel en la costa
del Mar Caribe, hay que realizar una serie
de análisis para determinar cuáles serían
las consecuencias de este proyecto turístico
sobre el ambiente (fi gura 10. 14). Estos análisis
deben tomar en cuenta las dimensiones
del proyecto, su localización, la infraestructura
necesari a, entre otros elementos. En
particular, se requiere saber qué especies
de flora y fauna se verían afectadas; qué
alteraciones sufrirían el suelo, el flujo del
agua y la entrada y salida de nutrientes
del ecosistema; cómo cambiarían las condiciones
de temperatura y salinidad del mar; y
cómo se eliminarían los desechos, es deci r,
las aguas residuales y la basura. Todas estas
cuestiones deben analizarse al reali zar una
evaluació n de impacto ambiental.
:
La construcción de hoteles, centros
recreativos y otras infraestructuras
turísticas en la costa del Caribe mexicano
sólo procede luego de realizar
evaluaciones de impacto ambiental
para valorar los posibles efectos de
estas iniciativas sobre los ecosistemas
naturales de la región.
En las últimas décadas muchos gobiernos han reconocido la importancia de evaluar el impacto
ambiental de las actividades humanas. Por esta razón, se han promulgado leyes y reglamentos para
que en todos los casos se practiquen estos estudios de la manera más integral y uniforme posible. En
México la reglamentación que define qué es una evaluación de impacto ambiental es la LGEEPA,
según la cual,
"Una evaluación de impacto ambiental es el procedi miento a través
del cual la Secretaría [Semamat] establece las co ndiciones a que se
sujetará la real ización de obras y actividades que puedan causar desequilibrio
ecológico o rebasar los límites y condiciones establecidos
en las di sposiciones aplicables para proteger el ambiente y preservar y
restaurar los ecosistemas, a fin de evitar o reducir al mínimo sus efectos
negativos sobre el ambiente."
¿Qué actividades u obras requieren de evaluaciones de impacto ambiental? Particularmente las
que están relacionadas con la creación de infraestructura (como carreteras, líneas eléctricas, drenajes,
etcétera), con la actividad minera y petrolera, el manejo de residuos peligrosos, algunos aspectos del
manejo forestal (como el establecimiento de plantaciones o el uso de las selvas tropicales), así como
con las actividades que se desea desarroll ar en áreas naturales protegidas y zonas costeras (por ejemplo,
recreación, reintroducción de especies, etcétera) (figura 10.15). En el recuadro 10.3, "Actividades
y obras que requieren evalu ación de impacto ambiental según la Ley General del Equilibrio Ecológico
Unidad 111 Ecología y sociedad
"
y Protección al Ambiente", se presenta una lista
más completa de las actividades que requieren
este tipo de evaluaciones, de acuerdo con
la LGEEPA.
Figura 1 O. 1 5
Este puente en la autopista
Cuacnopalan-Oaxaca, que cruza
la Reserva de la Biosfe ra del Valle
de Tehuacán-Cuicatlán, requirió de
un cuidadoso estudio de impacto
ambiental.
@ Recuadro '10.3 EJ
Actividades y obras que requieren evaluación de impacto
ambiental según la ley General del Equilibrio Ecológico
y Protección al Ambiente (lGEEPA>
Quienes pretenden llevar a cabo alguna de las siguientes obras o actividades requerirán previamente
de la autorización en materia de impacto ambiental de la Secretaría (SemamaO:
1. Obras hidráulicas, vías generales de comunicación, oleoductos, gaseoductos y poliductos.
2. Actividades relacionadas con las industrias del petróleo, petroquímica, química, siderúrgica, papelera,
azucarera, del cemento y eléctrica.
3. Exploración, explotación y beneficio de minerales y sustancias reservadas a la Federación, en
los términos de las leyes mineras y la Ley Reglamentaria del Artículo 27 Constitucional en Materia
Nudear.
4. Instalaciones de tratamiento, confinamiento o eliminación de residuos peligrosos, así como de
residuos radiactivos.
S. Aprovechamientos forestales en selvas tropicales y especies de difícil regeneración.
6. Plantaciones forestales.
7. Cambios de uso de suelo de áreas forestales, así como en selvas y zonas áridas.
8. Parques industriales donde se prevea la realización de actividades altamente riesgosas.
9. Desarrollos inmobiliarios que afecten los ecosistemas costeros.
10. Obras y actividades en humedales, manglares, lagunas, ríos, lagos y esteros conectados con el
mar, así como en sus litorales y zonas federales.
11. Obras en áreas naturales protegidas de competencia de la Federación.
12. Actividades pesqueras, acuícolas o agropecuarias que puedan poner en peligro la preservación de
una o más especies o causar daños a los ecosistemas.
13. Obras o actividades que correspondan a asuntos de competencia federal que puedan causar
desequilibrios ecológicos graves e irreparables, daños a la salud pública o a los ecosistemas, o rebasar
los límites y condiciones establecidas en las disposiciones jurídicas referentes a la preservación del
equilibrio ecológico y la protección del ambiente.
(i'ii)
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
Para planear cuáles zonas serán destinadas a las actividades productivas o qué obras se pueden
o deben construir en cada lugar, lo ideal es contar primero con estudios de ordenamiento ecológico
que definan e indiquen el mejor uso que se puede dar a cada región. Así, si una persona, empresa o
in stitución tiene interés en realizar alguna actividad productiva o erigir una obra en un lugar, primero
debería revisar si es compatible con lo que señala el ordenamiento ecológico; por supuesto, esto sólo es
posible en caso de que éste exista, ya que por desgracia aún hay pocos ordenamientos ecológicos
decretados. Después de comprobarlo, debe procederse a realizar la evaluación de impacto ambiental
requerida por la LGEEPA para asegurar que la actividad u obra no provocará daños significativos al
ambiente.
.4.3 Instrumentos económicos
Los instrumentos económicos complementan a los in strumentos regulatorios en la generación de
nuevas conductas positivas entre quienes realizan intervenciones en la naturaleza. Unos estimulan
prácticas productivas ambientalmente sostenibles o acciones que favorezcan la conservación de la
naturaleza; otros, en cambio, desincenti van la destru cción, la contaminación y la sobreexplotación de
los recursos naturales. Recientemente, estos instrumentos se comenzaron a aplicar en muchos países
y ya se pueden ver algunos res ultados positivos. Entre tales instrumentos podemos citar: el pago por
servicios ambientales, las tarifas de agua y el pago por derechos de descarga de aguas residuales. Veamos
en qué consisten.
Pago por servicios ambientales
Se trata de estímulos económicos otorgados a
los dueños de la tierra para evitar el cambio de
uso de suelo y garantizar la conservación de los
ecosistemas naturales (figura 10.16). Hay
varios pagos de este tipo, pero aquí sólo mencionaremos
tres ejemplos:
• Pago por servicios ambientales hidrológicos.
Está enfocado a conservar la
cobertura vegetal de cuencas y ecosistemas
que favorecen el ciclo hidrológico.
• Pago por captura de carbono. Pretende
estimular la recuperación de ecosistemas
naturales con la fin alidad de capturar
cantidades adicionales de dióxido de carbono,
contribuyendo a mitigar el cambio
climático. Además, esta actividad ofrece
el beneficio de conservar los hábitats de
la flora y fauna y evitar la erosión del
suelo.
SISTEMA DE .r--....... 1
PAGO POR ..v.~ SERVICIOS t~
AMBIENTALES~ , ~
Ilr ~ ~." ~~":..,, t é .11 ,""--- _. ~ , I ' . _.~"' , -..
IINEFIClARIOS ~ I ,1J ~
"'tt ~ ...
Figura 1 O. 1 6 Esquema del pago por servicios
ambientales en Perú (fuente: peru.
blogalaxia.com). En muchos países
estos programas han comenzado a
beneficiar a la población indígena.
• Pago por protección de la biodiversidad. Se otorga a los dueños de terrenos con ecosistemas
naturales que albergan una gran biodiversidad y están en riesgo de ser deforestados.
Unidad 111 Ecología y sociedad
Tarifas de agua
Se llaman así a los instrumentos económicos que pretenden desincentivar el consumo excesivo e
ineficiente del agua. Este instrumento se basa en la idea de que el consumidor que paga por el agua la
cuidará sin derrocharla, es decir, só lo utilizará la necesaria - ya sea para sus necesidades personales
o para realizar actividades productivas- porque esto le representará un ahorro económico.
Pago por derechos de descarga de aguas residuales
Es el pago que hace quien contamina el agua y la descarga a los cuerpos de agua naturales. El objetivo
del pago de derechos de descarga de estas aguas es desincentivar la descarga contaminante y, en
última instancia, hacer que el usuario opte por utilizar un sistema de tratamiento para la limpieza del
agua, ahorrándose de esa forma el gasto que implica el pago de derechos.
I----{( 1 0 .5 ) Instituciones relacionadas
con el ambiente en México
La primera institución en México que se ocupó de temas propiamente ambientales fue la Subsecretaría
de Mejoramiento del Ambiente, creada en 1972 como parte de la Secretaría de Salubridad y Asistencia
(figura 10.17). Sin embargo, en aquel tiempo las preocupaciones centrales de esa institución estaban
relacionadas casi exclusivamente con los problemas de contaminación urbana producida por las
industrias y los vehículos automotores. En realidad, la década de 1970 se caracterizó por esta visión
limitada de los problemas ambientales.
En 1982 se creó la Secretaría de Ecología y Desarrollo Urbano (Sedue), la cual contaba con una
Subsecretaría de Ecología (figura 10.1 7). Los temas ambientales que anteriormente administraba la
Secretaría de Salubridad y Asistencia pasaron a esta nueva dependencia, junto con otras atribuciones
que correspondían a la Secretaría de Asentamientos Humanos y Obras Públicas (SAHOP). De esta
manera, la visión sobre los temas ambientales se hizo más integral, pues no sólo se trataban problemas
relacionados con la salud humana, sino también con el funcionamiento de los ecosistemas naturales,
a la vez que se intentaba evitar su deterioro y se reconocían los daños que el ser humano infringía a
la naturaleza.
Diez años más tarde, en 1992, la Sedue se transformó en la Secretaría de Desarrollo Social
(Sedesol), dependencia que durante dos años tuvo en sus manos los temas ambientales (figura 10.1 7).
En esa época se crearon dos instituciones importantes dentro de esta dependencia: el Instituto Nacional
de Ecología (INE), encargado de planear, gestionar y ejecutar proyectos relacionados con el ambiente,
y de elaborar la normatividad ambiental; y la Procuraduría Federal de Protección al Ambiente
(Profepa), cuya función es vigilar la aplicación de las leyes ambientales y las referentes al manejo de
los recursos naturales renovables.
A pesar de todos estos cambios institucionales, la gestión ambiental no se agilizó lo suficiente
para estar a la par de los problemas crecientes de deterioro ambiental. Por ejemplo, la LGEEPA ofrecía
muchas oportunidades para una buena gestión ambiental, pero la dinámica y la organización de las
propias instituciones no permitían que éstas se aprovecharan plenamente. En ese entonces, la administración
de los recursos naturales se encontraba dispersa en varias instituciones gubernamentales, lo
cual constituyó un grave obstáculo para su buena gestión. Algunos recursos naturales, como el agua
y los recursos forestales, dependían de la Secretaría de Agricultura y Recursos Hidráulicos, mientras
@'JI>
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
que otros, como los recursos pesqueros, eran manejados por la Secretaría de Pesca. Por otra parte, los
temas ambientales estaban en manos de la Sedesol.
En diciembre de 1994 se creó una nueva institución, la Secretaría de Medio Ambiente, Recursos
Naturales y Pesca (Semamap; figura 10.17). Esta nueva secretaría representó un encomiable intento
por integrar los sectores relacionados con el ambiente y con el manejo de recursos naturales renovables,
unificando el sector foresta l, el agua, la pesca y todo lo relacionado con el medio ambiente.
Esta nueva institución permitió por primera vez hacer una gestión integral del manejo de la naturaleza
para transitar hacia el desarrollo sostenible. La Semarnap contó con tres subsecretarías (Planeación,
Recursos Naturales y Pesca) y un conjunto de órganos desconcentrados: la Comisión Nacional del
Agua (CNA), el Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (lMTA), el Instituto Nacional de la Pesca
(INP), el Instituto Nacional de Ecología (INE), la Procuraduría Federal de Protección al Ambiente
(Profepa), la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (Conabio), y fina lmente
la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (Conanp), esta última creada en 2000.
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1972
SecretDria de SDIud
p,
• SubsfKTfltDrlo de MeforamIento "., _.
Figur a 1 O. 1 7 Desde 1972 se han creado y transformado en México instituciones
gubernamentales encargadas de la gestión de los recursos naturales
y los aspectos relacionados con el ambiente. El ancho de cada barra
es proporcional a la amplitud de la gestión de cada institución.
~
<'¡ID
Unidad 111 Ecología y sociedad
En 200 I tuvo lugar un hecho muy lamentable para lo política ambiental en México: e l desmembramiento
de una parte de la Semarnap. Todo lo relacionado con los recursos pesqueros pasó a fonnar
parte de la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (Sagarpa) y
su nombre se redujo a Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat; figura 10. 17).
En este esquema, la pesca, que constituye una actividad extractiva comparable a la explotación de
recursos forestales, quedó asociada a una dependencia que regul a otro tipo de actividades producti vas,
las cuales se llevan a cabo en ecosistemas drásticamente modificados por e l hombre. La consecuencia
--"'--
PROFEPA
~11_1iI
r.m ... I ..... 11fI1
Figura 1 0.1 B
-_ .. r .. -+,¡.¡"P.
-(ONéAG- UA
l a Semarnat engloba varias dependencias
encargadas de inventariar, estudiar
y proteger la mayoría de los recursos
bióticos de México, con excepción de los
pesqueros.
más negativa de este cambio es que se
perdió el énfasis en el carácter sostenible
de la actividad pesquera.
La Semarnat creó en 200 I la
Comisión Nacional Forestal con la fin alidad
de atender todos los programas de
fomento forestal. Además, transformó
las subsecretarías en las de Planeación
y Política Ambiental, de Fomento y
Normatividad Ambiental y de Gestión
para la Protección Ambiental, pero
mantuvo la Conanp, la Conabio, el
INE, la Profepa y la Conagua. Ésta es
la estructura institucional que mantiene
la Semarnat hasta la fecha (figura
10.18).
I----i( 1 0 .6 ) Procesos adicionales de gobernabilidad
ambiental
Podemos identificar un conj unto adicional de procesos que pueden acelerar nuestro tránsito hacia
la soste ni bilidad ambiental. Éstos son: 1) la descentralización de la gestión ambiental; 2) el impulso
de la participación social hacia los temas ambientales; 3) el incremento en el flujo de la información
hacia los actores involucrados con el ambie nte; y 4) el financiamiento adecuado para llevar a cabo
las acciones necesarias para la protección de la naturaleza. Cada uno de estos procesos será revisado
en detalle a continuación.
.6. 1 Descentralización
Históricamente, la gestión gubernamental de la política ambiental y de los recursos naturales ha
sido sobre todo una responsabilidad del Gobierno Federal, con poca parti cipación de los gobiernos
estatales y municipales. Esta situación comenzó a cambiar con la promul gación de la LGEEPA en
1988, y el cambio se consolidó en 1996 con la refonna a esta ley. Fue entonces cuando se definieron
claramente las atribuciones y facultades que tienen los distintos niveles de gobierno (federal, estatal
y municipal) en los as untos ambientales.
<liMi>
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
La descentralización consiste en transferir facultades y atribuciones a las autoridades locales, con
la perspectiva de fortalecer las capacidades locales de desarrollo y de acuerdo con el principio de que
el conocimiento de los problemas a nivel local permite encontrar mejores soluciones.
La descentralización no debe limitarse a la transferencia de una lista de funciones de la Federación
a los gobiernos locales, sino que debe llevar a construir verdaderos espacios de participación ciudadana,
a informar adecuadamente para sustentar la toma de decisiones y para rendir cuentas que permitan
lograr la transparencia de la función pública. Todo esto, en conjunto, permite impulsar el desarrollo
regional sostenible, incorporando las modalidades de cada región.
La descentralización puede ser un riesgo cuando no se realiza con el cuidado necesario y cuando
no es posible garantizar que las autoridades locales cumplan con sus nuevos compromisos. Con la
finalidad de evitar estos problemas, es necesario acompañar la descentralización con la creación de
capacidades locales por medio de instituciones, leyes y normas, formación de especialistas y recursos
financi eros. La descentralización debe extenderse no sólo a los gobiernos de los estados, sino también
a los municipales.
.6.2 Impulso de la participación social
En las últimas décadas se ha probado que la mejor forma de avanzar en la solución de problemas
ambientales es contar con la participación organizada de la sociedad. Cuanto más participen los ciudadanos
en la toma de decisiones y en la ejecución de proyectos, tendremos mayor certeza de que
alcanzaremos los objetivos planteados. Ahora bien, esto no es una tarea senci lla, pues la participación
requiere de mucha organización y de reglas claras, pues sólo de esta manera los intereses pri vados o
de grupo no dominarán sobre el interés común.
En los últimos años México ha vivido un proceso de fortal ecimiento de su democracia y esto se
extiende cada vez más a un mayor número de ámbitos en la sociedad. Este proceso ha creado sistemas
de participación social en la planeación, aplicación y evaluación de las políticas públicas ambientales.
Para que estas actividades tengan éxito es fundamental que la sociedad cuente con información veraz,
completa y oportuna sobre los temas ambientales.
En las últimas décadas han surgido muchos grupos sociales constituidos específicamente para
formular y ejecutar programas de desarrollo, difusión, capacitación e in vestigación aplicada, así como
para cuidar asuntos ambientales. Estos grupos, conocidos como organizaciones no gubernamentales
(ONG) cumplen un importante papeL Por ejemplo, algunas ONG emplean biólogos, químicos y oceanógrafos
que hacen evaluaciones de impacto ambientaL Otras colaboran con di versas organizaciones
campesinas para plantear nuevos métodos de uso y manejo de recursos forestales no maderables,
como la vainilla, las hojas de palma, las resinas y las flores (figura 10.19), entre otros productos. Otras
más asesoran a productores agrícolas para introducir los procedimientos conocidos como tecnologías
orgánicas o, en un sentido más amplio, como tecnologías ambientalmente inocuas.
Actualmente, en México hay muchas entidades tales como consejos consultivos, ONG, organizaciones
de productores, segmentos de los sectores privado y académico, instituciones gubernamentales
y legisladores que se ocupan de la gestión ambiental y de los recursos naturales. Como ejemplos podemos
mencionar al Consejo Consultivo Nacional para el Desarrollo Sustentable, el Consejo Consultivo
Nacional para las Áreas Naturales Protegidas y el Consejo Técnico Consultivo Nacional Forestal.
Estos consejos, que funcionan a ni vel nacional, cuentan también con sus equi valentes en los estados
de la República.
<5';1>
Unidad 111 Ecología y sociedad
Laelia speciosa es una orquídea epífita apreciada por sus bellas flores que se usan para adornar
altares durante festividades religiosas en el centro de México. l as hojas de la palma
Chamaedorea elegans, que vive en las selvas húmedas de México y Centroamérica, son colectadas
como elementos de ornato para arreglos florales. Éstos son ejemplos de recursos forestales
no maderables.
En resumen, durante los últimos 20 años se ha conformado en México una amplia base participativa
en el sector ambiental, con varios cientos de consejos consultivos en los que participan miles
de ciudadanos organizados. Es necesario que estas estructuras se fortalezcan y que intensifiquen su
injerencia en la toma de decisiones a nivel nacional para que fun cionen como un motor activo que lleve
al país hacia un desarrollo sostenible.
.6.3 Rujo de información
Es evidente que el di seño de la política orientada a resolver los problemas ambientales, la evaluación
de si ésta funci ona correctamente o no, y la participación de la sociedad para la toma de decisiones
requieren de conocimientos basados en la información ambiental. Esta información debe ser suficiente,
confiable, oportuna, accesible y apropiada para el tema. Sin ella, la sociedad no puede construir
conocimiento ni cultura y no sería posible tener una política ambiental adecuada.
Las decisiones que deben tomarse para formul ar políticas ambientales y para resolver conflictos
siempre implican una gran complejidad debido a las numerosas variables, no sólo ambientales sino
también las de carácter social, económico y político, que interactúan en estos procesos. Sin embargo,
cuando tales decisiones se toman con certeza técnica y científica y en ellas participa la sociedad de
manera organizada, el resultado suele tener éxito.
Por desgracia, no siempre sucede de esta manera. En muchas ocasiones no se cuenta con los conocimientos
técnicos y científicos necesarios para entender plenamente los procesos socioambientales
y orientar de manera correcta las soluciones a los problemas. En otras ocasiones, a pesar de haber
infonnación y conocimiento, éstos no se aplican porque no llegan a traducirse en recomendaciones
concretas, adecuadas a la realidad cotidiana, o porque están dispersos y no son accesibles al público
y a los encargados de tomar las decisiones. También se da el caso de que, ante el temor de sanciones
en un clima adverso o de fuertes presiones sociales, los funcionarios públicos prefieren mantener en
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
reserva información que debería ser pública. Sin
duda, existe una brecha entre los individuos y las
instituciones que generan la información y quienes
deben tenerla para decidir y actuar.
Parte de la infonnación ambiental requerida
se genera por parte del gobierno en el INE, en
la Conabio, en la Subsecretaría de Planeación
y Política Ambiental y en el Instituto Nacional
de Estadística, Geografía e Infonnática (INEGI;
figura 10.20). Otra parte se genera a partir de la
actividad de las instituciones académicas y de
investigación.
.604 Financiamiento
•F igura 1 0.20•
EIINEGI es una institución muy
importante en la generación de
información ambiental en México.
En la fotografía se muestra su sede
en la ciudad de Aguascalientes.
Quizá se cuente con buenos planes, leyes e instituciones para conservar los recursos naturales,
resolver el problema de la contaminación, producir alimentos de manera sostenible y alcanzar otras
metas deseables, pero sin dinero suficiente para ejecutar estos planes y proyectos no será posible ver
sus resultados. Muchos países con gran biodiversidad y, a la vez, con graves problemas de deterioro
ambiental son países pobres, que han pasado durante muchos años por situaciones económicas extremadamente
difíciles. Éste es el caso de México y de numerosas naciones latinoamericanas, africanas
y asiáticas.
Muchas personas sostienen la idea de que mientras haya pobreza en nuestros países, es necesario
dar prioridad a ciertos rubros para superarla, y que los temas "secundarios", como el del ambiente,
pueden posponerse para atenderlos una vez que los asuntos "prioritarios" estén resueltos. Este razonamiento
parte de una premisa falsa. En realidad, nunca se podrá superar la pobreza si agotamos o deterioramos
la base material en la que se sostiene el desarrollo, es decir, los recursos naturales. La historia
se ha encargado de demostrar cómo funciona ese círculo vicioso: la pobreza trae un fuerte deterioro
ambiental, el cual a su vez agudiza la pobreza. Por eso, los asuntos ambientales deben ser prioritarios
en la agenda de desarrollo de las naciones, junto con los temas sociales y económicos.
El reconocimiento de la enonne importancia de los asuntos ambientales debe reflejarse en un
aumento considerable del financiamiento gubernamental, de forma que se asegure la protección, la
conservación y la restauración de los ecosistemas naturales, ya que son éstos los que proporcionan
los recursos bióticos y los servicios ambientales de los que disfruta la sociedad (véase el capítulo 6,
sección 6.2). Por desgracia, éste no es el caso de México y de otros países en vías de desarrollo. A lo
largo de la historia, el financiamiento destinado a la solución de problemas ambientales siempre ha
sido reducido, y aunque se hacen grandes esfuerzos para incrementarlo, sigue siendo insuficiente. Sin
embargo, también debemos aclarar que el financiamiento para proyectos ambientales no puede venir
únicamente del gobierno. La iniciativa privada y la sociedad deben participar más intensamente en los
asuntos ambientales. El esfuerzo de estos grupos, junto con el del gobierno y los legisladores, traerá el
financiamiento suficiente para garantizar un desarrollo sostenible.
Unidad 111 Ecología y sociedad
I----{( 1 0 .7 ) ¿Adónde vamos?
El material que estudiamos en este libro nos deja ver claramente la magnitud de los retos que las
sociedades humanas enfrentaremos durante el siglo XXI para consolidar nuestro desarrollo, superar
la pobreza y mantener la base de recursos naturales que permitan su funcionamiento. Hemos perdido
innumerables recursos naturales, deteriorado nuestros suelos, deforestado grandes regiones, agotado
el agua de muchos sitios y contaminado el suelo, el agua y el aire. Sin embargo, también mencionamos
que hay soluciones viables a estos problemas y que la conservación y el desarrollo ya no pueden
verse más como alternativas pennanentemente antagónicas y excluyentes. En el caso de México
hemos podido definir políticas, promulgar leyes e impulsar instituciones que nos ayudan a manejar
más adecuadamente los recursos y a mejorar la manera en que nuestra sociedad se relaciona con el
medio natural. Además, ahora contamos con instrumentos ambientales sumamente valiosos que aún
no aprovechamos al máximo. Ahora más que nunca, la participación de la sociedad es cada vez más
intensa y responsable, y la información más amplia y oportuna. Vemos que se forma una conci encia
colectiva que valora cada vez más nuestro patrimonio natural. No olvides que tú también puedes
contribuir a este esquema de acción y de participación para acercarnos de verdad a un manejo adecuado
de los recursos naturales y a la protección integral del ambiente de nuestro planeta.
@ P ara refLexionar ...
1. Reflexiona sobre la utilidad y la importancia de la legislación ambiental. a) ¿Crees que se
podrían obtener los mismos resultados con otros métodos diferentes de la promulgación de
leyes? b) ¿Qué necesidades de conservación y manejo de recursos te gustaría ver reflejadas
en la legislación ambiental?
2. Piensa qué consecuencias tendría para el ambiente en nuestro país el hecho de que nuestra
Constitución Política no hubiera incluido el artículo 2Z
3. ¿A qué crees que se deba que las leyes ambientales no se apliquen cabalmente? ¿Cómo
podríamos incrementar su aplicación?
4. Imagina que se va a construir una autopista a través de la Selva Lacandona. Suponiendo que
se hiciera una evaluación de impacto ambiental, ¿cuáles crees que serían las consecuencias
ambientales previsibles de tal obra según esta evaluación?
<I!fi*>
Capítulo 10 Respuestas y soluciones institucionales al problema del deterioro ambiental
1. Investiga en qué años se firmaron los siguientes convenios y qué ofrecen:
a) La Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora
Silvestres (CITES).
b) La Convención sobre la Conservación de Especies Migratorias de Animales Silvestres.
c) La Convención de Humedales.
2. Haz una breve investigación en la que documentes un caso real en el que se haya realizado
una evaluación de impacto ambiental. ¿qué se pensaba construir? ¿En dónde? ¿qué información
se obtuvo durante la evaluación de impacto ambiental? ¿Cuáles fueron sus resultados y
recomendaciones? ¿qué se hizo al respecto?
3. Revisa periódicos de los últimos meses y busca alguna noticia referente a la actividad de los
legisladores en cuestión ambiental. ¿qué aspectos relacionados con asuntos ambientales o uso
de recursos se trataron? ¿Cuáles eran las preocupaciones centrales? ¿qué se decidió?
4. En un puesto de periódicos o una librería compra la LGEEPA. lee uno de los artículos de la
ley y explica si el contenido del artículo resuelve el problema al que se refiere. Si lo prefieres,
consulta el texto de la LGEEPA en internet.
5. Busca el texto de la Norma Oficial Mexicana sobre Especies en Peligro de Extinción e investiga
la definición de las distintas categorías que se usan para clasificar a las especies de plantas y
animales que aparecen listadas en ese documento.
epiJ*>

Abierto (sistema)
Abiótico
Aclimatarse
Adaptado
Agricultura de roza, tumba y
quema
Agroecología
Agroquímicos (productos)
Agrosistema
Aleatorio
Alelopatía
Altitud
Amaranto
Amensalismo
Amplificación .rófica
o GLOSARIO O
Sistema que permite la entrada y salida de materia y energía.
Relac ionado con el ambiente fisicoquímico (no biológico) del
medio.
Proceso de ajuste fis iológico de un organismo a nuevas condiciones
ambientales.
Organismo que presenta rasgos que son producto del cambio evolutivo
que ocurre como resultado de la acción de la selecc ión
natural.
Véase Roza, tumba y quema.
Ecología aplicada a los sistemas agrícolas.
Sustancias químicas de origen industrial que se utilizan como fertilizantes
o pesticidas en los campos de cu lti vo.
Tipo de ecosistema conformado por campos dedicados a actividades
agrícolas, pastoriles o sil vícolas.
Proceso que ocurre al azar.
Producc ión de sustancias repelentes (alelopáti cas) que impiden el
establecimiento de otras especies en la cercanía.
Elevación con respecto al ni vel del mar.
Planta herbácea malezoide del género Amaranrhus, de cuyas semiHas
se obtiene el alimento tradicional conocido como " alegría".
Tipo de interacción (- , O) en la que una espec ie sale perjudicada y la
otra no resulta afectada en ningún sentido.
Fenómeno que consiste en el aumento de la concentración de contaminantes
(como el DDT Y sustancias radiactivas) en los organismos
conforme éstos pertenecen a niveles tróficos cada vez más
altos.
Glosario
Anoxia
Artrópodos
Autoaclareo
Autótrofos
Azolve
Azúcares
Banco de germoplasma
Banco de semillas
Barbecho
Bentónico
Biodegradable
Biodigestor
Biodiversidad
Bioindicadores
Bioma
Biomasa
Biomasa en pie
Biorremediación
Biosfera
Biótico
Bosque mesófilo de
montaña
Bosque secundario
@*II>
Condic ión de ausencia total de oxígeno.
Grupo (phylum) de invertebrados al que pertenecen los insectos,
crustáceos, arañas y ácaros, caracterizado por la presencia de
apéndices articulados.
Dismi nución de la densidad de una población confonne los indi viduos
crecen.
Organismos capaces de generar sus propios carbohidratos a partir de
la fotosíntesis o la quimiosíntesis.
Obstrucción del cauce de un río o de un cuerpo de agua con lodo o
basura.
Carbohidratos. Compuestos orgánicos que contienen carbono, hidrógeno
y oxígeno.
Reservorio de propágulos (generalmente semillas) que almacena
parte de la riqueza biótica.
Conjunto de semillas acumuladas en el suelo con el potencial de
dar origen a nuevos individuos que se establezcan en la comunidad.
Proceso que consiste en arar la tierra y prepararla para la siembra, o
bien, para que se meteorice y descanse.
Referente a los habitantes del piso de un cuerpo de agua marino y
de agua du lce.
Capacidad que tienen ciertos productos elaborados por el hombre de
desintegrarse por la acción de los organismos saprófagos.
Dispositivo usado para producir biogás y residuos que se usan como
fertilizantes a part ir de desechos orgánicos.
Variedad de expres iones de la materia viva que incluye diversidad
de genes, poblaciones, especies y ecosistemas, entre otras.
Especies cuya presencia en un ambiente dado está asociada a la incidencia
de algún factor ambiental part icular (por ejemplo, incendios,
contaminación por plomo, o altos niveles de perturbación).
Región amplia del planeta que tiene elementos bióticos similares y
que corresponde a una región climática particular.
Contenido de materia que compone a un ser vivo. Se mide obteniendo
el peso de los organismos después de extraerles toda el agua.
Cantidad de biomasa por unidad de superficie que contiene un ecosistema.
Proceso que implica el uso de seres vivos (por ejemplo, bacterias,
algas, plantas, etcétera) con la finalidad de recuperar la salud y el
buen estado de un ecosistema.
Parte del planeta habitada por seres vivos.
Referente a los seres vivos.
Tipo de vegetación común en las zonas montañosas húmedas de
regiones tropicales, ubicado en fra njas de mediana altitud. En
ellos convergen especies tropicales y de zonas templadas. Se
caracteriza por tener una gran abundancia de helechos y epífi tas.
Bosque que se desarrolla después de un disturbio, esto es, mediante
un proceso de sucesión secundari a.
Cadena alimentaria
Cadena trófica
Caducifolio
Caloría
Cambio climático
Cambio de uso de suelo
Capa de ozono
Capacidad de carga
Carroñero
Catástrofe
Celulosa
Centro de endemismo
Cerrado (sistema)
Ciclos atmosféricos
Ciclos biogeoquímicos
Ciclos sedimentarios
Clima
Glosario
Cadena trófica. Ruta lineal que siguen la materia y la energía alimenticia
dentro de un ecos istema a través del paso de un indi viduo
a otro que se al imenta del primero.
Véase Cadena alimentaria.
Característica de la vegetación que consiste en que ésta pierde las
hojas durante una época del año, generalmente la más fría o la
más seca.
Unidad utilizada para la medición de la energía. Una caloría equivale
a la energía necesaria para elevar la temperatura de I litro de
agua de 15 a 16°C.
Modificación de las condiciones climáticas globales de la Tierra. En
las últimas décadas este cambio ha sido producto de las actividades
de los seres humanos. Como resultado del cambio climático,
se prevé un aumento global de la temperatura de la atmósfera en
el mediano plazo provocado por el efecto invernadero.
Proceso mediante el cual una soc iedad humana cambia el uso de un
terreno; por ejemplo, cuando un terreno de vegetac ión natural se
destina a la agricultura, la ganadería, o bien, para uso habitacional
o comercial, entre otros.
Capa externa de la atmósfera con una alta concentrac ión de ozono,
que es oxígeno tri atómico (03)' La presencia de esta capa disminuye
la intensidad de la radiación ultravioleta proveniente del Sol
que llega a la superficie de la Ti erra.
Tamaño o dens idad máxima de una población que puede soportar
un ambiente dado. Es la densidad poblacional a la cual la tasa de
nacimientos es igual a la tasa de muertes y, por lo tanto, el crec imiento
poblacional es de cero.
Animal que se al imenta de organismos muertos.
Disturbio ambiental de gran escala que por lo general se presenta
muy esporádicamente.
Carbohidrato complejo que forma la madera y otros tejidos duros de
las plantas.
Lugar del planeta que alberga una gran cantidad de especies endémicas.
Sistema que no permite la entrada ni salida de materia o energía.
Ciclos biogeoquímicos de elementos y compuestos que forman
gases, los cuales tienen la capacidad de moverse alrededor de la
Tierra a través de la atmósfera. También se conocen como ciclos
gaseosos o globales. Por ejemplo, el ciclo del nitrógeno y del
agua.
Rutas por las que se desplaza la materia a través de los componentes
biológicos, geológ icos y químicos de los ecos istemas y de la
biosfera.
Ciclos biogeoquímicos de elementos no gaseosos que se llevan a
cabo en zonas muy localizadas de los ecosistemas, pues se trata
de elementos incapaces de moverse por la atmósfera. También se
les llama c iclos locales.
Estado promedio de las condiciones de la atmósfera en un determinado
lugar.
Glosario
Clímax
Clorofila
Cohorte
Comensalismo
Comercio justo
Compensación
Competencia
Competencia por explotación
Comunidad estable hipotética que representa el estado fi nal de la
sucesión.
Compuesto presente en los cloroplastos de las células vegetales;
es el princ ipal responsable de la captación de energía luminosa
durante la fotosíntesis.
Conjunto de individuos q ue nacieron aproximadamente al mi smo
tiempo en una población.
Tipo de interacción (+, O) en el que una especie sale benefic iada y la
otra no resulta afectada en ni ngún sentido.
Tipo de comercio en el que se busca pagar un precio adecuado a los
productores, reduciendo el pago a intermediarios y permitiendo
que las ganancias lleguen a los que menos tienen.
Amortiguamiento del efecto negativo que producen los herbívoros
(o algún otro tipo de interacción biótica).
Interacción entre ind ividuos (ya sea de la misma especie o de diferentes
especies) que surge porq ue requi eren de un mi smo recurso,
en tanto que la disponibilidad de éste es limitada.
Competencia entre dos o más poblaciones que se da conforme cada
una de ellas consume un recurso y, por lo tanto, hace que dismi nuya
su disponibilidad para la otra población (o las otras poblaciones).
Competencia por inteñerencia Competencia entre dos o más poblaciones en la que cada una de
ellas obstaculiza directamente a las otras el acceso a los recursos.
Compuestos clorofluorocarbonados Hidrocarburos, también llamados CFC, que contienen cloro y fl úor;
se usan para formar aerosoles. El uso de estos compuestos se
Comunidad
Comunidad biótica
Comunidad ecológica
Condiciones
Coneclancia
Conferencias de las partes
Conífera
Consumidores
Consumidores primarios
Consumidores secundarios
Consumismo
(lJ'$>
ha prohibido ya que provocan el adelgazamiento de la capa de
ozono.
Conjunto de poblac iones que coexisten en tiempo y espacio que
mant ienen interacciones entre sí.
Véase Comunidad.
Véase Comunidad.
Factores ambientales a los cuales responden los organismos.
Propiedad de un ecosistema que mide el grado de enlace entre
poblac iones que se alimentan unas de otras.
Reu niones en las que participan varios países (partes) que tienen
como fi nalidad dar seguimiento a los acuerdos alcanzados en
materia ambiental.
Árboles y arbustos del orden Pi nophyta, como los pinos, los cipreses
y las araucarias; tienen conos (o pi ñas) como estructuras reproductivas
y el contorno de su copa es cónico.
Organismos que para sobrevivir req uieren alimentarse de otro o rganismo.
También se les llama heterótrofos.
Organismos heterótrofos que se alimentan de los productores priman
os.
Organismos heterótrofos que se alimentan de los consumidores priman
os.
Actitud de comprar de manera compulsiva.
Contaminación
Contaminantes
Contaminantes artificiales
Contaminantes naturales
Contingencia ambiental
Control biológico
Convención
Convenio
Crecimiento demográfico
Crustáceos
Cuidado parental
Cumbre
Curva de supervivencia
Curvas de tolerancia
Declinación de los bosques
Deforestación
Degradación
Densodependiente
Densoindependiente
Glosario
Presencia de un factor ambiental físico (como el ruido), químico
(como los ácidos) o biológico (como las bacterias patógenas),
que por encima de cierto nivel causa un daño notorio a los
organismos.
Sustancias tóxicas o condic iones ambientales que, al rebasar determinados
niveles, alteran las condic iones originales de los ecosistemas
y dañan a los organismos, reduciendo su desempeño y en
ocasiones provocando su muerte.
Son aquellos que se originan a partir de las act ividades humanas,
tales como la industria, los transportes, la agricultura, la ganadería
y la construcc ión.
Son aquellos que se originan a partir de acontecimientos en los que
no interviene el ser humano (por ejemplo, erupciones volcánicas
e incendios naturales).
Periodo en el que las condiciones de contaminación atmosférica
son tan altas que ponen en riesgo la salud de los habitantes de
un lugar.
Tipo de control de plagas que se basa en el uso de depredadores,
parasitoides, parásitos, así como patógenos tales como hongos,
bacterias y virus, para combatir a una espec ie indeseada.
Véase Convenio.
Serie de acuerdos fonnales en materia ambiental que se suscriben en
reuniones en las cuales participan representantes de varios países.
Es el cambio en el número de habitantes que viven en un determinado
territorio.
Grupo de organismos invertebrados del phylum Arthropoda, fundamentalmente
acuáticos, al que pertenecen los camarones, langostinos
y cangrejos.
Conducta que tienen los padres de muchos animales, cons istente en
el cuidado y la atención que prodigan a sus crías.
Reunión internacional en la que participan los jefes de Estado (presidentes
o primeros ministros) de cada país.
Representación gráfica del comportamiento que tiene la supervivencia
de una poblac ión a través del tiempo.
Curva generalmente con fonna de campana que indica el nivel de
desempeño de los organismos en un gradiente de condiciones
ambientales.
Deterioro paulatino del bosque causado por la incidencia de enfermedades
que llevan a la muerte de los árboles.
Remoción de la capa de vegetación natural en un ecosistema natural
terrestre.
Retroceso de la capacidad de un ecosistema natural para recuperarse
después de un disturbio.
Se dice de aquello que depende o cambia en función de la densidad
poblacional.
Se dice de aquello que es independiente o que no se modifica al
cambiar la densidad poblacional.
Glosario
Depredación
Depredador
Depredador tope
Desarrollo sostenible
Desarrollo sustentable
Descomponedor
Desempeño
Desintegrador
Desnitrificación
Deterioro ambiental
Detritívoro
Dispersión
Disturbio
Diversa (comunidad)
Diversidad
Diversidad alfa
Diversidad beta
Diversidad de ecosistemas
Diversidad de especies
Diversidad de poblaciones
Diversidad gamma
Diversidad genética
Dosel
Ecofisiología
Ecologista
Consumo de un organismo por otro.
En una interacc ión de depredación, es el organismo consumidor, el
cual se ve beneficiado por el consumo.
Especie que al interior de la cadena trófica de un ecosistema se
ubica en el nivel superior, de forma que no hay depredadores por
encima de ella.
Véase Sosten ible.
Véase Sosten ible.
Organismo que reduce la materia viva a constituyentes cada vez más
simples. También se les llama organismos desi ntegradores.
Medida del éxito de los organismos en términos de su supervivencia,
crecimiento y reproducción.
Véase Descomponedor.
Proceso de conversión de nitratos, nitritos y amonios a nitrógeno
atmosférico por parte de ciertas bacterias.
Modificación de las propiedades del ambiente que da lugar a una
reducción de su calidad para los seres vivos y para el ser humano.
Organismos que se alimentan de restos orgánicos.
Transporte o movimiento de los organismos a través del espacio, a
veces a grandes distancias.
Acontecimiento o fenómeno que produce cambios en un sistema
ecológico, muchas veces provocando la muerte de algunos organismos,
entre otros efectos.
Comunidad biológica que presenta una gran variedad de espec ies.
Variedad de espec ies. En un sentido más amplio, representa la variedad
de cosas u organismos distintos. En ocasiones contempla la
distribución numérica de los individuos entre las especies.
Variedad de espec ies que existen en una localidad particular.
Medida de la variación de la composición de espec ies que hay entre
localidades.
Variedad de ecos istemas que presenta una región del planeta.
Variedad de espec ies que presenta una comunidad.
Variedad de poblaciones distintas que registra una espec ie part icular.
Medida de la variedad de organismos existentes en una zona muy
amplia del planeta, como una región o un país.
Variedad de genes que presenta una población.
Parte alta de la vegetac ión; generalmente se refiere a las copas de
los árboles. A veces se le define como el conjunto de todas las
partes aéreas de la vegetación, excluyendo sólo a las raíces y
otras partes subterráneas.
Rama de la autoecología que estudia las características fi siológicas
de los individuos y su relac ión con el ambiente en el que viven.
Persona de la sociedad civil que sostiene acciones de protección y
defensa del ambiente y los ecosistemas naturales.
Ecosistema
Ecotecnias
Ecotécnicas
Ectotérmicos
Ectotermos
Edáfico
Efecto de borde
Efecto invernadero
Eficiencia de transferencia trófica
Eficiencia ecológica
Elementos del clima
Empírico
Endémica
Endotérmicos
Endotermos
Energía
Epífita
Erosión
Escala global
Escala local
Esencial (nutriente)
Especiación
Glosario
Sistema abierto conformado por el conj unto de las comunidades
vivas y su entorno abiótico, dentro del cual ocurren movimientos
de materia y energía.
Conj unto de técnicas amigables con el medio ambiente y acordes
con las políticas de desarrollo sustentable de las comunidades
humanas, como la agroecología y los sistemas sil vopastoriles.
Véase Ecotecnias.
Organismos cuya temperatura corporal está determinada por la del
medio externo.
Véase Ectotérmico.
Adjetivo que concierne al suelo.
Cambio en las condic iones bióticas y abiót icas en las orillas de los
ecosistemas.
Calentamiento de la atmósfera como producto de la absorción de la
energía calorífica por parte de ciertos gases (como el dióxido de
carbono) que no permiten su disipación hacia el espacio exterior.
Porcentaje de la energía producida por un ni vel trófico que se destina
a la producción secundaria de los organismos del sigui ente
nivel.
Medida de la cantidad de energía que puede ser transferida entre
niveles tróficos, y de la proporción de la energía que se usa en
cada nivel trófico respecto a la que se desperd icia por diferentes
razones.
Serie de variables que describen las propiedades físicas de la atmósfera,
tales como temperatura, prec ipitación, humedad, fuerza del
viento y radiación solar, entre otras.
Interpretac ión del funcionamiento de la naturaleza que se basa únicamente
en la experiencia.
Especie que se presenta sólo en una área geográfica restringida del
planeta.
Organismos capaces de mantener fi siológicamente su temperatura
corporal, independientemente de la temperatura del ambiente.
Véase Endotérmicos.
Capacidad de un sistema físico para realizar trabajo.
Planta que vive sobre otras plantas, sin consumir nada de ellas. Las
epífitas rara vez sobreviven cuando se encuentran en contacto con
el suelo.
Pérdida parcial o total del suelo fé rtil que se debe al acarreo de partícu
las hacia el exterior del sitio por efecto del viento, de la lluvia
y del agua de escurrimiento, o por la gravedad.
Nivel de gran extensión geográfica en el que ocurren procesos ecológicos,
como el deterioro ambiental.
Nivel de extensión espacial muy localizado en el que ocurren procesos
ecológicos, como el deterioro ambiental.
Nutriente que es requerido por lo organismos en cantidades relativamente
grandes y que es necesario para que éstos puedan vivir.
Proceso evolutivo de formación de nuevas especies.
(ii§C)
Glosario
Especie
Especie dominante
Especie exótica
Especie indicadora
Especie nativa
Estado del tiempo
Estomas
Estructura cuantitativa
Estructura espacial
Estructura horizontal
Estructura trófica
Estructura vertical
Etapas serales
Etapas serales maduras
Etapas serales tardías
Etapas serales tempranas
Eucariontes
Evolución
Exclusión competitiva
Extinción en masa
Factor limitante
Facultativo
<PI@>
Conjunto de indi viduos parec idos morfológicamente y entre los
cuales existe la posibilidad de reproducirse y dejar descendencia
fértil.
Especie que, al interior de una comunidad, tiene una alta densidad,
frecuencia o biomasa, en comparación con las demás.
Especie que está presente en un sitio o una región, pero que no es
nativa o propia del lugar, sino que fue transportada de forma deliberada
o accidental por los seres humanos desde sus regiones de
ongen.
Véase Bioindicadores.
Especie que está presente en un sitio o una región, la cual corresponde
con el sitio en el que esa especie ha evoluc ionado.
Véase Tiempo.
Estructuras presentes en las hojas en forma de aberturas que permiten
regular el intercambio gaseoso entre el interior y el exterior
de la hoja.
Número relativo de indi viduos o biomasa relativa de cada espec ie
dentro de una comunidad ecológica.
Modo en el que están distribuidas las poblaciones en el espacio tridimensional
que ocupa una comunidad.
Manera en la que se distribuyen en el espacio los organismos de una
población o una comunidad dentro del área que ésta ocupa.
Tejido o red de conexiones entre los diferentes organismos de un
ecosistema que se alimentan unos de otros.
Distribuc ión diferencial de los organismos o de las partes de organismos
(como las copas de los árboles) de una comunidad a 10
largo de un eje vertical de altura respecto al suelo.
Fase de desarrollo de una comunidad que corresponde a un cierto
tiempo o edad a partir del inicio de un proceso sucesional.
Fases avanzadas de desarrollo de una comunidad dentro de un proceso
sucesional.
Véase Fases serales maduras.
Fases iniciales de desarrollo de una comunidad dentro de un proceso
sucesional.
Organismos unicelul ares o pluricelulares que tienen células con
núcleo y otros organelos; ejemplos de ellos son los protozoarios,
las algas, los hongos, las plantas y los animales.
Proceso de cambio de los organismos a través del tiempo.
Proceso que ocurre como consecuencia de la competenc ia entre dos
espec ies de requerimientos ecológicos muy similares y que cu lmina
con la desaparición de una de ellas.
Desaparición simultánea de una gran cantidad de espec ies en el planeta
en algunos momentos de su historia geológica.
Recurso que se encuentra en baja disponibilidad, o condición que se
encuentra en un nivel extremo. En cualquier caso, el resultado es
el desempeño subóptimo de los organismos.
No necesario. Se puede referir a procesos, a características o a interacciones
bióticas.
Fecundidad
Fijadores de nitrógeno
Fitoplancton
Foliolo
Fósil
Fotoperiodo
Fotosíntesis
Fragmentación
Gases de efecto invernadero
Gasificador
Generación
Gestión ambiental
Globalización
Glucólisis
Gradiente ambiental
Gramínea
Hemiparásitas
Heterótrofos
Hipoxia
Holoparásitas
Glosario
Capacidad de producir descendencia. Número de descendientes que
deja un organismo.
Bacterias que poseen un metabolismo capaz de transformar el nitrógeno
molecular atmosférico (Nl ) a nitratos y nitritos.
Conjunto de organismos fotosintéticos microscópicos que viven suspendidos
en el agua en los ecos istemas acuáticos.
Cada uno de los segmentos de la lámina foliar que conforman en
conjunto una hoja compuesta.
Evidencias de la presencia y las actividades de los organismos que
vivieron hace más de 10,000 años, las cuales generalmente se
hallan en las rocas.
Relación entre las horas de luz y de oscuridad en un día.
Proceso fi siológico mediante el cual las plantas, las algas y muchos
organismos unicelulares utilizan la luz solar para convertir el COl
y el agua en carbohidratos.
Di visión de la superficie de un ecosistema natural en porc iones más
pequeñas.
Gases que se presentan en la atmósfera y que absorben calor, evitando
que éste se emita hacia el espacio exterior. Son responsables
del calentamiento de la atmósfera conocido como efecto
invernadero.
Aparato que convierte los desechos orgánicos en gas para consumo
humano.
Grupo de organismos que nacieron más o menos al mismo tiempo.
Realización de acciones encaminadas a lograr un ambiente adecuado
para la conservación de los ecosistemas.
Tendencia de las empresas comerciales a extenderse a escala mundial,
por encima de las fron teras de cada país. También se refiere
a la tendencia a homogeneizar la cultura, la lengua y las costumbres
de los seres humanos, incluyendo los hábitos de consumo.
También conocida como glicólisis. Secuenc ia enzimática que cons iste
en la oxidación de carbohidratos y la liberación de d ióxido de
carbono.
Variación progresiva creciente o decrec iente de una variable ambiental
a través del espacio.
Familia de ang iospermas a la que pertenecen los pastos, los bambúes
y la caña de azúcar.
Plantas parásitas que producen sus propios fotosintatos grac ias a
que poseen tejido fotosintéti co, al tiempo que obtienen algunos
recursos (como ciertos nutrientes) tomándolos directamente del
sistema vascular de la planta sobre la que viven.
Organismos que no pueden fabricar sus propios alimentos.
Productores secundarios.
Reducción en la d isponibilidad de oxígeno.
Plantas parásitas que carecen de tej idos fo tosintét icos y, por lo tanto,
dependen totalmente de los recursos que pueden obtener de las
plantas a las que parasitan.
<Mi'I)
Glosario
Hospedero
ígneas (rocas)
índice de diversidad
Individuo
Instrumentos ambientales
Intemperismo
Inversión térmica
Isótopo radiactivo
Jale
Joule
Latitud
Legislación ambiental
Ley
Ley de la tolerancia de Shelford
Ley del 10%
Ley del mínimo
Líquenes
Longevidad
Lluvia ácida
<P"»
Organismo que alberga parásitos y parasitoides.
Rocas que se formaron directamente a partir del magma, ya sea
sobre la corteza terrestre, como producto de erupciones volcánicas
(rocas ígneas extrusivas), o en el interior del manto, bajo la
corteza terrestre, y emergieron posteriormente (intrusivas).
Medida de la di versidad de especies de una comunidad biótica.
Cada ser vivo que no puede descomponerse en otros más simples.
Procedimientos legales, regulatorios o indicativos que están orientados
a la prevención del deterioro ambiental.
Erosión que se produce como res ultado de la exposición a la intemperie,
es decir, a las condiciones meteorológicas.
Fenómeno meteorológico que consiste en que el aire más frío y más
pesado se acumula en el fondo de valles y cuencas, mientras que
el aire caliente se mantiene en partes relat ivamente más altas de
la atmósfera.
Forma de algún elemento químico que se caracteriza por la emis ión
de partículas subatómicas (rad iactividad). Los isótopos de un elemento
tienen el mismo número de protones en su núcleo atómico,
pero varían en el número de neutrones.
Acumulación de material de desecho producto de la actividad minera.
Unidad energética que representa la energía necesaria para levantar
una masa de I gramo a I cm de altura contra la fuerza de gravedad
de la Tierra.
Posición sobre la Tierra (hacia el norte o hacia el sur) con respecto
al ec uador.
Conjunto de leyes formuladas con la finalidad de proteger el
ambiente.
Precepto dictado por la autoridad de un país en el que se ordenan o
prohíben ciertas conductas y acciones.
Pri ncipio de la ecofi siología que sosti ene que el rendi mi ento de un
organismo varía en un gradiente de condic iones en forma de campana:
el desempeño es máximo en condiciones intermedias y muy
bajo en condiciones extremas.
Pri ncipio formulado por Elton que sostiene que el porcentaje de
energía producida en un nivel trófico que se transfiere al siguiente
es de alrededor del 10%.
Principio de la ecofi siología que dice que el rendimiento de un organismo
depende del recurso que presenta menor disponibilidad en
un hábitat, es decir, del que más limita su desempeño.
Organismos constituidos por una asociac ión mutualista entre algas
fotosintéticas y hongos que capturan nutrientes.
Duración de la vida, ya sea de un organismo o de las partes de éste
(por ejemplo, de las hojas).
Caída de agua que acalTea consigo ácidos dañinos para el suelo, los
reservorios de agua dulce y los organismos.
Macroparásitos
Manejo silvícola
Mantillo
Manto
Mantos acuíferos
Mantos freáticos
Marco jurídico
Matorral xerófilo
Meristemo
Metamórficas (rocas)
Meteorología
Microparásitos
Monoclímax
Musgo
Mutualismo
Nicho ecológico
Nicho fundamental
Nicho realizado
Nitrificación
Glosario
Parási tos detectables a simple vista, como las lombrices intestinales,
las pulgas y los piojos.
Conjunto de prácticas orientadas a la explotac ión ordenada de los
bosques.
Capa de desechos vegetales que cubre el suelo.
Parte del globo terrestre ubicada entre el núcleo y la corteza.
Capas de agua dulce que yace en el subsuelo.
Véase Mantos acuíferos.
Conjunto de reglas que ordenan la conducta de los indi viduos y las
comunidades humanas de una sociedad dentro de una nación.
Tipo de vegetac ión propio de zonas áridas y semiáridas, caracterizado
por la presencia de especies suculentas, espinosas y generalmente
de baja estatura.
Conjunto de células indiferenciadas que se presentan en algunas
partes de las plantas, a partir de las cuales puede produc irse tejido
nuevo.
Rocas cuyas características originales han sido modificadas por la
presión y las altas temperaturas que se registran en las profundidades
de la corteza terrestre. Comúnmente durante la orogénesis
(proceso de formación de las montañas), las rocas originalmente
ígneas o sedimentarias se transforman en metamórficas.
Estudio científico de las propiedades físicas de la atmósfera, muy
relacionado con el análisis del clima, el cual , a la vez, es el obj eto
de estudio de la climatología.
Parásitos microscópicos como virus, bacterias y protozoarios.
Teoría que establece que el final de un proceso sucesional se asienta
una sola comunidad.
Plantas briofitas que forman una alfombra de cortos y apretados
tallos que viven en ambientes húmedos y sombríos sobre el suelo,
los troncos, las rocas y las paredes.
Interacción entre ind ividuos de diferentes especies que implica un
beneficio para ambas, pues cada una mejora su desempeño en
presenc ia de la otra.
Conjunto total de condic iones y recursos que definen el papel ecológico
que desempeña una especie en la naturaleza y determinan en
dónde puede vivir. No debe confund irse con hábitat.
También llamado nicho ecológico precompetitivo. Es aquel que
resulta exclusivamente de las características fi siológicas de las
espec ies.
También llamado nicho ecológico postcompetitivo. Es la modificación
del nicho fundamental que resulta de la interacción con otras
espec ies, en particular de la competencia.
Proceso metabólico que llevan a cabo algunas bacterias y que consiste
en la captura y fijación de nitrógeno atmosférico, formando
sales de nitrógeno asi milables para las plantas.
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Glosario
Nivel de organización
Nivel trófico
No esencial (nutriente)
Norma
Obligado
Organizaciones no
gubernamentales (ONG)
Ovipositar
Países megadiversos
Partes
Participantes
Patrones de consumo
Pedogénesis
Pelágicos
Perennifolio
Permafrost
Perturbación
Pesquerías
Phyla
Grado de complej idad con el que se estudia la materia viva y que
está defi nido por un conjunto de propiedades específicas (propiedades
emergentes). En orden de complejidad crec iente, se
reconocen los siguientes: moléculas orgánicas, organelos, células,
tej idos, órganos, indi viduos, poblaciones, comunidades, ecos istemas
y biosfera.
Pos ición que guardan los organi smos o sus actividades alimentic ias
en la cadena al imentaria. Los organismos del primer nivel trófico
son los productores primarios, los del segundo ni vel son los
consumidores pri marios y los del tercero son los consumidores
sec undarios.
Nutriente que es necesario para los organismos sólo en concentraciones
muy pequeñas. También se le conoce como oligoelemento.
Regla general sobre la manera en q ue se debe proceder o no en
materia ambiental, soc ial, política, etcétera.
Necesario o forzoso (a diferencia de lo fac ultativo). Se aplica a procesos,
características o inte racc iones biót icas.
Grupos soc iales constituidos específicamente para fonnular y ejecutar
programas de desarrollo, di fusión, capacitación e investigac ión
aplicada. En el contexto de las cuestiones ambientales, existen
ONG que buscan investigar o cuidar ciertos asuntos ambientales
en particular.
Acto de depositar los huevecillos.
Son aquellos que tienen una d iversidad de especies mayor de la
esperada de acuerdo con el tamaño de su territorio, en términos
de la proporción de la tierra emergida que representan.
Cada uno de los países participantes que suscriben convenios o convenciones
en materia ambiental.
Cada uno de los países que acuden a suscribir un convenio en materia
ambiental.
Modo típico mediante el cual las comunidades humanas producen y
consumen satisfactores para llevar a cabo su vida cotidiana utili zando
energía, agua y materias primas.
Proceso de formac ión del suelo.
Organismos acuáticos que viven lejos de las costas en aguas superficiales
e intermedias.
De hojas perennes. Característica de la vegetación que consiste en
que ésta no pierde las hojas en alguna época particu lar del año.
Capa de hielo presente en las capas superficiales de suelo de lugares
fríos y glac iares.
Consecuencia (siempre dañina) de un disturbio sobre una comunidad
o ecosistema.
Conjunto de acti vidades encaminadas a la captura y comerc ialización
de recursos marinos.
Fi los; plural de phylum (o fil o). Es una categoría taxonómica que
está entre el Reino y la Clase, utilizada para subdividir el Reino
Animal y el Re ino Protistas; para el Reino Plantae se emplea el
término Di visión.
Pioneras
Pirámide trófica
Piscívoro
Placas tectónicas
Plancton
Plantaciones orgánicas
Plántula
Población
Policlímax
Policultivo
Precipitación pluvial
Presa
Presión de selección
Principio de exclusión
competitiva
Principio de Gause
Procariontes
Producción
Producción secundaria
Productividad
Glosario
Especies que colonizan los espacios que se abren en una comunidad
en las primeras fases de sucesión ecológica.
Representación gráfica formada por rectángulos horizontales superpuestos
que representan los niveles tróficos de un ecosistema.
Ésta adquiere la forma aproximada de una pirámide por el hecho
de que las abundanc ias relati vas, la productividad y la biomasa
de los organismos disminuyen conforme se avanza hacia ni veles
tróficos superiores.
Animal que se alimenta de peces.
Grandes bloques de la corteza terrestre (litosfera) que forman masas
semisólidas, las cuales se mueven como una unidad, desplazándose
sobre el manto terrestre.
Conjunto de organismos que flotan en aguas marinas o dulces.
Cultivos de espec ies arbóreas con la finalidad de obtener productos
forestales, a base solamente de productos naturales (es decir, sin
utilizar fe rtilizantes ni pesticidas de origen sintético).
Organismo que emerge de una semilla recién germinada. Se trata
de una planta muy joven, cuyo metabolismo aún depende de los
nutrientes contenidos en el endospermo o los cotiledones de la
semilla.
Conjunto de organismos de una sola especie que viven en el mismo
espacio y tiempo.
Teoría que establece que el final de un proceso sucesional no es forzosamente
una sola comunidad, sino que éste puede terminar en
una de varias comunidades hipotéticas.
Sistema agrícola en el cual se siembran varios cultivos simultáneamente
en un mismo terreno.
Lluvia. Volumen de agua que cae en una zona por unidad de área.
En una relac ión de depredación, es el organismo que es consumido
por el depredador.
Acción que ejerce un factor ambiental sobre los organismos, dando
lugar a un proceso de selección natural en el que sólo algunos
miembros de la población sobrevivirán y dejarán descendencia. El
resultado de este proceso es un cambio evolut ivo.
Véase Princ ipio de Gause.
Principio de exclusión competitiva que dice que dos espec ies no
pueden ocupar el mismo nicho, sino que sólo pueden coexistir
gracias a la diferenciación de nichos. Cuando dos espec ies ocupan
el mismo nicho, una de ellas excluye a la otra.
Organismos unicelulares con células que carecen de núcleo y otros
organelos, como las bacterias y las algas c ianofitas.
Cantidad de materia o energía por unidad de área que almacenan los
seres vivos de un ecosistema.
Cantidad de materia o energía por unidad de área que almacenan los
organismos heterótrofos.
Velocidad a la que la materia o energía es almacenada por los seres
vivos de un ecosistema.
Glosario
Productividad primaria
Productividad primaria bruta
Productividad primaria neta
Productividad secundaria
Producto interno bruto (PIB)
Productor primario
Productor secundario
Propiedad emergente
Protocolo
Protozoarios
Quelites
Quimiosíntesis
Tasa de fijación de materia o energía por parte de los organ ismos
autótrofos, es decir, los productores primarios.
Velocidad de fijac ión de materia o energía por parte de los organismos
autótrofos que será destinada a la producc ión de tej idos
nuevos y al metabolismo.
Velocidad de fijac ión de materia o energía por parte de los organismos
autótrofos destinada a la producción de tejidos. Esta materia
es la que está disponible para ser consumida por los heterótrofos.
Velocidad de fijac ión de materia o energ ía por parte de los organismos
heterótrofos, es decir, los consumidores.
Cantidad de dinero que valen los servicios y bienes producidos por
un país durante un año.
Organismo autótrofo que produce sus propios alimentos por fotosíntesis
o quimiosíntesis.
Organismo heterótrofo, es decir, que produce sus tejidos a partir del
consumo de otros organismos.
Característica propia de un ni vel de organ ización; se presenta sólo
en ese ni vel, es decir, "emerge" al cambiar de un nivel de organización
a otro.
Convenio internacional en los que se definen compromisos puntuales
que se precisan mediante metas y fechas de cumplimiento.
Organismos unicelulares que presentan un núcleo verdadero (es
decir, son eucariontes); muchos se desplazan con la ayuda de
cilios, flage los o seudópodos.
Plantas herbáceas malezoides que son comestibles cuando son
tiernas.
Proceso metabólico que presentan algunas bacterias, mediante el
cual obtienen energía química a partir de los compuestos que conti
enen las rocas.
Ro Véase Tasa reproductiva neta.
Recurso Componente del ambiente que los organismos consumen para sobrevivir
y cuya disponibilidad disminuye al ser consumido por éstos.
Recursos forestales no maderables Productos que se obtienen de los bosques, pero que no se utilizan
para produc ir madera en rollo. Ejemplos de ellos son los frutos,
las semillas, las hojas y las resinas.
Recursos naturales Bienes de aprovisionamiento o suministro que ofrecen los ecosistemas,
los cuales constituyen la base material del sostén de las
sociedades humanas.
Recursos no maderables Véase Recursos forestales no maderables.
Recursos no renovables Componentes de la naturaleza que el ser humano extrae para sati sfacer
sus necesidades y que la naturaleza misma no tiene la capac idad
de reponer. Ejemplos de ellos son la plata y el petróleo.
Recursos renovables Componentes de la naturaleza que el ser humano extrae para sati sfacer
sus necesidades y que la misma naturaleza va reponiendo a un
cierto ritmo, como resultado de sus procesos naturales.
Red alimentaria Véase Red trófica.
Red trófica
Reforestación
Región biogeográfica
Regla de las tres erres
Reglamento
Regulación
Respuesta inmune
Restauración ecológica
Revolución verde
Riqueza
Riqueza específica
Roca madre
Roza, tumba y quema
(agricultura de)
Ruderal
Salinización
Saprófago
Savia
Sedimentarias (rocas)
Glosario
Trama de conexiones entre los organismos de un ecosistema, basada
en las rutas de transferencia de materia y energía entre ellos.
Acción de reintrod ucir árboles y otras plantas en áreas deforestadas.
Zona amplia del planeta representativa de una unidad ecológica,
caracterizada por sus elementos bióticos y abióticos particulares.
Reducir, reutilizar y rec iclar son las acciones que se deben tomar en
cuenta para controlar el problema de la contaminación mundial.
Conj unto ordenado de reglas o preceptos.
Proceso que impide que las poblaciones crezcan indefinidamente;
a bajas densidades la población crece, pero a altas densidades la
población decrece, manteniéndose siempre cerca de su capacidad
de carga.
Identificación y elimi nación de patógenos mediante los mecanismos
de protección que tiene un organismo que se enfrenta a infecciones.
Conjunto de acciones encaminadas a recuperar total o parcialmente
la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas deteriorados
por algún disturbio.
Modelo tecnológico basado en el empleo de técnicas de producción
avanzadas, como el uso de maquinaria, la selección genética de
cultivos, el riego artificial y el uso masivo de fertilizantes, pesticidas
y herbicidas, que provocó un incremento de la producción agrícola
en países subdesarrollados en la segunda mitad del siglo xx.
Véase Riqueza específica.
Número de especies que tiene una comunidad biótica.
Sustrato rocoso presente en una región, de cuya erosión depende la
formación del suelo; por consiguiente, determi na muchas de las
características de este último, como el tipo de sales minerales que
contiene.
Tecnología agrícola trad icional de apertura y preparación de campos
de culti vo. Consiste en el derrumbe de árboles, el corte de arbustos
y hierbas, y la quema de todo este material vegetal. A la larga,
estos los campos se abandonan para su regenerac ión natural, por
lo que también se le conoce como agricultura trashumante.
Plantas que crecen en sitios perturbados, por lo que se encuentran en
comunidades de etapas serales tempranas.
Acumulación de sales en el suelo, frecuentemente como producto
del riego con agua que presenta altos contenidos de sales. Este
proceso lleva a la pérdida de la productividad del suelo, al impedir
el establec imiento de muchas especies de plantas.
Organismos que se alimentan de productos sin vida (como cadáveres,
hojarasca y heces fecales) derivados de otros seres vivos.
Líquido de composición variable que circula por el interior de las
plantas. Muchas veces transporta carbohidratos, aminoácidos y
hormonas.
Rocas compuestas por materiales transformados; se forman por la
acumulación y consolidación de material mineral pulveri zado,
depositado por la acción del agua.
Glosario
Selección natural
Selva tropical húmeda
Servicios ambientales
Servicios ecosistémicos
Sésil
Sistema
Sistemas de Información
Geográfica (SIG)
Sistema de producción
Sobreexplotación
Sombra orográfica
Sostenible
Subcomunidad
Sucesión
Sucesión ecológica
Sucesión primaria
Sucesión secundaria
Suculento
Fuerza evol utiva que consiste en que, en ciertas condiciones
ambientales, algunos de los organismos que componen una población
sobreviven y dejan más descendencia que otros, dando como
resultado un cambio en la composición genética de la población.
Tipo de vegetac ión que se presenta en climas cálidos y lluviosos.
Es exuberante y en ella dominan árboles de gran altura, lianas
y plantas epífitas. También se le conoce como bosque tropical
perennifolio o selva alta perennifolia.
Benefic ios que ofrecen los ecosistemas al ser humano y que incl uyen
tanto el acceso a productos particulares (madera o frutos),
como el control y regulación de procesos biogeoquímicos a ni vel
regional (por ejemplo, el control de la erosión).
Véase Servicios ambientales.
Se dice de los organismos que son incapaces de desplazarse de un
lado a otro.
Conj unto de parles que forman una unidad.
Sistemas espec ializados de cómputo para el almacenamiento, la
manipulación y la presentac ión de información geográfica.
Patrón que determina la cantidad y la manera en la cual se lleva a
cabo la producción de bienes; depende necesariamente de los
patrones de consumo.
Extracción intensiva de materias primas de un ecosistema por encima
de su capacidad de renovarlas.
Efecto que consiste en que una cadena montañosa impide el paso,
hacia tierra adentro, del viento húmedo proveniente de la costa.
Esto provoca mayores ni veles de precipitación en la ladera donde
choca el viento, en comparac ión con la ladera opuesta.
Se d ice de las actividades que pueden mantenerse hac ia el futuro sin
agotar los recursos presentes, es decir, sin afectar la posibilidad
de que las generaciones futuras hagan uso de tales recursos. En
ocasiones se utiliza en su lugar el término sustentable, que se
considera un anglicismo (proveniente del inglés sustainable).
Componente de una comunidad biótica, delimitada por su identidad
taxonómica o los recursos que utiliza.
Véase Sucesión ecológica.
Proceso de cambio direccional (es dec ir, no cícl ico) en una comunidad
ecológica a través del tiempo. Su inicio generalmente está
asociado a un disturbio.
Proceso de cambio direccional de una comunidad a partir de un disturbio
que elimina todos los elementos bióticos.
Proceso de cambio direccional de una comunidad a partir de un disturbio
que permite la permanencia de una fracción de elementos
bióticos.
Tejidos vegetales que tienen la capacidad de almacenar una gran
cantidad de agua. Se llama plantas suculentas a las que presentan
este tipo de tejidos, como es el caso de los cactus, los magueyes
(agaves) y las crasuláceas.
Glosario
Surgencia
Sustentable
Tabla de vida
Tasa de emigración
Tasa de inmigración
Tasa de mortalidad
Tasa de natalidad
Tasa reproductiva neta
Tecnologías
Tecnologías limpias
Tecnologías orgánicas
Termodinámica
Tiempo
Tiempo generacional
Tocón
Trampa ecológica
Transpiración
Vegetación
Vinculante
Ventilas hidrotermales
Glosario
Fenómeno que consiste en la elevación de aguas profundas cargadas
de sedi mentos. Se presentan en reg iones costeras donde hay
corrientes marinas q ue se alejan de la costa.
Véase Sostenible.
Formato en el que se registra la superv ivencia y reproducc ión de
organismos de dife rentes categorías (de edad, de tamaño, etcétera)
de una pobl ac ión.
Número de individuos que salen de una población por unidad de
tiempo.
Número de individuos que entran a una población por unidad de
tiempo.
Número de individuos que mueren en una población por un idad de
tiempo.
Número de ind ividuos que nacen en una poblac ión por unidad de
tiempo.
Se abrev ia como Ro y constituye una medida de la velocidad de
crecimiento de una poblac ión de una generación a otra. También
se expresa como del número de descend ientes que puede dejar un
organismo a largo de toda su vida.
Conj untos de instrumentos y técnicas que permiten el aprovechamiento,
la extracc ión y el uso de los recursos naturales.
Conjunto de técnicas de producc ión que no contaminan a los ecosistemas.
Conjunto de técnicas que se basan en el uso de productos (como fe rtili
zantes y pesticidas) de origen natural, es dec ir, que se derivan
de organismos, o que hacen uso de interacc iones bióticas naturales.
Rama de la física q ue estud ia la energía y las formas de transferencia
de calor.
Estado instantáneo de las condic iones de la atmósfera en un punto
del planeta.
Tiempo promedio que transcurre entre el nacimiento de un individuo
y el nacimiento de su descendencia.
Parte del tronco de un árbol que queda unida a la raíz cuando lo
cortan.
Lugares, como los bordes de los ecos istemas, en donde se aglutinan
ciertas poblaciones, fac ilitando el ataque de depredadores y parás
itos.
Liberac ión de vapor de agua a través de la piel de los animales o de
las hojas de las plantas.
Conj unto de todas las plantas que crecen en una localidad o región.
Acuerdo de carácter obligatorio.
Grietas en la corteza te rrestre que se presentan en el fondo del mar,
a través de las cuales emerge agua caliente, por su cercanía con el
magma.
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Glosario
Zona de amortiguamiento
Zona núcleo
Zooplanctívoro
Zooplancton
Zona de una área natural protegida, que alberga a las zonas núcleo,
dentro de la cual ciertas acti vidades humanas son permi tidas,
incluyendo las de aprovechamiento de recursos naturales.
Zona mejor conservada de una área natural protegida que aloja
elementos bióticos de espec ial importancia, los cuales requieren
protección especial; dentro de esta zona se limitan las actividades
humanas que alteren sus ecosistemas.
Animal acuático que se alimenta de zooplancton.
Conjunto de protozoarios y animales microscópicos que viven suspendidos
en el agua en los ecos istemas acuáticos.